教导主任工作经验材料精选多篇.docx

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教导主任工作经验材料精选多篇

教导主任工作经验材料（精选多篇）

第一篇：

教导主任工作经验材料

一、自身定位要正确。

做为一名教主任来说，我觉得最重要的一点是要给自己一个准确的定位。

教导主任是校长的得力助手，所以上要对校长负责。

校长是学校的当家人，在学校中统揽全局，对全面工作负责，在工作中遇到的问题很多。

做为我来说，与校长既是上下级关系，同时又是处参加工作以来一直在一起工作的同事，更近一层的关系，我们还是老乡，我们无论从工作方面，还是私人关系为说，就有一个得天独厚的条件，彼此关系很融洽。

我可以说在主观上把当作自己的哥哥来看待，对校长的决策更不用说，尽我所能的执行，在决策过程中努力起到锦上添花的作用和效果；同时教导主任还是一名教师，我们与每天工作在一起的教师既是同事关系，由于共处的时间长了，又是要好的朋友。

人工作文而来定位，应是为他们服务的，要有服务意识。

我自从99年参加工作以来，始终工作在南街小学，这里有许多老师都是看着我成长起来的，我的所有优缺点老师们都是一清二楚，所以平时工作也没必要做作。

在工作中遇事多与老师商量来弥补由于自身缺点造成的局限性。

二、抓好教学中的具体工作。

学校作为教育部门中最基层单位，日常工作是琐碎的，而教导主任的工作更是琐碎。

开学初要组织招生、排课、调课、组织教师学习教学大纲，制定教学计划、检查教师备齐情况、制订作息时间等，日常工作中要做好检查教育教学工作，搞好各种课余活动、安排教师代课、管理学生学籍、抓好班主任工作等。

但也就是在这些琐碎工作中，

我找到了自己的价值，自己的快乐。

1、积极组织老师们进行相关教学教研教改的培训活动。

如果说想让老师们将教研教改的新理念真正气扎根到老师们的思想中去，就必须让老师们觉得这种方式确实可行，而且有一个真实存在的榜样让老师们看得见、摸得着的才行。

这学期由教办室组织老师们去十二中参观“271课堂教学模式”中，就让老师们近距离的接触到了。

虽然说在参观中老师们也提出了一些不符合我校的实际情况之处，但老师们确实也从中汲取到了营养，能够运用到自己的教学之中。

在之后组织的我校教师观看魏书生老师的讨论以后，老师们在感受到从一线教师一路走到现在所形成的一些朴实的教学方式方法及做人的道理后，对老师们来说也是一种升华。

2、搞好学校中的人际关系。

在我们学校只有3位老师比我的年龄小，所以我也算是我们学校中小字辈的了。

在日常只有处理好、定位好自己的角色，才能让老师们信任，然后分配一些任务才能让老师们乐于去做。

在工作中凡是我能帮助老师们做的，就绝不推托。

如：

每常年都有老师们学习继续教育任务，老师们有一些稍大的对于电脑操作上有一定困难，我就主动帮助老师们讲解如何操作，或者就替老师们分忧了。

我们学校的老师们有时会根据自己的教学实际情况为学生们制订出一些符合实际的试题，在录入时会出现诸如拼音声调、数学中分数不会录入等问题，我就会为老师们讲解如何操作，为老师们安装好

必要的拼音字体，这样老师们懂得了如何操作之后，就乐于自己进行录入，既提高了老师们对电脑一些常识操作的能力，这项工作也会更好的开展，否则老师们不会录入，也就会不出题，从而打消了老师们因材施教的积极性，同时自身也轻松了，不用帮老师们进行录入工作了。

老师之间的关系融洽了，开展工作也就更顺畅、自觉了。

我校没有高年级教学班，每到冬天学校就会有大量落叶，为了保证学校环境整洁，每天都是由校长和我来打扫落叶。

可是每当老师们发现我们在打扫院区时，凡是空闲老师都会自觉地和我们一起清扫。

这件事天天干就感觉不出什么了，可是当老师们每每拿起扫帚和我们干时，我们真是感觉到在我们南街小学这个家庭里，老师们都是无怨无求，兢兢业业地干好自己的每一项工作。

处理好了校长与老师们关系后，再将自己的一些想法付诸行动就是水到渠成的事情了。

在日常教学工作中，除了一些必须的诸如检查教师备课、学生作业情况、听课等工作之外。

我认为要想配合校长、班主任等教师做好教学工作，更重要的是要关于积累教育教学实践经验，至少能上好一门课程，所以我还担任着三年级数学教学工作。

只有这样，才能把当前我国教育改革大环境下的教育理念，通过自己的实际教学工作中得出一些心得体会和困惑来和老师们一起交流、探讨，从中也接近了与老师的关系，不致于是纸上谈兵。

在这学期由教办室组织学习的关于昌河二中“271课堂教学模式”及学习“魏书生老师的关于课堂教学的讲座”，结合这些年自己教学

中积累的一些体悟，我对自己在教学中的一些想法付诸于我的教学课堂教学中。

在教学环节当中，我也尝试采取让学生自学的形式（有时采取留家庭作业让学生预习，有时让学生当堂预习），然后让学生以小组形式讨论统一意见后，由小组推荐表达能力强的同学到前边为学生讲解。

对于一些理论性较强的知识我会给出一个提纲，然后让学生按提纲讲解，等到学生熟悉之后就会自由表达，甚至夹杂一些自己的想法。

如：

我在教学数学《笔算乘法》时，让学生看书预习，就会出现学生看到答案的情况，我就提出问题：

“为何题中要列式为21*6？

”，然后给出一个提纲“因为每本书（）元，要买（）本，也就是（）个（）元，所以列式为21*6。

”这样让学生到前面讲解时，就会有的放矢。

经过一些此类应用题的新内容或练习的多次锻炼后，学生就会慢慢记住、熟练运用。

当然也有感到踌躇时候，我班采用了一系列以小组为单位的评比机制，每星期会评比出流动红旗小组。

在执行小组探究时，学生们在课堂上为了争取得到红星就会出现激烈的讨论，出现纪律失控。

一开始也为此烦恼，觉得扰乱了课堂纪律，可是当静下来思考时又觉得如果将这种现象一味的压制，就会推动小组讨论应有的效果。

所以只要在可掌控的范围内，还是可以放任一下的，待坚持一段时间后，在我的控制下，学生们新鲜感过后，就会回归理智，一些与教学无关的讨论就少了很多，也让我体会到了一些成功的喜悦。

当然，也有一些诸如启而不发的学生，我也摆下了心态，这是他们的性格使然，只要他们能够在这种气氛下受到感染，并融入其中参与了探究、解疑的过程最终理解掌握了就可以了。

在有了这些教学中的第一手资料之后，就可以在与教师们的交流中交自己的体悟融入其中，从而潜移默化的将自己的理念更有说服力的影响到老师们。

我认为，在现阶段要想抓好学校教学工作，重点是能够改变教师们的传统教学思想，而想让教育教学改革新理念扎根、发芽，不是立竿见影的事情，需要一个过程，并且需要通过实践证明，既要在学习成绩上体现，也要让老师们从心理接受才行。

作为教导主任，在学校负有一定的责任，在新的形式下，感到有一定的压力。

总而言之，要上下形成合力，上对校长负责，下对老师和学生服务，以“责任教育”为指导思想，强化服务意识，切实落实好自己的职责，对自己的工作正确定位。

在以后的工作中我还会继续努力，改进教学工作中的一些不足，让我校的教学工作成绩更上一层楼。

葛渔城镇南街小学

刘春义

从点滴做起做好学校教学工作

葛渔城镇南街小学

刘春义

第二篇：

×××小学教导主任工作经验材料

加强精细化管理全力提高教育质量

——×××小学教导主任工作经验材料

×××

我校现有6个教学班，有学生72人，学前班18人。

教职工13人，其中本科6人，专科5人，中师2人。

面对生源短缺、布局调整的严峻考验，如何在教育教学管理工作中，紧扣目标、理清思路、抓住重点、逐步推进，走出困境，创造性地履行好教导主任职责，促进学校教育教学质量全面提高，以下谈谈自己的做法和感悟。

一、加强教学常规管理，不断提升教学工作科学化水平。

管理是一种特殊的生产力。

在教学中，我们始终坚持事前精心谋划，事中强化督查，事后评价反思，把管理精细化、流程规范化、结果高效化作为教学管理的永恒目标和行为准则。

1、聚焦课堂，实施有效的课堂管理。

教育质量提升的主渠道在课堂，只有走进课堂，才能把握课堂教学脉搏，这是对教学实施有效的监督和管理。

所以，坚持听课、评课是教导主任的重要工作。

通过了解性听课、判断性评课、研究性议课等，每节课听完要和授课教师单独交谈，隔周要集中在全体教师例会上点评课，以此推动课堂教学改革，引领教师教学行为的专业化成长，激励各科教师立足课堂，苦练教学基本功，提升课堂教学效益，真正做到向课堂40分钟要质量。

对课堂这一关键而又很难监管的动态环节起到了很好的管理效果。

2、目标激励，实施有效的绩效管理。

为了抓好教育教学质量，我们着重采取以下办法：

一是目标激励。

要求每一个班级、每一个教师、每一个学生都设定自己的目标。

为了定位准确，学校追踪各班前三年的教学成绩给教师提供参考。

目标确定以后，要求全体师生信守承诺，为达成目标不懈努力。

二是动态监测，及时预警。

学校坚持进行单元检测，单元成绩及时报送教导处，与临校成绩及时进行比对，适时预警并跟踪，负责与班主任、任课教师和学生面对面交流，分析原因、查缺补漏，用多种办法促其尽快赶上，确保各班教学成绩均衡提升，为大幅度、大面积提高教学质量提供了强有力的保证。

三是绩效评价，奖励跟进。

依据目标和绩效，凡是达标或超标的，及时奖励评价。

坚持每学期开学第一天对上学期1—2年级语、数双科100分和3—6年级语、数、英、科、品五科均在95分以上的学生颁发奖状；坚持每学年开学奖励荣获教学质量和教研成果奖的优秀教师，做到荣誉公示，奖金到人。

全校师生相互激励，你追我赶，工作、学习积极性不断提高。

3、强化执行，实施有效的细节管理。

根据哈拉道口学区中心校的要求，我们制定了《太平沟小学教学常规管理制度》，对备课、上课、1

辅导讲评、作业批改、单元考核提出质和量的要求，并形成流程标准，狠抓动态环节和过程性督查。

要求各科教师在开学两周内摸透学情，确定各班各科的优秀生、中等生、学困生名单，并拟定培优转困措施书面报教导处，便于检查督促；每学期认真进行两次教学常规大检查和三次以上抽查，检查情况在教师例会上通报，评估结果在校园展示窗面向全体师生张榜公布，并纳入评优树模，以此激励先进，鞭策后进。

坚持每天四次巡查制度（早、午课前辅导巡查、教学时段巡查），对教学过程进行全程跟踪，同时，对重点活动开展（如班队会、健康活动等），存在突出问题的课堂教学（如室外课等）进行针对性巡查，并对整体情况及时向值周领导或直接在教师例会反馈通报。

目前，全校教师工作积极主动、精益求精，呈现出个个朝气蓬勃，人人创先争优的良好态势。

二、注重过程引导，不断打造师生专业化成长。

1、加强教学引导，全面提升教师的执教水平。

随着课程改革的不断深入，全体师生面临着更为深刻的教与学方式的变革。

特别是从2014年9月，松山区教研室推出小学语文阅读教学《学导式实效性课堂阅读教学模式》、小学数学《学与导和谐发展建模式》两个教学模式以后，作为教导主任，必须正确引导师生领会课改精髓，转变教学方式，实施有效教学。

一是精心组织业务学习。

精选学习内容，既要有针对性，可操作性，还要有前瞻性；丰富学习方式，通过文本、音视频相结合，理论领学与经验介绍相结合，领导组织与教师推荐相结合等。

二是加强听课后交流。

我们坚持凡听课必评课，对每位老师教学中的优点给予充分的肯定，并指出存在的问题，更重要的是，积极进行具体的方法指导。

三是充分利用赛教等校内大型教学活动进行全员引导。

通过平时推门听课，不断反思教学中存在的普遍问题和重大问题，作为每学期赛教活动的破解主题。

比如针对语文课串讲串问的现象，提出了“确定课堂核心问题”的策略，针对数学课重形式轻内容的问题，提出了“注重学生思维容量”的策略等。

2、加强学习引导，全面提升教师的教学素养。

一是创造条件，鼓励教师外出学习交流，凡外出学习教师回校后，一要汇报交流，二要上汇报课，不断提高全体教师的专业能力水平。

二是利用校本培训、学术论坛等造就名师队伍。

让名优教师在作风上感召同伴，在工作上指导同伴，从而达到以点带面，最终人人成名成家的目的。

三是搭建教艺展示平台，促进教师基本教学能力提高。

为提高教师基本教学能力，学校坚持每年举行一次教师教学技能大赛。

3、强化学生引导，不断提升学生的学习能力。

教学工作的终极目标是为了学生的全面发展。

加强学生学习习惯、

学习行为的培养，促进学生又快又好的发展，是需要每位教导主任着力思考和下大功夫研究的问题。

我的做法是：

一要拓展渠道，充分引导。

利用早、午课前班级巡视，引导学生自觉主动学习；利用听课交流，引导学生积极思考、有效学习；利用周一国旗下大课堂，引导学生养成良好的学习习惯；利用学生座谈会，引导学生勤奋学习，比学赶帮等。

二是丰富活动，有效引导。

积极开展丰富多彩的活动，如作业展览、作文大赛、绘画比赛、科技活动等，所有在活动中表现突出、成绩优异的学生，都在全校师生集会上颁奖，并在校园内张榜公布。

三是多方联动，全面引导。

校内及时沟通协作，相互配合，共同教育。

校外组织教师强化家校联系，有效引导学生积极学习，全面发展，健康成长。

通过努力，近几年学校的教学水平有了极大的提高，取得了优异的成绩。

2014年7月在全镇8所小学1---5年级16科统考中，我校共有8科取得第一，多名教师受到各级各类主管部门表奖的优异成绩。

三、强化重点环节，不断促使教育教学质量稳步攀升。

1、认真落实《课程计划》，全面实践素质教育。

首先是开齐课程，开足课时；其次，减轻学生课业负担。

再次，严格按课程标准上好每节课。

提高学生的综合素质，是素质教育的核心要求。

近几年，我们在上好所谓的主要学科的同时，坚持对体育、艺术等薄弱学科进行整治，开展了薄弱学科调研，举行了薄弱学科赛教，研讨了薄弱学科的基本教学模式，组织了薄弱学科成果展示活动等，使学校的薄弱学科得到了极大的加强，推动了学校素质教育的健康发展。

2、强化教育科研，为提高教学质量提供智力支撑。

强化学校教育科研，不断把学校教科研工作推向深入，是提高教学质量的需要，更是提升学校核心竞争力的需要。

近几年，我校坚持开展以教材研究为主的教研组业务研讨和以突出问题为主的学校业务研讨，推进了“五化”校本教研。

一是教材教法研讨制度化。

学校坚持每周一次的业务研讨活动，研讨时有主持、有中心发言人、有补充、有领导参加。

二是评“四课”活动经常化。

学校坚持推门听常规课、新调入教师的过关课、全员赛教课及骨干教师的示范课活动。

每次听完课后，都要进行认真的评议，以此促进教师改进教法，提高课堂教学效率。

以赛教课为例，学校每年都要举行两次赛教，且常赛常新，从挂牌赛、新秀赛、全员赛、艺术学科赛到同课异构对比赛教，从单一上课到备课、上课、说课全方位赛。

每次赛教活动结束后，学校都要抽出专门时间由授课教师自评、同学科教师互评、领导点评，以此提高全员备课、上课、说课、议课能力。

三是业务学习有效化。

我校打破学校领导主持学习的单一模式，将校长主任领学、一线教师谈做法、教师做坛主结合起来，有效地促进了全体教师业务能力水平

的共同提高。

四是课题实验和小课题研究常态化。

近几年，学校坚持课题研究，多名教师撰写课题研究论文、阶段性报告、优秀个案。

学校还本着问题就是课题，教室就是实验室，教学就是实验的理念，每学期每学科都要确定一个小课题，进行专门研究以此解决教学实际工作中存在的突出问题。

五是名师引领专业化。

按照学区中心校的要求学校每学期都要组织教师参加市、区级教学能手及名师上的示范课、观摩课、专题学术报告等活动，充分发挥名优教师专业引领的作用，提高全体教师教育科研能力。

3、创新思路开展五项经典活动，着力塑造品牌学生。

一个个学生就是我校的一张张名片。

在活动中发现人、熏陶人、培养人是我们的一贯做法。

学校主要精心设计了以下经典活动：

一是深入推进了班级管理竞赛活动；二是经典诵读活动；三是“雏鹰争章”和“星级学生评选”活动；四是常年开办三级展示窗口（学校、班级、学科课堂），展出学生各种优秀作品；五是举办各类兴趣特长和素质展演活动，对各类获奖的优秀学生及时激励。

通过各类活动的开展，学生整体素质得到了很大提高，基本实现了“树一流学生形象”的目标。

各位领导、各位同仁：

教育规划创新路，提高质量永向前。

在强化教育科研，实施素质教育、提高教育质量的征程上，我们不断探索，一路奋进，取得了较好成绩。

可是，理性地反思我们的工作，仍然与上级和人民的期望有很大差距。

今后，我将进一步加强学习，积极工作，强力推进学校精细化管理，强势推进学校教科研工作，全面提高教育质量，为把我校办成现代化、高质量、特色明的学校而努力奋斗！

第三篇：

教导主任工作经验汇报材料

教学管理历来是学校管理的重要内容,也是教导主任最基本的工作之一。

在科学的教育教学思想理念下，教学管理不仅是学校教学工作运行的基础和保证，而且在教师发展、教育教学改革等诸多方面均发挥着十分重要的作用。

教学管理工作是一项非常复杂的工作（主要分教学和教务两个大的方面），同时又是学校的中心工作，因此我一直花费大力气，集中主要精力抓好教学管理工作。

十年来，我坚持一手抓教学质量，一手抓文体活动（第二课堂），坚持“两手都要抓，两手都要育人”的宗旨，明确自身的工作职责，协助校长独立地、主动地、创造性地进行工作，使一切工作进一步规范到位。

主要做法有以下几点。

一、狠抓教学过程管理，规范教师教学行为

要管好教学工作，就要抓好教学工作的全过程基本环节。

教学工作的过程，可分为备课、上课、布置和批改作业、课外辅导、考查考试五个基本环节，这五个基本环节抓好了，教学工作的质量就有保证。

1、抓备课

认真备课是上好课，提高课堂教学质量的前提，也是提高教师教学水平的有效方式。

我对备课工作的管理主要是，首先应向全体教师提出备课的要求；其次要适时抽查教师的备课情况，杜绝教师无教案上课。

2、抓上课

上课是教学的中心环节，是提高教学质量的主渠道，我在管理上课时，首先向全体教师提出上好课的基本要求；其次我经常性进行巡课或深入课堂听课，及时发现课堂教学问题并加以解决。

3、抓作业布置与批改

布置和批改作业是教学中不可忽视的工作，它对学生消化、巩固知识，发展智力，培养能力都有重大作用。

同时还可以从中检查上课的效果，迅速获取反馈信息，及时改进教学。

我对这一环节的管理，一是要指导教师科学地布置作业，避免学生产生过重的课业负担；二是对作业的批改要有明确的要求；三是定时抽查学生作业，及时总结布置批改作业的经验。

4、抓课外辅导

课外辅导是课外施教的重要措施，是培养优秀生与帮扶学困生的有效途径。

我首先帮助教师正确认识课外辅导的作用，分析学生学习情况，明确辅导措施，因材施教；其次帮助教师改进课外辅导的方法，做到事半功倍。

5、抓考试和考查

考试和考查是检查教学效果，进一步改进教学工作的重要措施，我非常重视这一环节的管理。

在管理中主要做了以下几点：

（1）建立考试考查制度。

考试考查次数要适当，不能把考试作为教学管理的指挥棒；考试形式要多种多样，符合新课程改革的要求，以利全面检查质量。

（2）对考试结果进行科学分析，组织教师进行质量分析，研究进一步改进教学，提高教学质量的措施。

二、加强学习、真抓实干，获取教学管理发言权

教导主任是学校教学管理的具体组织者和管理者，教导主任要将主要精力用于抓教学，钻研教学业务，努力精通教学，成为行家里手，成为有威信的、博学多识的教学专家，才能取得管理、教学的发言权。

1、教导主任要加强学习。

任期内，我先后参加过教师普通话培训，wto知识的培训，学习能力建设培训，国际化竞争培训，知识产权培训，计算机培训，小学教师第二轮继续教育校本培训。

xx年自费到蚌埠市参加“淮河之春”全国名师教学观摩活动。

xx年、xx年年先后两次赴市参加名师教学观摩活动，多次参加市小学数学教研会。

经常到县实验小学听“骨干教师”观摩教学，汲取精华，博取众家之长，不断提升自己的教学艺术。

通过新课程的学习，我掌握了新的教学理念，确立了新的教育观、发展观和学生观，自己的教学行为也在不断的发生着变化。

的确，教学是一门艺术，她吸引着我不断的去发现，去攀登。

2、教导主任要深入课堂听课。

深入课堂听课是我了解和指导教学工作的主渠道。

因此我喜欢听各学科教学的课，听不同对象的课，听了课还及时与教师交换听课意见，正确、科学地评价教师的教学工作。

3、教导主任要善于动笔。

总结教学经验，使点滴的经验变为系统的经验，盲目的东西变为自觉的东西，经验上升到理论，个人的成绩汇入学校集体中。

这一点，我亲自动脑动手，带头撰写教学经验总结文章。

我的教学论文《小组合作学习新思路》获县三等奖，教学反思、教学案列分别获县二、三等奖，两篇体育论文分别获县二等奖、市三等奖。

取得的成绩还有很多，但我从不因此而骄傲，她只会激励我不断探索，不断进取，把自己锻炼成为一个精通教学工作的行家里手。

三、深化教学研究，提高师资水平

俗话说：

要使学生有一杯水，教师必备一桶水。

教师的教学水平直接影响着教学质量，提高师资水平是教学管理工作的关键，其方式是多向性的，可通过进修培训、校本培训，还可通过“师徒结对子”、开展教学研究等活动，但最根本的是要通过深入开展教学研究这一途径来提高教师的教学水平。

在管理上我亲自抓教学研究，发动教师人人做教学的有心人，坚持每位教师每学期都要参加教研活动，教研形式从原先单一的“一上一评”改变为“一说一上一评”，坚持外出学习教师回校汇报制度，做到一人学习全校受益，坚持鼓励教师撰写教学论文、教学反思。

通过研究，不断摸索教育教学规律，使教学改革不断向纵深发展，建设一支高水平教育科研队伍。

四、落实制度管理，向管理要质量

制度管理是教学常规管理的重要内容。

制度管理可使教学秩序井然，环境稳定，克服形形色色的随意性和无政府状态，保证教学工作的正常运转。

我校长期坚持严格的制度管理，狠抓教学规章制度的落实，做到教学管理有序规范。

1、重视领导巡课制度。

巡课制度是为了确保课程计划的实施，我每周不定时巡课1次以上，主要查看教师是否准时到堂，是否按课表上课，是否遵守课堂教学常规，课堂教学秩序等情况，对教师存在的问题课后及时进行反馈，提出改进意见，对教师普遍存在的问题还将在教师会上进行反馈，要求教师整改，促进课堂教学正常化。

2、定期检查教学常规的执行情况。

备课是上好课的前提，是课堂教学效果的根本保证；作业是学生巩固知识的途径，同时还是教师了解学生情况的渠道。

基于此认识，我长期坚持每学期一次的教学常规检查。

总之，教导主任的工作千头万绪，但对教学管理应有科学的方法。

在教学管理中我虽无法事必躬亲、面面俱到，但注重调动全体教师广泛参与教学管理活动的积极性、主动性，再把握好以上的四大环节，我相信“只有教学管理的求实，才能达到教学质量求高的目的”。

第四篇：

教导主任工作经验汇报材料

西庄小学教导处工作汇报材料

教学管理历来是学校管理的重要内容,也是教导主任最基本的工作之一。

在科学的教育教学思想理念下，教学管理不仅是学校教学工作运行的基础和保证，而且在教师发展、教育教学改革等诸多方面均发挥着十分重要的作用。

我明确自身的工作职责，协助校长独立地、主动地、创造性地进行工作，使一切工作进一步规范到位。

主要做法有以下几点。

一、狠抓教学过程管理，规范教师教学行为

要管好教学工作，就要抓好教学工作的全过程基本环节。

学期初我详细制度了教学工作计划，教学工作的过程可分为备课、上课、布置和批改作业、课外辅导、考查考试五个基本环节，这五个基本环节抓好了，教学工作的质量就有保证。

1、抓备课

认真备课是上好课，提高课堂教学质量的前提，也是提高教师教学水平的有效方式。

我对备课工作的管理主要是，首先应向全体教师提出备课的要求；合理的利用市优秀教案，贯彻二五三教学模式，其次要每周抽查教师的备课情况，杜绝教师无教案上课。

2、抓上课

上课是教学的中心环节，是提高教学质量的主渠道，我经常性进行巡课或深入课堂听课，及时发现课堂教学问题并加以解决，并且做到每学期听课不少于30节。

3、抓作业布置与批改

布置和批改作业是教学中不可忽视的工作，它对学生消化、巩固知识，发展智力，培养能力都有重大作用。

同时还可以从中检查上课