幼儿园中班主题幼儿园朋友多.docx
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幼儿园中班主题幼儿园朋友多.docx
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幼儿园中班主题幼儿园朋友多
幼儿园中班阶段主题:
幼儿园朋友多
一、主题由来:
进入中班以后,我们发现幼儿的交往范围正在逐渐扩大,在和伙伴的交往过程中,孩子们经常会发生各种小摩擦,不少好朋友之间也会发生争吵,说明孩子们在和同伴交往的时候还缺乏正确的方式,孩子们在集体中生活的合作意识、责任意识也不强。
因此我们将开展“幼儿园里朋友多”主题活动。
通过各种实践活动,让孩子们体验更多的在幼儿园的快乐,和朋友一起相处的快乐。
二、主题目标:
1、关注同伴,乐于与同伴友好交往,体验与老师和同伴共同的快乐。
2、有初步的责任意识和规则,学习控制自己的情绪控制自己的行为不影响他人。
三、内容选择与组织形式
教材内容
次级主题内容及目标
预设活动内容、形式
生成活动例举
主
题
活
动
内
容
学
习
我的朋友多
1、能根据生活经验寻找物品进行配对,初步了解他们之间互为依存的关系。
2、愿与同伴互相关心,体验有朋友真好的快乐。
1、谁和谁好(分组)
2、朋友的生日(分组)
3、朋友病了(集体)
4、桃树下的小白兔(分组)
5、我们这样玩(分组)
三人套圈
提示:
1、在学唱歌曲基础上,引导幼儿根据歌词、节奏边唱边做动作。
2、体验与同伴一起友好地游戏的快乐。
小弄堂
提示:
1.通过活动,逐步体会大家一起玩的快乐。
2.懂得玩别人的玩具,要先征得别人的同意,学习与同伴友好地一起玩。
小指挥
提示:
1、愿意跟随音乐指挥延长和表演模仿动作。
2、在音乐活动中体验表扬的乐趣,具有初步的规则意识。
我和我老师做朋友
1、体验和同伴一起玩的快乐。
2、有规则、合作意识。
3、了解体验集体活动的规则,逐步养成良好习惯。
1、多嘴的八哥鸟(分组)
2、幼儿园的一天(分组)
3、老师的故事(集体)
4、三人套圈(分组)
5、小弄堂(分组)
一起进行的活动
1、乐意为集体、他人做事,学做值日生。
2、了解自己是集体中的一员,形成初步的合作意识、规则意识和任务意识。
1、玩具兵找朋友(分组)
2、小泥人(分组)
3、两只山羊(集体)
4、小指挥(分组)
5、我们的节日(分组)
生活
内容一:
认识朋友
措施:
1、教师每天可利用几分钟的时间来介绍班级中的朋友。
2、可以用问答的形式开展“每天介绍一个朋友”的活动,包括“他叫什么名字”、“他喜欢什么”等。
3、在教师中布置“我的朋友”专栏,老师每天贴以为幼儿的照片,引发他们去猜猜、找找“他是谁”。
内容二:
与哥哥姐姐一起玩
措施:
1、结合大带小和混龄活动,请哥哥姐姐和弟弟妹妹一起活动。
2、可观看哥哥姐姐的表演,也可和哥哥姐姐一起做做玩玩。
哥哥姐姐可带一些自制玩具、手工作品送给弟弟妹妹。
运动
内容一:
走路的纸人
材料与场地:
纸做的面具,场地划分为标有1--4数字的四个区域,四周贴上红、黄、蓝、绿颜色的墙面。
玩法:
1、头戴面具做纸人,玩分散、集合的游戏。
如:
听到解散口令,四散走动放松;听到集合的口令,快速排成组合队形。
2、根据口令,“纸人”走向不同颜色的墙面。
3、根据口令,“纸人”们奔跑至不同数字的区域。
内容二:
打怪兽
材料与场地:
软纸投掷物,长条形白布上画有大小不同、高低不一、形态各异的怪兽头像,固定于场地一端,离怪兽适当距离标出投掷线,场地另一端设为小猪人家,场地两边为小动物的家。
玩法:
1、幼儿自由地在场地上找目标投掷。
2、半数幼儿扮演小动物在场地上快乐的游玩,另一半幼儿扮演小猪人埋伏在场地另一端。
“老猎人”发出信号“怪兽来了”,“小动物”迅速躲回“家中”,“小猎人们”则快速跑向投掷线,投击“怪兽”。
“老猎人”再次发出信号“怪兽被打败了”,“小动物”们跑出“家门”,和“小猎人”一起庆贺。
3、交换角色,游戏重新开始。
游戏
智力游戏:
猜猜我的朋友是谁
提示:
幼儿不要说出朋友的名字,但要描述朋友的样子、性格、或喜欢做的动作等。
让大家猜一猜“我的朋友是谁”。
美工游戏:
小泥人
提示:
尝试将两个人物合起来,做成自己想象的情景。
建构游戏:
送给朋友的花篮
材料:
各种颜色的雪花片
提示:
选择自己喜欢的雪花片颜色,按照一定的规律搭建花篮,送给好朋友。
非
主
题
活
动
内
容
乒乓游戏:
反弹接住乒乓球、平衡持球
古诗:
江南春、虞美人
数学:
1.帮助娃娃——认知6的形成、数数、认识数字6/122
2.编小书——感知6以内基数、序数/124
3.小兔送花——练习6以内数数、数量、数序/125
4.快乐大转盘——应用6以内分类、数数/126
音乐:
1.围个小圈圈
2.两只小鸟
(一)
四、环境创设和资源利用
主题环境创设
个别化与角色游戏活动
社区与家庭
资源
活动内容
材料及提示
1、老师拍摄同月出生的好朋友的照片给孩子观看,感知朋友之间友好的情感。
2、提供日历,让幼儿寻找好朋友的生日。
3、提供相关场地让幼儿参与与好朋友一起快乐的游戏。
4、设立主题资料库:
搜集关于朋友的照片以及各种事物的图片
5、生日大揭密:
墙面上的“朋友”园地,张贴照片(可自制)
6、每人带一张照片,制作“我的好朋友相册”。
7、大头小人:
制作立体的幼儿图片,用夹子进行站立(可以摆放)
个别化
学习活动序列
主题活动区:
幼儿园朋友多
美工创意坊
1、小泥人
材料:
彩泥和彩泥工具若干
提示:
尝试将两个人物合起来,做成自己想象的情景。
2、我的朋友多
材料:
半个脸谱、画笔等
提示:
将半个脸谱添画成一个完整的脸谱。
3、照相馆
材料:
提供照相馆里一系列材料:
照相机、绒线、相片、纸盘等。
玩法:
尝试用绘画、粘贴等方法为同伴制作照片。
1、组织同一社区的幼儿认识好朋友的家。
2、家长为幼儿准备送给好朋友的小礼物带到幼儿园
3、家长可以把家长关于好朋友一起的故事、影碟、照片给幼儿欣赏和观看。
4、亲子作画“好朋友的最爱”。
5、请家长协助幼儿统计好自己和伙伴的生日,并配合我们教给幼儿月、周、日的概念。
6、请家长帮助幼儿了解自己的生日日期。
7、每天必要的亲子沟通话题:
“你的好朋友是谁?
”“选择朋友的理由?
”当孩子交友受挫时帮助他分析:
你是怎么想的?
怎么会和朋友发生矛盾的?
(通过情景再现来帮助孩子分析原因,寻找适宜的方法)
8、继续收集游戏时所需的废旧物品(纸板箱、牛奶盒、等)。
9、鼓励家长、幼儿积极参与“我型我秀”小舞台的评比活动。
数学小天地
1、朋友生日
材料:
幼儿小照片(背面有生日)、废旧的月历牌(都塑封好)
提示:
引导幼儿将照片直接贴在月历上,或先在照片上做记号,如圆形、三角形等,再在相应的月历上贴上该记号。
2、朋友学号
材料:
幼儿照片、1-32的数字
提示:
观察幼儿将照片与数字对应起来,并将数字贴在照片背面或下面
音乐小舞台
1、小指挥
材料:
黑色小燕尾服、歌曲中的乐器、歌曲伴奏带
提示:
观察幼儿使用乐器情况
2、三人套圈
材料:
录音机,圈圈。
提示:
三人一组,根据歌词、节奏和朋友做套圈游戏。
古诗小课堂
1、提供《江南春》、《虞美人》等古诗的教学画或图书,儿童可以自由翻阅;
2、投放相应的古诗朗读磁带或点读机,儿童可随意欣赏,也可跟读。
3、投放古诗拼句图片和验证完整古诗的图片。
乒乓俱乐部
1、反弹接住乒乓球
材料:
乒乓球和乒乓板若干。
提示:
此游戏幼儿人数不限,幼儿单手将乒乓球往地上掷,在球反弹起来时,接住乒乓球随即再往下掷球,再接住球,如此反复。
看谁在相同时间里接住乒乓球次数最多。
2、平衡持球
材料:
乒乓球和乒乓板若干
提示:
幼儿一手握住乒乓板拍平置于胸前,拍面向上。
另一手将乒乓球放于拍上,尽量不让球滚下来。
看一看谁的球在拍上停留的时间最长。
角色游戏活动
内
容
娃娃家
材料:
小桌椅、家具等各种小家具以及吸尘器等生活电器、仿真食品等。
提示:
1、在选择角色游戏时,看到人数满了是否会自主考虑其他的角色游戏场所,不发生争执的情况。
2、游戏过程中,各种表现行为与他的角色形象是否符合。
小小点心店
材料:
各色橡皮泥、托盘、各种食物的样板、反穿衣、小工具等,新增。
提示:
1、是否可以根据顾客的要求,制作出他们想要的事物。
2、能否坚持做自己分配到的工作,而不是想做什么就做什么。
小医院
材料:
挂号纸、听诊器、体温计等看病用具,新增医院屏风、红十字等代表医院形象的标志。
提示:
1、幼儿是否有明确的角色意识,游戏中能坚守自己的岗位。
2、在角色游戏中是否存在合理的沟通语言,知道看病的基本流程和方法。
五、教学活动实例
活动一:
谁和谁好(以社会领域为主)
活动目标:
1、寻找好朋友并介绍其长处
2、体会朋友多的好处。
活动材料:
物质准备:
1、实物或图片:
带杯子的盖子、碗和筷子、鸟和大树、蜜蜂和花、瓜和藤儿、娃娃和奶瓶2、彩色粘纸
经验准备:
事先完成的“我的朋友”调查表
活动过程:
一、配对游戏:
谁和谁好,激发兴趣
1、师:
我带来好多东西,有杯子、碗……它们要找好朋友,看一看,你觉得谁和谁好?
说说为什么?
2、(引导幼儿关注生活中有关联的事物。
幼儿在说“谁和谁好”理由的时候,可能语言会比较直白,缺乏美感。
教师可有意识地运用琅琅上口的儿歌语言来帮助幼儿总结,也便于帮助幼儿理解以下儿歌内容。
)
2、示范儿歌:
谁和谁好。
3、生活中,谁和谁也会是好朋友?
(泥土和小草,游客与轮船、纸和笔、汽车和马路……)
(将幼儿的思维拓展。
由于有了前面游戏的基础,幼儿找到朋友的范围会较广。
但在叙述理由的时候,仍会出现缺乏语言美感的问题,这时教师可以再次引用儿歌语句来帮助幼儿迁移运用。
教师的帮助可以是:
谁和谁好,泥土和小草好。
小草躺在泥土里,快快乐乐往上长。
谁和谁好,游客与轮船好,游客坐在轮船里,慢慢欣赏好景色。
谁和谁好,汽车和马路好,马路抱住小汽车,四通八达开得快。
)
二、找找说说,我的好朋友
1、小花、小鸟都找到了自己的好朋友,你找到好朋友了吗?
(由事物联系到自身)
2、谁是你的好朋友?
(可以让每个幼儿选取彩色粘纸,贴到朋友和自己的身上,让同伴猜猜各自的朋友,以增添情趣。
)
3、说说你们是怎么成为好朋友的?
(一起游戏、互相帮助、互相关心、不吵不闹、团结友爱、相亲相爱、分享玩具等都可能是理由。
可以即时编儿歌:
谁和谁好,XX和XX好,一起游戏,一起学习,真是一对好朋友。
)
4、你知道你的好朋友有什么本领吗?
(介绍朋友的本领,发现别人的长处。
)
5、你还知道朋友的什么事情(如生日、喜好等)?
三、游戏:
三人套圈。
好朋友之间要团结友爱、互相关心、互相谅解,我们一起来做套圈游戏吧。
活动延伸:
可以引导幼儿把自己的好朋友的样子画出来,让其他人猜猜是谁?
活动二:
朋友的生日(以科学领域为主)
活动目标:
1、了解自己及朋友的生日,尝试记录。
2、学会关心他人。
活动准备:
物质准备:
200*年的年历一份
经验准备:
儿童不久前参加过**小朋友的生日聚会
活动过程:
一、生活情景谈话,引入主题
1、这几天,谁过生日了?
(从幼儿熟悉的生活情境切入,愉快的体验容易引发幼儿的兴趣。
)
2、从小到大,你过了几次生日?
(将话题与幼儿自身联系,使他们更投入。
)
3、什么是生日?
小结:
从妈妈肚子里生出来的那一天,就是你的生日。
4、在以前的生日中,哪一次最有趣?
你记得是怎么过的吗?
(引发美好的回忆。
这是幼儿最想让别人了解的,因而表达表现会更积极。
)
5、每一次过生日的时候,什么变了?
什么没变?
6、(让幼儿了解每年蛋糕上的数字不一样了,但几月几日始终是相同的。
)
二、翻阅日历,找找我的生日
1、你知道自己的生日是哪天?
2、游戏:
找生日
在年历上寻找月份和日期。
(要准备足够多的年历,可以减少幼儿等待的时间。
也可以两个幼儿合用一本年历,这样既可以互相帮助,也可以互相检查,体会合作的快乐。
)
3、说说自己的生日,找一找并贴上自己的小动物标签。
4、统计比较:
哪月生日的小朋友最多?
哪月最少?
活动延伸:
此游戏还可延伸到区域活动中,让幼儿在游戏中寻找更多好朋友的生日,并学习统计的方法。
活动三:
朋友病了(以社会领域为主)
活动目标:
1、能通过小组商量讨论,就如何关心生病的朋友达成一致意见。
2、学会关心周围的朋友。
活动准备:
物质准备:
各种卡纸、手工纸、剪刀、双面胶等
经验准备:
有过自己生病或身边亲人朋友生病的经历,知道生病的经验。
活动过程:
一、生活谈话,引入主题
1、最近这段时间,班里谁没有来幼儿园?
(关注缺席的同伴,直接导入生病的朋友。
)
2、猜猜为什么他会没有来?
会是什么原因呢?
(幼儿不来园的原因大都是身体不适,可以适当引导幼儿关注怎么保护自己的身体,让自己更加健康,天天来园。
)
二、经历回顾——我也生过病,唤醒自身生病感受
如果你生病在家,你在家会做些什么,开心吗?
为什么?
(由于幼儿大都有生活经验,因而积极互动:
生病在家很寂寞,有的幼儿也会觉得在家里很自由。
老师可以让幼儿比较在家和在幼儿园哪个更好,凸显幼儿园的活动丰富,会有很多好朋友一起玩,大家在一起很开心。
)
三、分组讨论,关心生病的朋友
1、分组商量:
我们可以怎么关心生病在家的小朋友?
(以小组的方式,既自主商讨又积累合作的经验。
)
2、分组制作
(在老师的引导下可以拓展幼儿的想象空间,让幼儿尝试不同的表达方式:
录音、照片、自己作品都可以。
教师还可以提供足够的时间让幼儿的想法变为现实,并带上作品去探望生病的同伴,这对生病的幼儿和班里的其他幼儿都会是一次良好、积极的情感体验。
)
活动延伸:
可以把制作活动延伸到区域中,儿童可以更好的完成作品,来送给生病的朋友。
活动四:
桃树下的小白兔(以语言领域为主)
活动目标:
1、自主翻阅图书,尝试将看到的内容表述出来。
2、感受朋友间的友情。
活动准备:
物质准备:
人手一本图书
经验准备:
有观察桃花瓣的经历
活动过程:
一、谈话导入,激发兴趣
1、你看到过桃花吗?
说说喜欢桃花的理由?
(唤醒幼儿的经验,直接导入。
)
二、自主翻阅图书,并能讲出故事情节
1、认认封面、封底。
(这是阅读书籍的基础。
)
2、告诉幼儿故事名称,认读“桃树下的小白兔”。
3、自主翻阅图书
(1)按页码逐页翻阅
(2)尝试说说自己看到的内容
(提供幼儿自主阅读、自主表达的机会。
)
4、集中交流:
(1)故事里有谁?
(2)小白兔把桃花瓣送给了谁?
(3)朋友们把桃花瓣当作了什么?
(帮助幼儿理解故事,体会朋友间的友情。
)
5、再次自主翻阅,尝试连贯讲述。
6、鼓励将自己的故事讲给好朋友听。
三、自由想象——如果我有一片桃花瓣
如果你有一片桃花瓣,你准备把它送给谁?
为什么?
(鼓励想象、表达。
)
活动延伸:
儿童根据对故事情节的理解,画出自己心目中的桃花瓣。
活动五:
我们这样玩(以科学领域为主)
1、能尝试创新玩具的不同玩法。
2、有规则、合作意识。
体验和同伴一起玩的快乐。
活动准备:
物质准备:
各种玩具:
如棋类、图书等、各种运动器械:
如绳子、三毛球等
经验准备:
有丰富的玩玩具经验。
活动过程:
一、好玩的玩具
和幼儿一起认识各种玩具、运动器械,说说他们的名称。
二、和朋友一起玩
1、和你的朋友一起,玩玩这些玩具。
2、老师注意观察幼儿的玩法,并用照相机拍摄下来。
(捕捉幼儿的表现,为后面的讨论铺垫。
)
三、我们这样玩
1、你们玩了什么?
是怎么玩的?
(介绍不同的玩法。
)
2、这些玩具还有别的玩法吗?
(将幼儿的视点拓展。
)
3、如果两个人、三、四个人一起玩,可以怎么玩?
4、如果这个玩具大家都想玩,怎么办?
5、怎么玩,才能让大家都开开心心的?
(想方设法,产生碰撞,引发积极思维。
)
四、和朋友再玩玩
和朋友一起用新方法再次玩玩具。
(交流后的实践,可以尝试各种合作方法。
)
活动延伸:
在区域或自由活动时间鼓励幼儿合作,用不同的玩法玩玩具。
活动六:
多嘴的八哥鸟(以语言、健康领域为主)
活动目标:
1、理解故事内容,能说出八哥鸟为什么不招人喜欢。
2、了解体验集体活动的规则,逐步养成不乱说不适宜的话的良好习惯。
活动准备:
物质准备:
故事插图或ppt
经验准备:
事先初步欣赏过“多嘴的八哥鸟”的故事
活动过程:
一、欣赏故事,引起兴趣
1、完整欣赏故事一遍(结合图片或ppt)
2、讨论:
小动物在捉迷藏时、鸟在唱歌时、小动物捉大灰狼时,八哥鸟该不该说话?
(以故事切入话题)
二、交流分享,提升经验
1、什么是“插嘴乱说”?
2、还有哪些时候也不该说话或者需要轻声说话?
(如:
他人在睡觉或看书、看电影、看表演、做游戏时。
)
(将故事中的情景转向幼儿自身,联系实际的话题有利于引起幼儿的共鸣。
)
三、游戏:
我不做八哥鸟,巩固经验
谁是领袖
——玩法:
请一人做猜者到活动室外,其余人留在室内,协商选出一个“领袖”,带领大家做各种动作。
让猜者回室内,观察、猜测谁是“领袖”。
活动延伸:
引导幼儿进行更多的相关游戏,如:
捉迷藏
—一人做猜者,用手帕蒙住双眼,其余人寻找地方隐蔽自己。
当信号发出后,猜者自己解开手帕,寻找躲藏起来的同伴。
打哑谜
——两人一组,一人做某种动作,让对方猜测意思。
传话游戏
——老师将某句话悄悄说给一个幼儿听,此幼儿将话再传给下一位幼儿,依次传话,看最后一个幼儿的答案是什么。
(游戏是对规则的巩固,帮助幼儿亲身体验。
)
活动七:
幼儿园的一天(以语言领域为主)
活动目标:
1、能说出自己喜欢的活动或希望幼儿园开展的活动,并说出相应的理由。
2、敢于大胆表述自己的想法。
活动准备:
物质准备:
幼儿在园主要活动的图片或照片
经验准备:
有在幼儿园参加各种活动的经验。
活动过程:
一、谈话导入,引入主题
1、我们已经来园一年了,你们喜欢幼儿园吗?
为什么?
2、(幼儿园里玩具多、朋友多、可以学本领、做游戏)
小结:
是啊,幼儿园里玩具多、朋友多,可以学本领,还有各种各样的活动。
(如数家珍般的回忆,引发幼儿美好情感。
)
二、出示图片,再现幼儿园的活动
1、幼儿园里到底有哪些游戏,哪些活动呢?
看看桌子上的照片,你们在干什么?
(再现幼儿园各种活动。
)
2、幼儿看图谈论:
你们在干什么?
这是幼儿园的什么活动?
(这是我们在玩、自由活动、做游戏、睡觉、吃饭……)
小结:
是啊,这是我们的游戏活动。
(当幼儿没有读懂图片意思时,教师可适当暗示。
)
3、你最喜欢幼儿园的什么活动?
4、(幼儿自由发挥,说说自己喜欢的活动和喜欢的理由。
)
小结:
幼儿园里的这些活动对我们小朋友很有好处,有的帮助我们长身体,有的让我们快乐,有的让我们本领变大。
5、幼儿园还有什么活动?
(这里有意不放幼儿活动图片,是为了让幼儿自己积极地发现在幼儿园经历过的其他活动。
)
三、出谋划策,计划幼儿园的新活动
1、你希望幼儿园里还有哪些活动?
(幼儿作为幼儿园的小主人,说出自己的愿望。
)
2、把你的想法画下来。
活动延伸:
在教室里开辟一块“我喜欢的活动”专栏,将幼儿绘画或记录下希望参与的的活动贴在上面,教师尽量组织相应活动,以满足他们的愿望。
活动八:
老师的故事(以语言领域为主)
活动目标:
1、愿意了解自己的老师,学习大胆地向别人提问。
2、培养幼儿喜欢老师的情感。
活动准备:
物质准备:
关于老师故事的图片:
内容涉及老师的一天、老师一家人、老师小的时候、老师喜欢、老师和小朋友等
经验准备:
对老师有比较充分的了解
活动过程:
一、看看讲讲:
老师的事情
1、老师每天和小朋友在一起玩,一起学本领,老师越来越喜欢小朋友,你们也越来越喜欢我了。
你们想知道老师的一些事情吗?
2、桌子上面,老师带来了一些图片,有我喜欢的事、我小时候的事、家里的事,你去拿一张图片看一看、猜一猜里面说了老师的什么事情?
幼儿自主地寻找图片,并尝试看图讲述。
(在幼儿交流讲述的时候,老师可以引导:
这件事还有谁要说?
老师小时候的事情还有吗?
你觉得也是这个意思的吗?
尽可能地引导幼儿讲出图片或照片里的内容。
)
二、大胆提问:
了解想知道的事
1、你们已经知道老师的一些故事,其实,老师的故事还很多,你想知道吗?
可以来问问我。
2、你想知道什么就问什么,问得越多,知道的事情就越多。
除了图片上的事,你还想知道老师的什么事呢?
(在这一环节中,老师要让幼儿学会提问题,可以提示:
我喜欢的、我家里的、我和大家在一起的事。
)
3、对老师提意见
人总是有缺点的,老师有什么地方让你不喜欢的吗?
比如,什么动作、什么事情、什么表情。
好,把你不喜欢我的地方记下来,老师要好好的想想,怎么让你更喜欢我。
4、幼儿记录不喜欢老师的地方。
5、个别讲讲自己的记录,交给老师。
(教师要仔细地观察和思考,从中一定会得到很多感悟。
)
小结:
今天,你们知道了更多老师的事情,也对老师提了意见,让我们更亲近、更要好。
以后,如果你想了解好朋友,也可以向他提问题。
其实,世界上的许多事情也可以通过提问题来知道的,我们以后试试看。
活动延伸:
儿童可以从家里拿自己的照片或者画出自己的故事,然后将给同伴听或让同伴一起来讲故事。
活动九:
三人套圈(以艺术领域为主)
活动目标:
1、在学唱歌曲基础上,引导幼儿根据歌词、节奏边唱边做动作。
2、体验与同伴一起友好地游戏的快乐。
活动准备:
物质准备:
录音机
经验准备:
欣赏过歌曲《三人套圈》
活动过程:
一、复习歌曲《三人套圈》,引入游戏
二、根据节奏,进行游戏
引导幼儿三人一组,根据歌词、节奏边唱边做动作。
三、多种尝试,体验不同传统游戏
学做两人(三人或多人)合作玩的游戏,如“抬轿子”、“猜手指”等体验与同伴一起友好地游戏的快乐。
活动延伸:
把自己喜欢的游戏带回家,和爸爸妈妈一起玩,请爸爸妈妈教些民间小游戏,带到幼儿园,教同伴一起玩。
活动十:
小弄堂(以社会领域为主)
活动目标:
1.懂得玩别人的玩具,要先征得别人的同意,学习与同伴友好地一起玩。
2.通过活动,逐步体会大家一起玩的快乐。
活动准备:
物质准备:
1.每人自带一件玩具。
2.大皮球若干(如全班人数)。
经验准备:
与大班老师联系,拟定和大班幼儿共同玩皮球的计划。
活动过程:
一、介绍各人的玩具,激发兴趣
让每个幼儿介绍自己带来的玩具(是什么,怎么玩)。
(1)教师可让幼儿边介绍边示范玩,以激发幼儿玩的兴趣和愿望。
(2)教师可边介绍边将玩具归类,如电动玩具、长毛绒玩具等等。
二、交换玩玩具,懂得如何交换玩具。
1.幼儿相互交换玩具,大家一起玩。
老师不提示,让幼儿自然地交换玩具,互相交往。
2.讲评。
(1)你们每人带来几件玩具?
你玩了几件玩具?
怎么能玩到那么多的玩具?
(2)请玩得多和玩得少的幼儿都来作一下情境表演,让幼儿讨论想玩别人的玩具时,应该怎么办?
(3)老师小结:
要玩别人的玩具,先要有礼貌地向他借,征得对方同意后才能拿,并要有礼貌地说谢谢。
3.幼儿多次交换玩具,大家一起玩。
教师可小结:
大家交换玩具,一起玩是很高兴的,以后还可把自己的玩具带给大家玩。
三、与大班孩子玩皮球,学习分享合作
1.组织中班幼儿观察大班幼儿玩球。
大班幼儿做多种玩球游戏
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- 幼儿园 中班 主题 朋友