一年级数学第五周教案.docx
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一年级数学第五周教案
100以内数的认识(数数,数的组成)
一、学习目标设置
(一)设置学习目标的依据
1.课程标准的相关规定及解读:
根据新课标的要求和新大纲的要求,学生在上一学期已经学过20以内的数,在这学期认数范围由20以内扩展到100以内,并认识计数单位,理解十进制和价值制两个基本概念。
2.教材分析:
100以内数的认识设计的十进制价值制概念比较抽象,教材为学生提供了丰富的素材,有图片,表格实践活动和游戏等。
3.学情分析:
学生在上学期学习了20以内的数之后,认数范围由20扩展到100以内,理解生活中的数数。
基于以上三方面的思考,本课题学习目标制定如下:
1.学生能够正确数出100以内物体的个数
2.知道这些数是由几个十几个一组成
(三)评价方式设置:
目标1:
数数
目标2:
数的组成
目标3:
练习
二、学习过程预设
学习目标
学习活动
评价标准
提示
学习环节
学习任务
目标1:
1.复习20以内的数,学生自己数
学生能根据老师的要求数出数
2.学生接着数20以后的数
目标2:
出示课件,百羊图,学生自己估计有多少只羊
学生们自己数出自己的答案
学生自己带的小棒,先让他们数出10个出来
引导学生在20到三十之间数数的“过渡数”
把书出来的十根小棒捆起来,自己再数出来十根,再捆起来。
再数出来八根小棒,看一下现在数出的小棒总共多少根?
把26根小棒添一根是多少?
再添一根是多少,
目标3:
数的组成
任务一:
出示课件上面的46根小棒
任务二:
学生数出来有几个十根小棒在一块的,还有几个剩下的
任务三:
46是由几个十几个一组成
学生们根据自己的理解回答出老师的问题
分开出来显示四个十和六个小棒
作业设计:
做练习课本做一做第一、二题
课后反思:
100以内数的认识(练习课)
一、学习目标设置
(一)设置学习目标的依据
1.课程标准的相关规定及解读:
根据新课标的要求和新大纲的要求,学生在上一学期已经学过20以内的数,在这学期认数范围由20以内扩展到100以内,并认识计数单位,理解十进制和价值制两个基本概念。
2.教材分析:
100以内数的认识设计的十进制价值制概念比较抽象,教材为学生提供了丰富的素材,有图片,表格实践活动和游戏等。
3.学情分析:
学生在上学期学习了20以内的数之后,认数范围由20扩展到100以内,理解生活中的数数。
基于以上三方面的思考,本课题学习目标制定如下:
1.学生能够正确数出100以内物体的个数
2.知道这些数是由几个十几个一组成
(三)评价方式设置:
目标1:
练习数数
目标2:
熟悉数的组成
二、学习过程预设
学习目标
学习活动
评价标准
提示
学习环节
学习任务
目标1:
复习上节内容
学生从五十七数到六十三
学生们能根据老师出示的题目很快的作答出来
35是由几个十几个五组成的
目标2:
练习
课本35页做一做第二题
学生们能很快说出来
提示学生可以一个一个数,两个两个,五个五个数
课本38页练习八第一题,第2题
学生自己写出答案
学生说出怎么数最快,最简便
课本39页第四题
作业设计:
数学练习册20页
课后反思:
100以内数的认识(读数,写数)
一、学习目标设置
(一)设置学习目标的依据
1.课程标准的相关规定及解读:
根据新课标的要求和新大纲的要求,学生在上一学期已经学过20以内的数,在这学期认数范围由20以内扩展到100以内,并认识计数单位,理解十进制和价值制两个基本概念。
2.教材分析:
100以内数的认识设计的十进制价值制概念比较抽象,教材为学生提供了丰富的素材,有图片,表格实践活动和游戏等。
3.学情分析:
学生在上学期学习了20以内的数之后,认数范围由20扩展到100以内,理解生活中的数数。
并会自己写数,读数。
基于以上三方面的思考,本课题学习目标制定如下:
1.认识计数器
2.学生会写数,读数
3.认识百位
(三)评价方式设置:
目标1:
写数
目标2:
读数
二、学习过程预设
学习目标
学习活动
评价标准
提示
学习环节
学习任务
复习知识
1.()十组成50
2.42是由()个十和()一组成
3.100是由()个十,()个一
学生会很快说出答案
目标2:
写数,读数
1.认识计数器
2.认识个位,十位
3.十位表示什么,个位表示什么
1.展示课件,学生们自己数纽扣
学生们能自己数出来有40颗黄色的27颗蓝色的,33颗红色的
提示学生27是由几个十几个一组成
2.展示课件,27支铅笔,怎么用计数器表示出来?
3.40粒纽扣怎么用计数器表示?
目标3:
巩固练习
做一做第二题
学生们能自己很快的写出答案来
作业设计:
课本39页第五题,第六题
课后反思:
100以内数的认识(读数,写数的练习课)
一、学习目标设置
(一)设置学习目标的依据
1.课程标准的相关规定及解读:
根据新课标的要求和新大纲的要求,学生在上一学期已经学过20以内的数,在这学期认数范围由20以内扩展到100以内,并认识计数单位,理解十进制和价值制两个基本概念。
2.教材分析:
100以内数的认识设计的十进制价值制概念比较抽象,教材为学生提供了丰富的素材,有图片,表格实践活动和游戏等。
3.学情分析:
学生在上学期学习了20以内的数之后,认数范围由20扩展到100以内,理解生活中的数数。
并会读数,写数。
基于以上三方面的思考,本课题学习目标制定如下:
1.认识计数器
2.学生会读数,写数。
3.熟练掌握读数,写数方法。
评价方式设置:
目标1:
熟练掌握读数
目标2:
熟练掌握写数
二、学习过程预设
学习目标
学习活动
评价标准
提示
学习环节
学习任务
目标1:
复习上节内容
让学生复述上节知识
学生们能根据老师出示的题目很快的作答出来
出题,让学生上黑板上面演板
目标2:
练习
课本39页第五题
学生们能自己写出怎么读的
老师提示学生读数用的是汉字
课本39页第六题
学生自己写出答案,同桌互相检查
老师提示学生写数用的是数字
课本39页第七题
作业设计:
课本39页第八题,学生自己调查答案
课后反思:
数的顺序
一、学习目标设置
(一)设置学习目标的依据
1.课程标准的相关规定及解读:
根据新课标的要求和新大纲的要求,学生在上一学期已经学过20以内的数,在这学期认数范围由20以内扩展到100以内,并认识计数单位,理解十进制和价值制两个基本概念,并让学生从百数表了解数与数之间的逻辑关系。
2.教材分析:
100以内数的认识设计的十进制价值制概念比较抽象,教材为学生提供了丰富的素材,有图片,表格实践活动和游戏等。
3.学情分析:
学生在上学期学习了20以内的数之后,认数范围由20扩展到100以内,理解生活中的数数。
通过百数表,使学生构建数与数之间的逻辑关系,使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序。
基于以上三方面的思考,本课题学习目标制定如下:
1、掌握100以内数的顺序
2、激发学生的学习兴趣,发展思维能力。
(三)评价方式设置:
目标1:
再复习100以内的数
目标2:
熟练掌握100以内数的顺序
二、学习过程预设
学习目标
学习活动
评价标准
提示
学习环节
学习任务
复习知识
1.读出下列各数。
3576899096100
2.老师报数,学生在本子上写数。
六十九九十三八十三十一百
3.
(1)一个两位数,高位上是5,低位上是9,这个数写作()。
(2)一个数,百位上是l,十位、个位都是0,这个数写作()。
找六个学生上黑板上面写,其他学生自己在练习本上写
目标2:
学习新课
展示百数表
学生先自己填数
学生回答例四第一问提出的问题
给十位是3的数涂上绿色,个位是3的数涂上黄色,个位和十位数字相同的数涂上粉色
提示学生横着看,竖着看
学生自己观察这些数的规律
学生自己回答例四的第三问
目标3:
巩固练习
课本41页做一做
学生们能自己很快的写出答案来
作业设计:
课本44页练习九第一题
课后反思:
数的比较大小
一、学习目标设置
(一)设置学习目标的依据
1.课程标准的相关规定及解读:
根据新课标的要求和新大纲的要求,学生在上一学期已经学过20以内的数,在这学期认数范围由20以内扩展到100以内,并认识计数单位,理解十进制和价值制两个基本概念,并让学生从百数表了解数与数之间的逻辑关系。
并学会比较数的大小。
2.教材分析:
100以内数的认识设计的十进制价值制概念比较抽象,教材为学生提供了丰富的素材,有图片,表格实践活动和游戏等。
3.学情分析:
学生在上学期学习了20以内的数之后,认数范围由20扩展到100以内,理解生活中的数数。
通过百数表,使学生构建数与数之间的逻辑关系,使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序。
并学会比较数的大小。
基于以上三方面的思考,本课题学习目标制定如下:
1、熟练掌握100以内数的顺序
2、会比较数的大小
(三)评价方式设置:
目标1:
复习100以内的数
目标2:
会比较数的大小
二、学习过程预设
学习目标
学习活动
评价标准
提示
学习环节
学习任务
复习知识
1.老师报数,学生在本子上写数。
六十九九十三八十三十一百
2.读出下列各数。
45899096100
找六个学生上黑板上面写,其他学生自己在练习本上写
目标2:
学习新课
学生拿出小棒,老师展示课件上面的例题
学生们回答出来课件上面有多少个小棒
提问学生能回答出来42和37哪个数大?
学生先自己摆小棒,数出数的大小
提示学生看每个数里面有多少个十
出示练习题,学生练习
总结:
十位不同两个数的大小
出示课件,学生自己数小棒,提问十位数相同,怎么比较大小?
总结:
十位相同,个位不同,数的大小规律
目标3:
巩固练习
课本42页做一做
学生们能自己很快的写出答案来
作业设计:
课本44页练习九第三题
课后反思:
多些,少些
一、学习目标设置
(一)设置学习目标的依据
1.课程标准的相关规定及解读:
根据新课标的要求和新大纲的要求,学生在上一学期已经学过20以内的数,在这学期认数范围由20以内扩展到100以内,并认识计数单位,理解十进制和价值制两个基本概念,并让学生从百数表了解数与数之间的逻辑关系。
描述数之间的大小关系,培养学生的数感和表达能力。
2.教材分析:
100以内数的认识设计的十进制价值制概念比较抽象,教材为学生提供了丰富的素材,有图片,表格实践活动和游戏等。
3.学情分析:
学生在上学期学习了20以内的数之后,认数范围由20扩展到100以内,理解生活中的数数。
通过百数表,使学生构建数与数之间的逻辑关系,使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序,培养学生的语言表达能力。
基于以上三方面的思考,本课题学习目标制定如下:
1、引导学生独立思考,初步学习对数量的估计,逐步建立数感。
2.培养学生合作的能力。
(三)评价方式设置:
目标1:
复习100以内的数
目标2:
会比较数的大小,是学生了解多一些,少一些,多得多
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- 一年级 数学 第五 教案
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