部编版中考语文专题复习文言文阅读 答题技巧与练习题含答案.docx
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部编版中考语文专题复习文言文阅读答题技巧与练习题含答案
部编版中考语文专题复习:
文言文阅读答题技巧与练习题
【知识梳理】
文言文阅读重点考查学生根据自己的文言文知识积累理解文言文字、词在句子中的意义,理解文言文句子在文段中的意思以及整个文段的内容,理解及分析文言文阅读材料的主要内容和思想意义。
一、文言实词
学习文言实词主要是掌握实词的古今异义、通假字、一词多义、词类活用等。
(一)通假字。
通假字的情况大致有两种:
一种是音同(或音近)形近,如“直”同“值”;另一种是音同(或音近)但字形却相差甚远,如“甚矣,汝之不惠”句中的“惠”字本来是“仁爱”、“恩惠”的意思,放在这里讲不通,找其同音字“慧”(“聪明”、“有才智”的意思),才符合句意,因此可判定“惠”是“慧”的通假字。
(二)一词多义。
学习和掌握一词多义,先找出它的本义,联系上下文,结合具体的语境进行比较分析,得出正确的判断。
(三)古今异义。
不要把古代的单音词错误地合并成现代汉语的双音词。
例如“祖父”是两个单音词,即“祖辈”、“父辈”;“无论”也是两个单音词,即“不用说”。
(四)词类活用。
词类活用主要有以下三种:
名词的活用、动词的活用和形容词的活用。
1.名词的活用
(1)名词活用做动词。
例如“愿为市鞍马,从此替爷征。
”市:
名词用做动词,解释为“买”。
(2)名词活用做状语。
名词放在动词前,对动词起修饰限制作用,充当句子的状语。
例如,“其一犬坐于前。
”犬:
像犬一样地……(表示人或事物的行动特征)
(3)名词的使动用法。
名词用作使动时,一般可译为“使……怎样”、“让……怎样”。
(4)名词的意动用法。
一般译为“以之为什么”。
例如,“稍稍宾客其父。
”宾客:
以(其父)为宾客。
2.动词的活用
(1)动词活用做名词。
例如,“殚其地之出,竭其庐之入。
”出、人:
出产的东西、收入的东西。
(动词用做名词,充当宾语)
(2)动词活用做状语。
例如,“佣者笑而应日:
‘若为佣耕,何富贵也?
’”笑:
笑着。
(3)动词的使动用法。
例如,“君将哀而生之乎?
”生:
生存,使之生存。
3.形容词的活用
(1)形容词活用做名词。
例如,“吾与汝毕力平险。
”险:
险峻的山。
(2)形容词活用做动词。
例如,“尔安敢轻吾射!
”轻:
看轻。
(3)形容词的使动用法。
例如,“以光先帝遗德。
”光:
使……发扬光大。
(4)形容词的意动用法。
一般译为“认为……”、“以……为……”。
例如,“渔人甚异之。
”异:
以之为异,认为(它)奇特。
二、文言虚词
掌握常见虚词的基本用法,牢记其特殊用法。
例如,常见文言虚词“其”,主要用法有:
1.用做代词,指代人或事物。
他的,他们的;它的,它们的。
例如,“其乡人日:
‘肉食者谋之,又何间焉?
’”
2.指示代词。
那;这;其中。
例如,“其一犬坐于前。
”
3.用做副词,相当于“大概”、“恐怕”、“也许”,表猜测语气;表反问,可译为“难道”;加在“如……何”前面,有加强反问语气的作用,不便译出。
一例如,“其如土石何?
”
三、几种常见句式。
(一)了解判断句。
判断句,用名词或名词短语对主语进行判断。
文言文中,用于表示判断的,有几种方式。
1.多用“……者……也”、“……也”、“……者也”等句式。
例如,“陈胜者,阳城人也,字涉。
”
2.用“乃”、“为”、“悉”、“非”等,表示某种肯定或否定的判断。
例如,“当立者乃公子扶苏。
”“宴酣之乐,非丝非竹。
”
3.文言文中用“是”表判断。
例如:
“问今是何世,乃不知有汉。
”
(二)了解被动句。
1.有被动词的被动句,用“于”、“为”、“为……所”等被动词表示被动。
例如:
“为乡里所患。
”
2.不借助被动词,阅读中根据上下文的语意可以推断出来。
例如:
“帝感其诚。
”意思是天地被他的诚意所感动。
(三)了解疑问句。
1.疑问词包括疑问代词(如谁、何、安、焉等)和疑问语气词(乎、耶、邪等)。
例如:
“肉食者谋之,又何间焉?
”和“等死,死国可乎?
”
2.疑问句还用否定词与疑问语气词配合表达疑问。
例如:
“学而时习之,不亦说乎?
”
(四)了解否定句。
常用的否定词有不、未、非、无、否等。
例如:
“肉食者鄙,未能远谋。
”
(五)特殊句式
1.主语后说。
特别是一些感叹句中,先说谓语后说主语部分,形成主谓倒装。
例如:
“甚矣,汝之不惠。
”
2.宾语前置。
(1)疑问句中疑问代词做宾语,宾语前置。
例如;“微斯人,吾谁与归?
”
(2)用“之”或“是”做提宾的标志,宾语提到动词前。
例如:
“孔子云:
何陋之有?
”
3.定语后置。
定语放在被修饰或被限制的中心语之后,常以“者”或“……之……者”的格式表示。
例如:
“遂率子孙荷担者三夫。
”
4.介宾短语后置。
文言文中,以“于”和“以”组成的介宾短语置于动词之后做补语,译成现代汉语要把它放在状语位置,放在动词前。
例如:
“为坛而盟,祭以尉首。
”
(六)了解句子成分的省略。
文言文中,句子成分的省略是很常见的,省略句省略的成分大致有:
省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词。
四、文言文的朗诵节奏
(一)弄懂句意。
对于文言文,首先要重视对句子内容的理解,弄懂句意,从而确定正确的停顿。
(二)注意把握句子的成分。
一般句子中的停顿可考虑以下情况:
1.主谓之间可停顿。
如:
“吾/视其辙乱。
”
2.动宾之间可停顿。
如:
“刻/唐贤今人诗赋于其上。
”
3.介宾短语之前可停顿。
如:
“受任/于败军之际。
”
4.转折连词之前可停顿。
如:
“先帝/创业未半/而中道崩殂。
”
5.首句虚词(又称发语词)之后可停顿。
如:
“若夫/霪雨霏霏,连月不开。
”
五、文言文的整体阅读
整体感知。
首先认真阅读全文,想一想这篇文章写了哪些内容,做到从整体上对文章有个大致的了解。
分析文章内容时要注意不同文体的特点,例如,阅读记叙性文章时要抓住文中所记叙的人、事、景、物及其特点,阅读说明文时要抓住所说明的对象及其特征等。
然后进一步地思索,这篇文章给了我们哪些有益的启示,对这篇文章的内容和作者的情感有什么不同看法等等。
【例题精讲】
阅读下面的文言文,完成8~12题。
(17分)
金圣叹先生传
[清]廖燕
①先生金姓,采名,若采字,吴县诸生也。
为人倜傥高奇,俯视一切。
好饮酒,善衡文,评书议论皆发前人所未发。
时有以讲学闻者,先生辄起而排①之,于所居贯华堂设高座,召徒讲经。
经名“圣自觉三昧”,稿本自携自阅,秘不示人。
每升座开讲,声音宏亮,顾盼伟然。
凡一切经史子集笺疏训诂,与夫释道内外诸典,以及稗官野史、九彝八蛮之所记载,无不供其齿颊,纵横颠倒,一以贯之,毫无剩义。
座下缁白四众②,顶礼膜拜,叹未曾有。
先生则抚掌自豪,虽向时讲学者闻之,攒眉浩叹,不顾也。
②鼎革后③,绝意仕进,更名人瑞,字圣叹,除朋从谈笑外,惟兀坐④贯华堂中读书著述为务。
或问“圣叹”二字何义,先生曰:
“《论语》有两‘喟然叹曰’,在颜渊为叹圣,在与⑤点则为圣叹。
予其为点之流也!
”所评《离骚》《南华》《史记》、杜诗、《西厢》《水浒》,以次序定为六才子书,俱别出手眼。
③先生殁,效先生所评书,如长洲毛序始、徐而庵,武进吴见思、许庶庵为最著,至今学者称焉。
④予过吴门,访先生故居,而莫知其处。
因为诗吊之,并传其略如此云。
(选自《二十七松堂集》,有删改)
[注释]①排:
批驳。
②缁白四众:
泛指听众。
③鼎革后;入清后。
④兀坐;独自静坐。
⑤与:
赞同。
8.请用斜线(/)标出下面句子的朗读停顿。
(共两处)(2分)
以次序定为六才子书
9.请写出下列句子中加点词的意思。
(4分)
(1)好饮酒,善衡文
(2)鼎革后,绝意仕进
(3)或问“圣叹”二字何义(4)因为诗吊之
10.请用现代汉语写出第②段画横线句的意思。
(3分)
除朋从谈笑外,惟无坐贯华堂中读书着述为务。
11.阅读第①段,回答问题。
(4分)
(1)哪一句话高度概括了金圣叹的性格特点?
(2分)
(2)指出画波浪线句子的作用。
(2分)
12.纵观全文,阐述作者为金圣叹作传的缘由。
(4分)
【参考答案】
8.以次序/定为/六才子书
9.
(1)喜欢
(2)断绝(3)有人(4)写
10.除了和亲人朋友谈笑之外,(先生)只是独自端坐贯华堂中,把读书著述作为追求。
11.
(1)为人倜傥高奇,俯视一切。
好饮酒,善衡文,评书议论皆发前人所未发。
(2)这是写听众的表现,从侧面衬托传主的形象。
12.作者对金圣叹的评点推崇备至;对金圣叹倜傥高奇、俯视一切的性格特点无比敬佩;对金圣叹在鼎革后,绝意仕进的气节心灵相通。
【课堂练习】
阅读【甲】【乙】两部分文字,完成7—11题。
(20分)
【甲】明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。
尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。
中轩敞者为舱,箬篷覆之。
旁开小窗,左右各四,共八扇。
启窗而观,雕栏相望焉。
闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。
【乙】沪邑元宵灯火,以伞灯为最。
灯作伞形,或圆,或六角,咸以五色锦笺缀成,磨薄令如蝉翼,上镂人物、花鸟,细若茧丝。
一灯之制,经岁始成,虽费百金不惜,但伞灯之出最迟,每俟诸灯兴阑,于百花生日前后始盛。
多至二三百盏,间以五彩吴绫折枝花灯,偶缀禽、鱼、蝉、蝶,飞舞若生。
又扎彩为亭,高可三四丈,名曰“抬阁”,间饰龙凤,以云母石为鳞甲,上下通明,光照数丈;或二层,或三层,每层以纹绣孩童,扮演杂剧,常扮《长生殿·玉环拜月》,兽炉中香烟一缕,烟际现月宫,姮娥立殿左,左右侍女,各执宫扇,肩上立牛女二星,望之如在霄汉也。
每灯过处,绵亘数里,光耀如昼。
笙箫鼓乐声彻夜不绝。
而自通商后,无复有此盛事矣。
同里张秋浦茂才《岁事衢歌》有“月夜笙箫步绿塍,珠常垂处小楼凭。
吴绫输与谈笺纸,妙擅江乡算伞灯。
”盖伞灯之制,纸贵于绫,谈笺,邑之土产也。
雨苍氏曰:
琐事耳,而插一叹想句,便寓绝大感慨。
(选自毛祥麟《墨余录》,有删改)
【注释】①锦笺,精致华美的纸。
②兴阑,兴尽。
③绫,比绸缎还薄的一种丝织品。
④抬阁:
一种民间的游艺项目。
在木制的小阁里有人扮饰戏曲人物,由别人抬着游行。
⑤姮娥,嫦娥。
茂才:
秀才。
⑦塍:
田埂。
⑧擅:
独揽,独占。
7.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。
(只标—处)(2分)
笙鼓乐声彻夜不绝
8.解释文中加点词语。
(4分)
①为宫室②罔不因势象形
③或六角④高可三四丈
9.把下列句子翻译成现代汉语。
(6分)
①尝贻余核舟一。
②舟首尾长约八分有奇。
③每灯过处,绵亘数里,光耀如昼。
10.请简要说说【甲】文画线部分是如何体现“奇巧”二字的。
(4分)
11.结合【乙】文内容,说说“雨苍氏”有哪些感慨。
(4分)
【参考答案】
7.笙箫鼓乐声/彻夜不绝
8.
(1)刻成,雕刻成。
(2)根据(3)有的(4)大约
9.①曾经赠送给我一个桃核雕刻成的小船。
②船从头到尾有八分多长。
③每种灯火经过时,(前后)绵延数里(远),照得夜里如同白天(一样亮)。
10.画线句主要介绍舱旁的小窗,它不仅可以开关,而且上面刻了对联,共十六个字,可见雕工的精细;“启窗而观”,还有“雕栏相望”,更显出雕刻家构思的巧妙。
11.有与外国通商后不再有“元宵灯火”兴盛的感慨,有对制作伞灯时谈笺价格高昂的感慨。
【解析】试题分析:
考查对文言文思想感情的把握。
在准确理解词意、句意、段意的基础上,梳理各句之间的内在联系,依据题干要求提取重要句子进行探究。
可分析“而自通商后,无复有此盛事矣”“盖伞灯之制,纸贵于绫,谈笺,邑之土产也”等句,这些都是直抒胸臆的句子。
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