肖培东《自己的花是让别人看的》课堂实录.docx
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肖培东《自己的花是让别人看的》课堂实录
肖培东:
《自己的花是让别人看的》课堂实录
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《自己的花是让别人看的》课堂实录
执教者:
肖培东
(课前学生朗读课文)
师聊天:
刚才啊,上一个班的孩子,他们都是穿校服的,你们怎么就没穿校服啊?
生1:
临时决定(来上课)的。
师:
其实啊,穿校服有穿校服的美,不穿校服的你这样也很美。
那同学们,如果你现在是一朵花,你们有的穿着校服,也有的穿自己的衣服,这个时候老师很想用四个字来形容你们,这四个字就在课文里,你觉得是哪四个字?
一起来说。
生齐:
姹紫嫣红。
师:
你们了不得,会学习。
你们就是一个姹紫嫣红盛开的班级。
来,大声说出我们今天要学的课文的题目。
生齐:
自己的花是让别人看的。
师:
标题里哪个字最漂亮?
生齐:
花。
师:
考虑一下,你能用“花”字组词吗?
生2:
花朵。
师:
不错,能不能再组的漂亮一点。
生3:
百花争妍。
生4:
百花盛开。
生5:
花团锦簇。
生6:
百花齐放。
生7:
鸟语花香。
师:
一口气说出了这么多“花”,真了不起。
还有没有更高级别的?
生8:
花红柳绿。
生9:
红花绿树。
生10:
群花斗艳。
师:
非常好。
那同学们,你能用“花”说个句子吗?
生11:
春天到了,花朵遍地都可以见了。
师:
能不能说长一点,再说个比喻句,像什么?
生11:
像地上都有一个太阳。
师:
那你那个花朵肯定是红颜色的。
这个同学富有想象力。
生12:
我家的花园里养了许多的花,群花斗艳,姹紫嫣红,像一片花的海洋。
师:
你们家真的养了那么多花吗?
美!
谁再来说一个更好听的句子?
生13:
灿烂的阳光照耀在花儿的身上,给它们披上了一件金色的礼服。
师:
这个句子真好。
那个男同学不服气了,你来说。
生14:
我的奶奶在家里经常养花,她养的花不是像玫瑰花一样非常的高傲,她养的是一些百合花这样朴素的花。
春天到了,经常引来一些蜜蜂,从远处看,真是鸟语花香啊!
师:
五年级的孩子竟然能说那么长的句子。
可是同学,我原以为他要把奶奶比作一朵花呢。
现在考虑一下,谁能把自己的奶奶比成一朵花?
生15:
我的奶奶笑了,这时候,看到她的笑容,我真想说,您真的是一朵鲜艳的花呀!
师:
真棒!
所以你看,每一个孩子心里都有一个会笑的奶奶,奶奶一笑就觉得她像一朵花。
所以同学们,知道花美不奇怪,能说出花的美才更棒。
那如果现在,我想把我们的会场说成花,你这个句子该怎么说?
生16:
我们的会场里面观看我们上课的教师们脸上都洋溢着笑容,每个人都笑得像一朵花。
师:
你看,老师们都给你鼓掌了,老师们多开心啊。
所以你看,用好比喻,给别人说生动的话,掌声就来了。
那么再想一下,如果我们的会场摆满了花,你觉得这个会场像什么?
生齐:
花的海洋。
师:
季羡林先生在写这篇文章的时候也写到了花的海洋。
哪个句子?
找到了没有,大声读有没有花的海洋这个句子。
生17:
许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋。
师:
这节课我们就要在季羡林先生花的海洋中一起遨游了。
这是一篇散文。
季羡林先生写了两次去德国看花的场景。
我们先一起把这篇文章读一读好不好?
读的时候思考一个问题。
文章哪个段落在写德国的花,最重要的是哪个段落,哪个同学有兴趣先读第一段。
诶呦,手一举起来,花就更美了。
生18:
爱美大概也算是人的天性吧,宇宙间美的东西很多,花在其中占重要的地位,爱花的民族也很多,德国在其中占重要的地位。
师:
第二段谁来读。
你没举手你来读。
生19:
四五十年以前,我在德国留学的时候曾多次对德国人暗花之真切感到吃惊,家家户户都在养花,他们的花不像在中国那样养在屋子里,他们是把花都栽种在临街窗户的外面,花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁。
我曾问过我的女房东,你这样养花是给别人看的吧?
她莞尔一笑,说:
“正是这样!
”
师:
嗯,正是这样,来第三段,这位同学你来读。
生20:
正是这样,也确实不错。
走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹(chà)紫嫣(yān)红。
许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。
每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人的花。
人人为我,我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
师:
好的,一起来读。
今天,预备~齐
生齐:
今天我又到了德国,刚一下火车,迎接我们的主人问我:
“你离开德国这样久,有什么变化没有?
”我说:
“变化是有的,但是美丽并没有改变。
”我说“美丽”指的东西很多,其中也包含着美丽的花。
我走在街上,抬头一看,又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。
多么奇丽的景色!
多么奇特的民族!
我仿佛又回到了四五十年前,我做了一个花的梦,做了一个思乡的梦。
师:
读得真好,那你看看,季羡林先生写花,最重要是在第几自然段?
一起说
生齐:
第三自然段
师:
第三段,我们要好好读一读。
接下来,请一位同学读慢一点,把这一段好好读一读。
这位男同学你来读。
读的时候,大家划出哪些词语描绘了花?
生21:
正是这样,也确实不错。
走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹(chà)紫嫣(yān)红。
许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。
每一家都是这样,在屋子里的时候,自己的花是让别人看的;走在街上的时候,自己又看别人的花。
人人为我,我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
师:
这就是季羡林先生在德国时所看到的花。
那你说这里的花怎么样,用一个词。
生22:
花团锦簇。
师:
哎哟,这里的花花团锦簇。
你到黑板上把花团锦簇写到右边。
这里的花还怎么样,谁来说?
生23:
姹紫嫣红。
师:
你也去把姹紫嫣红写在旁边。
这里的花花团锦簇,这里的花姹紫嫣红,这里的花还怎么样?
能不能找到词语来说明。
生24:
芳香四溢。
师:
我们先用课文当中的词语好不好,芳香四溢,说的真好,再来看看,这里的花还有什么特点?
在第三次自然段里面写花。
你来说。
生25:
应接不暇
师:
好,应接不暇,你去写。
同学们,他们说出了三个词都是几个字的?
生齐:
四个字,
师:
这是这篇课文当中非常重要的四字成语。
来,我们一起来说,这里的花——
生齐:
花团锦簇,
师:
这里的花——
生齐:
姹紫嫣红,
师:
这里的花——
生齐:
应接不暇,
师:
哎,好。
你们看,为了配合大家对这里的花的认识,编者特意在课文当中配了几副插图?
生齐:
两副。
师:
其中第一幅大家看的非常清晰,我们一起来看看幻灯片上这幅插图。
那么现在请考虑一下。
这里的花姹紫嫣红,这里的花应接不暇,这里的花花团锦簇,考虑一下有没有哪个词跟这个图好像配不上的,有没有?
仔细观察一下。
就你没举手,把你给逮出来了。
你来看看。
你觉得哪个词语跟这幅图好像配合上面有些问题?
生26:
应接不暇。
师:
为什么是应接不暇呢?
生26:
因为它的花并没有想象的那么多。
师:
你认为应该配上很多很多,为什么?
应接不暇,什么意思?
生26:
应接不暇,就是眼睛看的都花了。
师:
没时间去看了,是吧,所以这个暇字是目字旁还是日字旁。
生26:
目字旁。
师:
你看到没有,你就写错了。
没时间,时间是什么?
日字旁,所以千万不要写成目字旁。
来,你写写看,应接不暇,每个同学都把这个暇子写出来。
(全班都在写)他认为这幅图上的花还得这么多。
其实,编者他只是选择局部,确确实实这个花还是很多的令人应接不暇。
好了,暇字会写了没有?
生齐:
会了。
师:
再考虑一下,到底哪个词跟这幅图配合上有问题?
你来说。
生27:
姹紫嫣红
师:
姹紫嫣红,为什么?
生27:
因为姹紫嫣红形容的是颜色比较多,但是这个花只有一种颜色。
师:
它都是什么颜色的?
生齐:
红色。
师:
对呀,这个成语如果是要讲这个花姹紫嫣红的话。
它至少有哪两种颜色呀?
生齐:
红色、紫色。
师:
当然,这里只是一个符号,其实是要说花的颜色非常多。
所以认为姹紫嫣红用这幅图来表示好像不行,因为姹紫嫣红形容花的颜色很多。
最好这里的花的颜色改成什么?
生齐:
黄的、紫的等等等等。
师:
好了,这才叫观察仔细,现在这个成语知道了吧,姹紫嫣红,指花的颜色很多。
还有没有?
就剩下一个成语了,花团锦簇,你觉得配这幅图行不行?
生28:
我觉得可以。
因为我觉得他们的花团一个个都离的很近。
师:
还有没有不同意见?
生29:
我认为不行。
因为花团锦簇,应该是一堆花围在一起的,而它上面只有几盆花。
师:
大家看,簇是什么动作?
(孩子们做动作)你认为不能把他们分开来,最好是挤在一起,是这个意思吧?
还有花团锦簇这个成语是形容花的品种很多。
这里品种多,能不能说明?
生齐:
不能。
师:
哦,也不能说明,所以这三个成语距离这幅图有没有距离呀?
生齐:
有。
师:
因此我们就要学会懂成语了。
这三个成语现在懂不懂啊?
生齐:
懂了。
师:
好,这里的花——
生齐:
花团锦簇,
师:
这里的花——
生齐:
姹紫嫣红,
师:
这里的花令人——
生齐:
应接不暇,
师:
快速的把这三个成语写写看,是不是每个字写起来都没有问题了。
要像刚刚三个同学那样写的那么好。
(生写成语)课文当中还有一些成语在这篇文章。
大家看一下你还能说哪个成语,整篇文章看,还有一些成语很有意思,需要我们大家来掌握的。
生30:
我找到一个,家家户户。
师:
家家户户是成语吗?
还有哪些成语是我们很陌生但需要掌握的,你来说一个。
生31:
莞尔一笑。
师:
在第几段?
生齐:
第二段
师:
好,那让我们把这个句子读出来。
生齐:
我曾问过我的女房东,你这样养花是给别人看的吧?
她莞尔一笑说正是这样。
师:
莞尔一笑,这个字还是个多音字。
如果说广东有个地方叫什么?
生齐:
东莞。
师:
对了,这个字就读成莞了。
那你来试试看,莞尔一笑是怎么笑的,你来笑笑看。
(生笑)笑出来了,莞尔一笑不露声色的。
但是来看看这个句子是写花还是来写人的?
生齐:
写人。
师:
现在我们把它改成花莞尔一笑,那应该怎么改?
我曾问过我的女房东,现在我们把它改成我曾问过这些花。
生32:
我曾问过我的花,你这样是给人们看的吧?
花朵们莞尔一笑,说:
“正是这样!
”
师:
说得真好!
你看你不就学会了用拟人手法来说话了吗?
这个词又掌握了。
我曾问过我的花,你这样开放是给别人看的吧,花朵
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