高三教师大会发言稿.docx

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高三教师大会发言稿

高三教师大会发言稿

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序言

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正文内容

　　高三的管理、教学工作是一项系统工程，我们要提前做好规划应对下一年的我教学计划，下面是本店铺给大家整理的高三教师大会发言稿，仅供参考。

　　高三教师大会发言稿1

　　老师们：

　　今天，全体高三教师齐聚一堂，共同探讨、研究高三的教学工作，我主要讲两个方面的意思，一是简要回顾、总结上学年高三的工作，二是共同研讨新学年的高三教学工作。

　　上学年在校委会的坚强领导下，全体高三教师群策群力，本着以人为本的理念，大力推进精细化管理，最大限度地激发了全体高三教师的工作激情，做到了创新激活力，管理有实效，教学求扎实，落实促提高，使本来基础一般的高三学生的综合素质得到了极大的提升，教学成绩取得历史性突破，一人被清华大学录取，一人被海军学院录取，四十多人被浙江大学、南开大学、同济大学、北京航空航天大学、中国人民大学、中国政法大学、中央财经大学、吉林大学、东南大学全国名校录取。

　　总结起来，我们主要是强化了常规管理，保证了秩序的精细;制订了工作思路，明确了目标的精细;实行了宏观调控，加强了过程的精细。

狠抓过程细节、务求实效、高效。

我们的成绩大大提高了学校的知名度，同时也得到了上级主管部门的认可，潍坊市政府成果奖，我校获得了五项，一个集体奖，四个单项奖，被潍坊市评为优秀的教师有两人。

　　今天，我们这班人又接上了新的高三，站在了新的起点，面对着变化的形势，需要我们拿出新招，使出实招，做好新高三的教育教学工作。

　　我有以下几个想法，与大家交流：

　　一、必须明确一个概念——高三无特殊。

　　在学生的管理工作中，要以常规管理为突破口，无论是自习纪律、卫生规范还是宿舍内务、两休纪律，各方面都坚持高标准、严要求，以此养成学生良好的行为习惯，促进学习习惯的养成。

　　二、研究考纲、考试说明，注解解题能力培养

　　全体高三老师必须静下心来研究考纲和考试说明，研究变化了的形势，把准高考脉搏，减少无效劳动。

研究如何向45分钟要质量的课题，落实“三讲三不讲”战略，充分利用时间，训练学生的审题能力、规范解题能力。

引导学生自行总结方法和规律，多反思、多感悟迅速进入高三状态。

在整个一轮复习过程中要注重学案的编制，尤其要编制好课前预习案和课后延伸案，抓住学生，抓住学生的课余时间，发挥课余时间的最大效能，这才是致胜的法宝。

　　三、研究制定切实可行的学习计划。

　　现在课时减少，学生自主利用的时间很多，要开好“备课组长会”和“班主任会”，协调好作业量和自习时间切分，帮助学生制定适合自身学习特点的自学计划，务求提高时间利用率。

老师要把时间和精力用到备课上，实践证明，谁付出越多，谁的收获就会越大，尤其要注意备学生，抓住目标学生和边缘学生，帮助他们制定具体计划，越精细越会取得实效。

　　四、明确团体作战意识。

　　这里有两层意思，一是为了激发活力，鼓励竞争，我们将高三分成了三个分部，但更多的应该是合作，相互取长补短，一级部重点研究尖子生培养，二、三级部重点研究大面积丰收。

二是必须强化大备课组意识，三个部的科任老师还是一个备课组，要多加强集体备课，发挥群体智慧，而不能各自为战，互相扯皮。

　　五、下大力研究、强化尖子生培养。

　　近几年，我们尝到了成功培养尖子生的甜头。

班作业组全体成员要多沟通、多交流;实行尖子生培养责任制，落实到人头;给尖子生配备专门的自修室，提供较为宽松的学习环境，但又不能放任自流。

要安排专门的生活指导老师，从作业辅导到方法的规律引导，做好工作，让学生轻装上阵、高效学习。

　　六、下大力做好新老教师的帮扶结队和共同成长。

今年，在高三老师的配备上，我们考虑到了新老教师的搭配，备课组内要做好新老教师的结对帮扶，多集体备课、多听课评课，发现问题及时整改。

工作中注意关心人、爱护人、提携人，学人之长，改己之短，共同提高、共同成长。

　　七、精心做好学生心理疏导工作。

　　进入高三不论是什么层次的学生，都有一个变化适应期，都有些许的紧张和浮躁，班主任一定要做好精细的心理疏导工作，帮助他们分析出优点和强势，战胜紧张，战胜自我。

　　八、各部门通力合作，为高三教学开绿灯。

　　教务处、总务处及各职能部门要想尽一切办法为高三教学提供便利，不能相互推诿。

　　一句话，高三的管理、教学工作是一项系统工程，需要我们所有高三人想办法、出点子、用实招，相信通过大家的努力，今年的高三工作一定会取得更大的突破。

　　谢谢大家!

　　高三教师大会发言稿2

　　尊敬的学校领导、高三全体老师：

　　大家下午好!

　　到目前为止，大家知道，我们的第一轮复习进入到了比较纵深的阶段，各个科目都已经进行的如火如荼。

正正规规的考试我们已经举行了四次，学生的成绩状况大家也应该知根知底。

高三教学工作是学校工作的中心工作，教学质量直接影响教师本身声誉、学校声誉。

而我们这一届对整个学校进入良性循环发展尤其至关重要。

通俗点讲，就是不能在我们这一届出现“马鞍子”的低谷!

因此，高三的同仁们：

我们要充分认识到自己肩上的责任和担子，要认真思考怎样才能把本届的高考任务保质保量的完成。

　　我想在这里谈几点看法：

　　一、要树立信心。

　　班主任老师要对自己的班级有信心，绝对不要在学生中说悲观消极的话，任课老师更不要对学生说打击的风凉话。

而是要努力发现苗子，培养希望生，尽最大努力发现学生的长处和优势，点燃他们内心昂扬向上的火焰。

要让学生相信一切都是通过努力可以改变的。

我认为信心改变一个人的精神状貌，信心也改变一个班级的精神风貌。

同学个个充满信心的班级，会焕发出一种非凡的斗志和内在的青春活力。

充满信心的教师，上课的激情都要更旺盛，课也会上得更好些。

良好的心态决定事物向更理想的方向发展，满满的信心决定我们更有成效地达成并实现20__年的高考目标。

　　二、认真研究考纲，多做高考试题

　　每位高三科任教师都要认真研读湖南20__年的考试大纲和考试说明，最核心的一点是要明白自己本科目到底考什么，有哪些题型，有哪些知识要求、能力要求，然后在复习过程中有意识地向学生强调这些要求，强化这方面的训练。

高考的目的性是很强的，高考题的目标性也是很强的，每个题型都指向特定的知识点。

所以你要让学生在复习中找得到方向，先要教师自己把握得准。

　　还有一点要关注每年考纲的微调或变化，要随时了解本科目的高考信息，通过省市一些典型考试题的变化来了解最新的高考动态。

比如我们第四次用的长沙一中试卷，其中语文的那个12分的选做题，变成了必做题，它只有一个题了。

如果连续几次都是这样，那就透露出一个信息：

20__年的高考语文中，这个题极有可能就变成了必做题。

那么我们在复习中就要做相应的调整，心理上就不能再有侥幸心理：

我这个题不会做就做那个题。

而应该此考点范围内每种题型都要训练到位，掌握方法和技巧。

　　另外，我们高三的广大科任教师，一定要多做高考题。

近五年的各省高考题，是最典型的，是最有含金量的。

自己做得滚熟，上起课来就底气足，涉及哪个知识点，立马就讲，这里哪年哪省考了，特别是讲湖南考了，学生就信服你嘛。

自己做得多了，在对学生的方法和技巧传授上就高屋建瓴，视界阔大些，运用起来得心应手些。

　　三、要搞好试卷分析，对学生知根知底。

　　每一次考完之后，我的建议是阅完卷统好分之后，不要急急忙忙就把试卷发给学生。

而应该把每一个学生的试卷都仔细分析一下，做好记录。

这样做，至少有以下几个方面的好处：

一是了解哪些知识是学生的易错点，哪些知识是学生的难点，哪些知识学生还掌握得不足。

在讲解和复习时就有的放矢。

二是有助于了解每一位学生的实际情况，在上课时就可以有意的提到某位同学，引起该生的注意，进而强化掌握这些知识点。

三是通过连续几次的试卷分析，就可以全盘了解本班学生的知识熟练程度，在层次性和系统性的复习把握上更有针对性。

　　罗校长讲我们教师心中要有学生，这是一句语重心长的话。

做班主任老师的要了解每一位学生的身体状况、家庭状况、学习状况、生活状况、思想状况，他们有什么困难需要帮助解决。

要重点关怀两类学生：

一是关怀思想有压力的学生，二是关怀学习有困难的学生，优先为他们疏通开导，解难释疑，铺路架桥。

　　做科任老师的要了解自己所教的每一位学生的成绩状况，他们的强项在哪里，弱项在哪里，有哪些需要帮助提高;有哪些是奔本一的，有哪些是奔本二的，要明白自己要努力的对象，重点功夫要下在哪些学生身上。

要下在哪些学生的哪些方面，有针对性的帮助学生突破重点和难点。

在关键的时候帮了学生的忙，学生是会感恩你一辈子的。

　　四、要树立五种意识

　　1.目标意识：

高三教学的目标总体说是——一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生。

具体说是将能够进入大学深造的学生，无一遗憾的送到学校满意、家长满意、学生满意、社会满意的理想院校，顺利完成教育局下达给我们学校的监测目标。

　　2.高三意识：

现在距离高考只有172天了，从今天开始我们全体高三同仁就是决战决胜的冲刺，是竞技场上的最后冲刺，咬定目标，高效利用好一切时间。

用一个字归纳就是“拼”，没有别的选择。

一个高三的老师时时刻刻都要想到高考，千方百计为打赢这场战争付出自己最大的努力。

　　3.团队协作意识：

一个团队只有团结协作才能出效益，一个团队只有发挥所有成员的优势才能高效。

无论学科集体、班级集体还是年级集体，只要我们团结协作，我们就会无往而不胜。

特别是班主任老师要及时做好各科目的协调工作，恰当地安排好空白辅导时间和周六周日的考试。

学生各科目的培优补差要有一个整体全盘的考虑。

　　4.敢为人先的意识：

在全县兄弟学校面前，我们要敢于争先，我们目前是和二中、四中比，必须要有忧患意识，要力争确保第三的地位，压力是巨大的。

但有压力才有动力，有竞争才有动力。

在年级里，我们班级要敢于在本年级争先，我们319、320、321三个直升班要有强烈的争先争优意识，两个文科重点班322、323也要有竞争意识，324、325、327三个理科重点班更要有竞争意识，下面几个平行班同样要有竞争意识。

明年高考成绩一出来，哪个班级考得怎么样，学校、家长和社会还是会有一个公允的评价的。

　　5、高度的责任意识

　　高考成绩的好坏，直接关系到我校教育在群众心目中的形象，关系到学校的声誉和办学前景，希望在全体同仁要以高度的责任感，切实做好高三教育教学各项工作。

要全方位了解所带班级学情，发现问题及时解决，认真分析、研究工作的优势与不足，将整个高三学习氛围进一步提升。

总之我们要强化管理，聚精会神搞教学，扎扎实实抓管理，注重实际效果，调动学生学习的积极性和主动性。

　　要开展有效的培优工作，想方设法增加高分段上600分人数。

要根据实际，加强对相应优秀学生的重点辅导。

要对优秀学生给予全面的关心，既给予学习方面的重点指导，又给予身心方面的关怀和调节。

　　要切实搞好希望生也即临界生的补短腿工作，一定要千方百计把这些学生推上去，这个工作对实现我们的目标是至关重要的，希望高三老师们从大局出发，克服一切困难把这件事做好。

　　五、强调几条教学常规

　　1.积极认真扎实地备课，在备课中充分发挥自己的聪明才智，备课做到常备常新，常备常深，有备无患，不上无准备之课。

应做到上课底气十足。

备课要写板书题纲，课后写教学反思录。

　　2.落实上课常规：

　　①课前三分钟候课，提前到班，组织好学生做好课前三分钟预习，做好上课前一切准备工作。

　　②课堂要充满激情，用我们的激情去感染学生。

多走下讲台，多让学生活动，把学生思维的智慧转化成书面的表达。

　　课堂教学要达成四位一体：

即知识环环紧扣，能力步步提高，方法得心应手，心态泰然自若。

做到知识、能力、方法无缝连结，智力因素和非智力因素有机渗透，这就是我们理解的成功课堂。

　　③辅导课及时到岗到位，坚守岗位，辅导课以个别辅导为主，有意识的针对学生的知识弱项辅导，不要上大课。

　　3.关于作业：

训练要有针对性、要精练、要求学生完成，要强调答题规范、要及时批改、要及时评讲。

具体讲四点：

　　一是精心选题。

选题一要准：

严防错题;二要新，少抄陈题;三要精，少选偏题;四要活，少出死记硬背的题。

作业命题设计是考试成功的关键，命题水平也体现学术水平，其作用不可低估。

　　二是精心批改。

什么叫精心，八个字：

咬文嚼字，精批细改，批改应当把学生的错误找出来，改错往往使人印象深刻，其效果并不比做一个新题逊色，能使学生受益匪浅。

　　三是精心评讲。

精心评讲，一是要言不繁，一语中的，不搞信天游。

二是准确无误，入木三分，反对含糊不清、模棱两可。

三是举一反三，触类旁通。

既要就题论题，更要就题论道。

　　四是精选信息。

精选信息不是猜题，不是押题，而是科学分析，合理判断，严密论证，取长补短。

我们重视收集的信息有：

　　a.体现高考导向、命题意图的信息。

　　b.别人注意到、我们未注意或注意不够的信息。

　　c.关于新题型、新内容的信息。

　　高考既有传承，又有创新，值得认真研究，发现规律，抓住本质，以不变应万变。

　　整个高三教学一定要坚持“三严”“四优化”的要求，“三严”即“严格要求、严谨治学、严于律己”;“四优化”即“优化教学设计、优化教学过程、优化教学方法、优化教学手段”。

　　各位同仁：

高三这几个月以来，在广大教师的共同努力下，高三的各项工作都在稳步推进和开展，学生的成绩也在不断地进步，大家确实非常辛苦。

20__年我校高考创造了辉煌成绩，希望本届全体同仁再接再励，以更加振奋的精神、更昂扬的斗志，全身心地投入到高三教学工作上，创造我校高考工作新的佳绩，向学校、向社会交出一份满意的答卷。

　　高三教师大会发言稿3

　　一轮复习很快就要结束了，很多科目接近收尾阶段。

应该说咱们学校老师在复习备考方面是有经验的。

到目前为止我们各项工作进行的很好。

　　下面我谈两个方面的要求：

　　一、班主任方面

　　高三学生在复习中易于出现心焦气燥的现象，所以班主任要对学生不断的做思想工作。

具体做好以下几个方面：

　　第一方面要指导

　　指导学生进行复习，针对学生不同的特点进行指导，多以谈心为主，最好是点对点的指导。

通过谈话减少学生的心里压力，举例我的学生孙同学（现在美国读博士、心里焦虑问题）学生刘同学（现在中国医科大学工作、数学成绩问题）

　　怎样才能做到有效的指导学生哪?

　　1、必须了解学生的实际情况，问题在哪里?

学习成绩的上升空间在哪里?

　　2、让学生真心的感受你在帮助他，而不是简单的应付完成作业。

　　高三下学期不建议班主任在班级长时间集中的讲话，分散开来讲最好。

　　第二方面要疏导

　　学生在紧张的复习过程中整天进行单一的活动，心里烦躁，情绪易于出现波动，易容出现学生与学生间、学生与教师间的矛盾。

这个时候班主任要要善于进行疏导。

例如孙同学和家长之间（学生让家长陪着学习）还是建议班主任和学生谈心，让学生有一个倾诉的对象。

把心里不畅通的地方疏导开就好了，班主任就像一个大的布袋子什么都能装下来。

　　第三方面要引导

　　引导班级正常的舆论导向，引导班级走向正常的复习氛围，关注班级中影响整体复习的氛围。

班主任的心态，班主任的工作热情对学生都是有很大影响的。

特别是高三的后期建议班主任多在班级里陪着学生早自习、下午的自习、晚自习。

　　二、科任教师方面

　　高三的复习是个系统工程，班主任和科任教师应该组成一个团队，不该出现“木桶效应”要想取得好的成绩必须协调统一的工作。

对于科任教师我谈三点看法：

（一）反思一轮复习做好二论复习准备

　　针对我校学生的具体情况二论复习怎样进行能更有效。

　　1、讲什么、怎么讲。

2、练什么、怎么练。

3、考什么、怎么考。

　　我们物理学科全部复习完毕，选修我们选择了一本书进行复习。

现在的情况是综合卷答的不好，物理组一致认为不能等学生了，要硬上综合卷做几套，否则双基测试学生肯定不适应，然后再进行二论的复习。

在做套卷，讲套卷过程中要求有针对性的考、讲、练。

课上考一段时间，课上就能面批一部分，然后进行余下的批改。

（二）研究高考命题的方向和学生的难点

　　高考题短期看是稳的，长期看是变的，就是考试中心所说的稳中有变。

稳体现在试卷的结构、知识点的分布、试卷的长度、试题的难度。

变体现在知识点考核的方向和角度。

　　举例，我给《试题调研》写稿的时候，选例题发现我所写的内容高考没有题，这说明什么?

说明在我脑子里的例题已经不是高考的热点了。

物理学科思维方法1、化变为恒2、守恒思想3、对称思想4、整体与局部思想5、方程函数思想6、等效思想7、模型思想等等。

　　（三）及时高三下学期各项工作要及时

　　1、作业题选用及时。

不用练习册了从理论上讲解决了习题针对性的问题，但是选题不精不及时就会带来更大的问题。

表现在不及时学生就没有习题做，选的不精就会浪费学生的时间。

　　2、答疑要及时。

开学初我们提出主动答疑，答疑的时候多问学生。

通过主动答疑督促学生完成作业、督促学生进行复习、督促学生系统的复习。

建议老师下午没有课的时候经常去教室看看。

　　3、批改及时。

下学期考试增多了，没有一定量的考试学生不能积累考试的经验。

所以老师的批改就要及时。

这样才能及时的进行反馈也能给学生增加学生的动力。

　　在一模前要以考、讲、练为主，二模以后考、讲、考为主，这样老师出题、批改、讲卷、答疑的任务量就会增大，所以一定够很辛苦，我相信天道酬勤。

　　最后希望这个年级学生取得良好的成绩。

　　高三教师大会发言稿4

　　一轮复习很快就要结束了，很多科目接近收尾阶段。

应该说咱们学校老师在复习备考方面是有经验的。

到目前为止我们各项工作进行的很好。

　　下面我谈两个方面的要求：

　　一、班主任方面

　　高三学生在复习中易于出现心焦气燥的现象，所以班主任要对学生不断的做思想工作。

具体做好以下几个方面：

　　第一方面要指导

　　指导学生进行复习，针对学生不同的特点进行指导，多以谈心为主，最好是点对点的指导。

通过谈话减少学生的心里压力，举例我的学生孙同学（现在美国读博士、心里焦虑问题）学生刘同学（现在中国医科大学工作、数学成绩问题）

　　怎样才能做到有效的指导学生哪?

　　1、必须了解学生的实际情况，问题在哪里?

学习成绩的上升空间在哪里?

　　2、让学生真心的感受你在帮助他，而不是简单的应付完成作业。

　　高三下学期不建议班主任在班级长时间集中的讲话，分散开来讲最好。

　　第二方面要疏导

　　学生在紧张的复习过程中整天进行单一的活动，心里烦躁，情绪易于出现波动，易容出现学生与学生间、学生与教师间的矛盾。

这个时候班主任要要善于进行疏导。

例如孙同学和家长之间（学生让家长陪着学习）还是建议班主任和学生谈心，让学生有一个倾诉的对象。

把心里不畅通的地方疏导开就好了，班主任就像一个大的布袋子什么都能装下来。

　　第三方面要引导

　　引导班级正常的舆论导向，引导班级走向正常的复习氛围，关注班级中影响整体复习的氛围。

班主任的心态，班主任的工作热情对学生都是有很大影响的。

特别是高三的后期建议班主任多在班级里陪着学生早自习、下午的自习、晚自习。

　　二、科任教师方面

　　高三的复习是个系统工程，班主任和科任教师应该组成一个团队，不该出现“木桶效应”要想取得好的成绩必须协调统一的工作。

对于科任教师我谈三点看法：

（一）反思一轮复习做好二论复习准备

　　针对我校学生的具体情况二论复习怎样进行能更有效。

　　1、讲什么、怎么讲。

2、练什么、怎么练。

3、考什么、怎么考。

　　我们物理学科全部复习完毕，选修我们选择了一本书进行复习。

现在的情况是综合卷答的不好，物理组一致认为不能等学生了，要硬上综合卷做几套，否则双基测试学生肯定不适应，然后再进行二论的复习。

在做套卷，讲套卷过程中要求有针对性的考、讲、练。

课上考一段时间，课上就能面批一部分，然后进行余下的批改。

（二）研究高考命题的方向和学生的难点

　　高考题短期看是稳的，长期看是变的，就是考试中心所说的稳中有变。

稳体现在试卷的结构、知识点的分布、试卷的长度、试题的难度。

变体现在知识点考核的方向和角度。

　　举例，我给《试题调研》写稿的时候，选例题发现我所写的内容高考没有题，这说明什么?

说明在我脑子里的例题已经不是高考的热点了。

物理学科思维方法1、化变为恒2、守恒思想3、对称思想4、整体与局部思想5、方程函数思想6、等效思想7、模型思想等等。

　　（三）及时高三下学期各项工作要及时

　　1、作业题选用及时。

不用练习册了从理论上讲解决了习题针对性的问题，但是选题不精不及时就会带来更大的问题。

表现在不及时学生就没有习题做，选的不精就会浪费学生的时间。

　　2、答疑要及时。

开学初我们提出主动答疑，答疑的时候多问学生。

通过主动答疑督促学生完成作业、督促学生进行复习、督促学生系统的复习。

建议老师下午没有课的时候经常去教室看看。

　　3、批改及时。

下学期考试增多了，没有一定量的考试学生不能积累考试的经验。

所以老师的批改就要及时。

这样才能及时的进行反馈也能给学生增加学生的动力。

　　在一模前要以考、讲、练为主，二模以后考、讲、考为主，这样老师出题、批改、讲卷、答疑的任务量就会增大，所以一定够很辛苦，我相信天道酬勤。

　　最后希望这个年级学生取得良好的成绩。