人教版五年级上册语文计划.docx

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人教版五年级上册语文计划

学年度第一学期五年级语文教案计划2013—2014新的一学期又开始了，为全面提高班级教育教案质量，更好地完成本学期的教案任务，本人结合班级学生情况，结合语文学科的特点，制定本学期的语文教案计划。

学期教案目标一、总体目标：

做好人”师生同练字活个，结合“写好字1501.认字200个，会写动，搞好书法教育，抓好写字教案。

写规范字，要求学生能正确工整地书写

汉字，并有一定的速度。

会使用字典、词典学词，加强词语的理解、辨析、积累、运用。

能2.体会课文中含义深刻的句子。

主动进行探究性学联系上下文和自己的积累,习，在实践中学习、运用语文。

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课,有一定独立识字的能力3.

文。

能具体明确、通顺地表达自己的意思。

4.读经典书，让学生在经典诵读中提高文学素养和语言文字的运用能

力。

默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

6.学习浏览，初步了解查找资料，运用资料的方法,根据需要搜集信息。

7.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。

学习辩论、演讲的一些基本方法。

要加强与现实生活的联系，激活学生自主表达的欲望，培养学生运用语言文字解决生活所需的实用的表达能力。

8.创新“三本”,培养学生的各种良好习惯,加大研究力度，创新性开展工作，夯实学生已有的良好习惯，提升学生学习能力。

9.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能修改自己的习作，书写规范、整洁。

学写内容梗概。

10.合理利用好语文主题学习丛书，搞好课堂教案的关系。

开阔学生视野，提升阅读与习作能力。

教案目标．

1.知识与技能：

一是要引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情

2.过程与方法：

让学生在感悟语言文字内容的基础上积累语言，体会作者表达的思想感情；教会学生进行小组交流，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。

进行综合性学习活动，进一步提高学生语文综合素质。

3.情感态度价值观：

让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣

第二单元：

1.知识与技能：

能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文；理解课文主要内容，抓住重点落和词句学习课文。

2.过程与方法：

通过读书引导品味语言，丰富学生的语言积累。

通过对比阅读，使学生领悟到思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通

3.

第三单元：

学习说明性文章知识与技能：

引导学生学习说明文基本的说明方法。

体会作者准确1.地用词、形象地表达并在习作中加以运用。

过程与方法：

引导学生通过读书感悟、体验课文描写的方法，引导2.学生通过读书吸收、积累课文语言，丰富语言储备和语感经验。

情感态度价值观：

让学生了解一些科学知识。

唤起学生探索自然、3.科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。

第四单元：

生活的启示知识与技能：

积累词语，能正确读写每课出现的词语；学习和体味1.优美、生动、准确的语言；注意语言的感情和积累。

过程与方法：

凭借关键词句，引导学生深入体会。

不仅读懂课文本2.身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现得到启示。

情感态度价值观：

让学生从生活中获得感悟和启示，并引导学生树3.立正确的人生价值观，培养学生对生活的热爱之情。

第五单元：

遨游汉字王国-2-/16

1.知识与技能：

积累词语，能正确读写每课出现的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

2.过程与方法：

围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习

3.情感态度价值观：

加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。

知识与技能：

积累词语，能正确读写每课出现的词语；能正确、流1.利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。

引导学生正确认识父母的

过程与方法：

学习课文应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动2.作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本体会课文表达的思想感情。

把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。

情感态度价值观：

培养学生热爱父母、感恩父母的思想感情。

加强3.与父母的沟通。

第七单元：

不忘国耻、振兴中华知识与技能：

积累词语，能正确读写每课出现的词语；学习和体味1.优美、生动、准确的语言；使学生从文中领悟写作方法，提高表情达意的能，提高搜集与处理信息的

能力。

过程与方法：

引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情通，过整2.合阅读、口语交际与习作等教案环节，结合相关资料与课文中的相关信息让

情感态度价值观：

使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任3.感与使命感。

第八单元：

走近毛泽东知识与技能学习场面描写和人物描写的一些基本方法。

培养学生仔1.细观察的良好习惯，结合平时的教案，使学生了解做读书笔记的重要性。

2.

-3-/16

3.

本组教案的主要目标。

二、学生基本情况分析：

人。

学生经过四年多的24人。

其中男生24人，女生本班共有学生48学习，他们取得了优异成绩，但就学习本身而言还是良莠不齐，学生综合素质存在差异。

他们共同的优点是基本能适应紧张繁忙的学习生活，已初步形成了较好的学习习惯，大部分学生热情高，具有一定的学习素质，学习态度端正、刻苦认真，但也有一部分学生学习态度不够端正，玩心太重，没有认识到学习的重要性，基于这种情况，作为教师还应再接再厉，对各类学生一视同仁，要根据他们的不同特点，因材施教，发挥优势，弥补不足。

，这类学生的基础好，阅读理解能力较高，反映问

（一）优生约占25%题快，特别是对语言文字的运用及理解准确，他们的思想进步，团结同学，具有强烈的竞争意识，能把学习作为首要任务，态度端正，学习方法得当，而且又具有良好的学习习惯，有刘婕、林海霞、李佩芷、徐奕嫘、刘帅、刘洋、于涵、殷靖博等同学，这部分同学，应提出要求并设计一些较难的问题来磨练，充分把握挖掘他们在班级里“领头羊”的作用，实现优生优培。

，大部分学生属于中等生，他们数量较大，这部70%

（二）中等生约占分学生中，绝大部分学生具有较好，素质，关键是学生在学习方法上要多下工夫，态度要端正，这些学生之所以成绩不很突出，是因为他们学习方法欠得当，态度欠端正，未能踏实努力的学习，从而导致成绩不理想：

刘佳琪、董丽娇、侯晓林、郑伟、朱奕璇等，对于他们应下大力气，改掉自己的不良习惯，尽快找到较好的学习方法，以提高学习成绩。

教师应通过各种方法，途径使学生具有良好的学习态度和学习积极性发挥优势，弥补不足，提高他们的成绩，以利于教案成绩的提高，这也是日后的工作重点。

，在班级里学习基础差，成绩不突出，5%（三）后进生、困难生约占缺乏学习积极主动性对学习失去兴趣信心，不遵守班级纪律，其主要原因是：

他们的学习习惯，连最起码“上作业本”的作业都难以完成，更何况课下作预习、复习呢？

如：

朱钦、李俊峰、逯萍、李佳霖等，应把这些同学作为重点转化对象，从各方面提高，激励他们树立自信心，挖掘他们的长处、优点；鼓励他们端正学生学习态度，帮助他们找到合适自己的好的学习方法，逐步提高成绩，实现差生转化。

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三、教材分析：

（一）教材编排体系

1.本册教材共设计了八个专题工程。

依次是：

我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。

其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富。

2.每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分组成。

其中，“遨游汉字王国”采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分组成。

3.每单元开头的导语点明了本单元学习的主要内容，并提示学习要求和学习重点。

4.每单元由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。

精读课文后有思考练习题，略读课文前有阅读提示，根据教案的需要，在一些课文后面还安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，拓展了学生的阅读视野。

5.口语交际·习作独立成一个栏目，以“口语交际”为基础，为学生写作提供素材，创造条件。

6.回顾·拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：

“交流平台”和“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。

7.本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共36篇。

8.本册要求认识200个字，会写150个字。

要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

9.每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。

“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成，只记不写。

另外，教材后附有两个生字表。

生字表

（一）是要求认识的字，200个；生字表

（二）是要求会写的字，150个，以供复习、检测之用。

-5-/16

（二）单元划分：

本册课本共分8个单元。

第一单元1窃读记2小苗与大树的对话3走遍天下书为侣4*我的“长生果”口语交际·习作一回顾·拓展一

第二单元5古诗词三首6梅花魂7*桂花雨8*小桥流水人家口语交际·习作二回顾·拓展二

第三单元9鲸10*松鼠11新型玻璃12*假如没有灰尘词语盘点

口语交际·习作三回顾·拓展三

第四单元13钓鱼的启示14*通往广场的路不止一条15落花生16*珍珠鸟词语盘点口语交际·习作四回顾·拓展四

第五单元综合性学习：

遨游汉字王国1有趣的汉字2有趣的谐音3仓颉造字4“册”“典”“删”的来历5我爱你，汉字

第六单元18*慈母情深19“精彩极了”和“糟糕透了”20*学会看病

口语交际·习作六回顾·拓展六

第七单元21圆明园的毁灭22狼牙山五壮士23*难忘的一课24最后一分钟

口语交际·习作七回顾·拓展七

第八单元25七律·长征26开国大典27*青山处处埋忠骨28*毛主席在花山口语交际·习作八回顾·拓展八

（三）单元重难点

第一单元：

（1）理解文中重点句子的含义，体会作者所要表达的思想感情。

（重点）

（2）是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。

（难点）

第二单元：

（1）让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情（重-6-/16

点）

（2）是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的（难点）

第三单元：

（1）唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性（重点）

（2）引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

（难点）

第四单元：

（1）引导学生注意把握课文的主要内容，能运用联系实际，深入思考的读书方法，加深对课文内容的理解。

（重点）

（2）凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示（难点）

第五单元：

（1）围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性（重点）

（2）引导学生主动学习，善于和同学切磋探究，质疑解惑，提高学习能力。

（难点）

第六单元：

（1）引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本。

（重点）

（2）再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。

（难点）

第七单元：

（1）引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。

（重点）

（2）引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。

（难点）-7-/16

第八单元：

（1）走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀。

（重点）

（2）在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。

（难点）

（四）教案策略

课堂教案是教案改革中重要的也是最艰难的环节。

在备、教、改、导、考、析等教案环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。

在教案方法上，对不同课题进行不同的教案设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。

让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。

总之，在深知教案是一门艺术的原则下，奉行的是“教案有法，教无定法，教要得法”的理念。

1.注意教案目标的整合性。

传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。

新课程强调知识与技能、能力目标、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。

2.注意教案内容的开放性。

要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

3.注意教案方式的互动性。

实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。

师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

4.注意教案过程的活动性。

尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

5.注意教案手段的多样性。

引进多种信息化教案手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

6.要注意教案组织形式的灵活性。

要在课堂教案中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

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7.注重教案评价的多元性。

要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

8.充分采用“先学后教”的教案思想；学生自主自学——小组合作探究——教师精讲点拨——课后拓展提升。

9.教案中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

10.重视学生思维能力的发展。

在语文教案的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

11.教案过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。

每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教案方式，突出重点和难点。

提倡灵活多样的教案方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。

避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

12.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

13.作文教案，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

14.实行分层目标教案，根据教案内容对不同层次的学生进行分层教案。

利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

15.优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。

充分照顾到不同学生的特点。

16.精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

17.写规范字，练字必须有正确的姿势，练字必须有正确的执笔和运笔方法，要写好钢笔字笔顺不可忽视，字的间架结构要反复揣摩，也就是掌握字的重心，加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

18.普通话授课，开展班内人人讲普通话活动，养成讲普通话的习惯。

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（五）小课题研究

1.教研专题：

《读写对接以读促写》

2.研究目的及措施：

读、写训练是提高语文课堂教案效率的基本途径，是提高学生语文水平最有效的方法。

一是向学生大量介绍课外阅读书籍及中外名著，让学生博览群书。

二是开展丰富多彩的课外阅读活动。

如组织学生欣赏电视散文及有关文学作品的教案录像，开展诗文朗诵、主题辩论会、作文竞赛等活动，促使学生提高阅读兴趣，做到读写结合，以读促写，不断地提高学生的写作水平。

1.摘抄好词佳句

要求学生准备一本词汇和佳句积累本，以便在平时的阅读教案中，把阅读材料中出现的好词、短语、佳句或精彩段落摘抄上去，再背诵下来。

日积月累，学生积累的词语会越来越多，越来越丰富。

2.在语言实践和练习中巩固

除了要求学生熟记好词佳句外，在阅读教案中，教师还要通过多种教案活动，如朗读、小组讨论、造句、选词填空、翻译等，让学生了解和掌握这些好词佳句的意义和应用方法。

3.提炼文章的篇章结构

教师在课堂上可以采用一些方法，诸如，让学生找主题句、总结段落大意、找衔接词等，使学生领悟文章中句与句，段与段之间的各种衔接手段以及谋篇布局的特点，以此培养学生把握连词成篇，组句成章的规律，进而增强篇章结构意识，最终能灵活应用于写作中。

4.阅读后的仿写实践

仿写遵循新课程校本教材开发的精神，搜集汇编具有导读导写功能、文质兼美的经典名篇，利用它们的经典性和示范性，刻意模仿，仿照作文。

创写意即创造性地改写。

它包含改写，又不等于改写，笔者姑且生造一词，称之为创写。

语文老师依据课文素材，创造性地启迪想象思维，延伸原作情节，搭建构思平台，拓展写作空间，对课文进行二次乃至三次创作。

四、建模用模：

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1.教研专题：

培养独立阅读能力，落实篇章训练

2.基本模式：

“精读课文”的教案基本模式：

“初读课文，畅谈收获——合作探究，解读文本——巩固梳理，拓展应用”。

合作探究，解读文本---该阶段是教案的重点，细读理解的目的是在学生初读了解课文内容的基础上，抓住文章的重点章节，进一步品读语言文字，体会文章所表达的思想感情。

包括以下3个环节：

（1）梳理初读情况，根据实际情况，找准“切入点”。

（2）师生合作探究，理解重点内容，解决疑难问题。

（3）品读语言文字，体验思想情感，积累语言材料。

五、教案进度和教案时间安排：

需用时授窃读记21.9.22.*小苗与大树的对话1|1

6

3.走遍天下书为侣29.61写字9.94.*1我的“长生果”

练习1122

|6习作教师节9.1321

考查矫正补偿1

1综合9.16古诗词三首523

|66梅花魂19.201中秋节写字7.*2桂花雨9.2218.*小桥流水人家4

|写字619.261习作2

5

9.29

-11-/16

/10.6国庆节

补矫1

1

考10.76

26

|110松10.111写

11新型玻10.146

112假如没有灰尘写7

|1习写10.181综2

1钓鱼的启210.216

14*通往广场的路不止18

|21落花10.251写

16珍珠110.286

1

1综考9

|写111.1

2写

1

有趣的汉

6

22有趣的谐音11.43仓颉造字“册”“典”“删2|410

”的来历11.8

我爱你，汉字5写字1

11.1111

6期中检测/11.15

217地震中的父与子

6

慈母情深118*11.18

极2彩了与”精19“|

12

“糟糕极了11.22

写字1

学会看病写字20*111.256

习作15

13

|综合检测311.29

1写字

-12-/16

21圆明园的毁灭212.26

2狼牙山五壮1|14

223难忘的一课难忘12.61一课写12412.9111

综检矫1

15

|6写字写1

12.13

2七律·长212.1626

2开国大16

|127青山处处埋忠12.171写28毛主席在花112.236

考综11

17

|2写12.271写

元综合复12.30期末拉18

|1.15

期末检

六、教案辅导计划：

学生情况分析：

（一）优生辅导学生基本情况分析：

1.本班优秀学生有：

有刘婕、林海霞、李佩芷、徐奕嫘、刘帅、刘洋、于涵、殷靖博等。

他们上课听讲专心，积极思考，大胆举手回答问题，并且回答问题比较完整，普通话说得也不错。

具有一定的朗读能力和写作能力。

但是课堂表现力不够强，朗读声音较小。

2.优生优培目标：

通过优生优培，巩固和扩展所学知识，开拓学生的思路，发近期目标：

展他们的能力。

指导朗读，提高他们的朗读水平。

提高他们观察写作的能力。

培养他们积极动手，勤于思考的好习惯。

远期目标：

培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.优生优培措施：

-13-/16

（1）适当给学生布置一些难度较大的题目，以启发和拓展他们的想象力和创造力。

放手让他们自学，以开发他们的智力和创造力。

（2）课上提供机会让优生大胆展示，特别是朗读方面给他们创造机会，提高朗读水平。

定期辅导，做好辅导记录。

（3）勤家访，和家长携起手，帮助学生有更大的进步。

4.辅导内容及时间安排：

教字词识记方法及书写指1-2

办公3-4阅读分析理5-6教习作指

教室7-8积累与运用

教室整理与复习9-10

阅读指导11-12办公室办公室习作指导13-14

15-16

办公室阅读分析文章

（二）后进生辅导上课不:

1.基本情况分析：

本班还有一部分学习后进生，其主要表现是能认真听讲，作业不能按时完成，即使做质量也不高，老师提问也不回答，他们自己也提不出什么疑难问题，他们有朱钦、李俊峰、逯萍、李佳霖等同学。

这类同学学习差的原因主要有以下几点：

一是基础差，生字词掌握不扎实，阅读能力差，习作能力不够好；二是没有掌握合适的学习方法，对所学知识不能灵活运用；三是贪玩，对学习失去信心。

这有待于转变他们的观念，教育他们勤奋学习，争取赶上其他同学，和同学们并肩前进。

2.辅导任务目标：

）对他们进行基础知识辅导，提高他们掌握基础知识的能力。

（1）让他们养成良好的学习习惯。

（23.辅导措施：

）进行个别训练，对他们的作业要面批面改，并且充分发挥“小老1（师”的作用，以好带差。

进行书写指导。

）创设良好的人际环境，使后进生处在一个团结向上、勤奋好学的2（集体，使他们在“比、学、赶、超”的氛围中，共同提高。

-14-/16

（3）把真挚的师爱给予他们，尊重、关心、理解、宽容他们，晓之以理，动之以情，肯定、鼓励他们的点滴进步。

4.辅导内容及时间安排：

教1-2生字词识记方

教课文的理解与背3-4

办公总结学习方5-6

办公习作指7-8