五年级上册综实备课.docx
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五年级上册综实备课.docx
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五年级上册综实备课
课时备课
活动主题
第1节畅游信息世界
活
动
目
标
让学生认识到:
信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响和作用。
活动重点及难点
获取信息的渠道是什么?
活动
准备
网上资料
活动时间
2课时
审查
意见
审查人签字:
活动过程
活动一:
首先集体交流,让学生结合自己的体验,说一说自己获取信息的渠道是什么?
在学生充分说完后,老师重点的把学生引导到网络这一信息渠道上来。
然后围绕网络,交流一下学生上网的好处和弊端?
这一环节是对学生进行合理上网教育的环节。
除了让学生自己谈之外,为了更深刻的教育学生,我把自己课前搜集的小学生沉迷网络游戏的案例,给学生们讲一讲,让他们认识到沉迷网络的危害,自己应该合理上网。
接着学习《全国青少年网络文明公约》让学生读一读,说一说,这个公约对我们提出了哪些要求?
最后:
把第4页的资料在线,提到这里学习,因为这一内容与活动二的内容相通,都是对学生进行合理上网的教育,应该放到一起来学习,一气呵成,效果会更好。
活动二:
研究与探讨
这一活动安排了两个利用信息手段进行诈骗的现象的案例,奇怪的电话和得奖的信息。
首先:
先让学生读一读《奇怪的电话》
然后结合下面的想一想来思考一下小明应该怎么办?
《得奖的信息》这一案例学习方法相同。
结合着想一想来分析。
然后:
让学生想一想自己的身边人遇到过这种事情么?
他是如何做得?
最后:
老师介绍一下自己搜集的相关的案例:
比如:
(利用银联卡,利用网络诈骗等)
活动延伸
首先:
让学生通过自己的学习填一填,然后交流一下.老师可以补充一下书中没有的,比如通过报纸,我们可以…,通过图书我们可以……等.
拓展与创新:
这个环节如果孩子家中有电脑,已经上网了的话,你就可以让学生去完成,如果孩子家中没有电脑,没有上网,你可以变一变,让学生制定一个合理的看电视计划.
教
学
反
思
课时备课
活动主题
第2节超市里的学问
活
动
目
标
通过自己的调查知道了超市商品可以根据类别来进行分类,分为食品类、家电类、鞋帽类、日产用品类等等。
活动重点及难点
超市里的商品摆放有什么特点?
(归类摆放、摆放有规律、有层次、整体美观、易见易拿、标价清楚等等)
活动
准备
网上资料、自带的商品和包装袋
活动时间
2课时
审查
意见
审查人签字:
活动过程
活动一:
我的调查记录,交流后说一说,通过自己的调查知道了超市商品可以根据类别来进行分类,分为食品类、家电类、鞋帽类、日产用品类等等。
活动二:
除了按照上面的这种分类方式外,超市的商品还有哪些防雷方式,课文中为我们设计了两个分类方式,按价格分,按消费人群分,我个人认为对于其他分类方式学生可能了解的不多,老师在这里可以帮助学生,给学生一些提示:
比如按商品的产地分,如何来分?
食品按制作方法来分,如何分?
按包装分,如何来分?
等等。
我在这里只是做了一些假设,如果学生能够说出来,那就更好了。
在进行了活动一、活动二后,老师就引导学生思考,通过自己的调查和学习,想一想,超市里的商品摆放有什么特点?
(归类摆放、摆放有规律、有层次、整体美观、易见易拿、标价清楚等等)
首先:
学生通过学习知道了有关超市的特点,老师可以设计一个问题:
如果让你去超市逛一逛,你却找不到所需的商品,你该怎么办?
我觉得这个问题应该不难回答。
可以去问服务员。
但是告诉学生要注意礼貌问题。
第二问题:
商品的商标的作用的学习。
活动延伸
老师出示自带的商品和包装袋。
让学生找一找,商品的条形码在哪了?
自己观察一下条形码的特点,就是有13个数字组成的,而且条形码不一样,没有重复的,也就是他的唯一性。
然后学习下面的资料在线。
为了让学生理解老师可以结合我们人类来解释一下,就像咱们人一样,每个人的身份证号码是不一样的,全中国都不一样,全世界都不一样。
通过条形码我们就能知道这个产品是哪个国家的,什么样的产品等。
条形码是商品的代码标记。
它储存了商品的很多信息,印在商品的包装上,用于计算机识别。
商品使用条形码不仅能防止商品被假冒,保护消费者的权益,而且提高了结款的速度和准确度。
如果条形码印刷粗糙、模糊不清、颜色不对,就有可能是假冒伪劣商品。
选择一个做出最佳方案,根据学生的自己的情况,选择一个即可。
教
学
反
思
课时备课
活动主题
3 购物演练
活
动
目
标
通过自己的调查知道了超市商品可以根据类别来进行分类,分为食品类、家电类、鞋帽类、日产用品类等等。
活动重点及难点
超市里的商品摆放有什么特点?
(归类摆放、摆放有规律、有层次、整体美观、易见易拿、标价清楚等等)
活动
准备
网上资料、自带的商品和包装袋
活动时间
2课时
审查
意见
审查人签字:
活动过程
活动一:
我的调查记录,交流后说一说,通过自己的调查知道了超市商品可以根据类别来进行分类,分为食品类、家电类、鞋帽类、日产用品类等等。
活动二:
除了按照上面的这种分类方式外,超市的商品还有哪些防雷方式,课文中为我们设计了两个分类方式,按价格分,按消费人群分,我个人认为对于其他分类方式学生可能了解的不多,老师在这里可以帮助学生,给学生一些提示:
比如按商品的产地分,如何来分?
食品按制作方法来分,如何分?
按包装分,如何来分?
等等。
我在这里只是做了一些假设,如果学生能够说出来,那就更好了。
在进行了活动一、活动二后,老师就引导学生思考,通过自己的调查和学习,想一想,超市里的商品摆放有什么特点?
(归类摆放、摆放有规律、有层次、整体美观、易见易拿、标价清楚等等)
首先:
学生通过学习知道了有关超市的特点,老师可以设计一个问题:
如果让你去超市逛一逛,你却找不到所需的商品,你该怎么办?
我觉得这个问题应该不难回答。
可以去问服务员。
但是告诉学生要注意礼貌问题。
第二问题:
商品的商标的作用的学习。
活动延伸
老师出示自带的商品和包装袋。
让学生找一找,商品的条形码在哪了?
自己观察一下条形码的特点,就是有13个数字组成的,而且条形码不一样,没有重复的,也就是他的唯一性。
然后学习下面的资料在线。
为了让学生理解老师可以结合我们人类来解释一下,就像咱们人一样,每个人的身份证号码是不一样的,全中国都不一样,全世界都不一样。
通过条形码我们就能知道这个产品是哪个国家的,什么样的产品等。
条形码是商品的代码标记。
它储存了商品的很多信息,印在商品的包装上,用于计算机识别。
商品使用条形码不仅能防止商品被假冒,保护消费者的权益,而且提高了结款的速度和准确度。
如果条形码印刷粗糙、模糊不清、颜色不对,就有可能是假冒伪劣商品。
选择一个做出最佳方案,根据学生的自己的情况,选择一个即可。
教
学
反
思
课时备课
活动主题
4《缝个沙包真好玩》
活
动
目
标
能熟练掌握两种基本针法平针、回针、扦针、编针等。
活动重点及难点
学习缝制沙包
活动
准备
针、线、剪刀、布片、玉米粒(或沙粒、米粒等颗粒状或粉末状的物品一小把)
活动时间
2课时
审查
意见
审查人签字:
活动过程
一、开课前,设计的师生玩丢沙包这一环节,既活跃了课堂气氛,又让学生对玩沙包这一传统的游戏产生浓厚兴趣,进而对缝制一个自己的沙包充满期待,此时,揭示课题,水到渠成)
二、检查课前准备:
师:
缝沙包之前,老师先要检查一下,课前布置的任务,你们完成的怎么样。
老师布置的任务是:
任务一(可以用课件出示:
):
以小组为单位,准备好针、线、剪刀、布片、玉米粒(或沙粒、米粒等颗粒状或粉末状的物品一小把)
师:
同学们,这些物品带来了吗?
(学生将准备的材料拿出来)现在说一说,要用它们干什么?
任务二(课件出示:
):
请家长教会自己如何穿针、用线、打结
任务三(课件出示:
):
向家长请教几种基本针法,如平针、回针、扦针、编针等,并能熟练掌握两种基本针法还知道哪些针法?
三、设计沙包
师:
同学们,材料我们有了,基本针法我们也会了。
那老师问你们,你想把自己的沙包做成什么样子呢?
把自己设计的沙包画出来,好吗?
(课件出示:
)我的沙包我作主
设 计 者
沙包
外型
师:
老师每人发一张设计表,请你先填写好设计者的名字,然后把你设计的沙包外型画出来。
(学生动手设计,教师巡视指导)
活动延伸
四、缝制沙包
(一)制作方法的讨论。
(二)缝制(平针、回针)
(三)装填充物(翻过来、合适)(四)封口(扦针)
五、沙包的评价、展示
六、玩沙包
七、话收获:
教
学
反
思
课时备课
活动主题
5、《快乐小鲁班》教学设计
活
动
目
标
了解木工工具的用途,实践基本使用技巧
活动重点及难点
实践锯、砍、钉、刨的基本使用技巧。
活动
准备
网上资料、图片、锯和刨子。
活动时间
2课时
审查
意见
审查人签字:
活动过程
一、导课
我搜集了不少图片,大家仔细欣赏,看你能认识几个?
你看出这些图片有什么规律?
(都是木制品)还发现什么?
(作用)
这些木制品上至清朝时代的古建筑,下至现代的精美家具,大到古建筑群,小至板凳桌椅,这些物品给我们的生活带来方便,给现代的科学带来研究的价值。
可是他们就是利用我们面前的这些普通的木工工具,在能工巧匠的手中加工出来的。
(让学生产生美的感觉,并产生动手欲望)。
二、认识工具
1、课前咱们还安排让大家去拜师学艺,去学习一种或几种常见木工工具的使用方法,谁的手艺学成了,来给大家当师傅?
介绍一下。
(及时评价汇报好的的同学)
请同学拿着实物介绍,工具的名称和它的作用课件配合:
物品名称 作用
2、你们知道锯和刨子是谁发明的吗?
(1)指名介绍
(2)课件展示:
鲁班的图片和简介
三、应用工具
1、认识了这些工具,知道了他的起源,我们就来试一试。
小组内选择你喜欢的工具运用一下。
课件出示温馨提示:
2、谈一谈使用后的感想。
如:
(1)刨子剐木头时容易跑。
(2)羊角锤容易砸手等,从这些方面谈感受。
说起来容易作起来难,生活中还要多实践,多总结方法。
活动延伸
四、拓展思维
1、同学门,我们推一下刨子、钉一个钉子、坎一下木版、锯一块木头,都非常困难,那么木匠师傅的付出,你想到了吗?
看看我们的桌椅、回顾旅游时看到的古代建筑的面容等等,你不想说点什么?
师总结:
我们要珍惜别人的劳动成果。
五、欣赏电动工具
六、布置作业
同学们,老师有一个小小的愿望:
让我们每人准备一个工具箱,来为妈妈做一根撵面杖,为社区的小妹妹、小弟弟们做一个小玩具,为行动困难的老爷爷、老奶奶做一根拐杖,将咱们的综合实践活动走进社区,为社区居民服务,大家能做到吗?
教
学
反
思
课时备课
活动主题
6《中国结华夏情》
活
动
目
标
让学生了解中国结
活动重点及难点
编制中国结
活动
准备
网上资料
活动时间
2课时
审查
意见
审查人签字:
活动过程
一:
首先:
学习实践与活动,问题与思考放在他之后来学习。
首先――创设氛围引入主题
出示课题,提醒学生神情齐读:
中国结华夏情通过设疑激发学生了解中国结学习中国结的兴趣。
这一部分主要是让学生了解中国结
中国结,它身上所显示的情致与智慧是中华古老文明的一个侧面。
本节课旨在通过工艺制作,使学生了解有关中国结的文化内涵,知道中国结不仅具有造型、色彩之美,且因其形、意而名扬天下,充分体现了人们追求真、善、美的良好愿望,使学生感受到浓郁的民族气息,同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。
教学时请学生欣赏中国结图片,并出示介绍各种中国结的录象,此时,学生一定是群情激昂,我就势把学生引到编中国结上来,好,今天我们就来学习中国结最基本打法中的一种“吉祥结”的打法。
这样,就自然进入第二个教学环节。
本环节的设计主要是为学生学习新的知识从心理需求到知识铺垫做好必要的准备
活动延伸
中国结代表意义是什么?
教
学
反
思
课时备课
活动主题
第6编制中国结
(二)
活
动
目
标
能够会编制中国结
活动重点及难点
编制中国结的基本方法
活动
准备
网上资料
活动时间
2课时
审查
意见
审查人签字:
活动过程
第二部分--编制中国结
问题与思考
1、编织前要做好哪些准备?
2、选线是要考虑到哪些方面?
在这一部分为下面学生实际动手编织中国结做好知识和工具的准备
实践与活动
根据编制中国结的基本方法,自己亲手做一个中国结
1、教师示范(幻灯投影)提醒同学们一定看清线的走向。
2、教师用课件展示编制吉祥结的步骤。
3、学生边看边自己制作吉祥结。
遇到的困难时通过小组合作讨论来解决。
模仿是孩子的天性,同时也是小学生在学习新知识中的一个重要的手段,因此在这一部分中,我采用了教师示范与课件展示编制步骤相结合的方式,使学生边看边做。
研究与讨论
1、如果制作过程中,被复杂的线路弄迷糊了,无法继续怎么办?
2、制作时,用什么可以将线固定?
学生完成后,我进一步启发:
在制作过程中,你认为哪一步做起来比较困难一些?
学生通过亲手操作,一定会一致认为“拉内耳”比较困难。
此时,我引导学生小组讨论怎样才能解决这个困难。
根据学生回答的办法,我拿出吉祥结半成品进行演示,与学生一起解决“拉内耳”这个教学难点。
活动延伸
为了使学生会比较熟练地打吉祥结,我把制作吉祥结的全过程用大屏幕形象地展示出来,并鼓励学生利用刚才的解决办法再来编制一次,比一比谁的作品既做工精细,又美观大方。
这样设计的目的是为了培养学生发现问题、分析问题、解决问题以及合作交流的能力,这也是新课程改革所倡导的。
教
学
反
思
课时备课
活动主题
7、防盗、防人身侵害
活
动
目
标
活动重点及难点
活动
准备
网上资料
活动时间
2课时
审查
意见
审查人签字:
活动过程
一、设置情境,引入新课。
在我们身边,处处存在着危险,有哪些危险呢?
你能说一说吗?
人为的破坏环境也会给我们的生活带来危险,这节课我们就来探讨一下这方面的问题。
二、活动过程:
1、说一说身边的由于空气污染给我们带来的危险。
例如、焚烧秸秆的五大危害:
(1)污染空气环境,危害人体健康
(2)引起火灾,威胁群众的生命安全。
(3)造成能见度下降(4)破坏土壤结构,造成耕田质量下降(5)对城市环境造成破坏。
让学生充分说一说。
2、讲解列车沙尘暴惊魂记。
沙尘暴是怎样形成的?
沙尘暴会对我们的生活造成什么危害?
3、生态辞典
什么是沙尘暴?
沙尘暴形成原因?
典型案例
4、来自中国高层的声音。
活动延伸
大自然一自己特有的方式向人类发出警告:
保护生态环境
三、五彩缤纷话收获
教
学
反
思
课时备课
活动主题
活
动
目
标
活动重点及难点
活动
准备
网上资料
活动时间
2课时
审查
意见
审查人签字:
活动过程
活动一:
活动二:
活动延伸
教
学
反
思
课时备课
活动主题
活
动
目
标
活动重点及难点
活动
准备
网上资料
活动时间
2课时
审查
意见
审查人签字:
活动过程
活动一:
活动二:
活动延伸
教
学
反
思
课时备课
活动主题
活
动
目
标
活动重点及难点
活动
准备
网上资料
活动时间
2课时
审查
意见
审查人签字:
活动过程
活动一:
活动二:
活动延伸
教
学
反
思
课时备课
活动主题
活
动
目
标
活动重点及难点
活动
准备
网上资料
活动时间
2课时
审查
意见
审查人签字:
活动过程
活动一:
活动二:
活动延伸
教
学
反
思
- 配套讲稿:
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