导学案《马说》导学案含答案.docx
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导学案《马说》导学案含答案
《马说》导学案
【学习目标】
1.掌握常用文言实词、虚词的用法及句式结构。
2.体会作者对古代封建统治者压抑摧残人才的愤慨之情。
3.学习托物寓意、以事喻理的议论方法。
【教学重点、难点】
1.理解短文《马说》所阐明的深刻道理。
2.了解托物寓意,以事喻理的议论方法。
【知识链接】
①关于作者。
韩愈:
字_______,_____代著名文学家。
他与柳宗元共倡古文,并称___________。
②关于体裁。
说,是古代的一种文体,可记叙,也可议论,都是为了说明一个道理。
用以陈述作者对社会上某些问题的观点,写法灵活,相当于现代的杂文或杂感。
初一学过的《___________》就属这一文体。
【预习导学】1、读准下列加点字的读音。
伯乐()骈死()槽枥()()粟()外见()食马()
2.借助字典、书下注释及有关参考资料,解释下列重点词语。
(1)故虽有名马,只辱于奴隶人之手( )( )
(2)骈死于槽枥之间 ( )( )
(3)马之千里者,一食或尽粟一石 ( )( )
(4)是马也,虽有千里之能 ( )( )
(5)安求其能千里也 ( )( )
(6)策之不以其道,食之不能尽其材( )( )
(7)执策而临之 ( )( )
3.通假字:
(1)食马者不知其能千里而食也__同__,_____。
(2)不能尽其材__同__,___。
(3)其真无马邪__同__,____
(4)才美不外见__同__,_____。
4、一词多义
执策而临之 ( ) 其真无马邪?
( )
(1)策
(2)其
策之不以其道 ( ) 其真不知马也( )
食不饱,力不足( ) 骈死于槽枥之间( )
(3)食一食或尽粟一石( )(4)之策之不以其道( )
食之不能尽其材( ) 鸣之而不能通其意( )
执策而临之 ( ) 策之不以其道( )
(5)而(6)以
而伯乐不常有( ) 不以千里称也( )
5、理解课文语句,翻译下列句子。
(1)世有伯乐,然后有千里马。
(2)千里马常有,而伯乐不常有。
(3)故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈(pián)死于槽(cáo)枥(lì)之间,不以千里称也。
(4)马之千里者,一食(shí)或尽粟一石。
(5)食(sì)马者不知其能千里而食(sì)也。
(6)是马也,虽有千里之能,食(shí)不饱,力不足,才美不外见(xiàn)
(7)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
(8)策之不以其道,食(sì)之不能尽其材,鸣之而不能通其意
(9)执策而临之,曰:
“天下无马!
”
(10)呜呼!
其真无马邪(yé)?
其真不知马也!
6、反复诵读课文,整体把握文意。
1.本文通篇不离千里马,难道只是说“马”吗?
2.本文中“伯乐”“千里马”各比喻了什么样的人?
3、本文要论述的到底是什么问题?
【合作探究】
1、用原文回答
(1)本文的中心论点:
(2)千里马的悲惨遭遇:
(3)千里马被埋没的根本原因:
(4)千里马被埋没的直接原因:
(5)食马者“不知马”的具体表现:
2.本文通过描写千里马的遭遇,表达了作者怎样的思想?
3、这篇文章托物寓意,抨击统治者的错误行为。
但作者没有正面阐明该怎么做。
参照最后一节,你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才?
【拓展延伸】
韩愈虽因怀才不遇而愤懑不平,但他并不心灰意冷。
虽然对统治者埋没人才、摧残人才的行径进行了揭露和控诉,但仍对他们寄以希望。
请同学思考一下,在封建社会里,韩愈的愿望是否能实现?
再联系当今社会,谈一谈我们应树立怎样的人才观?
【达标检测】
1.给下列加点的注音
①祗辱( ) ②骈死( ) ③槽枥( )
④一食或尽粟一石( ) ⑤食马者不知其能千里而食( )
2.《马说》作者是 (朝代) (姓名)。
文章短小精悍,通篇运用 手法。
3.解释下列加点的字。
①或尽粟一石:
②不以千里称也。
:
③才美不外见:
④且欲与常马:
4.翻译:
食马者不知其能千里而食也。
5.“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是()
A、策之不以其道B、以丛草为林C、以至鸟兽木石D、不以善小而不为
6.文章借有关伯乐和千里马的传说,将愚妄浅薄不能识别人才,甚至于埋没人才、摧残人才的统治者封建统治者比作“”,将人才比做“”,而伯乐喻指,集中抨击的社会现象是。
7.千里马被埋没的直接原因是:
。
根本原因是作者借此表达了的心情。
8.对文章的中心判断正确的一项是()
A天下无马。
B.其真无马邪?
其真不知马也。
C.千里马常有,而伯乐不常有。
D.世有伯乐,然后有千里马。
9、有一位名人曾说过:
“世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》中的一句话
二、课内类文阅读
(一)阅读下面的文言文,回答后面小题。
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也!
1.请用原文语句填空,梳理文章结构。
(1)提出问题:
___________________。
(2)分析问题:
①千里马命运:
_________________________。
②千里马遭遇:
_________________。
(3)得出结论:
_____________________!
2.文中的“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么?
3.“且欲与常马等不可得,安求其能千里也”是什么句式?
其作用是什么?
4.文章表达了作者怎样的思想感情?
3、课外拓展阅读
(一)阅读下面的文言文,回答后面小题。
【甲】世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也。
(韩愈《马说》)
【乙】骥不称其力,称其德也。
臣有二马,故常奇之。
日啖豆至数斗,饮泉一斛,然非清洁则宁饿死不受。
介胄①而驰,其初若不甚疾,比行百余里,始振鬣长鸣,奋迅示骏,自午至酉,犹可二百里。
褫②鞍甲而不息、不汗,若无事然。
此其为马,受大而不苟取,力裕而不求逞,致远之材也。
值复襄阳,平杨幺,不幸相继以死。
今所乘者不然。
日所受不过数升,而秣不择粟,饮不择泉,揽辔未安,踊跃疾驱,肃百里,力竭汗喘,殆欲毙然。
此其为马,寡取易盈,好逞易穷,驽钝之材也。
(节选自岳飞《论马》)
【注释】①介冑:
披上战甲。
②褫(chǐ):
解除。
1.下列每组句子中加点字的意义或用法相同的一项是()
A.故虽有名马故常奇之
B.鸣之而不能通其意介冑而驰
C.食之未能尽其材致远之材也
D.不以千里称也不幸相继以死
2.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)马之千里者,一食或尽粟一石。
(2)此其为马,寡取易盈,好逞易穷,驽钝之材也。
3.【乙】文主要使用了对比手法,说说其表达作用。
5.【甲】【乙】两文均是借马说人,说说两文分别包含着怎样的寓意。
(二)阅读下面的文言文,回答后面小题。
【甲】世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也!
(选自韩愈《马说》)
【乙】臣闻古之君人,有以千金求千里马者,三年不能得。
涓人①言于君曰:
“请求之。
”君遣之。
三月得千里马。
马已死,买其首五百金,反以报君。
君大怒曰:
“所求者生马,安事②死马而捐③五百金!
”涓人对曰:
“死马且买之五百金,况生马乎?
天下必以王为能市马。
马今至矣!
”于是不能期年④,千里之马至三。
(选自《战国策·燕策一》)
【注释】①涓人:
国君的近侍。
②安事:
何用。
③捐:
花费。
④期年:
满一年。
1.解释下列加点词在文中的意思。
(1)策之不以其道
(2)其真无马邪
(3)臣闻古之君人
(4)有以千金求千里马者
2.下列句子中,加点的“而”与例句中的“而”用法相同的一项是()
例句:
千里马常有,而伯乐不常有
A.潭西南而望
B.中峨冠而多髯者为东坡
C.鸣之而不能通其意
D.学而时习之
3.翻译下列句子。
(1)祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
(2)死马且买之五百金,况生马乎?
4.两文中“千里马”的命运截然不同,说说不同之处表现在哪里。
(三)阅读下面的文言文,回答后面小题。
【甲】
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也。
(《马说》)
【乙】
《诗》曰:
“济济多士,文王以宁。
”孔子曰:
“十室之邑,必有忠信。
”非虚言也。
陛下秉①四海之众,曾亡柱干②之固守于四境?
殆③开之不广,取之不明,劝之不笃。
《传》曰:
“土之美者善养禾,君之明者善养士。
”中人④皆可使为君子。
诏书进贤良,赦小过,无求备,以博聚英俊⑤。
(节选自《汉书》)
【注】①秉:
执掌。
②柱干:
比喻担当重任的人。
③殆:
大概。
④中人:
中等资质的人。
⑤英俊:
杰出人物。
1.下列加点词语解释有误的一项是()
A.祗辱于奴隶人之手(同“只”,只是)
B.骈死于槽枥之间(两马并驾)
C.取之不明(选拔任用)
D.赦小过(经过)
2.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是()
A.故虽有名马名之者谁?
太守自谓也
B.食不饱,力不足今南方已定,兵甲已足
C.策之不以其道既加冠,益慕圣贤之道
D.鸣之而不能通其意中通外直,不蔓不枝
3.用现代汉语翻译下列句子。
(1)马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
(2)陛下秉四海之众,曾亡柱干之固守于四境?
4.“也”常表示某种语气,同时暗含情感。
结合(甲)文第一段的内
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