小升初语文专项训练环境描写句子含义10页.docx
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小升初语文专项训练环境描写句子含义10页
小升初专题训练------体会环境描写、句子含义的作用
知识链接:
一、环境描写的作用:
归纳环境描写的作用:
1.交代时间、背景、季节、时令。
2.描写景物......特点。
3.渲染……气氛,烘托人物……心情。
4.推动……故事情节的发展,为下文……作铺垫。
5.深化文章……主题(中心)。
6.烘托____(某某人物)的____形象。
环境描写的作用
1.交代故事发生的时间、地点、时令
2渲染()气氛,烘托了人物()心情
3、为下文()作铺垫。
二、理解句子的深刻含义:
理解句子,把句子的全部意思,用自己的话表达出来
(一)齐刷刷的目光
①岁月如歌,心灵的历程如一叶孤舟,停泊过温柔恬静的港湾,也历经许多惊涛骇浪。
每个人的心中总有一些无法抹去的伤痕。
②四年前,我无缘参加高考,因为我预考的分数离分数线都还差二百多分。
我并没有痛不欲生,在那个偏僻的山沟里,我从来没有想过自己要上大学,也从来没有想过自己能上大学。
③接下来,像其他学生一样,父母都要我去复读。
我呢,要我去就去,反正再考不上父母也就死了心。
母校肯定是不要我的,因为老师知道我是连预考都没通过的差生,后来父母托亲戚帮我联系另一中学,称我高考只差几分。
于是我便来到了那个中学读补习班,稀里糊涂读了几天,和以前读书没什么区别。
这一天上午,补习班的班主任彭老师,一个胖胖的却很认真的老师,在讲台前大声宣布我是一个不受欢迎的人,勒令我立刻滚蛋,因为他在县教委查过我的分数,发现我连预考都差十万八千里。
当时我坐在教室的后面,全班同学齐刷刷地都回过头来看着我这个混进高考队伍中的倒霉蛋。
④那一刻,教室里静得可怕,空气都凝固了,我感觉老师和同学的目光都像利剑一样,我已经没有勇气再赖着不走了,在极度的羞愧中我不知道我是怎样离开教室的。
回家的路上,阳光曝晒,分外刺眼,我的眼泪在无声地流个不停。
我感到心也在一滴滴流血。
我发誓,如果不考上大学,誓不为人。
⑤想读书了,却没有学校接收我,我惶惶不可终日。
忽然有一天,一个同学来邀我去湘乡读补习班,于是我跟着他来到了湘乡。
⑥在一个四面漏风破庙似的教室里,我开始疯狂地读书。
我知道,我面临的比赛,别人都快接近终点了,而我此时还刚开始跑,我只有拼命地跑、不停地跑,才能赶上和超过别人。
强烈的信念使我不知疲惫不分昼夜地读书,早上我是第一个来到教室,晚上我一个人还在点着蜡烛看书。
头发长及披肩也浑然不觉,因为,我就压根儿没照过镜子……
⑦第二年,我以班上第一名的成绩考上了大学,从此改变了自己的命运。
在以后的日子里,当小有成绩沾沾自喜时,一想到当年老师和同学们那齐刷刷的利剑穿心般的目光,我便不再得意,前面的路还很长,很长。
1、本文讲了_____________________________________________________________的事。
2、文章中的“我”的“心中总有一些无法抹去的伤痕”,这伤痕指的是什么?
___________________________________________________________________________
3、第一段中划线句子在全文中的作用是什么?
___________________________________________________________________________
4、第四段中的环境描写有什么作用?
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5、最后一段中划线的语句有什么深刻含义?
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(二)每一缕阳光都该照耀到新生命
①那天早上发生了日食,我看到了现场直播,也看到了媒体铺天盖地的报道和宣传。
五百年一遇,很多人都说太幸运了,太震撼了,有的甚至说,太值了。
尤其是重见天日的那一刻,感觉看到了极大的奇迹。
②我问朋友:
日食是什么?
很多种答案,有一位朋友回答:
是影子,是月亮的影子。
我再问:
一个影子,人们为什么会那么欣喜若狂呢?
答:
是感觉到一种重见天日的欣喜。
③人们通常认为一些很不寻常的事情才是奇迹,其实每时每刻都有和日食一样的所谓的奇迹发生,而每一缕新阳光照耀到的都应该是新的生命,因为那是新的当下。
④说到阳光,我想起了第一次下矿井,那是印象非常深刻的经历,在极为寂静的井下500米处,头上的矿灯照射出隐约灯光,周围异常安静,只有近处岩层渗出的地下水发出的“叮咚,叮咚”的声音,掺杂着远处隐约传来的掘煤的爆破声。
⑤那个矿井和后来我去过的其他矿井不同,煤层质量虽然很好,但是非常薄,是斜带型分布,最窄的地方只有70厘米高,上下都是岩层,进去之后必须趴下来手脚并用地爬行。
我们爬进了矿工俗称的“掌子面”,也就是工作区。
一线矿工在这里把小型爆炸后崩落的煤块向外搬运。
我第一次体验了矿工是怎样工作的,也趴在地上比划了两下,发现这是一种常人难以想象的工作方式和工作环境,他们像是地层深处的蚯蚓。
⑥我们实在待不下去的时候,准备上来,钻入上下有铁板、周围一圈铁栅栏的吊笼,这就是电梯了,除了没有楼层显示以外,电梯速度很均匀,嘎吱作响,500米,相当于一百多层楼宇的封闭电梯,手抓着吊笼上冰冷的螺纹钢,所有人都鸦雀无声。
当吊笼从地面升起的刹那,刺眼的阳光洒在我们每一张黧黑的脸上,我们全眯起眼睛,眼泪流下来。
走出吊笼,我在台阶上静默良久。
现在想来,那个时候的感动,应该和看到日食没有什么不同,再重复一次:
每一缕阳光都应该照耀到新的生命,因为那是新的当下。
⑦如果我们还有解不开的烦恼,去体验吧:
如果你觉得自己郁闷得要自杀,带点好吃的去一次儿童医院的白血病病房;如果你觉得自己病得比较重,带点玩具去看看脑瘫的孩子;如果你痛失了亲人,去看看地震灾区人们的生活;如果你觉得学业或者工作不堪重负,下一次矿井吧。
说多少劝解的话都没有意义,真的,请体验一次:
请暂时把你认为不可解决的烦恼扔开,去一趟,我保证你会把烦恼彻底抛开,拍拍灰尘嘲笑自己。
⑧因为,这是我曾经的体验。
1.用简洁的语言概括本文的内容。
2.作者为什么在文章的开头写日食现象?
3.文章第④段划线处属于什么描写?
在文中起了什么作用?
4.在文章第⑤段中,矿工为什么把工作区称为“掌子面”?
5.通过阅读本文,你一定会感受到当下的幸福,结合你的经历,谈谈感受。
(三)小扇轻摇的时光
丁立梅
暑假了,母亲一直盼望我能回乡下住几天的。
她知道我打小就喜欢吃些瓜呀果的,所以每年都少不了要在地里面种一些。
待得我放暑假的时候,那些瓜呀果的正当时,一个个碧润可爱地在地里面躺着,专等我回家吃。
天气热,我赖在空调间里怕出来,故回家的行程被一拖再拖。
眼看着假期已过一半了,我还没有回家的意思。
母亲首先沉不住气了,打来电话说,你再不回来,那些瓜都要熟得烂掉了。
再没有赖下去的理由了。
遂带了儿子,冒着大太阳,坐了几个小时的车,回到了生我养我的小村庄。
村庄的人都是看着我长大的,看见我了,亲切得如同自家的孩子。
远远地就笑着递过话来,梅又回来看妈妈啦?
我笑着应。
就听到他们在背后说,这孩子孝顺,一点不忘本。
心里面刹时涌满羞愧,我其实什么也没做啊,只偶尔把自己送回来给想念我的母亲看一看,竟被村人们夸成孝顺了。
母亲知道我回来,早早的把瓜摘下来,放在井水里面凉着。
是我最喜欢吃的梨瓜和香瓜。
又把家里惟一的一台大电扇,搬到我儿子身边,给我儿子吹。
我很贪婪地捧了瓜就啃,母亲在一边心满意足地看,一边就说,田里面结得多呢,你多呆些日子,保证你天天有瓜吃。
我笑笑,有些口是心非地说,好。
儿子却在一旁大叫起来,不行不行,外婆,你家太热了。
母亲就惊诧地问,有大电扇吹着还热?
儿子不屑了,说,大电扇算什么?
我家有空调。
你看你家连卫生间也没有呢。
我立即用严厉的眼神制止了儿子,对母亲笑,妈你别听他的,有电扇吹着不热的。
母亲没再说什么,一头没进厨房间,去给我们忙好吃的了。
晚饭后,母亲把那台大电扇搬到我房内,有些内疚地说,让你们热着了,明天你就带孩子回去吧,别让孩子在这儿热坏了。
我笑笑,执意要坐到外面纳凉。
母亲先是一愣,继而惊喜不已,忙不叠搬了躺椅到外面。
我仰面躺下,对着天空,手上执一把母亲递来的蒲扇,慢慢摇。
虫鸣在四周此起彼伏地响起,南瓜花在夜色里静静开放。
月亮升起来升起来了,盈盈而照,温柔若水。
恍惚间,月下有小女孩,手执小扇,追着扑萤。
依稀的,都是儿时的光景啊。
母亲在一旁开心地有一句没一句地说着话,重重复复的,都是些走过的旧时光。
母亲在那些旧时光里沉醉。
月色潋滟,我的心放松似水中一根柔柔的水草,迷糊着就要睡过去了。
母亲的话突然喃喃地在耳边响起,冬英你还记得不?
就是那个跟男人打赌,一顿吃二十个包子的冬英?
当然记得,那个粗眉大眼的女人,干起活来,大男人也及不上她。
她死了。
母亲语调忧伤地说,早上还好好的呢,还吃两大碗粥呢。
准备到田里面锄草的,还没走到田里呢,突然倒下,就没气了。
人啊,母亲叹一声。
人啊,我也叹一声。
心里面突然警醒,这样小扇轻摇,与母亲相守的时光,一生中还能有几回呢?
暗地里打算好了,明日,是决计不回去的了,我要在这儿多住几日,好好握住这小扇轻摇的时光。
1 .说说文章标题“小扇轻摇的时光”具体指什么时光?
( 4 分)
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2 .下面句子富有表现力,请做具体赏析。
( 4 分)
( 1 ) 母亲先是一愣,继而惊喜不已,忙不迭搬了躺椅到外面。
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( 2 ) 月色潋滟,我的心放松似水中一根柔柔的水草,迷糊着就要睡过去了。
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3 .文中加波浪线的语句是什么描写?
有什么表达作用?
( 4 分)
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4 .选文中叙写冬英这一人物的内容能否删去?
为什么?
( 4 分)
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(四)点燃一个冬天
窗体顶端
窗体底端
山村的冬天就是来得早,寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。
村里的人似乎都有些怕了,早上八点还没有多少人起床。
只有几根玉米杆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。
孙老师和自己的女人却早早地起床了。
“瘟天,又是下雨。
”女人没好气地骂着,“一连倒了这么多天,天上的水也该倒得差不多了。
”
孙老师笑了笑。
大块大块的谋早就堆在了操场的角落。
孙老师说:
“生火吧,我已经听到孩子们的脚步声了。
”
女人望天,叹气。
“瘟天!
”女人又咧咧地骂。
走路的时候一步比一步用力,只差把地踏出一个坑。
女人用了几块木炭放在了煤的中央,然后嗤地划了根火柴。
“瘟天,还下雨,我们这冬天就无法过了。
”女人说。
孙老师知道,女人说的是煤。
这点煤是女人用背篓一块一块背回来的,女人背煤背得很辛苦。
女人想用这些煤度过这个冬天。
孙老师不说话,他听见了孩子们的脚路着水的声音。
这声音渐行渐近。
孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿,露出脚趾的胶鞋,贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说:
“但愿这是最后一个雨天。
”
这时孩子们来了。
整整齐齐的叫了一声老师好。
孙老师喂喂的应着,说放下书包,快来烤烤,烤干身上我们马上上课。
【A】学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边,一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋,一边在雾气里说着谁早上没等谁,谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。
孙老师笑着招呼,都来烤烤,别冻着了。
女人在一边默默地看着。
半晌,女人说,我有事先走了,你们慢慢烤。
女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。
远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。
下午放学了,雾还没怎么散。
孙老师和孩子们挥手,不断说着再见。
孙老师说:
“天黑得早,早点回。
住远一点的,要走两个多小时呢。
”孩子们点头。
看孩子们走远,女人放下背篓。
背篓里是满满的一背姜干柴。
“哟,原来你是在弄柴,有了柴我们不就没事了吗?
”
女人给了孙老师一个白眼。
女人说:
“你早早地就把学生放回家了,人家还不是在路上贪玩?
”
“谁说的?
他们可都是听话的孩子,放学就回家了呀。
”孙老师说。
“你不相信?
我今天上山遇到了一个家长,他说你们怎么老留学生的课呀。
可我们放学很早的。
你想想,学生们是不是没听话?
枉你还那么热心。
”女人愤愤地说。
女人说完,就看见孙老师已经出了学校的门,脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。
傍晚的时候,女人做好了饭菜。
孙老师才回来。
回来的时候抱了一大捆干柴。
“看到啥了?
”女人问。
孙老师放下柴火,说:
“看见了。
他们在路上的一个草坪里玩。
我批评了他们几句,放学是得早点回家。
”
女人说:
“你看你。
唉。
”女人摇摇头,想说什么,但没说出来。
这天晚上,寒风又把村庄哗哗破破摇了一个晚上。
女人和孙老师在床上翻来翻去。
女人说:
“听见没有,下雪了。
”孙老师说:
“听见了,下就下吸。
”
“可我们没有煤了,准备着冻死?
”
“我们不是有干柴吗?
怕什么呢。
”
“那点干柴能维持多久?
”
孙老师翻了翻身:
“能维持多久就多久。
睡觉,睡觉,明天还有课。
”
“你……”女人已经听见孙老师的呼噜声了。
第二天一大早,【B】大地上到处插满了白旗,空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。
寒气四掠,厚厚的积雪很刺眼。
孙老师和女人还蒙在被子里,就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。
接着有人走进学校。
孙老师一个骨碌爬起来,难道是学生们来了?
这么早?
女人跟着起了床。
女人看见孙老师打开门,站在那里不动了。
“咋了,咋了?
”女人赶紧跑过去。
门口,齐刷刷地站着孙老师的学生们。
他们手中都提着一袋木炭,正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。
门口已经堆了好大一堆木炭。
“老师。
”孙老师还没来得及说话,已经有人说话了。
“这些都是我们自己在放学后烧的,这种木炭特别耐烧。
”
原来……
这时学生们又说:
“老师,够你们烧了吗?
不够我们继续烧,我们能烧。
”
孙老师的眼里已经有了泪水,他回头看了看女人。
女人的脸红扑扑的。
女人眼里也闪着东西,她嘴里冒着热气,一个劲儿地说:
“够了够了。
都可以.汽燃一个冬天了。
”
1、请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。
(2分)
早上:
_______________________________________________
下午放学后:
孙老师夫妇以为学生贪玩,放学不及时回家。
晚上:
_______________________________________________
第二天清早:
学生送来自己烧的木炭,孙老师夫妇深受感动。
2、
(1)从全文看,孙老师是一个___________________________________而较少考虑自家生活的人;
(2)他的妻子嘴上爱抱怨,实际上却是一个心地善良、_____________、_____________的好女人。
(3分)
3、文中【B】处划线句环境描写有何作用?
请简要回答。
(3分)
4、请对【A】处划线句作简要点评。
(3分)
5、请写出本文题目“点燃一个冬天”的两层含义。
(4分)
表层含义:
深层含义:
(五)最温暖的墙
①她是一位中学教师,她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。
粉笔灰尘像雪花一样把她的世界装点得银装素裹,但同时也悄然腐蚀着她的手指。
②几年下来,她的右手拇指和食指结了一层厚厚的老茧。
尤其冬天天冷的时候,她手上的老茧裂开了缝,一堂课板书下来,疼痛不已。
上课前擦的润肤油,不到几分种的时间就被粉笔灰吸得一干二净。
为了减轻疼痛,下课后她就经常用热水袋焐冰凉疼痛的手指。
③有一堂课,她需要板书一黑板内容,写到一半的时候,她手上的裂口流出了很多血,染红了手中的粉笔。
坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。
那点点血迹像梅花一样,竟将白色的粉笔点缀得分外引人注目。
④她拿出纸擦掉手上的血,继续写。
不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。
教室里安静极了,只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声。
⑤第二天上课,她一走进教室,发现学生们的眼神和往常不一样,有一种期待、一种激动,那种神情意味深长,就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。
班长喊起立,全班同学向老师问好,他们并没有把目光投在老师脸上,眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。
这让她感到很蹊跷,莫非今天是什么特殊的日子?
当她从粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现,那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套,一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来,像花园里多彩的花枝。
⑥老师以为学生们是开玩笑的,准备撕掉包裹粉笔的彩纸时,学生们异口同声地喊:
“老师先不要撕,纸上有字!
”!
⑦她轻轻展开纸,细看纸上,只见纸上密密麻麻地写着:
“老师,天冷了,我们看到你板书时手上流血,就用纸把粉笔包起来。
这样你写字的手就不会疼了!
”在那些粉笔中有一支特别独特,没有包纸,被—个硬壳的彩色笔筒包着。
拿起来仔细一看,原来是一个已经用尽,可以随意拧着伸缩的唇膏筒!
这是多么富有诗意的独特创意啊!
这些纯真的孩子,把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。
⑧她的眼睛湿润了,泪水像地下泉水,慢慢地涌了出来。
她微笑着向学生道谢。
转过身书写。
粉笔灰像雪花一样飘落,竟在这寒冬的教室显得格外的婆娑和妩媚,弥散着温馨。
握着那细细的粉笔,她感觉自己握着的不是一支粉笔,而是一双双温暖的小手,一支支有力的撸桨,在爱的海洋里划呀划。
他们用簿簿的一张纸,在寒冬,给老师筑起了一堵最温暖的墙。
此刻,她的心里涌动着一种说不出的力量。
她知道,那些孩子的心,在身后像细微的炭火一样,默默燃烧着……
1、文章以“最温暖的墙”为题,有什么好处?
(2分)
2、请结合划线词语,分析下面句子的表达效果。
(4分)
(1)教室里安静极了,只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声。
(2)那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套,一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来,像花园里多彩的花枝。
3、结合文章,谈谈你对“她的心里涌动着一种说不出的力量。
她知道,那些孩子的心,在身后像细微的炭火一样,默默燃烧着……”这句话的理解。
”(3分)
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