首届中国中国民办培训教育行业发展高峰论坛之二.docx
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首届中国中国民办培训教育行业发展高峰论坛之二
首届中国中国民办培训教育行业发展高峰论坛
分论坛之二:
中小学校外培训教育
时间:
3月19日
地点:
北京美泉宫酒店三层
宋南男:
各位来宾,下午好!
我是今天下午论坛的主持人,CCTV中学生频道的副总编,我叫宋南男。
非常感谢主办方邀请我来担任今天下午这次论坛的嘉宾,我将会尽力和我们的论坛嘉宾一起,希望能够给大家呈现一次精彩的高峰对话。
下面首先请允许我介绍今天到场的论坛的各位嘉宾:
罗娉,新东方优能中学的教育主任。
樊宝国,学而思教育副总裁。
王国欣,北京市精诚文化学校总校长。
尹雄,北京市新巨人培训学校董事长兼校长。
还有一位刘常科先生,上海昂立教育集团董事长。
金鑫,学大教育科技(北京)有限公司的CEO。
今天下午我们论坛的主题实际上也是我们这次整个活动的一个主题,就是关于中小学校外辅导培训价值观和管理提升。
我们场上的嘉宾将会就这个问题展开大约一个半小时左右的讨论,在三点钟左右的时候,会进入一个互动的环节,也就是请我们在座的嘉宾,可以就我们今天讨论的主题和场上的嘉宾进行互动。
为了回馈我们互动环节中间踊跃参与的在座的各位嘉宾,新东方教育科技集团特别提供了两份价值9800元的总裁战略班。
参与互动提问的嘉宾将有机会抽奖,另外,腾讯、新浪、联通也通过微博的方式,会给今天这场论坛来进行一个直播。
接下来,首先先给各位嘉宾一个机会,就是你们可以简短地介绍一下你们各自的机构。
罗娉:
首先今天感到非常地荣幸,能够和各位一起,我先简短地介绍一下新东方旗下的专门面对中学生的课外培训辅导的一个字品牌,叫做优能,叫做优能中学教育,他是在2009年11月16号,是新东方成立的专门面对中学生的,就是13岁到18岁课外培训的子品牌。
主要目的是针对中小学生的所有科目的一个课外的培训。
目前我们在全国借助于新东方的这个品牌,已经在全国有三百个学习中心,年平均培训人数在47万人次,旗下有五千多位老师。
我们整个优能旗下针对于不同学生的年龄,针对不同学生的群体,以及针对不同学业的要求,有以下几种基本类型:
第一个是班结类的教学,希望学生能够用最少的时间学到更多的东西。
第二种主要是针对一些有一定的特殊的学习目标或者是有一定学习要求的学生而制定的,叫做优能个性化的学习,专注于做的是一对一,一直到一对六的这种小规模化的学习的模式。
第三种学习模式主要是利用学生学习的非常重要的课外学习的黄金期,以及考虑到广大家长们一些特别的需求,针对一个住宿类的子品牌,希望通过学习和住宿的相互结合的方式去改变学生的学习习惯。
目前为止,应该来说,其实新东方进入到整个中学的培训领域,应该是在十年前,大概在一年前的时候,我们才把所有的学习模式和学习的课程以及科目进行一个突破,进行了全方位的整合。
所以这是整个新东方专门针对中学生的培训的一个发展的一个历程。
然后我们是希望能够帮助孩子们能够真正地达到我们的学习目标,提高分数,同时在学业的过程当中,能够为他们的成长设计一条合理发展路径的同时,能够继承新东方的立志的教育,所以我们希望最后能够和所有的家长和学员一起努力今天,成就明天,这就是我对于我们品牌的一个简单的介绍,也非常感谢在座的各位,也希望能够聆听到更多智慧的声音,谢谢大家!
樊宝国:
学而思是一所从小学一年级到高三,所有的理科培训的教育机构,我们培训的目标是让优秀的学生更加的卓越。
现在我们旗下有网校,有一对一,我们和新东方不同的地方,一个我们是小班的教育,第二个,我们只有理科的教育,剩余的大致相同,介绍完了。
王国欣:
大家上午好,我来自北京精诚教育集团,精诚文化教育集团也是一个培训机构,一个普通的培训机构,是单一的培训教育,最终发展到学历教育,学前教育,家庭教育,教育产业,教育服务为一体的这样一个综合性的教育机构。
应该说到今天为止,已经走过了二十年的这样一个办学的历程。
可能很多机构对精诚可能不是特别了解,应该这么讲,二十年,这是一个从来没有做过广告的学校,我们完全靠家长的口碑,靠家长的支持,把我们的培训教育做大,培训教育做大之后,开始进入针对少儿教育一系列的领域。
这么多年,一个特别强的体会,做教育在某种程度上,应该做的是良心活,可以说从创办第一天开始,二十年如一日,我们始终坚持这样一个理念,做人应该认认真真做事,做教育,踏踏实实办学,安安静静做教育。
在这样一个思想指导之下,所以我们坚持社会教育第一,教育质量第一,学校信誉第一,这样一个办学方针,所以赢得了家长,赢得了政府,赢得了各方面对我们的支持,所以走到今天。
所以很欣慰,在这个地方能够和大家共同分享这二十年办学的历程,办学的酸甜苦辣,谢谢大家。
尹雄:
巨人学校成立于1994年,比俞老师晚一年,他目前专门是从事3到18岁这个领域的课外辅导,经营的理念叫做教育的百货大楼。
巨人目前在全国大概13所城市建立了自己的直营校,有17万学生。
我们还有500所加盟校,有200所是品牌加盟校,还有300所是产品加盟校。
巨人一直是认为教育最核心的一点,就是他的教学和他的教学质量,所以巨人学校在北京有八个专业的教研室,专门从事各个专业方向的教学的研究和培养师资。
另外,巨人这几年也是发展得非常地快,其中我们有比较多的并购,我们十多所学校是并购起来的,而且我们合作得非常好,在这里我们还要特别感谢我们的合作学校,谢谢。
刘常科:
大家好,我是昂立教育的刘常科,昂立教育是上海交通大学创办的一所非学历教育培训机构,应该讲教育培训我们也做了有十多年了,原来主要是从英语的培训做起,大概三年以前,我们进入了中小学辅导这个领域了,目前上海有17所培训中心,全国有二百多所加盟的少儿英语培训中心。
我们目前有三个业务模式,一种就是一对多的,大概二十个人,我们定义他是针对中等生,一般我们请一些中学的代课老师过来上课。
我们也有一对一的,一对一的我们定义他是针对相对来讲可能自己学习能力比较差的学生的这种服务,对他们的服务更多的需要一些学习态度的转变,而不是完全的学习技能。
另外一个主要是做网络教育,把一些名师的课程放在网络上,非常期待今天下午能跟各位一起分享中小学教育的一些观点。
金鑫:
大家下午好,我是来自学大教育中心,他是一家面向中小学生提供个性化服务的教育机构,目前在全国的五十多个城市,有二百多家的直营的学习中心。
学大教育的特色是个性化,遵循个性化教育理念,利用个性化教育的模式和方式,为每个学生量身定制他的学习方法,这一点是学大教育一个比较核心的优势和特色。
将来学大教育保持这样一种核心的特色,继续跟我们同行一块儿并肩发展,谢谢大家。
宋南男:
非常感谢各位嘉宾,下面首先进入我们嘉宾的讨论阶段。
我来自CCTV中学生频道,这是一个CCTV品牌下的一个数字电视频道,是一个基于中学生的一个教育品牌,同时他也是一个媒体。
既然是媒体,可能今天我们之间的讨论,尤其是让我来担任这个主持人的话,可能我有一些态度和一些看法,甚至一些讨论,会是一种基于媒体层面的。
今天有来自全国的我们的中学生的课外辅导培训机构的同仁们聚集一堂,应该说声势浩大,规模也很大,足以证明中小学课外辅导这个事业,在我们国家目前所面临的这么一个旺盛的局面。
但是基于媒体人的一个态度,可能接下来的一个问题就会变得比较尖锐,什么比较尖锐呢?
我们做中小学课外辅导的同仁们,我们做这样一些事业的价值观何在?
为什么会提出这个问题?
中国的教育分为学历教育和培训教育,学历教育是以校园教育为主,培训教育基本上是以目前形成规模的,是以我们民办的教育事业为主。
在学历教育过程中间,也就是说现在的校园的中小学生的教育过程中间,实际上面临两个问题:
第一个就是关于应试教育还是素质教育?
很显然,我们的家长,我们的孩子,就他们的本意来讲,他们当然希望的是素质教育,但是我们国家的现行模式是一个应试教育的模式。
从国家的相关主管部门所颁布的一系列的政策或导向性的一些法规,比方说减少中小学生的在校课业负担,这个方向去看,似乎我们国家的行业主管部门也希望学校能够适度地降低应试教育的压力,于是乎,我们民营的,针对中小学的课外辅导的从业者们的价值观问题,就一并被提到了一个高度,为什么?
因为我们把被行业主管部门减轻了的,在校中小学生的课外压力,我们给加上去了,学校下午四点钟下课,赶紧奔我们的教育培训机构去,我们的培训机构中间也分两类:
一类是应试教育的培训,另外一类有素质教育,我们很多培训机构都在做琴、棋、书、画、国学拓展方面。
于是乎,在这个地方可能第一个要求教于各位嘉宾的问题,就是我们的血液管理的道德的血液是怎样流淌的?
我首先想听一听王校长的意见,为什么呢?
场上的六位嘉宾中间,我想大家如果细心的话,可能会注意到,王校长虽然办的是私立学校,但他办的是学历教育,或者他现在主要是以学历教育为主,而不像其他五位嘉宾,主要是以培训为主。
王国欣:
谢谢,我特别认同我们刚才宋总谈的一个观点,就作为一个教育工作者,既然你决定投身教育,那么你的血液里面,应该流淌着道德的血液,应该说这是一个严肃的话题,但是我们不得不要正式这个问题,特别是在浮躁的社会,在缺乏公信力的社会,做一个有责任感的公民而言,特别是既然你已经决定头教育,那么我想你的一切行为的出发点,应该是社会责任。
那么恰恰我觉得在这方面,需要我们所有的从业人员,应该把这个问题提到高度。
刚才宋总谈到,作为一所民办学校,无论你是学历教育,还是培训教育,我想作为一所学校,学校他一定是一所培育人的地方,首先他的社会责任,他满足社会的需要,满足社会对优质教育的需要,应该说在当前可能这个话题可能尤为重要,我们国家推行的是均衡教育,我们无数的家长希望自己的孩子从小就受到优质的教育,在这样一种矛盾面前,完全靠国家的力量来解决有困难。
那么民办学校,民办教育机构,他应该承担社会广大家长对优质教育的渴求,他应该扮演这样一种角色,用自己的优质教育,来为社会服务,为家长服务,从而为整个民族素质提高服务。
如果说谈价值观的话,我想首先应该是我们共同的这样一个价值观。
因为每个机构他的办学理念不一样,他的追求不一样,办学的内容、办学的模式都不同,但是我想去做一所学校而言,你要坚持正确的价值观,我想首先应该使你自己的学校能够始终把握一个正确的航向。
不否认,商品社会,特别是多少年来,这个社会崇尚的是一直向前看,我们应该承认这样一种现象,可能这个社会有太多的暴利行业,但起码作为真正的教育,他不应该成为暴利行业,那么作为一所有责任感的学校,他应该使自己的学校始终沿着正确的方向,这也应该是一所学校作为他坚持正确的价值观,这应该是一个非常重要的体现。
除此之外,我想这个价值还可以体现在方方面面,你比方作为每个机构,他办学的条件、情况不同,允许这样的机构他对于办学的模式进行探索,办学的内容进行创新,特别是用自己学校的声誉,用自己学校的教学特色,用自己学校的教学质量,来让更多的学生在这个学校里面,他是来真正的学习的。
现在大家都知道,我们国家虽然强调素质教育,但事实上现在依然是被应试教育所束缚。
应试教育带来一种什么样的结果?
大家看得非常清楚,所以对中国的教育,方方面面太多的不同的声音。
那么我想,作为教育,他首先他应该是育人,固然学习知识非常重要,但是特别是对于从事基础教育的学校而言,我想教书和育人,把这个关系怎么很好地辩证地统一起来,提高能力和让学生从中有很好的成绩,这不应该是一种矛盾。
作为培训机构也好,作为民办教育机构也好,他在这些方面,他做一些有利的探索,让更多在这个学校学习的学生,从中他不仅提高了成绩,更主要的是他增强了能力,同时他养成了很好的习惯,通过老师的言传身教,他学会了做人的道理,我想这应该是作为所有的教育机构,他的价值观,应该说这是最集中的体现,谢谢。
宋南男:
谢谢。
罗主任,您是主办方代表,又是场上嘉宾中唯一的一个女生。
罗娉:
好,其实我感到非常地高兴,宋总从这个论坛一开始就提出了这样一个问题,这个问题也是从俞老师当初在办学之初,包括在十年前我们开始从成人教育进入到中学领域的时候,就一直在思索这个问题,首先我想表达一个观点,现在大家都在谈一个概念,叫做素质教育,同时又有一个概念,就叫做应试教育。
从一定程度上来说,素质教育并不等于完全就放弃分数,素质教育换句话说,应该这么说,考试的高分应该是一个良好的素质教育的一个结果,所以这两个应该是一个和谐的统一。
我们应该放弃的是投入一些极端的方式,一些比较僵化的方式,来教育自己的孩子,然后拿到一个不代表他真实水平和真实的未来发展方向的一个分数。
真正的素质教育和学生的考试分数,如果我们能够把它和谐地统一起来,能够让学生更加高效的情况下,更加科学的情况下,拿到一个很好的分数,并且这个分数能够代表他未来成长的轨迹,以及代表着他自己可以成长的一个路径,这是我想首先和宋总,包括各位嘉宾,还有在场的各位探讨的第一个话题。
第二个话题,在这样的思想之下,我们开始思索,因为新东方的优能一直强调的是,我们一定做的是课外培训,也就意味着说,我们所希望的是帮助学员和家长好好地利用这些在校的学生课外的时间,虽然我们一直在探讨中学的校园教育有着诸多需要有进步的地方,但是我们不得不承认,在中国,校园教育已经是相当先进的。
大概在几个月以前的时候,我记得举行了一个全国性中学生学习科学知识,包括素质教育这样的一个比赛,其中排在全球第一位的就是来自于上海,上海的中学生是排在第一位,而且当时采取的是国际化的统一的标准,而并不是我们中方教育的一个标准。
所以这首先说明了一个问题是,其实校园的这个教育是有它自己的非常科学性的地方,但是我们也不得不看到这样一个问题,就是因为在中国的现状之下学习资源是相当有限的,并且中国的校园又是属于普式性的教育,所以我们作为课外培训辅导行业,应该做的事情就是我们是希望能够和我们的中学生的校园教育形成一个非常好的补充,就是不再对中学生进行重复的教育,也不再进行一种断层次的教育,我们是应该和把他在学校的时间和在课外的时间,利用双方的力量把它很好地融合起来,这也回应了现在大家都在谈减负,如果真的减负的话,为什么让孩子这么辛苦?
在学校里学,在课外之余还要学。
之所以出现这样一个情况,我想更核心的原因就是东方的教育和西方的教育是存在差别的,特别是针对中学生的群体,西方人的教育是采取螺旋式上升的,而东方的教育是属于台阶式上升的,他在学习阶段过程中,如果哪一个台阶没走稳,他就会容易出现断层或者营养不良。
所以在这个时候,我们如果能够很好地帮助学生把学校的学习和我们的课外培训知识能够结合起来,就能够真正地帮助学生能够很好地利用课外的时间,也能够达到我们期待的这样一个效果,就是通过我们的力量,从学习效果上面和学习方法上面,能够真正地实现学生的减负,这是我想和各位探讨的第二点。
另外,我想和各位探讨的第三点,我们在这里所强调的,正因为校园的教育他是一个普式性的教育,所以对于相当一部分的群体而言,那种针对性的学习资源的分配,其实从一定程度上是无法满足和无法达到的,也就意味着我们对课外培训的学生,除了可以帮助他在学校内拿到一个好的分数,帮助他在学校内能够形成一个很好的教育,更重要的就是利用他课外的时间,为他每个学生,他的个性化,每个个体差异性的成长路径和成长方向,提供一个很好的解决方案。
因为毕竟在这些学习资源上的再次分配,利用公立学校这样的一个力量,他是很难达到的。
而我们作为一个课外辅导机构,我们可以借助自己的技术,并且因为我们也是做课外培训的,我们也有投资,也有资金,我们可以借助自己的力量,利用技术,利用合理化的分配这样一个教学资源,能够把这点给做好。
所以基于以上三点,其实最后总结一下,针对于宋总刚才提到的,包括刚才王老师所提到的,其实我想我们真正的做课外培训的这个行业,其实是希望通过合理的利用学生的课外时间,能够让他高效快乐地学习,从而能够让他没有负担地去把学校的学习和学习外的时间,科学地整合起来。
所以我们经常会说,我们是希望我们能够做到三句话:
我们能够用正确的理念来引领我们的办学方向。
同时,我们希望能够用科学的模式,来保证每个学员的教学目标。
更重要的,我们希望能够用借助现代技术的力量,能够强化每一次学习的学习效果。
我想如果做到了这三句话,我们才敢说我们能够真正地帮助学生去减负,帮助学生能够利用课外的时间去实现他课外学习的目的,能够把提高考试分数成为现在学生减负和素质教育当中完美的一部分,谢谢。
宋南男:
刘总,您是上海来的,客人,您请。
刘常科:
现在大家提到素质教育,或者应试教育,我在想一个问题,我这两年办的一对一的辅导市场需求量非常大,什么原因?
农民社会很多人上不了学,后来工业社会,所有人的培养都是工业化的培养,以至于现在还在走这条路,我们孩子在某种程度上还是受工业化培训体系的影响。
但是现在八零后,九零后的孩子,他们非常讲究个性化,但是我们现在的教学模式能不能满足他们?
我相信是无法满足他们的。
所以为什么现在我们这些课外的辅导机构发展方兴未艾,我认为是有效地弥补了消费者的一个需求,跟我们计划体制供给教育的差别。
第二点,流的道德血液,我觉得教育培训跟很多行业不同,大的行业我们讲,可能一个企业存续一百年是非常不容易的,但是在全世界范围看,我们有多少大学都是几百年的历史。
所以做教育呢,他不像卖一杯水,他是跟消费者建立一种什么关系呢?
是一种诚信,他是一种无形的东西。
如果你是建立一种诚信,如果说你没有一个道德的准则,我觉得在完全市场竞争的环境下,你很难做好的。
原来我们的发展可能报纸上登个广告,来一百个电话,贴个海报来多少人,现在可能花几万块钱登个广告,一个电话来不了,现在靠什么?
家长靠口碑,家长就一个孩子,可能六个大人管一个孩子,他在孩子教育方面,他绝对不敢马虎的,他得比较来,比较去。
所以我说我们做教育,如果说你是做诚信,我们在座的所有的教育工作者,我觉得这里谈不上说你道德不道德,你一定要道德,你不道德你根本做不好这个行业,所以我就讲这两点,谢谢大家。
宋南男:
谢谢,宝国,您说吧,您是副总,这里一堆都是老总。
樊宝国:
实际上前两天在两会前期,俞老师召集了一个叫两会建言,其中有八大块,有“十二五”规划的,有要户口的,有要绿卡的,有要职称,我说了三条,一个是要民办教育和公办教育转正,享受同等教育,你孩子上学,我也要上,你孩子转户口,我也想转。
但是我提完这个建议以后,回来之后觉得挺没底的。
宋南男:
肯定没底,你这是做梦。
樊宝国:
刚才说是企业还是教育?
我在这个地方搞不好,回家就反思,我们真正在做教育了吗?
刚才又说到那个问题,说减负,有一次我和金总的一个副总,叫邓总,我们俩达成一致,都是减负,培训教育不是增负,而是减负。
学而思,刚才讲的就是我们价值观,学而思到今天的发展,一共是七年的时间,在不同的时间,价值观是总体没有变化,但是细节是有变化的。
比如说我们的价值观叫成就客户,这个客户的意思就是学生,成就学生,务实创新。
怎么样能够成就?
我从学而思的过去说两个地方,一个是我们的教研,一个是我们的重点。
占用时间就等于剥夺孩子的快乐吗?
我们曾经就这个问题做了很深的探讨,说如果占用了时间,就等于剥夺了快乐,我们怎么样能够占用了,又不剥夺?
最早前,我们的讲义,这是七年前的时候,老师讲课的时候,没有讲义,怎么没有讲义呢?
我们有一个想法,这个基础都是要成就学生,说老师上课的时候,如果学生没有讲义,靠手是不是能够锻炼他的记录的能力,锻炼他的动手能力,这是刚刚开始的时候。
后来我们发现孩子们记的太慢,就说还有一个理念,刚才新东方的老总说,在短暂的时间内,更有效地学习。
我们就按照这个思路来,把我们的讲义从没有变成了讲义,从有讲义变成了立体的,变成了图形的,因为我们是专门做数理化的培训,这个成本是过去的五六倍。
后来我们觉得这个讲义又不能满足学生,就做了PPT,到今天为止,我们PPT也不用了,用了我们最新的叫CRS,这个系统是什么系统?
就和动漫系统一样,这个动漫系统就有一道题,一旦出现的时候,就跟动漫一样的,我看过一小节原来制作的,后来没有放到学生当中,比如说泰坦尼克号那个船,那个船当碰到冰山的时候,他们用几何的方式来算逃生的时间和开裂的速度。
所以我觉得孩子在这种学习的情况下,他在最短的时间内学习了更多的知识,这是我们的想法。
第二个,我还是要说占用时间不等于剥夺快乐。
我们怎么样解决这个问题呢?
从PPT的前期的时候,我们跟老师讲的时候说,凡是能不能趣味化,能不能幽默化,怎么样把这个趣味和幽默,过去在集体备课的时候,是把这些故事讲给大家听,因为有的人把题讲得很清晰,但是你让他幽默的时候,他不会幽默,有部分人他可以随机的,他本身就有演讲的天分,孩子们很快乐地获得知识。
有的人讲题讲得很清晰,但是孩子们不享受。
我们为了改善,就把这种题编到了老师的讲义上,到第八道题的时候就有一个趣味题讲一讲。
现在呢,我们把这些趣味的东西都变成了动漫,所以我就觉得,占用了时间,并不等于剥夺快乐。
还有一个,前两天我和部队的一个人在聊天,他说付出,一个孩子要想成功,是必须要付出的。
因为我看一篇文章,一个英国人在骂他的孩子,说你要是不付出,有辱你自己,有辱你的家人,有辱你的国家,挨骂的人叫达尔文,后来骂完之后,他成了著名的科学家。
怎么样让我们这种培训机构能够快乐让孩子接受知识,这是我们探讨的一个问题。
尹雄:
今天其实宋总给我们提了一个比较大的问题,所谓应试和素质。
其实本人就是中国素质教育的受益者,巨人的历史,有一篇报道叫一把吉他弹出了两千万美金,当一个人有两千万美金的时候,其实巨人的创立是通过我个人办的一个班开始。
所以有时候我在想,不管家长怎么考虑,不管应试压力多么大,综合素质永远是家长特别关注的,永远是孩子特别喜欢的。
所以巨人17年来一直坚持这样一个琴棋书画,还有体育、舞蹈、音乐,什么都有这样的一个教育,当然我们也包括,后来我们也加入了应试教育这样的一个行列,因为我更多地是想做一个全科的教育。
谈到应试教育他的来源,其实在日本、韩国我们也知道,大家也非常重视应试教育,应试教育的产生,主要来自于本身这个社会,他就会有学校的不同,就像新东方,巨人,还有很多很多的学校,各有各的好坏,但是我们更重要的是,我们发现我们所谓的学历机构,比如说北大附和蓝靛厂中学他的差异是非常大的。
到了孩子进中学的年龄,你们是想把他送到人大附中,还是蓝靛厂中学,肯定是希望到人大附中更好一些。
那么这样我们应试教育自然而然就产生,而且我们教育机构就会有了一个凭自己良心去帮助学生取得好的成绩,进入更好的中学,我们知道这个中学不是说差异这么大,因为他中间有很多的层次,是有一个梯队的,最好的学生肯定是进入人大附中,四中。
中等的学生可能会进入区重点,像八一中学等等,可能有的基础比较差的孩子,可能就会心甘情愿地进入一些其他的中学,我就不举这个例子了,这个中学也是不错的,但是他一定是因材施教的。
那么我们谈到应试教育,我们今天的培训机构做应试教育的辅导对还是不对?
显然在座每一位都说,咱们做的是对的,因为我们更多的是实现教育的公平,什么叫实现教育的公平呢?
大家看,如果我的孩子这一辈子只能在某一个中学,我们认为很不起眼的中学读书的话,得不到更好的老师指导的话,这是不公平的,为什么别的孩子可以到人大附中,让人大附中顶级教师去辅导他们?
所以我认为我们这样的培训机构,就有可能会请到好老师来去教可能比较差的中学的学生,而且我们认为很多家长是认为他有这个实力,我为什么不请最好的老师来教他呢?
所以我认为我们其实从某种角度来说,我们今天在座的每位能坐在这儿,首先你们是留着最道德的血液的,而且你们是最善良的,也是最有良心的,希望帮助孩子能够健康地成长,树立他们的这样一个在考试过程当中的自信心,因为我们经常听到一些神话,包括金总也说,我们有孩子原来排在第四五十名,现在已经进到二十名了,这对孩子是多大的鼓励和激励。
所以这样应试的辅导我认为非常有存在的必要,而且我们也是做得非常非常地道德的。
但是有一种情况是不道德的,就是在很多年前,我提出了有一个学校,把学生招了,招完之后就把门关了,这样的学校是不道德的,家长好不容易交了钱,眼巴巴希望能够提高成绩,结果关门了,钱打水漂了,这样的是不道德的。
所以我认为办的学校更好,道德感更强,我不知道对不对,这说
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