五年级语文上学期课外阅读专项答案 新人教版.docx
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五年级语文上学期课外阅读专项答案新人教版
2019-2020年五年级语文上学期课外阅读专项答案新人教版
课外阅读
(1)课外阅读
1.
(1)①精神没有依托,形容非常无聊。
②特别有兴趣,特别有滋味。
(点拨:
可以用字面分析法去揣测大概意思)
(2)每日必读书,书可以充实头脑,指导行动,是生命的有机组成部分。
(3)出差途中丢失书籍,以台历充当。
以此来突出“每天必看书”“不可一日无书”这一中心。
(点拨:
2题考察对文章重要句子的理解,找出重要句子答案就自然出来了。
3题考察材料对中心的作用,一般来讲,材料都是为了更有力的证明中心观点的。
)
(4)D (点拨:
第6自然的首句就是答案。
)
(5)重点阅读历经时间考验的经典名著;对热门流行的书,要独立思考,区别对待;对偶然碰到的书,要能于糟粕中另寻读书的意义;对普遍认为是坏的书,要有鉴别真伪的能力。
(点拨:
找出第6段观点性的句子,可以得出以上答案)
(6)充实头脑,提高鉴别真伪的能力。
(点拨:
可以对第7自然段进行概括)
(7)BC(点拨:
首尾呼应的句子,一般在开头和结尾对文章起总领和强调的句子)
2.
(1)肃然起敬:
形容十分恭敬的样子。
半途而废:
做事情没有完成而终止。
(点拨:
除了机械记忆以外,可以用“字面词义叠加法”进行大概意思的解释;例如“半途而废”中“半途”字面意思是“一半的路”,“废”,废止,停止。
这样叠加起来,就是指“事情没做完就停止了”)
(2)黄——煌尽——禁幕——慕费——废
(点拨:
平时多积累,多识记。
记忆和书写准确是关键)
(3),,,,、。
,,。
(点拨:
句子没说完就是逗号,并列关系的词语用顿号)
(4)姿势:
看书的姿势不正确,就会对眼睛有伤害。
密密麻麻:
周日的集市上,密密麻麻挤满了人。
(点拨:
考察词语的运用能力,注意词语的语言环境和感情色彩。
)
(5)姿势咨询浸泡侵犯字帖粘贴(点拨:
平时多注意形近字的积累)
(6)A--aB--d(点拨:
根据在具体语言环境中的意思,可以用排除法)
(7)点拨:
根据自己对课文内容的理解,谈收获。
(2)课外阅读
1.
(1)水 味 红 痛(点拨:
韵脚就是句子末尾押韵的那个字,例如第一节押“ui”“ei”韵,韵脚就是“水”和“味”)
(2)长江水海棠红雪花白腊梅香(点拨:
找出诗中具体的意象就得出答案了,诗中是以“长江水、海棠红、雪花白、腊梅香”这四种意象为代表对象来写乡愁的)
(3)酒浓烈信等待家信(点拨:
考察诗歌写作手法及思路的理解)
(4)乡愁的滋味乡愁的烧痛乡愁的等待乡土的芬芳(点拨:
注意理解诗歌的象征意义)
(5)长江水、红海棠、白雪花、香腊梅;诗歌不仅表达了对故乡、亲人的思念.更表达了诗人对祖国河山与民族历史的思恋。
(点拨:
理解“借物抒怀”的写法)
(6)通过反复吟咏,写出了思乡的情浓,思乡的心切。
(点拨:
体会诗歌反复这种写法的作用)
(7)如:
李白(唐)《静夜思》“举头望明月,低头思故乡。
”王湾(唐)《次北固山下》“乡书何处达?
归雁洛阳边。
”马致远(元)《天净沙?
秋思》“夕阳西下,断肠人在天涯。
”(点拨:
根据所学过的类似诗句,进行适当举例)
2.
(1)散文一描写议论(点拨:
考察文学常识)
(2)在结构上起承上启下(过渡)的作用;在内容上承接了上文的生命中最新鲜的味道和故乡味道,同时开启下文对家乡美食的回忆。
(点拨:
对文章结构和内容的整体考察)
(3)那是思亲、恋家,就会常想起家里的一碗饭一桌菜,泛起的乡愁,在舌尖酝酿。
(思亲;念家、乡愁也可)(点拨:
找出本段所具体描写的事物,即可得出答案)
(4)第一个“厚味”是指:
血亲之间的关系,母亲的辛苦劳作,对亲人和家乡的思念等人生感悟;第二个“厚味”是指:
喷香的饭菜(妈妈创造的美味)。
(点拨:
本题考察词语在不同语言环境的含义,根据句子意思可以迅速得出答案)
(5)①设置悬念,激发读者阅读兴趣。
②交待文章的内容(线索)。
全文以“舌尖上的味道”为切入点来组织材料,巧妙的揭示了美味和乡愁之间的关系。
③点明了文章主旨。
全文通过舌尖上的美食的描写,抒发了对亲人和家乡的思念之情。
(点拨:
可以从写作手法以及目的来入手分析题目的作用)
(三)课外阅读
1.
(1)①liàngliángliàng②shùshùshǔ③shìsìsì④wéiwèiwéi
(点拨:
对多音字一定要记牢记准,最好是组词记忆法)
(2)蓝藻松柏玫瑰橡树蒲公英植物;
翅膀长喙羽毛尾巴眼睛身体;
鸽子白鹭麻雀黄鹂啄木鸟鸟类;
雪白粉红墨绿乌黑金黄颜色
(点拨:
名称根据自己的理解和词语的共同特点来回答)
(3)①A、B②C③D(点拨:
修辞的综合运用;排除法排除法)
(4)对于不认识的树,她总要注视良久。
她是在打量一棵树时发现了那只怪鸟的。
(点拨:
也可以用第3段的文字来回答。
)
(5)①×②×③√④√(点拨:
根据文章内容来判断)
(6)一团白色的鸟粪“啪”地落在作者手上。
一只鸟端坐在一棵枯树斜伸出来的枯枝上,虎视眈眈地望着她。
(点拨:
仔细阅读相关段落即可得出答案)
(7)这只鸟跟鸽子一样大,两只翅膀颜色不一,一只白,一只褐中带蓝,长嘴,扁头,雪白的头的中央有一道醒目的褐色,眼睛上还有一圈刘海儿似的探出来的毛发,看上去怪模怪样的。
(点拨:
仔细阅读相关段落即可得出答案)
(8)①静态描写②动态描写③静态描写④动态描写(点拨:
动静结合写作手法的区分)
(9)同意。
当作者两次准备摘下果实,怪鸟接连对着她的手排泄出白色的鸟粪。
怪鸟的所作所为怎能不证明它是那棵树忠实的守护神呢?
(点拨:
观点要明确,有理有据。
)
(10)怪鸟离开了枯树,去了哪里,只有天知道。
作者坚信,只要自己折回身来窃取那果实时,它准会从天而降,把那对它来说如炸弹一样的鸟粪,投掷在作者身上。
怪鸟看起来非常奇怪,但它的镇定自若和准确无误的排泄行为让人惊奇、赞叹。
鸟成了树的守护神,更是大自然的保护神。
(点拨:
评价要合情合理,有理有据。
)
2.九龙壁
1.:
“!
?
” (点拨:
根据语气和停顿需要来进行标点符号的添加)
2.称赞不止 其中的奥秘无法用语言来表达(点拨:
可以用字面意思叠加法来进行解释)
3.略(点拨:
文从字顺即可)
4.
第一段:
(1)写我游览了北海公园,看到了九龙壁,它精美的造型赞叹不已。
第二段:
(2—4)写九龙壁上的九条龙的形态各异,真是妙不可言,美不胜收。
第三段:
(5)写九龙壁是我国劳动人民智慧的结晶。
(点拨:
根据每部分写作内容的不同来划分段落)
5.中心思想:
文章通过我游览北海公园看到了九龙壁上形态各异妙不可言的九龙,赞扬了我们的祖先心灵手巧和聪明的才智。
(点拨:
类似概括中心的方法:
“通过写……表达了……”)
(4)课外阅读
1.
(1)哑然失笑:
感情激动得不能控制因而笑出声来。
沮丧:
灰心丧气
(2)“我”送的是康乃馨和糕点;“小男孩”送的是心意。
(3)因为“我”平日对母亲太疏忽了,所以深感不安。
(4)母亲收到礼物感到欣慰,因此看上去年轻了好多。
(5)母亲已经收到了孩子的一份心意,心里感到很高兴。
(点拨:
仔细阅读课文,思考重点句的含义)
2.
(1)①高山、松树、枣红马、白马;健美有力,腾空而起的枣红马和洒脱矫健的白马。
(点拨:
概括能力的考察)
②希望“我”努力学习,不怕挫折,永远向前飞奔。
(点拨:
理解文章中心意思)
(2)似乎听到了它们“得得”的马蹄声,看到了他们身后卷起的阵阵尘土,仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。
(点拨:
联系上下文,根据就近一致的原则即可得出答案)
(3)第一段(第1—2小节)第二段(第3—4小节)、第三段(第5小节);文章先写国画的美丽,再写“我”的联想和妈妈对“我”的希望,最后写了“我”的决心。
(点拨:
理清行文思路,可以用找关键词(句)的方法。
)
(4)反映了妈妈关心下一代的成长,希望“我”努力学习,不怕挫折,永远向前飞奔。
(5)一幅画
(点拨:
4、5题考察对文章中心的理解,标题一定要高度概括中心)
(5)课外阅读
1.
(1)“字典姐”陈怡曦摘得“汉字状元”,《汉字英雄》赢得观众的口碑及期许。
(2)原因一:
“键盘时代”对汉字书写的冲击。
原因二:
未能从“字理的层面”教孩子写字。
原因三:
人们对汉字的敬畏之心已无。
(3)汉字是我们中华民族传承文化的载体,它是一把利剑,能把我们武装的很强大。
(点拨:
1、2小题考察对材料的分析和归纳能力,属于中等难度;3小题考察口语交际和表达,注意修辞的运用)
(4)使用手写,传承文明。
(点拨:
标语要醒目、简练、含义深刻)
2.
(1)戏答:
开玩笑的回答。
铸就:
铸造而成。
(点拨:
根据字面意思即可得到大意)
(2)汉字的特点:
其形声义俱全,信息量远远大于拼音文字。
汉字又整齐又灵动,特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感,一些普通的字词,往往联结着久远的文化底蕴。
(3)古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。
(4)因为汉字是我国古代文明的象征。
因为我们都是华夏儿女,都用的是汉字。
纽带是汉字。
(2、3、4点拨:
从文中关键语句进行归纳分析)
(5)“大地”指:
地域广阔“海内”指:
中国 “天涯”指:
很远的地方 “知己”指:
能互相理解的朋友
(点拨:
根据文段,理解词语特殊的含义。
要根据语境和感情色彩去分析)
(6)路上行人欲断魂 把酒问青天 西出阳关无故人 浪淘尽,千古风流人物
(点拨:
考察古诗词的记忆能力)
(六)课外阅读
1.
(1)摇晃瞬间熙熙攘攘
(2)偕白头偕老据根据
(3)风平浪静出现罕见
(4)风平浪静:
指没有风浪。
比喻平静无事。
熙熙攘攘:
熙熙,和乐的样子;攘攘,纷乱的样子。
形容人来人往,非常热闹拥挤。
(1--4点拨:
考察文中的汉字常识,属于基础知识范畴。
)
(5)父亲被刀刺穿心脏却仍维持了三天的生命大西洋奇迹死者的名字神迹这个奇迹的名字,叫父亲
(点拨:
对文章内容在理解基础上进行筛选,很快就会得出答案)
(6)包含着父亲对孩子和妻子无限的爱。
(点拨:
从“爱”的角度,言之成理即可)
2.
(1)突然猛然安然潸然果然(点拨:
注意筛选关键字)
(2)①打趣:
拿人开玩笑,嘲弄。
②破涕为笑:
停止流泪,露出笑容。
(3)心旷神怡汗流浃背
(2、3点拨:
词语的解释和概括能力要在平时多加练习)
(4)A×B×(点拨:
根据课文内容进行判断)
(5)做人不能只知道索取,要懂得回报。
(点拨:
注意这是文中的“我”体会到的一种道理,也是文章中心所在)
(七)课外阅读
1.
(1).详 漫
(2).凝视 迟疑
(3).因为这名干警已经失去了双脚。
(点拨:
考察基础知识和基本阅读能力,只要认真阅读,很快就会得出答案)
(4). (点拨:
本文主要是对干警的勇敢、顽强精神的赞扬)
(5).因为这双鞋不是一双普通的鞋,代表着一种精神,那就是:
顽强、责任
(点拨:
是被这种精神所感染,所以才感到珍贵)
2.
(1)划去收、柔和、振动、坚。
(点拨:
考察识记能力)
(2)淘汰:
中国不会被历史埋没,也不可能埋没,总有一天,中国会震动全世界!
交口称赞:
大家对宋庆龄以理服人,有力量的话赞不绝口。
(点拨:
注意词语本身意思和在句子环境中的意思是有所区别的)
(3)答案不唯一,但一定要有价值。
如:
宋庆龄为什么不会忘掉祖国?
答:
因为宋庆龄有一颗爱国心。
虽然身在国外,但她时时刻刻关心着国内的情况,她对祖国充满了理想和希望!
”所以宋庆龄不会忘掉祖国。
(4)①理由是中国有广阔的土地,勤劳的人民,悠久的历史,富饶的物产,有无数革命志士,为了它的振兴正在进行着艰苦卓绝的斗争!
”
②因为宋庆龄说得好,以理服人。
而且说的那些话有力量!
③文中的最后一句话表达了宋庆龄一心爱国,对祖国充满了理想和希望的思想感情。
(5)【点拨】爱国课文即可,围绕爱国谈感受即可。
(6)爱国名言即可。
如:
为中华崛起而读书。
——周恩来
天下兴亡,匹夫有责。
——(清)顾炎武
爱祖国高于一切。
——(波兰)肖邦
(八)课外阅读
1.
(1)D
(2)A(3)A(4)A(5)A
2.
(1)孜孜:
勤勉,不懈怠。
指工作或学习勤奋不知疲倦
(2)班长不但字写得漂亮,而且学习成绩非常优秀。
(3)“有时还在书页的空白处写上自己的看法。
”后面分开。
(4)在一本只有十万字的书上,他就用工整的小楷写了一万二千多字的批语和提纲。
许多地方都用黑红颜色的毛笔加上圈点、单线、双线、三角、叉子等各种符号,标明书的重要之处。
(5)圈点法批注法
(6)毛泽东同志从青年时期就热爱学习。
他顽强刻苦的学习精神远远超过一般人。
附送:
2019-2020年五年级语文上期期末复习题及答案
2.我会看拼音,写词语。
(8分)
ɡǔlìdàoqièyòuhuòténɡxiě
diàntánɡwājuébàozhàsùjìnɡ
3.我能在加点字正确读音下画“”。
(3分)
题号
一
二
三
四
总分
得分
2.我会看拼音,写词语。
(8分)
ɡǔlìdàoqièyòuhuòténɡxiě
diàntánɡwājuébàozhàsùjìnɡ
3.我能在加点字正确读音下画“”。
(3分)
惧怕(jǜjù)苔藓(xiǎnxiān)奔赴(fùhù)
抉择(kuáijué)踌躇(chóushòu)骨髓(suǐshuǐ)
4.我能把词语补充完整。
(4分)
风欺()小心()玲珑()破烂()
毫不()藕断()一如()()闻名
5.我能给带点字选择正确的解释,把序号写在括号里。
(4分)
急:
①急躁;②紧急而严重;③着急;④大而凶猛。
(1)雨下得很急。
()
(2)妈妈此时心急如焚。
()
(3)做事不能操之过急。
()
(4)这件事很急,必须立即处理。
()
6.下面句子中加点的词语用得不妥,我能在括号里选择恰当的近义词替代。
(在选出的词语下画“”)(3分)
(1)我们的小组长一贯待人勤恳,关心集体。
(诚恳诚实恳切)
(2)中华人民共和国的主权不容侵略。
(侵占侵犯侵袭)
(3)汉字书法是一门独创的艺术。
(独特首创)
7.我能按要求写句子。
(6分)
(1)每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
[修改病句]
(2)我们会经历很多失败。
我们坚信“失败是成功之母”。
[用一对关联词,把两句话改写成一句话。
]
(3)人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切、舒服呢?
[改为陈述句]
8.我能给下列句子选择正确的说明方法。
(5分)
分类别列数据作比较打比方假设
(1)目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。
()
(2)鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样。
()
(3)假如大气没有灰尘,强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
()
(4)鲸的种类很多,总的来说可以分为两类:
一类是须鲸,没有牙齿;一类是齿鲸,有锋利的牙齿。
()
(5)蓝鲸是动物中的大力士。
一头蓝鲸前进所产生的功率相当于一个中型火车头的拉力。
()9.我能判断下面的说法,对的打“√”,错的打“×”。
(3分)
(1)“他坚定地站起身,向那片废墟走去”是描写人物动作的语句。
()
(2)《狼牙山五壮士》的叙述顺序是:
接受任务—引敌上山—英勇歼敌—跳下悬崖。
()
(3)“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。
”这是周恩来在彭德怀发给他的电报上的批文。
()
10.我能补写前半句或后半句。
(5分)
(1),百事荒芜。
(2),只怕有心人。
(3)洛阳城里见秋风,。
(4)兄弟敦和睦,。
(5)落叶他乡树,。
11.口语交际。
(3分)
平时,你一定搜集了很多名言警句,你觉得哪句话对你启发最大?
并说说是怎样理解这句话的?
可以简单地通过事例来说一说,然后把想说的话写下来。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
得分评分人
三、理解感悟[18分]
(一)我会阅读文段,回答问题。
(8分)
圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。
(A、上自B、有)先秦时代的青铜礼器,(A、还有B、下至)唐、宋、元、明、清历代名人书画和各种奇珍异宝。
所以,它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860年lO月6日,英法联军侵入北京,闯进圆明园。
他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证,10月18日和19日,三千多名侵略者奉命在园内放火。
大火连烧三天,烟云笼罩了整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样被化成了灰烬。
1.为文中画横线的地方选择正确的词语【只填序号】。
(1分)
2.在文中用“”画出对圆明园高度评价的两个句子。
(2分)
3.我知道在“英法联军侵入北京,闯进圆明园。
”这个句子中,作者为什么用“闯进”而不用“进入”:
。
(1.5分)
4.从第二个自然段。
我体会到作者表达的是
之情。
(1.5分)
5.读完本文段,我想对说:
。
(2分)
(二)我会阅读短文,回答问题。
(10分)
美丽芬芳的花朵令多少人赞叹不已,使多少人流连忘返。
然而,我却喜欢绿叶。
春天,严冬刚过,大地复苏,树木抽出新芽,长出绿叶。
绿叶给人们带来勃勃生机,带来无限欢乐。
夏天,绿满大地的时刻,鲜花布满原野,缀满枝头,十分招人喜爱。
然而,绿叶不争名,不夺(利、力),默默无闻地衬(拖、托)着鲜花,制造着养料,供花的生长,果的成熟。
秋天,无限的劳累使绿叶变黄了,恋恋不舍地从枝条上飘落下来,“零落成泥碾作尘”,为树木的成长提供养(分、份)。
冬天,它化(作、做)一团火,又在为人们驱除寒冷。
不管有没有人赞美绿叶,它从不计较,()绿叶是平凡的,但它的精神却十分()。
我们就是花朵,我们的老师就是绿叶。
我们喜欢花朵,但我们更喜欢有绿叶精神的老师。
1.给短文加上合适的标题,写在文前的“”上。
(1分)
2.将括号里不正确的字划掉。
(2分)
3.从短文中给下面词语找一个意思相近的词语。
(3分)
长出——()赞美——()喜欢——()
4.再读读文中画“”的句子,在括号里填上合适的词。
(2分)
5.作者按________顺序写了绿叶,作者赞美“绿叶”,主要是借赞美绿叶来赞美________。
(2分)
得分评分人
四、习作创新[30分]
“我们每个人都有要感谢的,其中既有物质上的给予,又包括精神上的支持,诸如得到了自信和机会。
对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可他的作用却常常难以估量。
”读了这段话,同学们肯定也会思绪万千,我们生活的周围,处处充满着帮助与关怀,对此我们也会感慨万分。
请以“我感谢”为题写一篇作文。
要求:
1、把题目补充完整。
2、通过真实的事例表达自己的真情。
3、语句通顺,用词恰当,不写错别字,字数在400字左右。
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