新人教版六年级英语教案下册全册.docx
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新人教版六年级英语教案下册全册
新人教版六年级英语下册教案
备课内容:
六年级下册英语Unit1HowTallAreYou
备课科目:
英语
备课人:
课时分配:
6课时
备课时间:
2021年3月5日
单元教材分析
单元学情分析
本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比拟级,并能熟练的将其运用于实际生活中,询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比拟级的句型来答复。
本课时的主要语言工程是用英语表述自己的身高与体重,通过A局部五个英语词汇的掌握,把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let'sdo局部设计了三位学生的身高比拟,让学生通过做动作或实际比拟可以很快理解并熟练掌握这些相关内容,到达能实际运用的目的。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比拟严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生,以学生的开展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标:
知识及技能
1、通过第一单元的学习,学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进展描述与问答。
2、四会〔听、说、读、写〕掌握的单词有:
taller,shorter,older,younger,stronger,thinner,bigger,smaller,longer,heavier等。
四会掌握的句子有:
HowtallareyouI’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.HowheavyareyouI’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.
3、能够运用计量单位kg与m,能根据所给的数据,运用比拟词than进展事物或身体的比拟或描述。
课时教学设计
课题:
Unit1(第1课时)
备课人:
上课人:
教学目标:
知识及能力:
1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter,than单词,发音准确。
2、能听懂问句:
howtallareyoui’m1.61meters.能够使用句型:
I’mtaller,you’retallerthanme。
3、能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport〞任务.
过程及方法:
能在课堂的活动中运用所学的语言进展交际。
情感及价值观:
培养学生学习英语的兴趣,树立学生学习英语的信心
让学生养成积极锻炼身体的习惯。
教学重点:
能听、说、认读taller、longer、older、younger、shorter单词,发音准确。
教学难点:
能读准than并能运用比拟级的句型。
教具学具课件准备
录音机、磁带、图片
教学方法:
探索流程
个性添加〔教学反思〕
1.1.warm-up〔预习〕
〔1〕日常口语练习
T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday
Ss:
I’mfine.Thankyou.Andyou
T:
I’mfine,too.Thankyou.
2.Playagame.(翻开课件,播放人物图片)
T:
Look!
I’mtallandold.Howaboutyou,...
S1:
I’mthinandshort.What’syourfatherlike,..
S2:
Myfatherisstrongandtall.
2.Presentation:
〔1〕.Askandanswerintheclass.(两名学生在讲台上比拟身高)
T:
Whoistall/Whoisshort
Ss:
Aistall./Bisshort.
T:
AistallerthanB.
〔2〕.Makesomesentences.
引导学生用than与taller表达身边的同学身高情况.
〔3〕.利用课件呈现其他新授单词〔longer、older、younger、shorter〕然后根据班级学生的情况分别编一个chant。
〔4〕.听磁带朗读let’slearn中的内容,并跟读三遍。
〔5〕.稳固练习。
a看口型,猜单词。
b.抽卡片猜单词。
(6).Pairwork
全班四人一小组,根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句,并且能够拿自己及他人进展比拟用英语表述出来。
3、Practice:
(2).句子接龙游戏。
S1:
I’mtallerthanyou.S2:
I’mstrongerthanyou
(3).主情境图练习。
教师指出dinosaur与smaller的意思。
4、homework〔家庭拓展〕
(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。
(2)读背今天所学习的五个新单词与句型。
(3)听录音,仿读。
板书设计
作业布置
Unit1howtallareyou
tall----taller
long----longer
old----older、than
young----younger
short----shorter
(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。
(2)读背今天所学习的五个新单词与句型
课题:
Unit1(第二课时)
备课人:
上课人:
教学目标:
知识及能力:
1、能听懂、会说“HowtallareyouI’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit〞
并能在情景中正确运用。
2、能够知道meter的意思
能够独立完成let’stry的练习
过程及方法:
学生能在合作交流中使用新语言进展沟通
情感及价值观:
培养学生良好的英语学习习惯。
了解根本的计量单位的运用
教学重点:
掌握句型:
HowtallareyouI’m1.65meters.I’mtallerthanthisone.Howtallisit〞
教学难点:
能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。
教具学具课件准备
录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表
教学方法:
探索流程
个性添加〔教学反思〕
1.preparation〔预习〕
1.日常口语练习。
2.复习单词:
taller、longer、older、younger、shorter
2.presentation(新课呈现)
〔1〕Let’stry
教师播放录音,学生独立完成练习并核对答案
〔2〕Let’stalk
a.生阅读对话,并解释大意
b.教师范读,学生跟读
c.分组读,个别读答复下列问题
d.播放录音,学到再次跟读
3.practice(练习)
(1).T:
HowtallareyouI’m1.65metres.引导学生答复,并多加练习。
(2).做完后教师出示图片问Howtallareyou请学生轮流答复。
(3).把图片出示给学生,让他们加强练习。
同桌或小组之间互相练习。
(4).学生两人分角色朗读课文对话。
4.homework〔家庭拓展〕
(1).做本单元ALet’stalk局部的活动手册配套练习。
(2)听ALet’stalk局部的录音读给同伴、朋友或家长听。
板书设计
作业布置
Unit1Howtallareyou2
Howtallareyou
I’m164cmtall.
You’reshorterthanme.
You’re4cmtallerthanme.
1听A Let’s talk局部的录音读给同伴、朋友或家长听。
2每个学生准备图片两张,会用学过的比拟级单词与相关句型进展演练。
(学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。
课题:
Unit1(第3课时)
备课人上课人:
教学目标:
知识及能力:
1、能听、说、读、写四个形容词的比拟级形式heavier、stronger、bigger、thinner与smaller.
2、能准确灵活地运用上述形容词比拟级来描述人物与动物的特征差异。
3、能够完成matchandsay练习并能正确在其中运用。
4、能理解StoryTime中故事。
过程及方法:
学生能在小组合作中快乐学习英语
情感及价值观:
让学生了解重量计量单位,了解公斤与千克
让学生能够养成合理饮食习惯,保持身体安康
教学重点:
掌握五个四会形容词的比拟级形式。
教学难点:
掌握以下形容词的比拟级构词形式heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger.
教具学具课件准备
有关卡片,磁带等。
教学方法:
探索流程
个性添加〔教学反思〕
1、warm-up〔热身〕
(1)日常口语练习
(2)复习
2、presentation〔新课呈现〕
Let’slearn
(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比拟,让一呈现单词bigger与smaller。
〔板书bigger与smaller〕让学生观察bigger不同。
(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner与heavier〔板书thinner与heavier〕,让学生观察heavier的不同。
〔3〕、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。
〔板书stronger〕
〔4〕、教师出示这几个单词卡,让学生比拟它们的不同,词卡上最好又不颜色的笔书写比拟级的变化。
〔5〕、放录音跟读单词。
〔6〕、学生与自己的同伴自己练习,根据他们的实际情况,并让特征明显的同学上台表演。
看谁做的又快又好。
practice(练习)
Matchandsay
教师先示范与一名同学,鼓励学生说出又创意的句子,如:
Mike’sfishisbiggerthanmine.
S1:
sarah’sfishis
〔2〕storytime
学生默读后答复,“Whoisanexcellentgoalkeeper〞Why让学生说出不理解的句子,一块讨论,扫清阅读障碍。
播放局部录音,学生跟读,分组练习,下节课表演。
板书设计
作业布置
Unit1HowTallAreYou
heavy---heavier,thin---thinner,big---biggersmall---smaller,strong---stronger.
学生做活动手册配套练习。
课题:
Unit1(第4课时)
备课人:
上课人:
教学目标:
知识及能力:
1、能听,说,读,写短能够听懂对话,并理解对话,完成相应的练习题。
2、能够独立完成let’stry的听力练习
3、了解kilogram的意思
过程及方法:
学生能在角色扮演中体会新语言的意义
情感及价值观:
了解中外尺度单位的不同意义
培养学生合理购物的意识。
教学重点:
Let’stalk动词过去式的变化规那么
教学难点:
能在生活灵活运用对话
教具学具课件准备
有关卡片,磁带等。
教学方法:
探索流程
个性添加〔教学反思〕
1、warm-up〔热身〕
〔1〕日常口语练习
〔2〕复习单词及句型
2、presentation〔新课呈现〕
〔1〕Let’stry
播放Let’stry录音,并完成相应的练习
〔2〕生默读let’stalk并圈出不懂单词及句子
〔3〕听录音,跟读,并答复下列问题
〔4〕指名读。
分角色读。
全班读。
3、practice(练习)
〔1〕P3的主情景图:
〔4〕学生两人一组自编对话练习
句型:
howheavyareyou?
Whoisheavierthanyou
Whatsizeareyourshoes
Whoseshoesarebigger
4、homework〔家庭拓展〕
〔1〕抄写let’stalk的对话
〔2〕听录音模仿对话
〔3〕预习readandwrite
板书设计
作业布置
Unit1HowTallAreYou
howheavyareyou?
Whoisheavierthanyou
Whatsizeareyourshoes
Whoseshoesarebigger
〔1〕、学生听录音读对话,掌握四会内容。
〔2〕做配套练习。
课题:
Unit1(第5课时)
备课人:
上课人:
教学目标:
知识及能力:
能听,说,认读单词countryside,lower,shadow,smarter,become
能够了解readandwrite课文的局部大意
过程及方法:
学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义
情感及价值观:
树立学生的环境保护意识。
让学生学会选择低碳生活。
教学重点:
能听懂、会说HowheavyareyouI’m48kg.
I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中运用。
readandwrite的对话
教学难点:
readandwrite的对话
教具学具课件准备
有关卡片,磁带等。
教学方法:
探索流程
个性添加〔教学反思〕
1、warm-up〔热身〕
〔1〕日常口语练习
〔2〕let’ssing:
mysmallcat
2、presentation〔新课呈现〕
〔1〕Lookandtick
播放录音,学生完成练习
〔2〕用PPT出示日出及日落人影的长短的照片引出课文
〔3〕生个别读,分段读,
〔4〕听录音跟读。
全班读,并要求学生帮助WuYifan答复小鸭子的问题。
3、practice(练习)
完成p9的练习
4、homework〔家庭拓展〕
〔1〕听录音朗读readandwrite
〔2〕配套练习
〔3〕预习
板书设计
作业布置
Unit1HowTallAreYou
Countryside---乡村
Lower---更低地
Shadow---影子
Smarter---更聪明的
Become---变成
〔1〕听录音朗读readandwrite
〔2〕配套练习
〔3〕预习
课题:
Unit1(第6课时)
备课人:
上课人:
知识及能力:
能够完成p9thinkanddiscuss的练习。
能够完成let’scheck,let’swrapitup的练习。
了解形容词比拟级的变化规那么。
过程及方法:
学生能在任务合作过程中体会新语言的意义
情感及价值观:
1.培养学生概括及总结的能力。
2.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达
教学重点:
形容词比拟级的变化规那么
教学难点:
形容词比拟级的变化规那么
教具学具课件准备
有关卡片,磁带等。
教学方法:
探索流程
个性添加〔教学反思〕
1、warm-up〔热身〕
〔1〕日常口语练习
〔2〕复习
2、presentation〔新课呈现〕
〔1〕let’scheck,学生独立完成练习
〔2〕let’swrapitup学生独立完成练习=
3、practice(练习)
小结:
⒈单音节形容词与局部双音节词,一般在词尾加-er。
2.以字母e结尾的词,在词尾加-r。
3.重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时,先双写该辅音字母,再加er。
4.以"辅音字母+y“结尾的双音节词,先把〞y“改为〞i“,再加-er。
5.多音节词与局部双音节词,在词前加〞more“。
6.局部形容词与副词的比拟级是不规那么的,如:
good/well-better,bad/badly-worse。
4、homework〔家庭拓展〕
〔1〕做配套的练习
〔2〕听录音,仿读
〔3〕预习
板书设计
作业布置
Unit1Howtallareyou
〔1〕做本单元活动手册配套练习。
〔2〕听录音,读给朋友或家长听
单元开场页
备课内容:
六年级下册英语Unit2Lastweekend
备课科目:
英语
备课人:
课时分配:
6课时
备课时间:
2021年3月26日
单元教材分析
单元学情分析
1.本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情,重点句型是:
Whatdidyoudolastweekend/yesterdayIplayedfootball.DidyoureadbooksYes,Idid./No,Ididn’t.由于涉及动词过去式的变化规那么与读音规那么,一般过去式有时学生的学习重难点之一。
创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学,防止过分强调语法。
本单元的内容安排表达了由浅入深、循序渐进的原那么,A局部着重学习规那么动词的过去式变化,而B局部的重点是不规那么动词的过去式变化,如:
go—went,read—read等。
在教学中,要注意多创设情境,帮助学生内化,到达学以致用。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比拟严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生,以学生的开展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标:
1〕掌握文中的三会、四会单词、词组与句子;
2〕听懂、会唱Let’schant与Let’ssing局部的歌谣及歌曲;
3〕掌握音标〔不同字母组合发一样音〕
4〕读懂Let'sread局部的文章,并能根据课文内容进展仿写与填空。
课时教学设计
课题:
Unit2〔第一课时〕
备课人:
上课人:
教学目标:
1.学习单词weekend,drank,show,anything,else.
2.全体学生能运用:
WhatdidyoudoIstayedathomewithyourgrandma.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.
3.掌握动词过去式的句子。
4.能朗读课文,并能进展角色表演。
在小组的讨论交流中,培养学生英语的综合运用能力。
教学重点:
重点是掌握A-Let’slearn的四会单词与短语,并询问别人的身体状况。
教学难点:
全体学生能掌握重点单词及句型。
教具学具课件准备
录音机、磁带、图片
教学方法:
探索流程
个性添加〔教学反思〕
Step1:
greeting
T:
helloboysandgirls.
S:
helloMSWang.T:
goodmorning/goodafternoonclass.
S:
goodmorning/goodafternoonMSWang.
T:
nicetoseeyouagain.
S:
nicetoseeyou,too.
Step2:
warmer
Reviewsomewordswehavestudiedinlastclass.
Dialoguepractice.
播放Let’stry的录音
Step3presentation
〔1〕生阅读let’stalk的短文并圈出不认识的单词:
wasdrank
〔2〕师讲解:
drink—drank
am.is---was
are----were
〔3〕教师播放Let’stalk的课件,并要求学生答复下列问题:
whatdidmike’sgrandpadolastweekend
〔4〕教师再次播放Let’stalk的课件,学生跟读并思考问题:
Howwasyourweekend
Whatdidyoudolastweekend
Whatareyougoingtodonextweekend
Step4practice
〔1〕role-play
两人一组练习对话,并请三组上台表演
〔2〕makeareport
向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情。
板书设计
作业布置
Unit2 LastWeekend
Whatdidyoudolastweekend
I……
drink—drank
am.is---was
are----were
(1〕学生听读P14-16两遍。
〔2〕学生背诵与抄写单词与短语4遍。
课题:
Unit2(第2课时)
备课人:
上课人:
教学目标:
1.能听,说,读,写短语:
cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV.
2.能听懂问句:
whatdidyoudo并能做出相应的答复。
3能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport〞任务。
4.掌握动词过去式的句子。
5.在小组的讨论交流中,培养学生英语的综合运用能力。
教学重点:
四个动词短语的读音与拼写
教学难点:
掌握动词的过去式变化规那么及其发音
教具学具课件准备
有关卡片,磁带等。
教学方法:
探索流程
个性添加〔教学反思〕
Step1:
greeting
T:
helloboysandgirls.
S:
helloMSWang.
T:
goodmorning/goodafternoonclass.
S:
goodmorning/goodafternoonMSWang.
T:
nicetoseeyouagain.
S:
nicetoseeyou,too.Step2:
warmer
T:
Goodmorning,boysandgirls,whocantellmewhatdoyouusuallydoonweekends
S1:
Iusuallydomyhomework….
S2:
………..
2.warm-up
导入新课
T:
OK.Howwasyourweekend
S3:
Itwasfine….
S4:
……..
Step3presentation
出示课件并让学生自己观察答复下列问题。
1.T:
Howweretheirweekend
S1:
MIKEcleanedhisroomandwashedhisclothes.(师注意物主代词的变换)S2:
ChenJiestayedathomeandwatchedTV.
(1)呈现词组:
cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV强
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