北师大版数学小学二年级下册第678单元电子教案.docx
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北师大版数学小学二年级下册第678单元电子教案
第六单元教学计划
教
材
分
析
1.进一步学生对图形的认识。
帮助学生体会图形图形与现实生活的联系。
2.借助丰富的观察,操作活动,帮助学生积累图形认识的活动经验,加深对图形的认识。
3.记住图形欣赏活动,发展学生的空间观念和审美能力。
课
标
要
求
1.进一步学生对图形的认识。
帮助学生体会图形图形与现实生活的联系。
2.结合生活情境,直观认识角、正方形、长方形、和平行四边形。
3.借助三角板辨认直角、锐角、钝角。
教
学
注
意
事
项
1.结合生活情境,直观认识角、正方形、长方形、和平行四边形。
2.借助三角板辨认直角、锐角、钝角。
课题
认识角
课时
1课时
总课时
总35课时
第一课时
课型:
新授课
主备人
二年级组
二备情况
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
教学目标
结合生活情境,认识到生活中处处有角,体会数学与生活中的联系。
直观认识平面图形中的角,初步发展空间观念。
教学重点
结合生活情境,认识到生活中处处有角,体会数学与生活中的联系。
教学难点
直观认识平面图形中的角,初步发展空间观念。
教学方法
直观操作、活动法
教学准备
课件、实物
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
时间分配
一激情导入
二探索新知
三巩固作业
师:
今天我们要在图形王国中认识一位新
朋友,(教师板书单元题目:
七、认识图形)请同学们在图中找出我们学过的图形。
生找出图形后,指名回答。
(有三角形、长
方形、椭圆形等)
师:
在有些图形中还藏着我们的新朋友,
它也是一种图形,它叫“角”。
(教师
把板书补充完整)你能在图中找出“角”
吗?
学生独立观察找“角”,教师请同学到电
脑前指“角”。
学生指出后,教师利用电
脑演示从图中抽出“角”。
指一指:
初步认识“角”
学生试着指出“角”,教师根据学生情况
进行引导,使学生能完整地指。
教师示范指,注意动作强调从顶点开
始。
(引导学生正确指出“角”,为学生独
立画“角”做好准备。
)
了解“角”的特征,知道各部分名称
表示方法
师:
怎样表示呢?
从“角”上面的这条
边到“角”下面的这条边画一条弯弯的线,
它就表示由这个顶点和两条边组成的
这个“角”。
现在有两个“角”,为了清
楚的表示是哪个“角”,我们可以给“角”
编编号。
(教师边说边给一个“角”编
上1号,学生自觉想出另一个“角”要
编2号。
教师再介绍“角”的符号,并板
书)
书上练习,试一试
畅所欲言
学生试着指出“角”
了解“角”的特征,知道各部分名称
5
20
15
板书设计
认识角
顶点∠边
教学
反思
课题
认识直角
课时
2课时
总课时
总36.37课时
第一课时
课型:
新授课
主备人
二年级组
二备情况
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
教学目标
结合生活实例,经历从实际物体中抽象出直角的过程,直观认识直角,初步发展空间观念。
结合操作活动,会借助三角板辨认直角、锐角、钝角。
教学重点
结合生活实例,经历从实际物体中抽象出直角的过程,直观认识直角,初步发展空间观念。
教学难点
结合操作活动,会借助三角板辨认直角、锐角、钝角。
教学方法
操作法
教学准备
课件,三角板
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
时间分配
一激情导入
二探索新知
出示教科书上的三幅图,用手比画红线描出的角,并介绍这些角都是直角。
认识了直角。
说一说下面哪些角是直角。
在学生认识直角的基础上,让学生辨认直角。
比一比,认一认
教师给出直角、锐角、钝角。
引导学生用直角板比一比,并说一说和三角板的直角比,说出哪个角比直角大,哪个角比直角小。
向学生介绍,比直角大的角叫钝角,比直角小的角叫锐角。
折一折,画一画
学生思考怎样画直角
画角尝试画一画直角、钝角、锐角。
学生产生求知欲
学生辨认直角
学生知道,比直角大的角叫钝角,比直角小的角叫锐角
5
20
三巩固作业
书上练习
学生独立完成
15
板书设计
认识直角
直角、钝角、锐角
比直角大的角叫钝角,比直角小的角叫锐角
教学
反思
课题
长方形和正方形
课时
1课时
总课时
总38课时
第一课时
课型:
新授课
主备人
二年级组
二备情况
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
教学目标
1.通过观察、测量、比较、归纳,能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2.能够按要求在之上画出长方形和正方形。
3.体会研究图形方法的多样性。
教学重点
通过观察、测量、比较、归纳,能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
教学难点
能够按要求在之上画出长方形和正方形。
教学方法
动手操作
教学准备
课件,尺
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
时间分配
一谈话引入
二探索新知
三巩固作业
同学们,在你们的桌面上放一些几何图形,请你认一认,它们都是谁?
告诉大家,你是怎样认得这么准确的?
玩中学
1.活动一。
学生分组探索长方形和正方形的特征。
教师出示若干图形,请同学们说出几号图是正方形,辨认长方形和正方形。
利用学具在小组内探索长方形、正方形有什么特点。
先研究用什么方法,再进行操作。
学生以小组为单位汇报本小组的研究结果。
完成“填一填”。
拿着手中的长方形、正方形,同桌之间用自己的话互相说一说长方形、正方形的特征。
2.活动二。
通过小游戏探索长方形和正方形之间的关系。
猜一猜。
信封里装一张长方行纸,露出一部分。
请同学们猜一猜:
信封里装的彩纸是什么形状的?
拉一拉。
请两个同学到前面拉一拉,(拉动要慢)其他同学认真观察彩纸露出部分的变化,长方形——正方形——长方形。
请同学们先自己想一想:
为什么一会是长方形,一会是正方形,一会又变成长方形呢?
然后把你的想法和同桌互相说一说。
书上练习
学生畅所欲言
探索长方形和正方形的特征
学生独立完成
5
25
10
板书设计
长方形和正方形
特征:
角:
直角
边
教学
反思
课题
平行四边行
课时
1课时
总课时
总39课时
第一课时
课型:
新授课
主备人
二年级组
二备情况
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
教学目标
1.通过生活情景与实践操作,直观认识平行四边形。
2.在观察与比较中,使学生在头脑里建成长方形与四边形间的区别与联系。
3.体会平行四边形与生活的密切联系。
教学重点
通过生活情景与实践操作,直观认识平行四边形。
教学难点
体会平行四边形与生活的密切联系。
教学方法
讲授
教学准备
课件、实物
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
时间分配
一谈话引入
二探索新知
三巩固作业
课件引入。
请同学们找一找,你在这幅图上找到了什么你认识的图形?
对话平台
玩中学
1.做一做。
引出平行四边形,同时渗透了平行四边形与长方形的联系与区别。
师示“活动长方形框架”。
老师要拉动框架两角,猜猜会是什么结果。
用你的小手比一比,和同桌说一说。
谁愿意来试一试?
请学生到前面来拉动长方形框架两角,将其变成平行四边形。
这个图形的名字是什么?
请同学们自己说一说。
2.说一说。
平行四边形在生活中的应用也是十分广泛的。
请同学们说一说,你在什么地方见过平行四边形。
(1)先对你的好朋友说说。
(2)谁愿意告诉老师?
学中做
1.画一画。
教师出示点子图。
书上附页3有点子图,请同学们是这在上面画一个平行四边形吧!
请一名同学在黑板上画。
你觉得自己画得棒不棒?
说说你是怎样画的?
2.拼一拼。
让学生用七巧板拼出平行四边形,巩固对平行四边形的直观认识。
(1)每个同学都认识了平行四边形,我们的七巧板着急了,它也想和平行四边形做朋友,请你帮帮它,用七巧板拼出平行四边形,快动手试一试!
(2)拼完的同学可以将你的平行四边形展示在前面。
(3)看一看,评一评,你最喜欢谁的平行四边形?
书上练习
激发学生的求知欲
了解平行四边形特征
学生独立完成
5
25
10
板书设计
平行四边行
◆
教学
反思
课题
欣赏与设计
课时
1课时
总课时
总40课时
第一课时
课型:
欣赏、制作
主备人
二年级组
二备情况
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
教学目标
欣赏用基本图形构成的美丽图案。
会用长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形设计自己喜欢的图案。
在活动中培养学生的空间想象力和创新意识。
教学重点
欣赏用基本图形构成的美丽图案。
教学难点
在活动中培养学生的空间想象力和创新意识。
教学方法
欣赏、制作
教学准备
课件
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
时间分配
一谈话引入
二玩中学
今天这节课,老师为大家带来了几幅
精美的图案,让我们共同来欣赏,好吗?
欣赏
在这一环节中,通过欣赏、讨论,提
高学生的审美能力。
欣赏。
书上图案。
学生独立欣赏。
讨论。
你最喜欢哪一幅图?
它
是由什么图形组发的?
设计的图案像什么?
可以用在什么地方?
学中做
试一试
鼓励学生用学过的图形设计图案。
看一看。
淘气动手用学过的图形设计了一幅图案,同学们想看吗?
出示图案。
试一试。
你想动手试一试,做一个小小设计师吗?
快行动吧?
教材方格图。
比一比。
将完成的作品展示出来。
请同学们走一走,看一看,你最喜欢谁的作品,就悄悄地告诉他。
做中得
说一说,今天这节课你最开心的一件事是什么?
激发学生的求知欲
动手试一试
5
35
板书设计
欣赏与设计
长方形、正方形、三角形、平行四边
教学
反思
课题
练习五
课时
1课时
总课时
总41课时
第一课时
课型:
复习课
主备人
二年级组
二备情况
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
二备教师
二备时间
月日
上课时间
月日
教学目标
对学过的相关知识进行系统的整理与复习
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- 北师大 数学 小学 年级 下册 678 单元 电子 教案