一年级足球课单元教学设计.docx
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一年级足球课单元教学设计.docx
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一年级足球课单元教学设计
一年级足球课单元教学设计
一、指导思想
本单元以全国青少年校园足球示范课教案为基础,以学生的心理活动和兴趣培养为导向,遵循学生的身心特征,树立“以人为本”、“健康第一”的指导思想,面向全体学生,全面提高学生的身体素质和心理素质水平,提高体育课堂教学效率。
通过课堂教学,提高足球运动的价值,调动学生的积极性,培养学生的实践能力和创新精神,同时也培养学生对足球的兴趣,让更多的学生喜欢足球运动。
二、相关分析
(一)教材分析
足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强,可锻炼学生协调、灵敏、柔韧、速度、耐力等身体素质,是学生特别喜欢的运动项目之一。
《快乐足球》是我校体育课校本教材,根据一年级学生的身心发展特点,制定符合低年级学生足球单元教学计划。
对一年级学生主要培养他们的足球兴趣,通过各种有趣的活动,让学生熟悉球性球感,提高学生用脚控制足球的能力,通过不同形式的比赛,培养学生团队主义精神和协作意识。
(二)学情分析
一年级学生刚入学,年龄较小,对他们来说什么都是新鲜的,他们都喜欢接受新知识,但是他们的注意力也很容易分散,缺乏耐心,对于一些难度较大的运动接受比较慢,特别是对某些协调性要求较强的项目,更难以掌握。
学生处在认识模仿阶段,是学习发展的关键期。
由于存在着个体差异,所以在教学过程中,要根据学生的实际情况有针对性地进行教学,在练习中还需要多鼓励球性较弱的学生。
因此,教学中以游戏和比赛为主,在其中进行组织纪律性教育,让学生养成良好的学习习惯。
(三)教法分析
针对一年级学生的身心特征,设计不同的游戏及挑战任务,通过小组合作完成指定任务,并利用比分牌来衡量学生的学习过程与达成情况,激发学生的学习兴趣。
课次间有一定的连贯性、递进性,学生在不断地模仿学习中逐渐提高球性球感,能基本理解并掌握踩球、拨球、扣球、推球、拉球、传球、接球、射门等各种技术动作,通过同伴间观察、帮助、交流逐步提升学生间的默契感和个人的责任感,以及团队协作精神。
三、学习经历
一年级学生年龄较小,接触的东西少,对他们来说什么都是新鲜的,他们都喜欢接受新知识,但是他们的注意力也很容易分散,缺乏耐心,对于一些难度较大的知识接受比较慢。
学生间存在一定的个体差异,有些学生在幼儿园时已经学习过一段时间足球,有一定的足球基本功,有些学生刚开始接触足球,对足球比较陌生。
小学生的身心特点决定了在足球教学中应注重“教”与“玩”的结合。
小学生兴趣广泛,好奇心强,常常以直接兴趣为动力,教学应从学生的兴趣特点出发,采取灵活多样的形式,寓教于玩,既能增强学生参加体育活动的兴趣,又能在游戏中体现体育教学内容,达到足球教学目的。
四、单元教学目标
1、通过足球运动学会基本的身体活动方法,发展基本体育运动能力,学会足球游戏的方法;
2、建立基础的卫生保健意识,并初步养成良好的卫生、伤病预防等习惯;
3、初步发展足球运动所需的柔韧性、灵敏性好平衡能力,体验足球运动对情绪的积极影响。
五、主要教学策略
(一)创设情境,激发兴趣
以趣味足球赛为情境,通过各个比赛环节,让学生在游戏竞争的同时提高控制球能力和学习新的技术动作,激发学生参与足球运动的兴趣。
(二)运用比分,创新评价
在基于课标的教学与评价引领下,传统的体育课堂评价方式激励学生的效果不太明显,无法更好地调动起学生的学习兴趣,学生们都知道足球比赛会有比分结果。
因此,利用比分牌来创新评价学生的学习过程,更好地激励学生完成相应任务。
(三)小组合作,共同进步
各个环节以小组为单位进行合作比赛,相互鼓励、相互帮助、相互纠正,充分调动每一位组内学生的积极性。
在组长的带领下,尽可能高质量、快速地完成教师布置的任务,为本组赢得一次次胜利,增强学生的集体荣誉感。
(四)利用多媒体,及时直观纠正错误
在练习中教师利用手机拍摄视频及时播放在大屏幕上,能够让学生直观及时的发现错误,学习优秀同学正确的动作,有效的提高学习效果,增强学生学习兴趣。
六、问题预设与纠正方法
1、直线助跑(斜线助跑有利于发挥摆腿力量和控制脚形)
纠正方法:
准确判断球的运行速度和方向,调整助跑角度和速度。
2、支撑脚站位不当(离球太远或过近,脚尖未指向传球方向)
纠正方法:
控制好助跑速度与节奏,步伐清晰,注意力集中。
3、肌肉关节紧张,成直腿摆动
纠正方法:
通过模仿练习体会放松摆腿技术。
4、勾脚击球,击球点不稳定,不能有效发挥摆腿力量
纠正方法:
脚背、踝关节绷紧,固定脚形。
5、踢球腿摆送方向太随意,不能稳定控制出球方向
纠正方法:
有意识地控制摆送方向,注意身体重心随球跟进。
6、低头看球,无法观察场上情况
纠正方法:
用眼睛的余光观察,兼顾球和周围情况,做抬头观察教师收拾或者固定目标的小游戏。
7、用力方法不当,成踢球发力
纠正方法:
注意脚踝的放松,触球时踝关节稍加缓冲,可以运用实心球原地练习感受触球力量。
8、脚跟未提起,成勾脚触球,将球挑起
纠正方法:
保持脚背与地面角度基本垂直,多做无球或者原地的动作强化。
9、支撑脚站位离球过远或过近
纠正方法:
将球停住,反复练习支撑脚放在球侧后方30厘米处,脚尖向前,掌握脚与球的距离。
10、支撑腿过于紧张,拖球时身体失去平衡
纠正方法:
支撑腿的髋、膝、踝三关节放松,保持身体重心平稳。
11、拖球时,只顾低头看球,视野小
纠正方法:
练习拖球时,提高学生拖球不是目的,目的是为了控制球、传球、过人,所以要用眼的余光注意附近的伙伴和对方所站的位置;可以进行边做动作边看老师手势或者不同颜色标志物的小游戏。
12、支撑腿站不稳,拨球脚着地
纠正方法:
先做模仿动作,体会动作方法与要领,然后用慢动作反复练习;先练会一只脚拨球,再练会另一只脚拨球。
13、拨球行进时脚触球部位不准确,控制不好球
纠正方法:
左(右)脚支撑跳跃时,用右(左)脚背内(外)侧拨球的外(内)侧后下方,拨球瞬间脚不能着地。
14、脚内侧拨球时只顾低头看球,而不能随时观察场上情况,以致不能及时传球或射门
纠正方法:
练习时前面设定目标,学生要提醒自己注意观察目标的变化。
15、脚内侧拨球时,不是推拨球,而是踢球以致球离身体过远而失去控制
纠正方法:
练习原地脚内侧推拨球,体会脚内侧与球接触的感觉。
16、抬脚高度超过球的高度,造成漏球
纠正方法:
控制好抬腿高度。
17、接地滚球时,未屈膝外展,前伸脚弓对不准球
纠正方法:
反复练习屈膝外展,有意识地用脚弓迎球。
先做徒手模仿练习,然后1人抛地滚球,另1人用脚内侧接地滚球,并互相检查脚触球的部位。
18、在支撑脚前方触球,停球不稳或将球挑起
纠正方法:
准确判断球速,调整好支撑脚位置。
19、肌肉关节过于紧张,不能有效缓冲来球力量
纠正方法:
停球腿适当放松,但脚尖应翘起保持脚形。
20、支撑脚站位偏后,造成踢球脚前伸触球
纠正方法:
准确判断球的运行,调整助跑节奏。
21、脚背未绷紧,脚背前部或脚尖先触球
纠正方法:
脚趾扣紧鞋底,使踝关节绷紧固定。
22、摆送时身体重心滞后,跟进不及时,导致摆动腿向上方摆踢
纠正方法:
身体重心随踢球腿摆送顺势跟进。
23、摆送时踢球腿不加控制,大腿提拉过高,使摆踢力量分散
纠正方法:
摆送时,控制小腿摆动幅度,前伸送球。
24、运球时用力过大,使球失控
纠正方法:
做无球模仿练习,体会节奏感,然后用实心球练习运球,体会推拨球用力的大小。
25、运球时,脚触球部位不准
纠正方法:
用定位球做运球模仿动作,体会脚尖向下用脚背正面触球的侧后方。
26、运球意识不强
纠正方法:
练习运球要与传、接、运、射等技术相结合,提高应变的能力。
27、支撑脚偏后,推拨球后重心滞后,导致人球分离
纠正方法:
要求支撑脚尽可能地接近球,做到轻触快追,使球始终处于身体的有效控制范围。
华江小学体育与健身足球单元教学计划
年级
一
学期
一
课次
17
执教
李良武
教材分析
学生通过“足球”各项目练习,了解足球运动对促进身体健康成长作用的一些基本知识,掌握各项足球基本技术方法,进一步提高球感,激发学生积极参与足球运动的兴趣。
通过“小型比赛”,初步培养学生的观察、思维、创想和合作的意识与能力,为学生的可持续发展服务。
学情分析
一年级的学生刚入学,年龄较小,接触的东西少,对他们来说什么都是新鲜的,他们都喜欢接受新知识,但是他们的注意力也很容易分散,缺乏耐心,对于一些难度较大的知识接受比较慢,特别是对某些协调性要求较强的东西,力量也比较差,男生活泼好动,组织纪律性观念不强,但表现欲强;女生和男生一样活泼,应多以游戏为主,在其中进行组织纪律性教育,养成学生良好的习惯。
单元
学习
目标
1、通过足球运动学会基本的身体活动方法,发展基本体育运动能力,学会足球游戏的方法。
2、建立基础的卫生保健意识,并初步养成良好的卫生、伤病预防等习惯。
3、初步发展足球运动所需的柔韧性、灵敏性好平衡能力,体验足球运动对情绪的积极影响。
教学
重点
重点:
对足球的控制
难点:
球感熟悉
课次
教学内容
学习目标
重点
难点
教与学的主要方法
1
1、球感练习
2、小型比赛
1、让70%的学生掌握原地双脚交替踩球和脚内侧来回推球;
2、通过踩球、推拨球技术练习,发展学生身体协调性身体素质;
3、学生体验足球带来的快乐,培养学生参与足球的兴趣。
重点:
动作协调
难点:
球性球感
1、分4种不同颜色小组。
2、组织热身活动。
3、学生分组进行球感练习。
4、分组比赛。
2
1、球感练习
2、小型比赛
1、让70%的学生掌握行进间双脚交替踩球、脚内侧来回推拨球、脚底拉球技术动作;
2、调动学生积极参与足球游戏,鼓励学生,让学生体验足球课中的乐趣;
3、通过小型比赛,让学生懂得团队合作的重要性,增进同伴间友谊。
重点:
动作协调
难点:
球性球感
1、分4种不同颜色小组。
2、组织热身活动。
3、学生分组进行球感练习。
4、分组比赛。
3
1、球感练习
2、小型比赛
1、让80%的学生掌握行进间交替踩球、脚内侧推拨球和脚底拉球技术动作;
2、发展学生灵敏、协调、速度、耐力等身体素质;
3、学生积极主动参与足球活动,培养学生的责任心。
重点:
动作协调
难点:
球性球感
1、分4种不同颜色小组。
2、组织热身活动。
3、学生分组进行球感练习。
4、分组比赛。
4
1、脚背正面运球
2、小型比赛
1、学习脚背正面运球技术动作,养成抬头运球、用眼睛余光看球的好习惯;
2、发展学生灵敏、协调身体素质,强调运球腿提起膝关节稍屈,髋关节前送,提踵,脚尖下指动作;
3、学生积极主动参与足球活动,培养学生的责任意识。
重点:
触球部位准确
难点:
轻触快追,协调自然
1、分4种不同颜色小组。
2、组织热身活动。
3、学生分组进行脚背正面运球技术动作练习。
4、分组比赛。
5
1、脚背外侧运球
2、小型比赛
1、学习脚背外侧运球技术动作,养成抬头运球、用眼睛余光看球的好习惯;
2、发展学生灵敏、协调身体素质,运球时身体保持正常跑动姿势,运球腿提起,膝关节稍屈,髋关节前送;
3、鼓励学生,使学生在足球运动中获得成功的感受。
重点:
利用脚踝控制方向
难点:
轻触快追,协调自然
1、分4种不同颜色小组。
2、组织热身活动。
3、学生分组进行脚背外侧运球技术动作练习。
4、分组比赛。
6
1、脚背内侧运球
2、小型比赛
1、学习脚背内侧运球技术动作,养成抬头运球、用眼睛余光看球的好习惯;
2、发展学生灵敏、协调身体素质,运球时身体稍侧转,自然协调放松,步幅小,上体前倾,运球腿提起外展,膝微屈外展转,脚尖外转,运球脚落地前用脚背内侧推拨,使球随身体前进;
3、在不同的练习中,培养学生坚持不懈、克服困难的优秀品质。
重点:
低速运球
难点:
轻触快追,协调自然
1、分4种不同颜色小组。
2、组织热身活动。
3、学生分组进行脚背内侧运球技术动作练习。
4、分组比赛。
7
1、球感练习
2、小型比赛
1、让80%的学生掌握行进间交替踩球、脚内侧推拨球和脚底拉球技术动作;
2、发展学生灵敏、协调、速度、耐力等身体素质;
3、让学生体验足球带来的快乐,培养学生参加足球课的兴趣。
重点:
动作协调
难点:
球性球感
1、分4种不同颜色小组。
2、组织热身活动。
3、学生分组进行球感练习。
4、分组比赛。
8
1、球感练习
2、小型比赛
1、让80%的学生掌握行进间双脚交替踩球、脚内侧来回推拨球、脚底拉球技术动作;
2、调动学生积极参与足球游戏,鼓励学生,让学生体验足球课中的乐趣;
3、在不同难度的练习中,使学生养成积极乐观的学习态度。
重点:
动作协调
难点:
球性球感
1、分4种不同颜色小组。
2、组织热身活动。
3、学生分组进行球感练习。
4、分组比赛。
9
1、球感练习
(抢翻标志盘游戏)
2、小型比赛
1、复习脚背正面运球技术,80%学生掌握正确技术动作;
2、通过脚背正面运球技术练习,发展学生身体协调性身体素质;
3、通过不同的练习活动,培养学生良好的责任意识。
重点:
脚尖下指、脚背绷直
难点:
球性球感
1、分4种不同颜色小组。
2、组织热身活动。
3、学生分组进行抢翻标志盘游戏。
4、分组比赛。
10
1、脚内侧射门
2、小型比赛
1、学习脚内侧射门技术动作,养成抬头运球、用眼睛余光看球的好习惯;
2、发展学生灵敏、协调身体素质,射门时斜线助跑,支撑脚最后一步稍大些,踢球腿大腿带动小腿由后向前摆动,射门后身体跟随移动,髋关节向前送;
3、在不同的射门练习过程中,培养学生坚决果断的行为习惯。
重点:
射门脚踝关节紧张
难点:
大腿带动小腿积极摆动
1、分4种不同颜色小组。
2、组织热身活动。
3、学生分组进行脚内侧射门技术动作练习。
4、分组比赛。
11
1、脚背内侧运球
2、小型比赛
1、学习脚背内侧运球技术动作,养成抬头运球、用眼睛余光看球的好习惯;
2、发展学生灵敏、协调身体素质,运球时身体稍侧转,自然协调放松,步幅小,上体前倾,运球腿提起外展,膝微屈外展转,脚尖外转,运球脚落地前用脚背内侧推拨,使球随身体前进;
3、在不同的训练内容中,培养学生积极克服困难的优秀品质。
重点:
低速运球
难点:
轻触快追,协调自然
1、分4种不同颜色小组。
2、组织热身活动。
3、学生分组进行脚背内侧运球技术动作练习。
4、分组比赛。
12
1、脚内侧射门
2、小型比赛
1、学习脚内侧射门技术动作,养成抬头运球、用眼睛余光看球的好习惯;
2、发展学生灵敏、协调身体素质,射门时斜线助跑,支撑脚最后一步稍大些,踢球腿大腿带动小腿由后向前摆动,射门后身体跟随移动,髋关节向前送;
3、在不同的射门练习过程中,培养学生坚决果断的行为习惯。
重点:
射门脚踝关节紧张
难点:
大腿带动小腿积极摆动
1、分4种不同颜色小组。
2、组织热身活动。
3、学生分组进行脚内侧射门技术动作练习。
4、分组比赛。
13
1、脚内侧传球
2、小型比赛
1、学习脚内侧传球技术动作,养成抬头运球、用眼睛余光看球的好习惯;
2、发展学生灵敏、协调身体素质,传球时,直线助跑,支撑脚最后一步稍大些站在球的侧面,踢球脚脚内侧正对出球方向,与地面平行,脚尖微微翘起;
3、在足球运动过程中,培养学生认真完成体育练习任务的良好行为习惯。
重点:
传球脚踝关节紧张
难点:
传球后重心前移
1、分4种不同颜色小组。
2、组织热身活动。
3、学生分组进行脚内侧传球技术动作练习。
4、分组比赛。
14
1、脚内侧接地滚球
2、小型比赛
1、学习脚内侧接地滚球技术动作,养成抬头运球、用眼睛余光看球的好习惯;
2、发展学生灵敏、协调身体素质,接球时,支撑脚脚尖正对来球,膝关节微屈,面对来求方向,用接球脚脚内侧迎球,接球一刹那迅速后撤;
3、通过不同练习的活动,培养学生相互合作的团队意识。
重点:
脚尖外旋
难点:
后迎柔和
1、分4种不同颜色小组。
2、组织热身活动。
3、学生分组进行脚内侧接地滚球技术动作练习。
4、分组比赛。
15
1、脚背正面射门
2、小型比赛
1、学习脚背正面射门技术动作,养成抬头运球、用眼睛余光看球的好习惯;
2、发展学生灵敏、协调身体素质,射门时直线助跑,支撑脚最后一步稍大些,站在球的侧面,踢球腿大腿带动小腿由后向前摆动,射门后身体跟随移动,髋关节向前送;
3、在不同的射门练习中,鼓励学生勇于创新尝试和展示自我。
重点:
射门脚踝关节紧张
难点:
大腿带动小腿积极摆动
1、分4种不同颜色小组。
2、组织热身活动。
3、学生分组进行脚背正面射门技术动作练习。
4、分组比赛。
16
1、脚内侧接地滚球
2、小型比赛
1、学习脚内侧接地滚球技术动作,70%学生掌握正确技术动作;
2、通过脚内侧接地滚球技术练习,提高球感和协调、灵敏等身体素质;
3、通过相互合作练习活动,培养相互合作的团队意识,增强集体荣誉感;
4、结合慧雅阅读,使学生在锻炼身体时也能学到语文知识。
重点:
后引接球
难点:
触球部位正确
1、分4种不同颜色小组。
2、组织热身活动。
3、学生分组进行脚内侧接地滚球技术动作练习。
4、罗宾汉分组比赛。
17
1、脚背外侧运球
2、小型比赛
1、复习脚背外侧运球技术动作,养成抬头运球、用眼睛余光看球的好习惯;
2、发展学生灵敏、协调身体素质,运球时身体保持正常跑动姿势,运球腿提起,膝关节稍屈,髋关节前送;
3、通过不同的游戏练习,培养学生乐观活泼的学习态度。
重点:
利用脚踝控制方向
难点:
轻触快追,协调自然
1、分4种不同颜色小组。
2、组织热身活动。
3、学生分组进行脚背外侧运球技术动作练习。
4、分组比赛。
安全保障
1、合理安排场地。
2、不抢球、听指挥。
3、尊重同伴,互帮互助。
评价
与
方法
1、学生自我相互评价。
2、技术动作掌握评价。
3、社会适应能力评价。
4、评价标准见附表22。
附表22:
足球技能评价标准
项目
优秀
良好
合格
有待提高
球感
能熟练掌握脚底踩球、脚底拉球、脚内侧推球技术动作,自然、协调,有一定速度
较好地掌握脚底踩球、脚底拉球、脚内侧推球技术动作,但速度较慢
基本掌握脚底踩球、脚底拉球、脚内侧推球技术动作,动作不协调
不能掌握脚底踩球、脚底拉球、脚内侧推球技术动作
运球
能熟练用左右脚脚背交替运球、一步一触球
只能用习惯脚脚背运球,基本做到一步一触球
基本掌握脚背运球动作,但触球力度不能控制
不能掌握脚背运球技术动作
传球
能正确用左右脚脚弓传球,传球有准度,能控制传球力度
只能用习惯脚脚弓传球,有一定力度、准度
基本掌握脚弓传球动作,但力度、准度欠缺
不能用脚弓进行传球,传球没方向,无法控制力度
接球
面对不同方向、速度来球,合理运用左右脚脚底或脚弓做出接球动作,为下一个动作做好铺垫
只能对适中力度的来球做出及时反应接好球
基本掌握脚底、脚弓接球动作,但无法与下一个动作衔接
不能接住球,对来球的空间感不明确
射门
面对不同方向、速度来球,合理运用左右脚脚内侧或脚背做出射门动作,动作协调连贯,射门后有随前动作
只能对正面来球做出合理选择,用习惯脚完成射门动作
基本完成射门动作,但动作方法错误(用脚尖)
不能完成射门,射门时踢空
关注核心素养
提高课堂效率
——一年级脚背外侧运球教学设计
一、指导思想
本课以全面推进素质教育,深化基础教育课程改革的精神,提高体育课堂教学效率,树立“健康第一”的指导思想,以学生的心理活动为导向,面向全体学生,做到人人享有体育,人人都有进步,人人拥有健康,全面提高学生的身体素质和心理素质水平。
通过课堂教学,提高体育教学的实用性,体现可持续发展的战略,充分调动学生的积极思维,培养学生的实践能力和创新精神,同时也培养学生的体育兴趣,养成积极自觉锻炼的习惯,形成终身体育。
二、相关分析
(一)教材分析
足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强,所以锻炼效果明显,是学生特别喜欢的运动项目之一。
《快乐足球》是我校体育课校本教材,根据一年级学生的身心发展特点,制定符合低年级学生足球单元教学计划。
本课以“脚背外侧运球”为主要内容,脚背外侧运球是足球比赛中运用最多的技术之一,也最为基本的技术之一,是足球战术配合的基础。
而脚背外侧运球则是一项个人非常重要的技术,它也是在比赛中运用最多的技术之一。
(二)学情分析
一年级学生刚入学,年龄较小,对他们来说什么都是新鲜的,他们都喜欢接受新知识,但注意力容易分散,缺乏耐心,对于一些难度较大的运动接受比较慢,特别是对某些协调性要求较强的项目,更难以掌握;一(5)班有男生20人、女生16人,大部分学生有较好的运动能力,男生活泼好动,组织纪律性观念不强,但表现欲强,女生和男生一样活泼。
教学中以游戏、比赛为主,在其中进行组织纪律性教育,让学生养成良好的学习习惯和规则意识。
三、学习经历
本课是我校足球校本教材一年级第一学期足球单元教学计划的第17课次,学生在良好球性球感和有一定脚背正面运球能力的基础上,学习脚背外侧运球技术,通过各种分组与比赛形式,让学生体、体验脚背外侧运球动作,提高学生的控制球能力,提升学生的自信心,让更多学生喜欢足球运动。
四、教学目标与重难点
(一)教学目标
1、学习脚背外侧运球技术动作,养成抬头运球、用眼睛余光看球的好习惯;
2、发展学生灵敏、协调身体素质,运球时身体保持正常跑动姿势,运球腿提起,膝关节稍屈,髋关节前送;
3、鼓励学生,使学生在足球运动中获得成功的感受。
(二)教学重点与难点
重点:
利用脚踝控制方向
难点:
轻触快追,协调自然
五、主要教学策略
(一)创设情境,激发兴趣
本节课以趣味足球赛为情境,通过各个比赛环节,让学生在游戏竞争的同时提高控制球能力和学习新的技术动作,激发学生参与足球运动的兴趣。
(二)运用比分,创新评价
在基于课标的教学与评价引领下,传统的体育课堂评价方式激励学生的效果不太明显,无法更好地调动起学生的学习兴趣,学生们都知道足球比赛会有比分结果。
因此,我利用比分牌来创新评价学生的学习过程,来更好地激励学生完成相应任务。
(三)分层教学,激励学习
从热身环节直至放松环节都以小组为单位进行合作比赛,相互鼓励、相互帮助、相互纠正,充分调动每一位组内学生的积极性。
在教学方法上由简到难,层层递进,易于学生的学习,在组长的带领下,尽可能高质量、快速地完成教师布置的任务,为本组赢得一次次胜利,增强学生的集体荣誉感。
(四)信息技术,助力学习
多媒体的运用在视觉上给学生直观的感受,有效的帮助学生掌握技术,调动他们的学习积极性,激发求知欲。
在练习过程中,教师通过拍摄学生错误或者正确动作,及时改正错误,学习优秀学生正确动作,即直观又有效,增强学生学习兴趣,提高学生学习积极性,使课堂教学达到最佳效果。
(五)音伴节奏,活跃气氛
整节课各教学环节,都伴有音乐节奏,学生在欢快的旋律下有节奏地进行练习与比赛,充分调动学生的学习兴趣和求胜欲望,活跃课堂气氛,让学生感受比赛氛围。
(六)直选器材,优化学习
本课中被球网套住的足球和绳梯使学习的好帮手。
交互式利用被球网套住的足球进行球感球性练习,提高学生练习积极性,绳梯的使用有效的提高学生身体协调性的练习以及达到神人的效果。
六、问题预设与纠正方法
1、眼睛只盯着球,不能及时观察周围情况
纠正方
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