教育论文浅谈如何培养农村小学生自主学习 发展创新能力.docx
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教育论文浅谈如何培养农村小学生自主学习发展创新能力
中文摘要…………………………………………………………………..2
中文关键字……………………………………………………..................2
英文摘要………………………………………………………..................2
英文关键字………………………………………………………………..2
一.引言……………………………………………………………………3
二.培养农村小学生自主学习发展创新能力的原因与对策.………3-10
(一)农村小学生的学习情况调查与研究……………………….….3-4
1.研究对象与方法…………………………………………………………3
2.原因分析………………………………………………………………3-4
(二)对策................................................................................................5-9
1.校园环境卫生...........................................................................................5
2.校园文化建设...........................................................................................5
3.校园人文风气建设................................................................................5-7
4.校园设施设备建设…………………………………………………….7-8
5.探究式课堂教学.....................................................................................8-9
三.结束语…………………………………………………………………..9
参考文献……………………………………………………………………10
附录……………………………………………………………………...11-12
浅谈如何培养农村小学生自主学习发展创新能力
摘要
此篇教育论文针对农村小学生自主学习和创新能力低进行调查研究,旨在浅谈如何培养农村小学生自主学习,发展创新能力。
培农村小学生的自主学习,创新能力刻不容缓。
本篇论文首先对农村小学生与城镇比较此方面能力弱的原因进行分析:
小学生个人,家庭因素及学校因素。
进而从原因入手,找出解决方案与对策:
学校环境,风气,氛围,设施建设及探究教学几个方面。
显而易见,学校是培养农村小学生自主学习,发展创新能力的突破口。
愿在校园这篇美好的土地上培养出更多的社会栋梁
关键字:
农村,小学生,自主学习,创新,对策
Abstract
Theauthorconductstheresearchonprimaryeducationinruralareasforthepurposeofbeingtheirmastersinlearninganddevelopingtheirinnovativeabilities.Throughanalyzingtheresultsoftheinvestigation,it’snothardtofindoutthereasonswhystudents’innovativeabilitiesinruralareascannotcomparewiththoseinurbanareas.Threearemainlythreereasonsincludingthelowercontrolability,worsefamilyenvironmentandschooleducation.Builtonthethreereasons,thepaperfurtherofferssolutionstotheurgentproblemBytheendofthepaper,theauthorexpectsthatstudentsinruralareascangrowupwiththeirowneaseandfreedomandtheirinnovativeabilitiespromotedaccordingly.Betheelitesofthesociety.
Keywords:
ruralareastudentsinprimaryschoolbeone’smasterinlearning
Innovationsolutions
一.引言
20年来,随着我国教育改革的蓬勃发展和深入发展,我国基础教育改革也获得了长足的法杖,取得了显著的成就。
特别是1986年中华人共和国义务教育法颁布以后,我国农村教育更是取得突飞猛进。
与过去相比,我国农村小学教育的确有了可喜的提高和改善。
但与城镇的初等教育相比,其相差甚远,尤其表现在弄催小学生的自主学习和创新能力差。
然而当今社会迫切需要具备自主学习能力的创新型人才。
创新是一个国家的灵魂,是一个民族兴旺发达的不竭动力。
因而培农村小学生的自主学习,创新能力刻不容缓。
本篇论文主要以学校环境,风气,氛围,探究教学几个方面针对这一问题寻找解决途径与策略。
二.培养农村小学生自主学习发展创新能力的原因与对策
(一)农村小学生的学习情况调查与研究
1.研究对象与方法
以呼伦贝尔盟鄂伦春自治旗宜里镇学校1-6年级的小学生学习情况为调查研究对象,按分层抽样的办法,以调查问卷和访谈的形式,调查了宜里镇小学生的自主学习情况。
通过与城镇小学生的情况比较,发现两者有一定差距。
2.原因分析
小学生教育是最基础的教育,是培养各方能力的起始阶段,因而是培养各方面能力尤其是创新能力的绝佳时期。
然而通过调查发现,就全国范围来看,农村小学生的自主学习,创新能力相对较差,经研究分析发现其原因如下:
(1)小学生心智不健全,自我克制能力低
心理学家们对儿童心理发展关键期作过如下列举
关键期
心理发展内容
1-3岁
儿童口头语言的关键时期,也是直觉思维-具体思维发展的关键时期,儿童社交
4-5岁
儿童书面语言的关键时期
0-4岁
形象视觉发展的关键时期
5岁左右
掌握数的概念的关键期,具体形象思维向抽象逻辑思维发展的关键时期
十岁以前
外语学习的年龄
5岁以前
音乐能力的发展
初二年级
经验型思维向理论性思维发展的关键时期
经心理学家分析制约儿童心理发展的重要因素是环境和教育:
环境素指个体生存空间中所有可能影响个体的因素,包括自然环境和社会环境。
1)遗传为儿童心理的发展提供了物质可能性,而环境是这种可能性变为现实性。
2)社会生活条件影响着儿童心理发展的方向和水平。
3)教育在儿童心理发展中起主导作用。
2.社会生活条件
主要表现为家庭因素
1)学习资源,材料有限
主要由于城乡差距大,不少农村学生家庭生活贫困,没有足够资金去购买相关学习资料去充分开发孩子的智力,培养孩子的自主学习意识和创新能力
2)农村小学生的学习环境缺乏
据在宜里学校调查,学生回家后与家人共挤一室,环境嘈杂,不适合自主学习
3)农村小学家长文化水平低
限于此方面薄弱,经常忽略对小学生的启发,培养。
3.教育因素
主要在于学校
学校作为育人的主要场所,历来被人们称为社会的净土。
在这片灿烂而美好的土地上,演绎着许多精美的人生故事,造就了多少社会栋梁。
校园是学生学习和生活的重要场所,对学生的成长具有举足轻重的重要作用。
2002年在北京举行的世界知名大学校长论坛上,一位美国知名大学校长在谈论如何培养学生创新能力方面,指出:
校园环境对培养学生的创新能力,拓展学生的知识领域,学生各个方面的行为习惯的养成等方面具有重大作用。
深入校园的每个角落,进入每个有办学经验和办学特色的学校,表明:
具有良好环境氛围的校园,对学生的学习,生活,个性倾向,品德与意志品质,身心健康,人生观,世界观等的初步形成,具有潜移默化和导向作用。
(二)对策
通过对上述三个原因分析,不难发现学校是培养农村小学生自主学习和创新能力的突破口,因而从以下五个方面入手:
1.校园环境卫生。
整洁的校园环境,不仅是学生学习的良好场所,而且从侧面折射出学生爱护自身学习环境的程度。
整洁的校园环境,使人身心愉悦,激发人的一种卫生修为,积极引导学生自觉参与卫生扫除,自发爱护校园环境卫生,积极保护自己的劳动成果。
而且更重要的是培养学生的劳动观念,从小热爱劳动的良好习惯,形成自己的劳动价值观。
勤俭节约,爱惜粮食,不随意破坏劳动成果,培养和锻炼学生身心健康的发展。
反之,肮脏的校园环境,不仅不利于学生学习,而且不利于学生身心健康的发展,引发学生不热爱劳动,鄙视劳动,甚而不爱惜劳动成果,恣意破坏资源。
故此,注重校园环境卫生,不仅有利于学生学习,而且为培养学生正确的劳动观念,创造了必备的条件。
2.校园文化建设
学校作为育人的主要场所,良好的人文是必不可少的。
创造良好的校园文化氛围,激发学生自发溶于良好的人文和学习风气之中,自主参与校园文化建设,锻炼学生的能力,培养学生的人文素养。
一个有办学特色的学校,首先要明确自己的办学宗旨,确定本校的办学特色,确立鲜明的校训,认定目标,勇往直前。
其次,认真办好各类板报,师生协力,教师主导,学生主导,学生主体。
激励学生积极参与,培养学生收集和处理各类信息的能力,充分展示学生的才华,促使学生自主,自立,自强,合作。
其三:
学校应注重校园每个角落的文化建设。
如:
教室里的文化建设,走廊里的文化建设,办公室里等的文化建设。
设置名人画像,名人名言,知识性强的东西,具有导向意义的一些制作等。
体现班级个性,学校特色,在无形中使学生潜移默化,受到熏陶,陶冶学生的情操,激发学生积极奋进向上,确立自己的人生奋斗目标,逐步树立正确的人生观和世界观。
其四:
指导学生积极参与学校各类活动,引导学生收集校园内外各种信息,自主加工处理各类信息,展示自我,锻炼自己,导引学生行为,陶冶学生情感体验,丰富学生的课余生活,积极确立自身的人生坐标。
3.校园人文风气建设
校园人文风气是学校师生的一种精神标志,体现着学校文化状态和人与人之间的一种关系状态。
良好与和谐的校园人文风气,是学校生存与发展的关键。
(1)表现在学校领导管理层。
科学有效的领导管理,使学校领导管理层群体内关系和睦,融洽,群体则为学校的整体利益出谋划策,积极发挥智囊团作用,使其政令畅通,为学校的发展而团结一致,勤政廉洁,使领导机构灵活高效,充分发挥领导层的管理作用。
反之,学校领导管理乘四分五裂,各人为各人打算,不顾学校整体利益,学校管理一片混乱,则学校领导管理机构陷于瘫痪,学校工作不能正常开展,更谈不上学校的发展。
因而,学校领导管理层风气的好坏,是直接影响学校各种工作正常开展的关键。
(2)学校领导与教师之间,
教师与教师之间的人文风气也不容忽视。
教师作为学校第一线的工作者,他们担负着学校具体的教育教学工作,具体参与实施学校的各项工作计划,他们的行为直接影响学校教育教学工作的绩效。
因此,学校领导应积极处理好与教师之间的关系,与他们建立和谐,平等的同志关系。
不因是领导而居高临下,高人一等;不因是下属而自我束缚。
应使每人都意识到自己是学校的主人,都应该为学校的发展作出自己的贡献。
这就要求学校领导成分应用巧妙的学校管理艺术,能动地处理好领导与教师之间,教师与教师之间的关系,使学校领导与教师之间,教师与教师之间关系融洽,和睦相处,相互合作,优势互补。
积极发挥聪明才智,自主参与学校的管理和建设,为学校的发展出谋划策,积极探讨,主动研究教育教学工作,蕴造校园良好人气氛围,不相互指责,遇事时不相互推诿,主动参与事件处理解决矛盾。
建立学校领导与教师之间,教师与教师良好的人文风气。
(3)教师应注重学生与学生之间的人文风气建设。
1)指导学生认真学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,从学生的知,情,意,行加以知指导和教育,使学生自觉遵守校纪校规,爱祖国,爱人民,爱科学,爱劳动。
团结勤奋,自主协作。
2)积极引导学生逐步形成初步的正确的人生观和世界观,初步确立自己的人生奋斗目标。
有了自己的奋斗目标,就有了前进的方向,产生动力,勤奋学习,努力向上,为达到既定的目标而不懈努力,不达目标决不罢休。
3)适当对学生进行辩证唯物主义教育使学生辩证地看待和解决一些问题。
在这个世界上,矛盾总是存在的。
它无时不在,无时不有,在我们的学习和生活当中,总是要遇着一些坎坷的事情,如何面对,如何解决,在众多的学生当中,大多数学生总是手足无措,不知如何应对,如何解决。
总觉得有些事情想不通,自己总是对的,老师处事不公平,太偏心,自己太委屈,容易给学生产生压力,造成学生不良情绪,形成不良心理,使学生的认知产生偏差,影响学生个性的健康发展。
所以,在平时,教师应注重对学生进行适当的辩证唯物主义教育,交给学生辩证思维的方法,学生则容易解决生活中一些问题,培养学生的自主能力。
不因琐事而长期烦恼,怀恨,委屈,影响学习和身心的健康发展。
反之,学生自主能力的形成,使学生能在实际的生活中发现自己的优点,认识自己的不足,促使自己不断健康成长。
须知:
“塞翁失马,焉知非福”。
4)教师应注重学生“心灵美”的教育。
使每个学生都有一颗“爱心”,“良心”和“宽容之心”。
教育学生热爱自己的祖国,热爱自己的家乡,热爱自己的学校,爱自己的父母,老师和同学…使学生能容纳别人的缺点和错误,善于接纳别人,正确看待别人。
这样,学生与学生之间则容易建立纯洁的友谊,树立良好的人文风气。
(4)强化教师与学生之间的人文风气建设,使教师与学生之间建立和平,平等,民主的师生关系。
教师与学生之间是一种互动的人际关系。
教师应尊重学生的人格,积极与学生进行沟通,了解学生的学习和生活,给予学生关心,给予学生支持和力量。
做学生的长辈,朋友,成为学生名副其实的良师益友。
这样,学生文明守纪,富有自主活力,教师爱校爱生,积极参与学校工作,领导勤政廉洁,能动管理,建立良好的校园人文风气促使学校健康发展,焕发活力。
4.校园设备设施建设
一个办学完善的学校,不仅需要广大的人力,而且需要充足的物力和财力。
一个学校的教育硬件设施直接或间接地影响着学校的教育教学工作和学生的学习,生活和身心的健康发展,能力的培养。
学校的基础设施除最基本的(如:
教学楼,办公室,运动场)之外,一些教育教学的设备设施更不容忽视。
人类已跨入21世纪,网络信息技术的迅猛发展,给人们的工作和生活带来了巨大的变化,给人类带来了一场深刻的革命。
庞大的世界变得渺小了,人与人之间的距离更近了。
网络信息技术成为了人们的必修课。
信息技术引入教育教学,电脑化教学已成为当今辅助教学的重要手段。
多媒体教学使我们的教育教学丰富多彩,生动活泼,方便快捷。
2002年教师节,江泽民同志在北师大庆典讲话中指出:
“进行教育创新,必须充分利用现代化科学技术手段,大力提高教育的现代化水平。
”所以,学校应加强经费投入,建立现代化的校园模式,使校园润育着高新技术的气息,它不仅有利于对学生进行初步的信息技术教育,扩展学生的知识面,拓展学生的能力,培养学生的创新精神,陶冶学生的热爱科学的情感,而且有利于教育工作者充分利用现代化技术手段,进行教学工作,促使教育教学现代化,使教育教学灵活有效,提高教育教学的绩效。
推动教育教学的进一步发展。
为了丰富学生的课余生活,吸引学生自主参与学习,获取各种信息,学校配置相应的图书,电视等也不可忽视,它为学生补充书本以外的知识,拓展学生的知识面,自由游弋于知识的海洋。
锻炼身体,增强体质,促进学生身体健康发展,校园活动场所及体育设备设施理应具全。
使学生劳逸结合,促进学生德,智,体,美全面发展,成为新世纪合格的优秀的小学生。
故此,学校物力资源状况,对学生自主参与学习,拓展学生的知识领域,培养学生的创新意识具有重大作用。
它是学校教育教学的一个重大补充;是学生学习知识的一个延伸,对学生的自主意识和创新能力的培养起着渠导作用。
不为老师的“教”而“学”,是为学生自己的“学”而“学”,“学”而“用”,而不拘一格,能动地全方面发展。
5.探究式课堂教学
探究式教学主要挂住两大问题:
老师怎么“教”和学生怎么“学”
(1)怎么“教”
要明确突破传统教育框架和构建新的教学模式是教师探究的双重他任务。
为实现这一目标,教师还应该更具体的目标。
这就是:
1)要着重探究如何云翳哦那个现代教学理论指导教学实践,要认识到教学理论对教学实践的指导作用
2)要着重探究用什么样的教学方法和手段获得最佳效果
3)怎样处理和加工教材培养创新型人才
4)如何从学生心理出发给学生以科学的学习指导方法
(2)怎么“学”
其前提是教师必须给学生足够的时间和空间。
学生可以探究的东西很多,探究的方式也很灵活:
可以对知识产生发展大的过程进行探究,也可以新旧知识链接探究,也可以求新.求变进行探究。
通过“学思疑问探”等多种方式,去挖掘自己的内在潜力,即获得新知识有增长新能力。
(3)具体程序和步骤可分四步进行
1)激趣引题,自学探究
激趣引题是指教师的课堂导入,自学探究是指教师提示后的学生活动,这一环节起着影响全局的作用。
教师简短的导入是为了为学生自学研究做铺垫,学生又叫农厚的兴趣主动地进入自学探究阶段。
学生学有所思,疑有所问,就会增添无限动力和活力。
2)解疑导拔,合作探究
学中有探,探中有学。
面对学生的疑问,不必过早的解释,给大家提醒,组织学生共同探究。
以小组的形式,集思广益。
教师做好巡视指导工作。
3)明理强化,实践探究
教师要根据教材要求和学生合作探究的情况,概括要点,然后做相关练习,学会举一反三,根据学科特点,不必强求统一,怎么有理怎么做。
4)激励评价,引申探究
这一阶段既要总结前三步探究活动的收获,对学生的积极主动探究给与充分肯定,又要得出结论,为大家今后指明方向。
激励评价可以由教师进行,也可以让学生自评,互评,大家总结。
老师补充。
探究式教学是否能取得成功,归根到底是由学生是否参与怎样参与有关,只有积极主动参与,课堂才能充满生机。
关于这方面可以参考马芯兰的小学数学教学改革和魏书生的中学语文改革。
三.结束语
本篇论文以宜里镇学校为调查案例,以宜里镇学校的小学生为研究对象,并对农村的教育情况进行研究,寻究出农村小学生自主学习,创新能力差的原因及解决方案。
学校是一片沃土,培育着无数幼苗,使他们茁壮成长;学校是春天的使者,扮靓每一个天真活泼的天使,愿我们的天使在校园广阔的天地里自由的发展,幼苗在农村肥沃的土地上茁壮成长!
参考文献
[1]孟繁华.中外基础教育改革与发展.北京:
中央广播大学出版社,2002
[2]七十三陈中勇.基础心理学.西安:
陕西师范大学出版社,2007
[3]本书组编马克思主义基础原理概论北京:
高等教育出版社,2008
Title:
ABriefDiscussiononHowtoCultivateSelf-learningandDevelopInnovativeAbilityofPrimaryStudentsinRuralAreas
Author:
WangXiaohan
Class:
2007,classone
Supervisor:
HeZhiying
附录
问卷调查
针对农村小学生自主学习,发展创新能力情况的调查问卷及访谈
调查及访谈对象宜里镇学校1-6年级的学生
亲爱的同学们:
大家好!
非常感谢大家能抽出宝贵的时间做这份调查问卷。
此份调查问卷的目的在于了解同学们的课上及课下的自主学习情况,并无其它恶意目的。
请同学们认真填写,如有疑问与我联系。
1每天放学回家后,大部分时间都做什么?
A学习B看电视C跟伙伴们一起玩D帮父母做家务
2在家里看电视经常看哪类电视片?
A动画片B动作片(打打杀杀)C剧情片(一般是电视剧)
3现在自己有什么玩具?
4玩什么玩具最牛?
你是如何做到的?
5遇到自己不会的作业题,你怎么办?
A叫爸爸妈妈来帮忙
B抄同学的
C留着,第二天问老师
D自己尝试着解决
6在家里会有人督促你学习吗?
A有B没有
7家里又安静的学习环静吗?
A有B无
8有为自己感兴趣的事情而与父母吵架吗?
是什么爱好?
怎样解决的?
(访谈问题)
9你最喜欢的科目是什么?
为什么喜欢?
(访谈问题)
10你喜欢什么样的老师?
给出理由
11你希望老师在教学方面有那些改进?
A知识讲解得更具体,清楚B讲课更加幽默,风趣C让更多的学生参与其中
D
12学校是否有足够的电脑让学生上机?
A有B没有
再一次感谢同学们的积极配合!
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