种子发芽教案.docx
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种子发芽教案.docx
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种子发芽教案
种子发芽教案
种子发芽教案1
探究:
知道植物的种子是多种多样的,种子是生命的,种子都有呸根、胚芽、,胚根会长成植物的根,胚芽会长出植物的茎和叶,种子发芽需要一定的条件。
知识:
能应用工具观察种子的胚根和胚芽。
能和同学合作设计并做种子发芽的实验。
情感:
通过观察种子,训练学生认真细致观察物体的习惯。
通过坚持长时间的观察、记录,培养学生科学研究的精神。
教学重点:
种子有胚根、胚芽。
种子发芽所需要的条件。
教学难点:
实验观察种子发芽的过程,了解种子发芽所需要的条件。
教具准备:
蚕豆、菜豆、花生等,镊子、放大镜、解剖刀、白纸等。
教学方法:
实验观察
教学过程:
一、引入问题:
1、让每小组学生展示浸泡过的种子。
2、提问:
植物大多是由种子发育来的,关于种子,你想研究哪些问题?
3、整理学生提问,引入今天的教学课题。
二探究结构
谈话:
观察种子。
学生汇报,让学生充分描述观察到的现象。
整理信息。
介绍胚根和胚芽,
讲解:
胚根会长成植物的根,胚芽会长成植物的茎和叶。
小组讨论:
观察不同的种子,你有什么发现?
三、研究讨论:
1、研究学生提出的另一个问题:
一粒种子发芽后才能长成一株植物,那么种子发芽需要什么条件?
2、各小组讨论。
3、汇报讨论,推测的情况。
〔需要水、土、空气、温度、阳光等〕
4、小组商议:
你们小组准备研究种子发芽的“哪一个问题〞,需要设计什么样的实验进行探究?
5、各小组交流汇报。
教师板书。
6、分组实验探究。
要求:
〔1〕小组的每个人找到实验材料。
〔2〕按本组探究的问题和设计的方案动手在家中实验。
〔3〕每天观察种子发芽的情况,并做好记录。
7、2――3天后,教师组织各小组学生在班上交流“探究的问题〞、“实验经过〞、“发现的情况〞等。
8、各小组小结:
9、把发芽的种子种在盆中,下节继续探究其他问题。
种子发芽教案2
活动目标:
1、了解种子的生长过程
2、引导幼儿用身体动作表现种子的生长过程。
3、体验参与音乐活动的快乐。
活动准备:
种子生长过程的挂图〔小班下册27号挂图〕,音乐磁带一盒
活动过程:
〔一〕引导幼儿观察挂图,了解种子的生长过程
1、让幼儿说一说种子的生长过程
2、引导幼儿用身体动作,模仿、想象种子的生长过程
3、根据幼儿的造型用相应的图谱表示种子的生长过程
〔二〕随音乐用动作表现种子的生长过程
1、集体表演〔鼓励幼儿大胆自信〕
2、个别表演〔培养领头能力〕
〔三〕延伸活动美术---“录种子的生长过程〞
要求:
边画边讲〔开展语言能力〕
活动结束:
小朋友互相探讨。
种子发芽教案3
【教学目标】
科学概念:
绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
过程与方法:
学习整理收集到的数据,依据数据得出科学的结论。
情感、态度、价值观:
认识到比照实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
【教学难点】学习整理收集到的数据,依据数据得出科学的结论。
【教学准备】实验方案单和实验记录表,实验信息统计表〔参考书5面〕
【教学过程】
一、交流实验中的发现:
1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗?
其他小组的绿豆种子呢?
二、整理分析实验信息:
1、教师分发实验信息统计表,由组长负责收集相同实验小组的实验信息。
2、分析实验信息:
〔1〕实验组和对照组的数据有什么不同?
〔2〕从实验数据中我们可以得出结论吗?
〔3〕实验结论和我们实验前的猜测一致吗?
三、交流实验信息:
1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。
2、和其他的小组交流,了解他们在实验中有什么发现,听听他们怎样用数据来解释实验结果的。
3、聚集全班同学的实验,分析绿豆种子发芽需要的条件。
对大家有异议的内容进行辨析。
4、小结:
绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。
四、种植绿豆芽:
1、引导:
已经发芽的绿豆芽怎么处理?
2、确定任务:
把绿豆芽种植在花盆中,放到适合的地方,让绿豆芽生长一段时间。
3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。
4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。
一是温度。
种子萌发的最低温度为6-7℃,12-14℃能正常发芽,最适温度为20-25℃,最高为35℃。
二是水分。
一般需吸收相当于种子自身风干重的120-140%的水分才能萌发。
三是充足的氧气。
板书设计:
教学后记:
种子发芽教案4
活动目标:
1、在生活中收集种子,感知了解种子和果实的关系,体验种子的多样性
2、通过为种子观察、分类,培养幼儿的观察统计能力。
3、鼓励幼儿大胆表述自己的想法和做法,能够有条理地讲述自己的发现和和想法提高语言交流能力
4、通过观看课件与视频,感受自然的生动有趣,培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备:
(一)、各种各样的种子的收集、种植与观察
(二)、在生活中讨论种子的来历,生长的位置,种子的差异
活动过程:
l观察和自由谈论收集的种子
1、从什么果实里收集的种子?
2、种子的不同样子?
l谁知道种子是什么样子的?
结合幼儿带来的种子一起观察与讨论
1、幼儿自由猜测,相互交流经验
2、教师总结幼儿的想法:
尤其是谈到的传播方式,重复幼儿的问题,引导幼儿注意大家的不同认识。
例如:
香蕉种子、菠萝种子是怎样的。
最大的种子是什么?
l播放种子的相关课件:
种子的样子和成熟后传播的方法
向中心型、发散型、无序型
1、讨论:
刚刚看到了哪些种子?
2、他们分别长在植物的什么地方?
l小结;种子的传播方式,种子的多样性,成熟后是怎样传播的?
l延伸活动:
1、实验(种子发芽:
师生共同进行)
2、种植活动(幼儿和家长共同种植)
3、讨论种子的食品有哪些
种子发芽教案5
科学活动设计:
种子发芽
[活动目标]
⊙观察和了解种子的特征。
⊙通过自己动手,学会在水中种植种子的方法。
⊙乐意参与种子发芽试验的活动。
[活动准备]
⊙每人自己准备好种子,每人一个小盘〔冷饮盘等〕,棉花、纱布、线等,假设干水桶装满水。
[活动过程]
1、认识各种种子。
你们今天带来了什么?
你的种子跟别人的一样吗?
你还知道哪些种子?
2、了解种子发芽的条件。
怎样使种子发芽?
种子发芽需要什么材料?
如果我们在小盘中让种子发芽,该怎么办?
需要什么材料?
3、探索水中种植种子的方法。
我们今天就在小盘中做种子发芽的试验,请你将种子放在小盘中。
想一想,你还需要什么材料,请向老师要。
幼儿开始动手实验,鼓励幼儿用棉花、纱布、棉线等不同材料放在盘中。
种子全放好了,怎样才能让种子长得又快又好呢?
从今天起,我们比比看,谁的种子最先发芽,谁的种子长得最快。
种子发芽教案6
【教学目标】
1、回忆和总结小学科学的学习方法,了解学生的已有知识经验根底;
2、初步了解本学期的学习任务和内容,讨论本学期的主要学习方法和学习制度。
3、通过趣味小实验,激发学生学习科学的兴趣。
【教学准备】
蜡烛在水面下燃烧的实验器材:
蜡烛、水、空盆一个
【教学过程】
1、自由谈话,了解学生:
师:
我们学习科学已经有两年了,在这两年中,大家对什么活动有比拟深刻的印象?
说说。
师:
真没想到,大家对科学这么有兴趣。
那么,在两个多月的暑假里,大家经历过许多事,其中有哪些是跟科学有关的呢?
师:
刚刚大家说了许多跟科学相关的事,我们可以把这些事写下来,这就是很好的科学小论文,到时候老师会组织大家参加全国小学生科学小论文比赛。
2、了解教材,明确任务:
师:
从今天开始,我们又要一起探索科学奥秘了。
那么,五年级科学有哪些内容呢,让我们先来了解一下。
组织学生看封面:
一个孩子正在观察生态瓶,特别突出的一点是这个孩子正在记录,强调科学探究活动中求真、记录的重要性。
旁边的四幅小图,分别代表着本册的四个单元,生物与环境/光/地球外表及其变化/运动和力。
让学生自由看目录和里面的内容,然后自由发表自己的想法。
3、制定制度,选课代表:
说明平时学习以4人小组为根本单位,小组长每月轮换。
推选各大组科学组长和科学课代表,明确相关责任和权利。
讲解每月科学之星评选方法〔从作业、器材准备、上课、合作等方面加星〕
4、做小实验,激发兴趣:
师:
刚刚大家学习的非常认真,这让老师非常快乐,为此我想跟大家一起做一个小实验,实验的名称是:
在水面让蜡烛燃烧。
出示实验器材〔蜡烛、水、空盆一个〕,问学生能不能做到,并可以让学生进行尝试。
教师进行演示:
先把蜡烛牢固地竖立在一个空盆的底上,点燃后轻轻地往盆里倒凉水,直至与蜡烛边缘相平为止。
一会儿,蜡烛的火焰就降到水面以下了〔如下图〕。
根本原理:
燃烧,水降温,使周边的蜡烛不能到达溶点溶化,通过蜡芯支持燃烧。
小结:
在我们这册科学教材中,也有许多这样的活动和实验,需要我们细心观察、思考才能发现其中的奥秘。
板书设计:
教学后记:
种子发芽教案7
教材分析
《种子发芽试验》是教育科学出版社五年级《科学》上册第一单元的一课,是本单元的重点内容。
种子发芽试验〔一〕〔二〕是第三课的根底,因此做好种子发芽试验是非常重要的。
这节课教材安排了学生经历:
讨论种子发芽的条件―设计种子发芽试验―种子的发芽试验―整理分析实验信息等环节,让学生经历一个比拟完整的科学探究活动的过程。
学情分析
本班学生喜欢上科学课,虽然好动手爱动脑是孩子的天性,但是由于年龄较小,并且科学知识、生活经验的缺乏,都会影响学生对科学知识的接受。
而且学法是教法的支撑点,没有学法指导,就没有学生的主体地位,学生也不能主动参与学习过程,在教学中我更重视学法指导,在教学中以观察、交流、小组讨论、学生动手活动为载体,激发学生自主探究学习,让他们在自主学习中体验、感悟、深化本节课的.教学内容。
因此,从始至终我都注意到了以学生的生活经验为教学的根底,借以生动的课件演示,给学生带来强大的视觉冲击
教学目标
科学概念:
种子发芽需要一定的条件。
过程与方法:
经历设计种子发芽实验的过程,用比照实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观:
养成对实验观察的兴趣
教学重点和难点
教学重点:
学习运用比照实验中控制某个条件的方法,研究影响种子发芽的条件。
教学难点:
能根据要求设计出自己的实验方案。
教学过程
一、讨论种子发芽的条件:
1、谈话导入:
植物的一生是从种子发芽开始的。
那么,你觉得种子发芽需要哪些条件呢?
2、学生自由讨论,教师摘要板书。
〔预设:
要种到土里获得养料,需要浇水,需要适宜的温度,需要阳光,需要空气等。
这时候教师不要给予取舍,保存学生的各种观点〕
3、进一步引导〔拿起一颗绿豆种子〕:
这是一颗完好的绿豆种子,如果要让它发芽,刚刚大家说的这些条件是不是都需要呢?
哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢?
〔说明:
从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽,这样的讨论更有针对性,而且更合理,因为不同种子需要的条件是有些区别的。
〕
4、师:
大家的意见不一样,看来我们必须通过实验来判别了。
二、设计种子发芽实验:
1、师:
该怎样用实验来证明呢?
大家说说要注意什么?
〔预设:
制订周密的实验方案,只能改变一个条件等。
〕
2、师点拨:
为了把实验做好,建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究,而且在研究之前要设计好实验方案。
3、学生自由选择研究内容,及时进行统计。
〔预设:
水组,光组,温度组,土壤组等,可在此适当排除不适合课堂研究的内容。
〕
4、以其中一个组为范例,集体讨论如何设计实验方案。
〔1〕你们想研究什么问题,你们方案怎样做?
〔2〕你们预测结果会是怎样的?
〔3〕你们的研究中,改变了什么条件?
〔4〕哪些条件是没有改变的?
〔5〕怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响?
〔6〕在实验研究过程中还应该注意什么?
5、分发实验方案单,学生完成自己的实验方案设计,教师巡回指导,鼓励选择相同条件的同学互相交流。
三、阅读书4面种子发芽实验内容:
1、进一步阅读教材上的举例,教师引导关注其中的注意点,比方绿豆的大小应该差不多,为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆,为什么要垫纸巾等。
2、教师提供表格,共同讨论如何进行记录。
四、布置实践作业和下节课内容提示:
1、鼓励学生回家认真完成实验,并做好观察记录。
2、下节课将对我们的实验结果进行分析,请大家准备好实验方案单和实验记录表,将对认真完成实验的同学加星评价。
3、有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片,尝试撰写研究报告。
种子发芽教案8
〔一〕情景导入,激发幼儿兴趣。
1.出示种子,引导幼儿了解种子的多样性。
师:
种子商店送来了很多种子,我们一起看看有哪些种子宝宝?
2.幼儿分组观察,引导幼儿从形状、颜色、大小、软硬度等方
面进行观察。
3.集中讨论交流:
〔1〕种子商店送来了哪些种子?
〔2〕这些种子长得有什么不一样?
4.小结:
我们的生活中还有各种各样的种子,比方:
稻谷、玉
米粒、红豆等,它们的形状、颜色、大小、软硬也不同。
〔二〕探究发现,了解种子发芽的条件。
1.出示自然角种植的种子,请种植的幼儿介绍观察记录卡并交流
自己照料种子的过程。
2.讨论:
〔1〕这些种子为什么没有发芽?
〔2〕那些种子为什么能发芽?
〔3〕不同的种子种下去,它们所发芽的时间一样吗?
3.组织幼儿观看种子发芽的课件,直观地回忆种子发芽的过程,稳固与种子发芽有关的知识。
〔三〕逐一出示稻谷、黄豆、玉米、花生、绿豆、西瓜、苹果、葡
萄等常见的种子极其对应的的植物图片,引导幼儿认识、
了解常见种子的植株。
1.师:
种子长大了会变成什么样子呢?
我们一起来看看种子宝宝
的妈妈是谁?
2.师幼共同观看图片及进行种子和植物的配对。
种子发芽教案9
一、谈话,了解生活经验,引出主题
1、教师引导
〔1〕教师提问:
你知道种子是什么样的吗?
请你动作把它表现出啦。
〔幼儿交流讨论〕
〔2〕教师提问:
你知道小树是怎么生长的吗?
你怎样用动作来表现小树生长。
〔3〕我们用身体来表现种子发芽生长的过程。
二、出示图式,幼儿观察
1、春天到了,许多树长出了绿色的叶子,真漂亮。
那种子发芽和你们说的一样吗?
〔出示图片,引导幼儿观察〕
2、师:
种子发芽是怎样长成一棵小树的?
三、倾听、欣赏音乐
〔1〕教师播放音乐,提问,幼儿倾听表达:
听了这段音乐,你们听到前后有不一样的地方吗?
猜猜“哪一段是种子生长?
哪一段是种子破土而出?
〞
〔2〕幼儿第二次完整欣赏、感受音乐
3、分段欣赏、理解音乐形象并创编种子的生长过程
〔1〕请幼儿做小种子,来表现种子的生长过程。
〔2〕请幼儿想象各种不同的种子,并提醒幼儿调整幼儿自己的动作幅度。
〔3〕再次引导幼儿小树生长、摇动的动作表现。
〔4〕教师与幼儿一起来讨论不同的种子生长的过程。
〔5〕师幼共同表演。
活动反思:
先通过幼儿用肢体动作表示种子是什么样子的,从而了解幼儿原先对种子概念的意识。
再通过再次提问小树的生长,为幼儿后面了解小树的生长做个铺垫。
通过图片的展示,让幼儿又原先头脑中的图样变为直观式的图样,原先知道的幼儿再次重现表象,不知道的幼儿重新习得表象,接着通过幼儿引导观察种子发芽是怎样的一个连贯性过程。
从视觉上加深印象。
为下文听音乐做动作铺垫。
音乐环节,先听音乐,欣赏、熟悉音乐的优美、动听。
让幼儿通过感知区分音乐的不同,请幼儿表现听到不同音乐时自己想做的动作是什么,想象一下发芽可以用怎样的动作表示,大多数的幼儿都做了类似的动作,直接往上,个别幼儿的创造力还是比拟丰富的,愿意多变化的表演。
教师在这里可以多些动作让幼儿参考,在用言语提示,激发幼儿表现的兴趣,让幼儿有自己的想法进行表演。
最后让幼儿表演的动作与音乐相结合,听着前半段和后半段的不同尝试自己做动作。
在此环节,教师还是要事先与幼儿做几遍,让幼儿模仿后才可以做得更好,之前熟悉的音乐幼儿也会辨析的清楚,只有个别幼儿听音乐的步骤需要平时多加强。
种子发芽教案10
教学分析
教学目标:
1.使幼儿了解植物的生长与水、阳光的关系知道植物的生长离不开阳光、空气、水等知识。
2.感受植物的生命力,加深对春天特征的认识。
3.通过对种子发芽过程的了解,培养幼儿保护植物,照顾植物的情感。
教学准备:
课件、放在水里的种子、放在枯燥土里的种子、发芽的种子、适合播种的种子、泥土、透明种植容器等
教学过程:
一、创设情境,引出主题
在欢快的歌曲《春天》中,教师带幼儿来到活动室,跟着音乐表演,翩翩起舞。
教师提问
1.“你们喜欢春天吗?
〞
2.“冬天枯黄的小草在春天里有什么变化?
〞
3.教师小结:
春天是个很有生机的季节,小草绿了,种子发芽了
二、观察已经发芽的种子幼苗
幼儿观察自然角一盆已发芽的红豆种子并进行交流
三、探索种子发芽的条件
①教师播放录音,传来哭声。
教师提问:
“是谁在哭?
〞〔引出在枯燥土中的种子〕
教师问:
“种子怎么哭了,它为什么没有发芽?
小结:
种子的发芽需要水分,种子离开了水,是不能发芽的。
〞
②继续播放录音,听见“救命啊!
〞的呼救声。
〔引出完全淹没在水里的种子〕
教师问:
“种子为什么又喊救命啊?
它为什么也不能发芽呢?
小结:
种子发芽是需要空气的,水太多了种子不能呼吸,会被淹死的。
原来种子要发芽要长大是多么不容易啊,它不但需要水,需要土壤和空气,更需要我们的关心和呵护。
四、观看“种子发芽了〞课件,建构根本经验
1.教师:
“我们一起来看看种子是怎样发芽、长大、开花的?
〞〔通过观看课件幼儿直观地了解种子发芽的过程〕
2.引导幼儿总结:
原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉因为天气太冷了。
春天天气变暖了,下雨了,种子就开始发芽了。
五、活动延伸:
一起种种子
教师:
“我们大家都明白了种子怎样才能发芽,你们想不想亲手种下种子?
〞
种子发芽教案11
活动目标
1、尝试种子发芽试验。
2、知道春种秋收,种子在春天发芽。
3、知道种子发芽需要的条件:
温度、水分、阳光、空气。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、开展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备
黑板画种子发芽过程。
花盆、种子;空纸壳箱
活动过程
1、老师实验;将一粒黄豆种子种在花盆里,在放入纸箱里。
提问:
这粒种子能发芽吗?
为什么?
小结:
种子发芽需要阳光。
提问:
如果把这盆放入冰箱里会发芽吗?
小结:
种子发芽需要温度。
师:
如果有了阳光、温度种子就会发芽吗?
对了,必须浇水就象小朋友一样,每天必须喝水才会长大。
师:
你知道种子是怎样长大成一株植物的吗?
老师出示黑板画让小朋友了解植物发芽长大的过程长大。
小结:
种子发芽需要一定外界条件氧气、温度、水、阳光。
2、游戏:
《种子发芽》,用肢体语言演示植物生长过程。
活动延伸
老师将种子种在花盆里放在教室一角,让小朋友观察种子发芽过程。
教学反思:
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。
在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。
小百科:
发芽为动词,指植物长出芽。
同义词有,萌芽。
种子在适宜的条件下,开始萌发,随着时间的流逝逐渐发育成一株完整的幼苗。
根本信息词目:
发芽释义:
种子的胚胎发育长大,突破种皮而出。
种子发芽教案12
活动目标:
1、通过实验使幼儿掌握种子发芽的三个条件:
水、空气和适宜的温度。
2、感受植物的生命力,加深对春天特征的认识。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备:
活动过程:
一、导入活动
师:
春天到了,种子宝宝们一个个争着发芽,也想象它们的妈妈一样有绿绿的叶子。
有一天,青菜籽宝宝、绿豆宝宝、黄豆宝宝和它们的妈妈在一起玩,它们吵着要妈妈教它们发芽。
青菜籽宝宝的妈妈告诉三个孩子,要到有水、有空气、比拟暖和的地方去发芽,才能象妈妈一样长出绿色的叶子。
于是,三个种子宝宝出发去找,找呀找,绿豆宝宝来到小朋友的自然角里,看见一个杯子,里面有一团棉花,软软的,而且空气也很好,也很暖和,于是,它就跳进第一个杯子里等待发芽;黄豆宝宝也来到这里看见另一个杯子里有很多很多的水,也有一团棉花,哇!
这里真好,有那么多的水可以喝,躺在里面真舒服,还能游泳呢,于是,它也跳进去等待发芽;青菜籽宝宝呢,也来到这里,它也看见一个杯子,里面也有一团棉花,还有一点点的水,它想起妈妈对它说的要找一个有水、有空气又暖和的地方发芽,于是,它就跳进第三个杯子里等待发芽。
师:
这三个种子宝宝在我们小朋友的自然角里生活着,它们天天盼望着自己能快点发芽,时间过去了一天、两天、三天、一个星期、两个星期,你们猜,种子宝宝们有什么变化呢?
1、幼儿分散观察三种种子的变化
2、集中:
种子发芽了吗?
为什么?
没水〔原来这里没水,种子宝宝渴死了,当然发不了芽,我们小朋友不喝水行不行?
〕
水过多,没空气〔水太多了,透不过气来了,所以发不了芽,我们人没有空气行不行?
引导幼儿用手捂住鼻子不呼吸〕
小结:
那么青菜耔宝宝为什么芽发得那么好呢?
〔幼儿自由说〕
师:
哇!
真的,原来啊,春天的天气真好,有暖暖的太阳、柔柔的风,还有清新的空气,是种子宝宝发芽的最好季节。
3、师:
你们看,袁老师为这三个种子宝宝的发芽情况做了一张记录的表格,我们来看看。
〔出示记录表格〕
二、幼儿操作
师:
前几天,我们小朋友也收集了许多种子宝宝,我们也来为它们安一个舒服的家,然后也把它的发芽情况记下来,好吗?
每一组我都为你们准备好了一张记录表,把你们种子发芽的情况记下来,然后我们一组的小朋友来比赛,看看谁的种子宝宝会笑起来,好吗?
师:
你们看,袁老师把你们带来的各种各样的种子都放在那里,等会你们自己去选择,选择一种你自己喜欢的种子来种,然后找一张写着你名字的卡片,把你的种子宝宝画下来,做个标记,好了以后别忘了在记录表格上也做个标记哦。
活动反思:
科学课的本质是要让幼儿参照科学家研究科学的方式来探究,在强调科学精神的同时,必须重视科学方法和科学能力的培养。
为培养幼儿掌握设计比照实验方案的方法,在小组活动后,我抽了两个小组汇报,然后针对他们的方案组织全班集体研讨。
明确设计比照实验要注意的问题,只能改变一个条件,其它条件要相同、有些条件是便于控制的,而有些条件是难以控制的引导孩子们深入探讨设计该实验要注意哪些问题,掌握设计比照实验的方法。
种子发芽教案13
【设计意图】
种子在生活中随处可见,孩子们对种子发芽需要什么条件非常感兴趣。
他们已有一些种子
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