审题训练之三话题作文3.docx

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审题训练之三话题作文3

第二课时

审题训练之二-话题作文

2010-3-27【第十二周】

词语型标题审题时，可以在这个词语的前面、后面或中间加上限制词，从而明确范围，准确立意。

短语型标题以偏正、并列或动宾等结构形式出现。

这类文题往往有或隐或显的中心词的限制，考生在审题时要抓题眼，即抓中心词，以明确写作方向。

写作时，分两步审题：

找出隐含的中心词，明确限制。

句子型标题以一个句子的形式出现。

这个句子或直接就是一个观点，或隐含一个观点。

对于观点型的标题，文章只需说透道理即可，对于隐晦型的标题，文章必须把寓意转化为对应的观点。

在审题时，我们可以从概念的外延和内涵上去挖掘，寻求最佳角度。

还可以借鉴西方新闻写作中的“5W”理论对题目中的独词进行虚拟提问。

“5W”是指“是什么”（What）、“什么时候”（When），“什么地方”（Where）、“是谁”（Who）、“为什么”cwhy）。

拿到一个独词型或概念型的题目后，不妨多问几下，通过递加追问-，变抽象为具体，可以打开写作的思维，确立写作的角度，同时，这种由果及因的追问，也能对话题有更深的

认识，易把文章写得深刻些。

写好命题作文需要“三拓”——

拓开眼界。

关注身外事，关注热点，关注社会，把关注自身与关注人类命运结合起来。

有大视野才能左右逢源。

拓开心胸，有大胸襟，才能有大气魄，才能写出恢宏大气的文章。

要充实内心的世界，提高自己的精神境界，培养自己对社会的责任感和热情。

看得多看得远不够，还要看得深，看得真。

拓开笔墨。

文章要写得生动活泼。

既然淡化了文体，就要尽可能用散文的笔调写自己的感受，写议论的文字。

半命题作文，题型灵巧、活泼，题目只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了作者。

半命题作文应考选材时最好以半命题为圆心，以补充部分为半径，结合自己的生活经历和所擅长的文体画一个圆，在圆中进行才不至于无话可说或是越轨跑题。

选材要返璞归真，善于从真人真事中沙里淘金，标新立异创设特殊环境，精雕细琢选好细节。

不可陷

入虚构的怪圈不能自拔，忽视真情实感的表达。

半命题作文的范围广泛，很难耳目一新，如果从人生、社会等角度来写，会让读者眼前一亮。

国际风云，网络、追星、时尚等事事关心才能掌握富有时代感的材料，能给入耳目一新的感觉。

作文选取生活中你最为心动的一个场景，印象最深的一件事，最受感动的一个细节，精雕细琢。

《拥抱母亲》写母亲为迎接放学归来的孩子包了水饺，可是忙乱中忘了放盐，她没有让孩子吃地淡而无味，而是买来注射器，一个一个的给饺子注射盐水。

这个别出心裁的生活细节一定会让读者记忆犹新。

总之，亲身经历与耳闻目睹的材料，融入自己的喜怒哀乐皆能人文。

只要处处留心，日积月累，沙里淘金，标新立异，糖雕细琢，写作时一定会有米下锅，不至于陷入造假的怪圈不能自拔。

例题：

阅读下面的文字，按要求作文。

在我们的生活与学习中，会遇到形形色色的目光。

如：

在你取得成功的时候，会有鼓励、赞美、支持、羡慕的目光，但也会有忌妒、嘲讽的目光；在你失败时，会有理解、信任、同情、关爱的目光，也会有轻视、冷漠的目光。

面对这些目光时，你会想到什么？

或者会做些什么呢？

请以“目光”为题，写一篇不少于800字的文章。

立意自定，文体不限。

目光

如果目光可以杀人，那么，我们随意的一瞥，都有可能伤害到一个人：

如果目光可以救人，那么，我们无意的回眸，都有可能让人感恩不止。

有一位智者说：

只要你把目光落在哪里，哪里就有光！

是的，但是这个世界并不是没有光，而是缺少发现光的目光。

我们的目光是否关注过身边的那些人那些事？

我们的目光是否曾经凝视到那些蔓延着感动的细节与片断？

我第一次懂得把自己的目光落在父亲的背影上，似乎早已过了懂事的年龄。

那年，大一刚开学，父亲执意送我到另一个全然不识的城市。

第二天父亲走时，我送他。

这是这辈子第一次离家，我知道父亲有着无限的不忍和担忧。

看着他有些担忧又有些失落最后，并又夹杂着一丝期待的目光，我甚至没有说出一句“再见”。

最后，父亲咬咬牙，收起最后一缕目光，带着几分往日的坚毅，回头往校外走去。

这个时候我才明白，原来朱自清所见到的背影是那样伟大。

我感觉难受，难受得甚至收回自己随着父亲远去的目光。

我转过身，不敢回头看。

可是，最后实在忍不住，转身过去，却已经看不清父亲的身影了。

在那段日子里，父亲的目光，父亲的背影，都成为我思念的源泉。

有些时候，一个人在异地他乡感到孤独，想起父亲的目光、父亲的背影，总会泛出一丝暖意来。

而回家的时候，父母拉着手，用他们善良而关注的目光扫过自己，其实那一刻，真的有点想哭的欲望。

再后来，我只要看到电视上那些孤寂的老者站在家门口期待着孩子归来的目光，总会想起自己的父亲。

是的，父亲还没有到白发苍苍的年龄，但是我们繁忙于工作的时候，我们又怎能知道，自己的父母是否正在家门口用期待的目光，望着孩子回家的路？

有时，在这个物欲横流、喧嚣浮躁的城市归于平静的时候，站在自家阳台上，投下随意的目光，看着来来往往的车流，静心感觉人生的种种，我总觉得如果哪一天我的孩子和我所教的孩子们，都能够像朱自清那样，懂得凝视父亲离去的背影，在幽暗微冷的静谧中，将自己的那丝感动永存心底，那绝对是成长的标志。

很多时候，我喜欢站在讲台上的感觉，喜欢站在讲台上仔细凝视孩子们的眼睛。

那明亮的目光里，很多都闪烁着水晶般清澈的纯真，也有溢满了对美好未来的无限憧憬。

还有那些躲躲闪闪的目光，总是充满了狡黠和智慧，在自呜得意的背后总是洋溢着无知的懵懂。

这是没有沾染尘世污浊的目光，丝毫没有被功利的色彩所侵蚀，始终让我相信这世上还有一方最洁净的空间值得我去信任，去呵护，去珍藏，去奋斗。

虔诚的教徒说，这个世界一切都在上帝的目光中。

我说，这个世界都在我们自己的目光中。

用我们自己的目光去关注那些容易消逝在时光里的记忆，沉睡在心底的一缕花香，定然会悄然绽放！

【命题作文一】阅读下面的文字，根据要求作文。

有这样一些幸福’的人，他们喂马，劈柴，周游世界；有这样一些幸福的人，他们将自己的希望变成别人梦想的种子；有这样一些幸福的人，他们把自己的痛苦化作他人的幸福……请以“做一个幸福的人”为题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限，不得抄袭。

【写作提示】做一个幸福的人，要解决几个问题，一是怎样的人是幸福的，二是为何做幸福的人，三是怎样才能做幸福的人。

先找到自己所认为的幸福的内涵，比如：

感恩、奉献、乐观、知足、尊严、信念、坦然、梦想、意志坚强、心怀梦想、胸襟宽广、兼爱、博爱、大爱等等，这些也就是文章的立意点，然后再构思文章的结构，选择素材。

【命题作文二】以“寻找”为题，写一篇文章。

要求：

（1）补全题目；

（2）全文不少于800字，（3）不要写成诗歌。

【写作提示】你可以“寻找”一件毫无感情寄托的物品，也可以“寻找”一般的人，而这些是低层次意义上的“寻找”，它注重的是“寻找”的结果。

其实，我们完全可以去“寻找”高层次的东西，比如友情、亲情、真理、奥秘……它更多的是注重“寻找”的过程。

【命题作文三】题目：

请以“考验”为题目，写一篇不少于800字的文章。

【写作提示】“考验”是个抽象的概念，我们可运用“化意为象法”，将“考验”转化成许多具体可感的形象或事物或事例，例如：

苏武牧羊是考验；司马迁受宫刑是考验，屈原终不屈于浑浊的现实，自身选择高洁，是考验，邓小平三起三落是考验，我们高考是考验等。

从这些形象的事例中，我们得出中心：

“人要经受得起各种考验，考验是对人的毅力、人格、精神的检验，是我们成功的通行证。

”“化意为象法”采用的是一种先发散后聚合的思维过程。

【命题作文四】题目：

请以“弯曲”为题目，写一篇不少于800字的文章。

【写作提示】对“弯曲”这个题目，我们要运用一分为二的

观点来进行分析：

既要看到“弯曲”的正面，又要看到“弯曲”的反面。

一方面，人生道路是弯曲的，人的处世态度也要“能屈能伸”，典型的例子有勾践卧薪尝胆、韩信忍胯下之辱等；另一方面，有的“弯曲”不可取，如卑躬屈膝、奴颜婢膝、溜须拍马等，这时，我们要像方孝孺、李白、屈原等一样正直。

这样我们的思维才具有思辨性，深刻性。

【命题作文五】阅读下面的文字，根据要求作文。

一天，公司总经理叮嘱全体员工：

“谁也不要走进8楼那个没挂牌的房间。

”但他没解释为什么。

在这家效益不错的公司里，员工们都习惯了服从，大家牢牢记住了领导的吩咐，谁也不去那个房间。

一个月后，公司又招聘了一批年轻人，同样的话，总经理又向新员工重复了一遍。

而有个年轻人偏偏想去看看到底是怎么回事。

同事们纷纷劝他，冒这个险干吗，不听总经理的话有什么好果子吃？

而小伙子执意要去看个究竟，他轻轻地叩门，没有人应声。

他随手一推，门开了，不大的房间中只有一张桌子，桌子上放着一张纸条，上面写着：

“拿这张条子给总经理。

”小伙子很失望，但既然做了，就做到底，他拿着纸条去了总经理办公室。

当他从总经理办公室出来时，不但没有被解雇，反而被任命为销售经理。

请以“虚掩着的门”为题目写一篇文章。

要求自定立意，除诗歌外，文体不限，不少于800字。

【写作提示】命题作文题“虚掩着的门”是一个偏正式短语，“门”是中心词，它的本又是指房屋、车辆等的出入口，它的比喻义（寓意）是指人生、事业等的出入口。

“虚掩着”是修饰语，点明了“门”的特点——只要去推，便可打升，+如果你的写作选择了本义实指的“门”，那么这扇“虚掩着移，门”在文中就可以作为一个意象、一个道具、一个细节等，由‘迪来生发出为文、为事、为人之道，最后文章的中心可能还要升华到“门”的比喻义、象征义、双关义上。

如果你的写作选择了比喻义的“门”，那么这扇“虚掩着的门”在文中就可以作为主旨的凝结点——知识的大门是虚掩着的，只等“不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”的人去推开：

生活的大门是虚掩着的，只等“能体味爱心，而又能付出爱心”的人去推开；事业的大门是掩着的，只等“勇于开拓，敢于创新”的人去推开等等。

一、解读——提炼关键词句

二、联想——凝固思维火花

【围绕相似、对比、因果等】

三、整合——合并联想成果

四、定位——明确写作方向

五、推敲——缝合观点与材料

话题作文是由命题者根据材料或提示语提供的话题，是对写作范围和题材内容的限定，而不是确立一个具体的话题，是让写作者在同一个谈话中心下，陈述各自不同角度、不同立场产生的观点或思想倾向，或联想到的经历、体验。

其在构思立意过程中，是由一到多的发散，即由母话题分解出许多的子话题。

例如,2008年山东卷要求以”春来草自青”为话题作文，这是一道寓意性且为因果关系类的话题作文。

话题中提供了一组对象：

春天和草青。

春的比喻、象征意义让我们比较容易地想到祖国的春天、和谐社会的春天、创新的春天、素质教育的春天等，或和个人密切相关的父母之爱、同学的友谊、班级的团结、家庭的温暖等,”草自青”则可理解为在前面所述的不同背景及条件下,民族的发展、社会的进步，地区、企业、集体、个人的成绩成功乃至辉煌。

如果选择改革开放的春天为背景,可以写地区、企业、集体的发展壮大；如果以素质教育的春天为背景，可以写基础教育美好的今天和明天；如果以全国人民众志成城抗震救灾为背景，可以写举国上下全力以赴的支援下，汶川人民一定会坚强战胜灾难、重建美好家园；如果以家庭或学校为背景，可以写在父母、老师的培养下，经过个人的努力一定能取得成功等。

这样文章就有了明确的针对性及立意方向。

我们还可以通过分析，可以找到一组对应的本质——原因与结果。

春来是条件，也是诱因，草青是结果，也是表现。

条件与结果由”自”来联系在一起，自就意味着自动、自然而然的意思，并不需要人为干涉，不以人的意愿为转移。

由此我们去解读命题人的命意，本话题作文的重点应该是对生活的感悟，重心应该是对待生活的态度，可以确定几个方向立意：

1、多一份自信迎接生命的春天；2、笑对风雨，明天会美好；3、困境中要坚强，阳光总在风雨后；4、多一些从容，欣赏春天的美丽；5、要善于保持一颗平常心，按照客观规律办事；6、自然法则，不以人的意志为转移。

经过以上思考分析，话题的模糊性、宽泛性就大为减小，立意就能逐渐明朗起来。

使之转向于自命题作文，降低了难度。

进入2009年，尽管话题作文迅速递减，但我们不能放弃这类文章的训练。

【起兴的办法，命题人是要你引出你的关联和思考。

】，【孔雀东南飞，五里一徘徊】

一、从语法角度分析话题，发掘话题所暗示的有效信息 

阅读下面的材料，按要求作文

    好不容易买到一本心仪已久的书，就因是自己的东西，一页未看就把它束之高阁。

心想，以后有的是时间，有的是机会，以后再看吧。

等后来自己想起来要看时却再也寻不到了。

    生活中，你或许有过类似的经历，自己真正拥有的，却看不到它的贵重，不知道好好去珍惜，直到失去了才知道遗憾。

请以“面对拥有”为话题，写一篇文章，所写内容必须在这个话题范围之内。

[注意]

（1）立意自定。

（2）文体自选。

（3）题目自拟。

（4）不少于800字。

（5）不得抄袭。

 1．从表面看，这个话题是由“面对”和“拥有”两个动词组合而成，实际上，它却是一个动宾短语，只是命题者有意隐去了宾语中心词，只给出了它前面的限定成份“拥有”，因而，它的完整形式应是“面对拥有（的）……（名词）”。

当这样进行分析时，话题本身所隐含着的、具有一定提示和规定作用的信息就自然显现出来：

（1）提示考生注意作文必然涉及到的主人公：

谁“面对”？

（2）提示考生注意选材范围：

“拥有”什么？

显然，当我们顺着这一思路，给此话题再尝试着添加主语，并补足宾语，那么它就被扩展为“……面对拥有（的）……”这样一个完整的单句。

同理，我们可以知道，这还是增补要素的方法啊

2．该话题既然扩展成为以上这样一个单句，则它所隐含着的、具有一定提示和规定作用的相应信息，同样也就跟着显现出来：

“拥有”时应怎样去做？

而这一思路顺利延续的结果，就不难产生以下这样一个承接复句：

“……面对拥有（的）……，应……”。

这一复句形式的产生，就会使考生准确地抓住作文的重心：

“面对拥有”这一话题的重心不在于“谁拥有什么”，而在于“应怎样去做”。

二、从话题材料中筛选和整合有效信息，以进一步明确和印证话题所暗示的有效信息

    以上通过对原话题在两个层面上的语法分析，考生的思路逐渐变得活跃、开阔起来，但还有待于进一步阅读话题材料，以便彻底明确以上三个悬而未决的问题：

（1）谁“面对”？

（2）“拥有”什么？

（3）“拥有”时究竟应怎样去做？

    从话题材料中不难找到如下的提示语：

“生活中，你或许有过类似经历，自已真正拥有的，却看不到它的贵重，不知道好好去珍惜，直到失去了才知道遗憾。

”对这一提示语加以筛选和整合，则以上三个问题就趋于明朗化：

第一，作文的主人公——“你”，即考生自己，这就是说作文最好应用第一人称来写，写自己的事。

第二，作文的选材范围——“生活中”“类似的经历”，即应写日常生活中“我”在物质或精神方面拥有时未能珍惜而酿成遗憾的经历、心情和感悟。

第三，话题的灵魂、写作的重心：

“珍惜拥有”——对当前所拥有的应注意珍惜。

    这样，从语法角度分析话题所获得的有效信息与从话题材料中所筛选出的有效信息得到互相印证，因而，就可以在很大程度上使考生避免对话题理解的误区，以便更有把握地写好话题作文。

    但是，有的话题材料里面并没有明显的提示语。

在这种情况之下，考生就更应该非常仔细地去阅读话题材料，充分发掘有关信息：

对议论性的，可通过筛选中心句（或词、短语）的方法，从中整合出与话题意图相吻合的观点；对叙事性的，应先概括其事例，然后再从中提取出与话题相吻合的观点。

　　三、以审题中发掘出的有关信息为依据，分解话题

分解话题的过程，就是建立子话题的过程。

考生在明确了话题所暗示的有关信息之后，就应在大脑中尽可能多地建立子话题。

这样，就会使原话题得到合理的具体化，使其与考生的生活实际显得更加贴近，从而便于思考、选择和拟题，便于写作。

而建立子话题的过程，实际上就是考生利用已发掘出的话题有效信息，在大脑中由总到分地迅速产生一个“射线型派生表”的过程。

如在上例中，根据学生的“日常生活”主要是在学校和家庭的时空特点，就可大致上列出下表来：

——我——曾经拥有什么——【“生活中”“类似的经历”以及由此带来的拥有时未能珍惜而酿成遗憾的经历、心情和感悟。

】——话题的灵魂、写作的重心。

以上三个步骤，在实际训练考生时应分三步走（这样才会取得最佳效果）：

第一步，着力训练从语法角度分析话题、从中获取有效信息的能力；第二步，着力训练从话题材料中筛选有效信息、并与从语法角度分析话题所获得的有效信息互相印证的能力；第三步，着力训练以已获得的有效信息（通过前两个步骤）为依据，来分解话题、建立子话题和拟订作文题目的能力。

训练内容

2009天津高考作文题目：

以“我说九零后”为话题

2008年山东卷“春来草自青”为话题。

２、话题作文

练习：

2009天津高考满分作文题目：

以“我说九零后”为话题

满分作文4：

说说我们“90后”

“80后”的飓风吹过，“90后”的狂风正在登陆。

这是一个青春的舞台，这是一个热力四射的舞台，这是属于我们——“90后”的一个年代。

“90后”的我们，个性是我们独创的品牌，张扬是我们独有的风采。

穿的衣服跟别人一样，俗！

想的东西跟别人一样，没想法！

“90后”的我们，积极创新，塑造自我。

摆脱老一辈学生唯唯诺诺的形象，跟老师在课堂上谈古论今，进行学术交流；在球场上，一个三分球赢得在场人的欢呼，骄傲地抬头绕场一圈，外带几分自满，但又有什么关系，这是青春，焕发光彩，我们享受青春。

“90后”的我们，热情敬业是我们的精神，吃苦耐劳是我们的写照。

奥运期间，是“90后”大展拳脚的时机。

奥运火炬传递期间，在火炬手身旁默默护跑的人员，是“90后”；用灿烂的笑容，流利的外语接待外国来宾，尽显大国风范的是“90后”。

“90后”的我们更愿意与社会交流，更愿以自身的活力来染红这个火红的八月。

“90后”的我们，更多的是对社会无尽的爱。

汶川大地震后，举国同哀。

虽不能远赴灾区，但在校园里，也可见“90后”忙碌的身影。

开广播，呼吁全校师生捐款，共同关注灾区；拉条幅，倡导社会人士人人献出一份力。

稚嫩的脸皮下饱含着对祖国人民深切的爱；青涩的嗓音下是一代人对社会的爱意。

我们用实际行动说，我们是祖国一分子，我们爱国。

“90后”的我们张扬个性、热情、爱国，但我们有时却自私、脆弱。

“90后”的我们在独生子女的光环下长大，比温室里的花朵还娇弱。

我们集万千宠爱于一身，却不肯分享，集体观念不强，因此时常得罪旁人。

我们经不起风吹雨打，高中生因小事自杀的现象时有发生，心里素质如此之差，这一棵棵幼苗在经历风雨洗礼后，还能有多少棵能茁壮成长？

我们太脆弱，易碎的玻璃不适合成长。

我们，需要改变！

21世纪是“90后”的年代，压在我们肩上的是整个社会的期许。

是的，我们热情，有创造力、有前途的，但我们也应承认，我们仍有不足。

坚定地踩着时代的步伐向前走，不断地改进自身，克服自身缺点，“90后”的我们一定会绽放出最绚丽的光彩，未来在我们手中！

坚信，“90后”的背后，是整个崛起的新世纪，新中国！

【简评】此文在表达和内容上有三个亮点，一是表达显得颇有功夫，开头不俗，激情的语言符合“90后”的特点，排比段的运用比较合理，二是.第二段活现了“90后”的独特而又逼真的形象；三是行文注重了层次，结尾将“90后”与时代的使命感结合起来，彰显了文章的深度。