运用情感教育构建和谐师生关系.docx

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运用情感教育构建和谐师生关系

福建师范大学

现代远程教育毕业论文

题目：

运用情感教育，构建和谐师生关系

学习中心：

江苏响水奥鹏

专业：

小学教育

年级：

学号：

************

*******

导师姓名：

连莲

2011年11月8日

摘要

从前“老师”是一种权威的化身，尤其在小学时代，学生更是唯师命是从；但是随着旧社会规范的解体，老师权威的偶像渐被打破，在社会普遍追求“民主”、“自由”的价值观之下，传统老师的角色遭受到严厉的挑战。

在大学校园事件愈演愈烈的同时，向来平静无波的中小学，亦有风声鹤唳之势，校园师生关系的紧张程度，令人触目惊心，此一现象与问题值得关怀与深思。

关键词：

教育情感和谐关系

教育本身是以人际交往为前提条件和基本特征的人文实践。

在教学中，有各种各样的人际交往，其中最基本、最重要的是师生交往。

良好的师生关系不是简单的知识信息传递的过程，而是全面的人格震动、心灵对话的过程。

即使在媒体高度发达和知识渠道不断拓宽的今天，教师与各种传媒相比仍然显示出它特有的优势，那就是因为教师对学生的关注和爱心，教师与学生的情感交流是任何媒体所无法取代的。

因此，教师更应关注自己的学生，给予他们信任与理解，唤醒学生生命的灵智和探求，通过各种有效的途径与学生沟通交流，创建民主和谐的师生关系，使他们在良好的育人氛围中，得到终身发展的动力和源泉。

一.信任与激励

信任与激励作为情感教育的重要模式之一，在增进师生关系实效性方面显得尤为重要。

所谓信任激励，就是激励主体用自己的信任、鼓励、尊重、支持、关怀的情感对学生进行激励。

教师信任学生对学生极大的鼓舞和鞭策，有时会得到意想不到的效果。

相信学生是信任学生的前提条件。

教师首先要相信每一个孩子，相信他们都有自己的长处、优势，然后给予应有的信任。

从教育实践来看：

信任能够潜移默化地达到教育目的，而且可以收到事半功倍的效果。

我班有一位学生上课经常迟到，讲了一半的课她才姗姗来迟，我也曾对她多次进行严厉地批评，同学也总埋怨她打断老师上课；但是收效不大。

于是，我开始反思自己的教育方法太过简单，决心想方设法帮助她克服这个不良习惯。

首先，我了解到她家在京开设理发店，父母赚钱无心照顾孩子。

每天，这个六岁的孩子还要抽时间帮父母照看弟弟，早晨经常不吃早饭就来上学，正是由于她的这种家庭条件才使她常常迟到。

得知这种情况以后，我没有再批评过她反而帮她泡上一碗热气腾腾的方便面，我告诉她：

“不吃早饭是无法集中精力学习的。

只要你热爱学习，时间是可以由自己管理好的。

老师相信你一定能够克服上学迟到的缺点。

”她听着老师的话，用力地点点头。

果然以后的几天里，她到校的时间渐渐早了，有时竟然成为全班第一个到校的学生。

改正了不良习惯的她，在课上更加主动地学习了，在课下还经常主动为班集体做好事，她与老师的感情加深了。

我想：

信任是激励学生内在动机的有效方法。

老师与学生之间的相互信任是一种巨大的精神力量。

这种力量不仅可以使学生团结成一个坚强的战斗集体，而且能够使孩子们在鼓励和信任中健康地成长。

育人需要爱心去浇灌、需要真情去感化、需要信任去激发。

师生相互信任是双方情感共鸣的过程。

信任是一种无形的激励，它可以激发学生内心深处的美德。

善于使用信任的眼光去注视自己的学生这正是师德修养的真情流露，也是师生情感交流的前提。

2沟通与交流

前苏联著名教育苏霍姆林斯基认为：

“真正的教育意味着人和人心灵上最微妙的接触，学校是人们心灵相互接触的世界”。

作为一名教师只有积极主动地丰富自己与学生间的情感生活、增强民主意识才能消除学生和教师距离，使师生之间真正成为良师益友。

事实证明，教师与学生进行平等的情感交流，是了解学生，对学生进行个体心理素质培养的最有效的途径，也是帮助学生获取知识和提高各种能力的桥梁。

在工作中，只有注重采用多种教育手段才能加强师生感情。

1.文字交流情感：

我十分重视学生用稚嫩的笔记录的有关校内外生活感想的每一篇周记。

我不只是把它当作语文作业来看待而是当作师生间心灵的交流。

我一边静心阅读，一边悉心批改，常常随着他们的叙述与描写经历不同的体验：

劳动课上做拼盘、包饺子的场面令我啼笑皆非；各种考级学习、校外辅导的辛苦令我感慨；外出游览观光的快乐令我为之高兴。

为了鼓励学生表达自己的真情实感，我常常写下诚恳的评语。

在评语中，我注意恰如其分、生动贴切地表达看法与意见。

这当中不仅有写作方面的指导，更多的是思想的交流。

例如：

在«第一次上网»描写聊天的经历与感受的文章后面我写道:

“文章选材新颖，把自己第一次上网的感想与见闻写得较具体，愿你在网上冲浪学到更多知识。

”看了《种族》一文，我写道:

“你把课内外知识结合起来学习并在文中阐明自己的观点很好，说明你是个有思想的孩子。

”在《做菜》一文中，我写道:

“制作过程写得不够具体，希望有机会品尝你做的炒扁豆。

”在«谈音乐»一文中我写到:

“你的感受真切自然，我也深有同感。

随着时间的流淌，音乐还能代表你某一段的时光和回忆。

”这样的批语，言之有情，晓之以理，让人感到亲切与舒服，学生看到以后或激动不已或茅塞顿开。

一篇篇的周记，记载了我们师生情感交流的历程，极大地丰富了师生的情感世界。

我们相互了解、理解和喜爱了。

班中有位学困生，由于学习成绩落后，情绪一直十分低落，为了消除她的自卑心理，我不仅经常为她进行个别辅导而且借她生日的时候，送上一张亲手用电脑制作的贺卡向她表示祝福。

渐渐地，她和我的目光开始交流。

课上敢于大胆发言了，学习成绩提高了；课下她也像其他女孩子围在老师周围嬉笑。

正是贺卡上短短的祝福和鼓励，缩短了师生心灵的距离。

作为教师每逢新年或教师节都会收到的一张张饱含孩子们真挚情谊的贺卡。

面对学生的尊重与喜爱，我不仅以良好的师德作风、严谨的教学方法给予回报还在毕业班的新年联欢会上，送给每位学生一张蕴涵深切希望与真挚祝福的贺卡，他们轻轻地读着老师一句句叮咛与倾诉……在一行行文字中，学生感受到教师真诚无私的爱和炽热的情感。

随着毕业的临近，学生在各个方面飞速提高师生的情感得到交流与升华。

2.文体活动交流情感：

每个班主任都会把班队会当作是德育的阵地，提高能力的舞台。

我更把它看成师生情感交流的机会。

台下，我从训练手势到培养语感一点一滴的引导。

台上，学生们能够从低着头小声读到抑扬顿挫的朗诵。

这当中，正是教师无声鼓励与信任是师生情感的沟通与传递。

3.电话交流情感：

“您好，我是贡老师。

您的孩子上午在学校吐了，送回家后不知道情况好些了吗？

”这样的电话不是反映问题而是表达教师对学生的关心。

教师、家长和学生三颗心碰撞出火花，产生教育的强大合力。

4.讨论交流情感:

与学生的交流不是简单地拉家常,更多的时候，我们是在教学中交流对人物的理解、对景物的欣赏、对难题的解答……一节语文课上，学生对主题演讲训练总是难以脱稿讲话。

于是，我先针对题目发表自己的观点，起到抛砖引玉的作用。

这样一来，学生有的放矢不再抱着手中的草稿，开始大胆发表自己的见解。

正如英国作家萧伯纳形象的比喻：

如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换我们每一个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换我们每一个，就有两种思想。

5.家访交流情感:

“非典”肆虐的春天，一场人类灾难考验着每个人，我不仅被党中央市政府的英明举措振奋，被一线的白衣战士深深感动，也被校领导班子坚守岗位的精神鼓舞。

为了更好地作好本职工作，显示党员的先锋模范作用，我先后两次来到我班“一线战士”子女家中辅导学习沟通慰问，特别是“六一”儿童节来临之时，我为这位同学送上精美的礼品表达对家长的敬意和对孩子的关心。

不言而喻，多与学生交流和沟通，不仅对学生、教师，而且对于整个的教育改革和社会进步都大有裨益。

弥尔顿曾说：

“心，乃是你动用的天地，你可以把地狱变成天国，亦可将天国变成地狱。

”我正是珍爱着每一颗稚嫩的心灵，用自己的人格塑造学生的人格。

结束语

本文在老师和同学的帮助下，我首先用了将近一个月的时间对3D全面化了解，然后再根据所学的知识，用大约一个半月的时间完成了从最初的基本了解到全面深刻的了解，并在这个过程中进一步熟悉了3D的一些相关事宜。

在完成本论文设计的过程中，我既感受到了面对自己无法解决的问题时的苦恼，也体会到问题最终得以解决时的快乐。

同时，也总结了以下一些经验：

1.一个详细周密的计划对于完成一项任务的重要性。

实际上，我对这次论文着手较晚。

但由于刚开始时不知从何下手，在学习时就想到哪学到哪，没有认真计划。

到后来发现同学们的进度都已经赶上甚至超过我，这才又着急起来，赶紧找经验丰富的同学出主意，制定出详细的计划，这才按时完成了任务。

2.学习计算机动画知识，论理和实践相接合是最好的方法。

我对计算机的学习实际上分为两个阶段。

前一阶段为学习论理基础。

在这一阶段中，我总有隔雾观花的感觉，学得似是而非。

后一阶段边实践边学习，很多前一阶段不甚了了的问题得到迎刃而解。

3.要学会运用互联网工具。

互联网是一个具有大量资源的信息宝库，在这次毕业设计中如果没有互联网也许我多花一倍的时间也完不成任务。

所以一定要会并善于运用互联网工具。

完成这次设计后回过头来看，我的这项作业完成得并不完美。

还有很多需要提高和改进的地方。

首先，是我对课程的学习并不是太理想，有一些实际工作中需要用到的没有考虑进去，也没能实现。

其次，是实践过程分配不合理，后期紧张的时间给我的工作带来很大的被动。

三是知识积累还不够，有很多知识都是临到用了才去补，这样学到的知识毕竟不牢，而且用起来也不灵活。

总之，经过这次毕业设计，我深刻认识到要完成一项任务首先必须有一个详细周密的计划，要有系统的思维方式和方法，对待一个新的问题，要耐心、要善于运用已有的资源来解决；要勇于实践，在实践中发现和解决问题，要相信自己有解决问题的能力和勇气。

同时，通过此次毕业设计，我不但对计算机这个专业有了一定的认识，最重要积累了理论经验，摸索出了一套分析问题解决问题的方法，这使我有信心和勇气在以后的生活和工作中面对更多的困难。

致谢

通过这次毕业设计，我基本上掌握了3D基本思路。

在设计和论文写作的整个过程中，指导教师何太军老师在各方面都给予了我全面的指导和帮助。

导师的精深渊博知识、求实创新、勤奋严谨的治学风范、忘我的工作作风时刻熏陶着我；导师的因材施教、诲人不倦的授业精神给学生留下了深刻的印象，这将使我受益终身。

我在校期间，得到网络教育学院各级领导和辅导老师的亲切关怀和无私的培养，使我在学习的过程学到了许多做人的道理。

在此我向他们道声：

您们辛苦了！

感谢西南交通大学网络教育学院、盐城学心中心老师多年来在工作、学习上给予的热情关怀、指导与帮助。

另外，互联网上一些朋友也给我完成设计提出了很多宝贵的意见和无私的帮助。

这对于我以后的学习和工作都有很大的帮助，在此对他们表示由衷的感谢。

参考文献

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7孟庆男;;论课堂教学中的沟通[J];教学与管理;2007年03期

8吴晓义;;发展性教学监控:

课堂管理领域的新探索[J];教育科学;2006年01期