六年级音乐上册教案.docx

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六年级音乐上册教案

六年级音乐上册教案（上海教育出版社）

全册教材分析：

本教材是课程教材研究所，音乐课程研究中心根据教育部制定的《音乐课程标准》的精神编写的，经全国中小学教材审定委员会审定通过并试用。

1、本教材体现素质教育观念，以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展学生的创造思维，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

2、本教材体现以学生为本的新型教育观念，遵循学生的认知规律，与身心发展规律。

改变过去教学中普遍存在的以教师、课堂、书本为主的教学方式，代之以学生的生活经验、兴趣、能力与需要为出发点，为学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习积累音乐文化的广阔天地。

3、本教材在编写体例上采用“单元”形式，各单元都有明确的主题，各主题之间具有有机的联系，每单元课型丰富多彩，更贴近儿童生活，使学生易于学习，乐于学习。

4、本教材将评价机制渗透在各个单元之中，既注重总结性评价，有注重过程性评价，在评价形式上采用自评、互评、他评相结合，这更能增进学生对音乐课的情感体验，激励学生更有兴趣地学习音乐。

第一单元《美丽中国》

单元分析：

本单元以歌颂党、歌唱祖国、赞美家乡美好生活为主题构建内容，采用听、唱、变、舞等多样的活动方式进行展现，旨在让学生感受音乐的同时培养热爱祖国、热爱生活的情感，并掌握相关的音乐知识。

教学内容：

开心一刻赞歌

唱歌《美丽的星座》《幸福的明天美滋滋的哩》

聆听《我的祖国》《幸福的明天美滋滋的哩北京喜讯到边寨》

编创《祖国，母亲！

》

教学目标：

1、学会用有没、和谐的声音，准确地演唱歌曲《美丽的星座》和《幸福的明天美滋滋的哩》，表达热爱祖国、热爱家乡的美好心情。

2、聆听作品《我的祖国》《北京喜讯到边寨》，体验作品表达的音乐情绪，能用各种方式表达出对作品的感受。

3、复习表情术语，理解其含义，并能初步运用到音乐表现中。

4、能进行简答的编创活动，以各种形式表达热爱祖国、赞美家乡的情感。

教学重难点：

二声部的声音和谐、均衡。

体验作品表达的情感。

教学准备：

课件、钢琴、打击乐器

教学过程：

一课时

一、开心一刻

1、看插图，讲讲祖国的壮美山河和日新月异的变化。

2、谱例学唱，要求气息饱满、声部和谐，注意力度的变化。

唱后想一想：

这个乐句表现怎样的形象。

3、听歌曲，哼唱歌曲主题，表现音乐形象。

二、歌曲《美丽的星座》

1、谈话导入

师：

我们的祖国地大物博、资源丰富，由56个少数民族组成，你知道哪些少数民族？

知道哪些少数民族的乐器？

生：

苗族、蒙古族、藏族等；

芦笙、长鼓、冬不拉等。

（采用知识抢答比赛的形式入手，分小组进行，哪一组抢答最多，就会获得知识桂冠的荣誉）

2、采集与分享

（1）观看少数民族的歌舞片段，介绍各民族的音乐文化。

（2）介绍少数民族的歌曲与乐器

师：

我国少数民族的乐器种类繁多，特色之浓，在是世界上罕见的。

据统计，我国的少数民族乐器约有300种。

吹管、弹拨、弓弦、打击乐器，种类齐全，且很多乐器有丰富的演奏技巧和传统乐曲。

3、学唱歌曲。

（1）聆听歌曲，体验歌曲的情绪和表达的情感。

（抒情、活泼，表达了少年儿童生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感）

（2）跟琴分声部学唱。

（3）处理歌曲。

A、轻巧的跳音和舒展的长音加以区别；

B、掌握好八分音符；

C、最有一句要唱得轻巧有弹性

（4）有感情地合唱两个声部。

（5）分小组表演唱。

分小组一名学生领唱，其余学生合唱。

（6）展示各小组练习成果。

4、小结，下课。

今天我们了解了我们伟大的祖国。

我们为我们是中国人而自豪。

教学反思：

二课时

一、导入

1.初次聆听歌曲《我的祖国》，请同学们聆听后谈感受。

2.教师简要介绍歌曲的出处——影片《上甘岭》。

二、欣赏歌曲《我的祖国》

1.欣赏影片《上甘岭》中带有歌曲的《我的祖国》视频片段，学生通过视、听两个方面体会志愿军们保家卫国、不怕牺牲的精神。

2.教师带领学生根据歌曲情绪给歌曲分段。

第一乐段（1─10小节）；第二乐段（11─18小节）。

3.对比歌曲《我的祖国》中两部分音乐情绪的变化，教师出示填空题。

4.教师指导学生分别轻声学唱歌曲的第一部分（领唱部分）和第二部分（合唱部分）。

5.体会歌曲两个部分的不同情绪，不同表现内容，揭示两个部分之间的情感关系。

第一部分表现了热爱祖国的真挚之情。

第二部分表现了捍卫祖国的决心。

三、整体感受

阶段目标：

让学生感受同一历史事件中其他的音乐作品。

1.教师简单介绍影片情节。

2.教师播放影片《英雄儿女》中带有歌曲的《英雄赞歌》视频，学生感受歌曲的情绪。

四、歌曲拓展

阶段目标：

找寻能表达自己对祖国情感的歌曲，总结情感音乐表现的多样性。

1.请学生用一个词或一句话概括歌曲《英雄赞歌》的情感特征。

比如，炽烈、热切、壮烈等。

2.回想生活中还有哪些情感？

与爱有关的情感有哪些？

有哪些歌曲可以表达不同爱的情感。

学生自由回答：

生活中有哀怨、欢快等情感。

与爱有关的情感有思念、赞美等。

歌曲有《轨迹》《弯弯的月亮》……

3.请学生选择一首歌曲表达自己对祖国的情感。

五、歌曲《幸福的生活美滋滋的哩》

1、聆听歌曲，感受歌曲的情绪与歌曲情感。

2、跟琴分声部学唱。

3、两声部合唱。

4、处理歌曲。

力度记号的运用。

5、分小组表演唱。

6、展示成果，小组间相互评价。

六、小结，下课。

本节课同学们欣赏了优美、深情的歌曲，歌曲旋律激荡了我们的心房，这真是一次极好的爱国主义教育。

希望同学们把这样优秀的作品永远记在心中。

教学反思：

三课时

一、创设情境导入。

师：

上课前，我们先来唱首歌曲，这首歌曲让你感受到什么样的心情？

欣赏视频《赶圩归来阿哩哩》。

师：

这是一首彝族歌曲，你从歌曲中感受到彝族人们怎样一种的心情？

师：

在乐曲中，你能听出有哪些乐器吗？

师：

这首热烈欢快的乐曲就是《北京喜讯到边寨》，他是由作曲家郑路和马洪业共同创作的。

师：

这首乐曲由引子和六个部分和尾声组成，下面我们逐段进行欣赏。

师：

听山寨里传来了什么声音？

（听引子+主题1）

二、分段欣赏乐曲

1、引子+主题1

师：

这段音乐给你的感受是柔和抒情的还高亢挺拔的？

（引子+主题1）

师：

听说有好消息要从首都北京而来，彝族的姑娘们禁不住唱起歌来，你听，她的歌声让你的心情起了什么变化？

2、主题2

师：

愉快的歌声在山寨里回荡，但歌声还远远不足以表达彝族人的心情，下面这段音乐，让你想象到姑娘，小伙们在干什么？

师：

你觉得哪段是姑娘的舞蹈，哪段又是小伙的呢？

3、主题3

师：

得知喜讯就要到来的彝族人们心情是如此的高兴，你听，这个喜讯是怎么传来的？

你听到了什么声音？

（主题3）

师：

这个好消息是通过什么方法传来的？

原来是马车带着喜讯越过高山，跨过原野，来了。

你觉得这个马蹄声是急促的还是悠闲的？

（主题3）

师：

在音乐中是用什么乐器来传递？

（听主题3）

师：

木鱼模仿了急促的马蹄声，让我们驾起邮递马车翻山越岭，把好消息传达到彝族山寨吧。

4、主题4

师：

带着喜讯的邮递马车马上要到了，你听姑娘们的舞蹈发生什么变化了？

师：

这段舞蹈跟前面的舞蹈有什么不同？

师：

这么抒情的舞蹈，你知道是什么乐器演奏的吗？

他就是双簧管，他柔和的音色非常恰当地表现了姑娘优美的舞姿。

让我们用lv来模仿一下双簧管音色。

（弹唱）

师：

在歌声中，让我们的手指，把姑娘们的挺拔舞姿描绘出来。

5、师：

姑娘们的舞蹈刚结束，等待多时的邮递马车到了！

山寨人们夹道欢迎，姑娘小伙们让我们一起来迎接这个喜讯吧。

（主题5、6）

师：

你觉得这时的号角声，和前面欢迎我们的号角声，有什么区别？

师：

情绪变的更热烈欢腾，让我们和彝族人们一起吹起号角迎接喜讯吧。

6、主题1+尾声

师：

在刚才这段音乐中，你有听到熟悉的旋律吗？

师：

前面姑娘为了迎接喜讯的到来唱起歌，现在得知了喜讯而唱起歌，狂欢的气氛一次比一次高涨，此起彼伏的号角声，营造了万民欢腾的热烈气氛。

让我们跟着他们一起跳起来唱起来，纪念这个难忘的日子，庆祝这个来自北京的喜讯吧！

三、揭示课题，完整欣赏乐曲。

师：

彝家儿女用他们最擅长的歌舞来表达了他们内心的喜悦，我想大家都非常期待知道这首作品的名称，这首热烈欢快的乐曲就是《北京喜讯到边寨》，是由作曲家郑路和马洪业共同创作的，下面让我们带着喜悦的心情完整欣赏这首管弦乐作品。

四、小结

教会学生学会用不同的艺术手段，并且引导学生感受各主题塑造的不同音乐形象。

同时优秀的民族音乐不仅能够得到本民族的认可也能够得到世界人民的喜爱，民族的即是世界的！

教学反思：

第二单元《成长路上》

单元分析：

本单元选择了部分贴近学生学习成长的音乐作品，以亲情、师生情、同窗情等情感为主线构建而成。

在听、唱、编、玩等综合音乐活动中，在深情的歌唱中，在用心的聆听中，促使学生建立积极向上的人生观，让音乐成为他们成长路上的良师益友，让他们在音乐声中快乐成长。

教学内容：

开心一刻听妈妈的话

唱歌《我怎样长大》《让我们荡起双桨》

聆听《手拉手》《同伴进行曲》

编创听歌寻友

教学目标：

1、学会用自然、和谐的声音，准确、完整地演唱二声部歌曲《我怎样长大》《让我们荡起双桨》，能在歌声中恰当地表现歌曲的情绪。

2、欣赏歌曲《手拉手》，感受热情、向上的音乐情绪。

欣赏管乐合奏《同伴进行曲》，通过打拍子、模唱、行进等教学过程，感受铜管乐的音色特点和进行曲铿锵有力的旋律特点。

3、在“听歌寻友”的音乐游戏中，通过歌曲的接唱，了解并熟悉同伴们所喜爱的各种类型歌曲，以此拓展视野。

在师生合作、生生合作的过程中分享音乐所带来的欢乐。

教学重难点：

弱起小节、七度大跳音程及附点节奏。

二声部的声音和谐、均衡。

教学准备：

课件、钢琴、打击乐器

教学过程：

一课时

一、开心一刻。

1、聆听周杰伦演唱的歌曲《听妈妈的话》，感受Rep的说唱特点。

2、对照歌词，试着自己有节奏地说一说。

3、同伴间相互交流一下Rep说唱的方法和特点。

二、歌曲《我怎样长大》

1、音阶歌。

揭题:

 长大

2、听旋律音程。

听听唱唱哪组旋律长高了？

哪组长高？

（唱准旋律大跳音程15、11、13； 51、53、55）

3、棵棵小树长成了树林。

听辨老师弹的是那条旋律线？

合唱   

4、小树在春风的吹拂下渐渐长大。

填词合唱，要求气息连贯，声音圆润。

5、学唱歌曲《我怎样长大》

小树的成长，除了阳光和雨露、土壤和养料。

小树的成长还需要什么？

1、划拍听范唱。

了解小树的长大更需要“不怕风吹不怕雨打”的顽强意志。

1-2、配乐朗诵歌词。

注意:

字正腔圆

2、小树的成长需要顽强的意志，人又何尝不是在一次次征服困难的足迹中成长起来的呢？

《我怎样长大》是电影《烛光里的微笑》的主题曲。

以《片首》曲为背景音乐，简介电影故事，学生了解歌曲背景。

3、学习歌谱。

（1）先学习低声部。

（丽萍的迷茫）

听琴唱低声部旋律，并纠正不足的地方。

然后完整演唱全曲。

稍舒展，抒情

（2）听琴唱高声部旋律。

（路明、小朋的开朗）

要求声音竖、圆，气息支持，高音上拉。

（3）观察高低声部旋律组合规律——三度和声。

能比较和谐地合唱B段旋律。

（4）（男孩女孩在班中和谐相处，402唱起了互相包容的音乐。

）

A、B段+尾声完整唱谱。

4、欣赏电影片段《生日》。

你觉得同学们长大了吗?

师：

有了困难互相帮助，有了喜事互相祝贺。

小朋学会了体贴，同学们学会了关心，歌声中，孩子们渐渐明白了“长大”的含义，他们仿佛一棵棵小树正在茁壮成长！

5、认认音乐记号：

一字多音与换气，分声部填唱歌词。

6、情感处理。

句式问答；高潮与尾声的力度处理。

7、完整表现歌曲。

（片首曲）

 感知歌曲的段落结构。

探讨：

用多种不同的方式有感情地演唱。

如：

领唱与合唱、男女生对唱、小组唱等。

第一段：

A一生领唱，B合唱

第二段：

A段齐声M哼唱\乐句2加入领诵， B段师生同唱，把情绪推向高潮。

尾声：

速度渐慢、力度渐强

8、在歌声里，你明白自己应该怎样长大了吗?

学生讨论，点题明理。

三、小结下课。

一个孩子的成长，离不开妈妈爸爸和亲人们的关怀和爱护，离不开老师、同学和许许多多人的教育和帮助。

让我们怀着一颗感恩的心去面对生命中的坎坷艰苦，无论多大的风雨我们都要勇敢去面对。

真心祝愿我们每一位同学都能健康、快乐地成长！

教学反思：

二课时

一、组织教学：

师生问好！

二、导入

教师播放课件：

影视音乐《敢问路在何方》、《葫芦娃》

师：

同学们，在哪里听过吗？

会唱的同学随着音乐可以唱一唱

生：

是电视剧《西游记》、动画影片《葫芦娃》的主题曲。

师：

不错，这些都是影视音乐。

影视音乐分为影视歌曲和影视器乐曲两种。

影视歌曲：

是指在电影、电视剧等影视作品中作为片头曲、片尾曲及插曲，并随着影视作品的流行而被广泛传唱，并得到大家喜爱的曲目。

影视器乐曲：

分为场景音乐、背景音乐和情景音乐。

下面老师就带着大家来欣赏一部影片《祖国的花朵》中的插曲，感受优美的风景和歌声。

板书课题：

《让我们荡起双桨》

师：

好听吗？

生：

好听

师：

这么优美动听的歌曲，你们知道歌曲名字吗？

生：

回答

师：

下面老师就给同学们介绍作品及其作者

三、作品及作者简介：

《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的插曲，作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然是经久不衰。

歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。

词作者是乔羽、曲作者刘炽都是我国著名的词曲作家。

四、欣赏歌曲，熟悉旋律

  1、初听音乐，感受、分析歌曲旋律。

师：

引导学生听辨歌曲的情绪、速度、节拍、演唱形式。

生：

优美的、热情的；较慢的快板；2/4拍子；两段体两个声部演唱；三个乐段。

2、复听音乐，感受、训练弱起节奏。

学生随音乐律动，体会微波摇曳、荡舟（划船）湖面的感觉。

师：

2/4拍子的强弱规律是？

生：

强、弱；

当强拍出现了空拍，而且在歌曲的最开头，我们称之为弱起小节。

师：

  0×  ××

空弱  强弱

节奏练习：

  2/4 OX XX|X  X| XX XX|X-‖

 3、再听音乐，体验不同情绪的意境美。

（学生小声哼唱）

第一段描写的夏天的北海公园美丽、凉爽的情景，演唱情绪是欢快活泼的；

第二段描写的是少先队员们来到公园的喜悦心情，演唱情绪是热情、激动的；

第三段描写的是少先队员自言自语的轻松心情，演唱情绪是叙述到欢快活泼。

五、学唱歌曲

1、师：

弹奏歌曲旋律，并对音准、节奏加以强化。

  生：

用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。

2、跟琴学唱第一段歌词，教师范唱、纠错，并对演唱的感情提出要求：

能以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。

 3、教师弹琴伴奏，学生填词演唱第二段和第三段。

情感启发，注意气息的运用。

六、巩固拓展：

1、理解歌词：

A：

“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”这句中从“望”、“听”两个字可以看出来水中的鱼儿虽是自由自在幸福的，然而它们却十分羡慕少

年儿童的幸福生活。

把鱼儿拟人化了。

B：

“做完了一天的功课，我们来尽情地欢乐”。

如此幸福的生活是谁给我们“安排”的？

答案：

祖国。

升华情感：

同学们幸福地生活在祖国母亲的怀抱里，从小要学会感恩、学会做人、刻苦学习，做一名优秀好少年！

C：

“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”这句在歌曲中出现了（三）次，表达少年儿童无比（愉快）的心情。

其中“荡”字最能表达少年儿童的轻松，愉快心情。

2、表演唱

男生组：

学生随音乐晃动身体（律动），体会微波摇曳，荡舟湖面的感觉。

要求：

唱得优美、动听、充满热情和自豪感。

（站立）

女生组：

跟随音乐，手握笔或尺作桨，尽情地表达划船游玩时的欢乐情绪。

（坐姿）

教师指挥并同唱。

歌唱、做动作（男、女生互换）

教师：

竖笛伴奏。

七、聆听《手拉手》

1、创设情景：

播放2008年奥运会主题歌《我和你》演唱视频。

教师提问：

还听过哪首奥运会主题歌？

学生自由回答。

2、初次聆听《手拉手》。

教师提问：

感受歌曲的情绪，歌曲分几段？

学生自由回答。

老师讲解：

第一乐段由两句组成，注意节奏，有休止符、跨小节连线，附点音符，旋律与歌词结合在一起富于叙述性，显得宽广、舒展。

3、学生模唱。

教学要求：

跟录音哼唱，教师指导休止符、附点音符的时值要掌握准确。

统一呼吸位置。

4、听辨《手拉手》副歌部分。

师：

你能说说这段音乐的情绪吗？

生：

此乐段的节奏舒展、情绪深情婉转。

师：

在这段音乐中出现了弱起、切分、附点节奏的运用，这样能使歌曲更富有热情、更具有号召力。

让我们来体会感受一下。

学生进行模唱。

4、听辨《手拉手》结尾处。

师：

歌曲结尾处出现了“阿里郎”的词句。

能说说是什么意思吗？

生：

我搜集的资料说阿里郎是朝鲜半岛人民的民歌，象征着奥运会在韩国举行。

师：

你的知识真渊博，阿里郎的出现体现了举办国的民族特色。

八、小结，下课。

《手拉手》表达了世界爱好和平的人们，特别是来自五大洲的运动员，手拉手在奥运五环旗下竞技交流、团结奋进的友好情感。

让我们在歌声中体会这份情感吧！

教学反思：

三课时

一、组织学习

1、师生问好

2、师：

今天啊，老师想换一种方式给你们打招呼，我首先呢先和一、二组的同学打招呼，然后再和三、四组的同学打招呼，希望我和你们打招呼的同时，你们也能给我回应！

3、老师带动：

在音乐《同伴进行曲》中用身体语言给同学们打招呼，动作简单好学，点头、摆手等。

4、学生随音乐和左右同学分别打招呼。

师：

刚才同学打招呼还是很有节奏的，现在让我们同学之间再打一打招呼吧。

（老师用语言指导）

二、导入新课

1、学习节奏

（1）展示小军鼓

师：

打完招呼了，谁来说一下他现在的心情？

生：

高兴的，欢快的

师：

刚才看到同学们随着音乐在打招呼的时候都非常的整齐，那是因为我们的音乐是怎么样的啊？

生：

非常有节奏的

师：

因为歌曲中有了“它”-------展示小军鼓

（2）老师演奏小军鼓

师：

现在让他来给我们打个招呼吧

老师演示小军鼓展示节奏（图片）

（3）展示节奏型

师：

刚才老师敲的这一段，是我们刚才听的音乐里的一段节奏

2/2

      X 0 X 0 |X0 XX XX| 

      X 0 X 0 |X0 XX XX| 

      X 0 X 0 |X.X X.X |

      X - -  - |X  - 0 0|

（4）学习节奏

师：

现在让我们慢慢的来打一下节奏，用你们的双腿来当鼓面，双手当鼓锤，随我一起一句句的来。

2/2

      X 0 X 0 |X0 XX XX|

      X 0 X 0 |X0 XX XX|

      X 0 X 0 |X.X X.X |

      X - -  - |X  - 0 0|

师：

现在让我们完整的表演一遍。

师：

大家听小军鼓的声音是清脆的还是优美的？

生：

清脆的

师：

所以我们在敲击的时候要是能在短促一段就非常完美了。

（5）变化强弱规律演奏

师：

小军鼓越走越远了，声音应该怎样？

轻声演奏一遍

师：

小军鼓又走回来了，就在我们身边，声音又有什么变化啊？

大声演奏一遍

（6）随音乐表演

师：

现在让我们随着音乐敲起我们的小军鼓吧

师生一起随音乐敲击乐曲的第一段

 2、分析第一乐段的第一部分

（1）提问

师：

老师有一个问题要问大家了，咱们刚才演奏的这段节奏，歌曲中出现了几次？

（2）聆听第一乐段----学生带问题聆听

生：

3次

（3）随音乐分组表演

师：

男生敲击第一遍  女生敲击第二遍   一起敲击第三遍

  （表演后）

师：

通过刚才的演奏，大家仿佛都变成了一个个小鼓手了，音乐的节奏如此紧密，让我们的心情都非常的高兴，除了节奏之外还有什么原因能让我们感到高兴的，大家想一想，我们平时再演唱让我们高兴的歌曲的时候，旋律的走向是怎么样的？

（老师给予手势的提示）

（4）再次聆听第一乐段

生：

旋律走向是往上的歌曲让我们感到高兴，就像这段音乐一样？

（5）随音乐画旋律线

师：

像爬楼梯似的慢慢上行的，现在伸出你们的小手和我一起随音乐划旋律线

（6）做动作划旋律线

师：

同学们表现的真不错，谁能用一个动作表现这种慢慢上升的感觉？

（不管学生表演的什么动作，都给以鼓励）

师：

老师今天也带来一个动作，你们看，老师表演

动作要领：

左手掐腰，右手随音乐在身体前慢慢上行

师生随音乐同做动作

 3、聆听第一乐段的第二部分

（1）初听第二部分

师：

音乐在3次上行以后，旋律又发生了怎样的变化呢？

又给你带来怎样的感受呢？

（从第一部分听到第二部分）

生：

声音突然间加重了

师：

让我们来听听是的嘛？

（只听第二部分）

师：

这一段是我们整首音乐中力度最强的一个地方，因为所有的乐器在这里都加重了他们的音量，那我们把这一段用一个大圆来表示，前面的一段用一个小圆来表示。

师：

所有的乐器都高兴起来了，都加重了，是不是让我们有一种想要跳跃的感觉，谁能用一个动作来表示（给同学鼓励）老师也有一个动作让我们来表演大叉，在最重的地方把它敲击出来。

（2）用动作表演

随老师一起做动作。

同学间互相做动作。

（同桌面对面拍手）

（3）随音乐完整的表演前2乐段

师生全体起立表演，老师用语言引导。

4、.听第一乐段的第三部分

（1）初听音乐

师：

现在让我们继续往下听，听一听音乐发生了怎样的变化

生：

（听完后）好像又回到了从头演奏了一遍

（2）复听音乐

师：

和第一遍有什么不一样的地方呢？

生：

（好像比第一遍多了个乐器）

师：

大家猜一猜是什么乐器？

 （3）展示大号

 师：

它就是大号，让我们来听一听大号优美的声音？

想一想它的声音给你一种怎样的感觉？

生：

（听完后）非常优美、低沉的

师：

就让我们在音乐中找出大号

（4）再次聆听第三乐段部分

师：

找到大号了嘛？

它是什么颜色的？

生：

黑色的

（5）划出旋律线

师：

刚才我看到有的同学已经情不自禁的随音乐画起来了，现在让我们伸出手随音乐划出大号的旋律线吧

（6）模仿大号的动作

师：

现在让我们抱起大号，根据它的旋律变化来表演

（7）分角色表演

师：

通过刚才的学习我们知道了，这段旋律有几个部分组成？

生：

2各部分

师：

现在1、2组的同学用身体表演上行的旋律，3、4组同学抱起你们的大号来表演大号的旋律，大家面对面的来表演

5、介绍歌曲的名称和作者

师：

这么好听的乐曲大家想不想知道它的名字啊？

它是由德国的作曲家泰克创作的《同伴进行曲》

这首歌曲是进行曲中比较著名的歌曲之一，刚才我们听到的是它的第一乐段，就包含了非常多的变化。

那我们知道了歌曲的名称是《同伴进行曲》那进行曲有什么特点呢？

 6、介绍进行曲

进行曲特点之一：

富有步伐的节奏

师：

谁用动作表演一下？

生：

表演

师：

就象我们平时走路一样，1，2，1的很有节奏，那今天老师带来了4首歌曲来考考大家，听听哪些是进行曲？

能给你带来走路的感觉。

如果你觉得是进行曲就把手高高的举过头顶，如果不是就在胸前打个叉。

四首曲目是：

《拉德茨基进行曲》《蓝色多瑙河》《小步舞曲》《运动员进行曲》