小学科学听课心得.docx
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小学科学听课心得.docx
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小学科学听课心得
小学科学听课心得
篇一:
小学科学听课心得体会
小学科学听课心得体会
小学科学听课心得体会一:
小学科学课听课心得体会
我参加了在城西小学举办的小学科学观摩课。
通过听课、评课等活动,感触颇多,受益匪浅。
先将自己的心得体会总结如下:
第一堂课是孙洪昌老师的《昼夜的形成》,这是小学四年级科学的内容。
孙老师在导入时首先出示图片:
眼力大考验;让学生思考每天太阳从哪边升起和落下;然后启示学生昼夜又是怎么形成的让学生思考作
答。
在新授时,教师带来许多物品,让学生自己实验操作,然后学生分组完成试验,验证猜想的效果,最后得出结论和总结。
在整个过程中,除了老师的备课和常规教学环节、教具等准备的非常好之外,我感受最深的是老师的鼓励性语言;在整个授课过程中,孙老师一直贯穿鼓励性语言。
比如说:
真好!
真的好棒!
咱们比一比哪个小组完成的最快!
等,老师对学生的鼓励性语言就是一种激励和赞赏,学生会感受到强大的推动力,这就是教学理念改革的一种体现;我们在教学过程中,也应当学习、学会用这种方法,而不应每每都是严词措句,整天让学生看不到自己的老师有高兴的时候。
记得我的一位同事曾经说过:
好学生是夸奖出来的。
老师应在教育孩子的时候,应尽量夸奖多于批评,赞赏多于指责;遇到什么样的事情总以欣赏的态度对待学生,如果孩子有不足或错误,要委婉的指出;让孩子感受到哪些地方是不对的,老师这样做就大大的培养了孩子的自信和自强,对孩子一生的作用将是巨大的。
第二节课是李伟静老师的小六科学《电磁铁》,他讲的也很好,从导入到内容,试验到最后的课后延伸,整个过程轻松自如、从容不迫,但太出彩的地方不是很多。
可是她在讲学的过程中的很大优势就是她的亲和力,对小孩来说是很重要的,无形之中他觉得很愿意去接近你。
李老师在授课时就注意了这一点,她始终面带微笑,非常的沉稳和从容,这一点值得我们学习。
总之,我听完这三节课后触动很大,包括其他老师的评价都使我收获颇丰,我一定在今后教学工作中学习他们的优点,改进自己的不足,尽心竭力把科学教学工作做的更好一些,把咱们的孩子真的引向科学的殿堂,让他们感受到科学的乐趣,做一个合格的科学老师。
>小学科学听课心得体会二:
小学科学的听课心得>>(1355字)
在20XX年5月85月9日,于临沂第四小学和胜利小学,参加了《山东省小学科学优质课评比》听课学习,会议听取了十四节省级讲课比赛课,并听取了专家的简单点评,使我受益匪浅。
会议听取了《骨骼》,《肌肉》,《玩镜子》,《飞旋的陀螺》,《光与我们的生活》,《心脏和血管》,《种辣椒》,《潜望镜的秘密》,等省级科学比赛课,它们各有千秋,有的以逻辑推理为主线,有的以观察、实验为主线,有的以查阅资料为主线,但是,不论是哪种课型,都注重了学生的发现问题,提出假设,实验验证,思考得出结论的过程,注重了学生的思维的训练。
有的课学生和老师的水平发挥到极致,学生的学和老师的指导浑然一体,水到渠成。
问题情景的创设,要和我们教学内容相吻合,不能仅仅是为了引出课题,更重要的是引发学生思考,引领学生展开科学探究。
像〈骨骼〉一课,聊城的孟老师创设的非常好,课堂一开始先展示了一个魔术,不光吸引了学生的兴趣,就连台下的老师也都瞪大了眼睛,都想看这究竟。
从而引出老师的手可以变魔术,咱们的手可以干很多事,关于人体的骨,你想知道哪些事?
问题出来了,使这一课的科学探究顺利进行,水到渠成。
老师风趣的语言给我留下了深刻的印象。
科学实验的设计一定要科学,能够说明一定的科学道理。
不能是似是而非的。
如说明热空气比冷空气轻,热空气会上升。
实验是这样设计的:
平衡尺的两端等距离处分别用线悬挂着两个倒扣的纸杯,平衡尺平衡了。
在其中一个纸杯底部用酒精灯加热,纸杯上升,两边倾斜了。
说明热空气会上升,热空气比冷空气轻。
热空气上升,给纸杯一个冲击力。
而空气的重力是受地球的引力而垂直向下的,纸杯是倒扣的,一个纸杯上升了,能说明热空气轻而冷空气重吗?
引领学生科学学习,首先要把握好教材,把握好教材,才能灵活使用教材,才能生成一些新的探究问题。
如天气与生活一课,课中罗列了一些有利的天气和不利的天气。
这种观点是不太正确的。
事物都是一分为二的,任何天气都有它有利的一面和不利的一面。
同一种天气对于不同的人来说,有不同的感受。
同是雨天,久旱逢甘雨,对农民来说是欢喜,对出行的人来说是沮丧,对卖雨衣、雨伞的人来说是暗喜的商机等。
我们要充分利用天气有利的一面,转化不利的一面,这些才是本节课应该向学生渗透的。
科学学习要以探究为主,科学探究不仅仅是一个动手做的过程,更重要的是学生的动脑的过程,探究是在教师适时、必要、有效指导下学生自主学习的过程。
科学探究要深入
一些,教学环节要简洁一些,教师说得要少一些,学生思维要多一些。
获取科学事实,是一个十分重要的教学环节;指导学生思维活动的展开是教学设计的主线。
科学结论的得出要体现学生的思维过程。
科学探究的过程也就是学生创新活动过程,创新思维习惯是长期逐渐养成的,长期的创新思维活动才有可能养成创新思维习惯。
创新思维是创新能力的主要组成部分。
创新思维是人的思维的最高表现。
对学生的创新思维训练是有一定规律的。
因此,教学中应注意:
要鼓励、保护学生思维火花的产生。
要教给学生善于捕捉思维的火花和理顺的方法。
要给学生创造活动留出一定的时间和空间,允许学生将想法深入的研究探讨。
每个学生都具有创造的能力,有待我们去开发。
总之,科学课要以探究为核心,注重学生的基本技能和思维的训练,科学探究不仅仅是一个动手做的过程,更重要的是学生的动脑的过程。
>小学科学听课心得体会三:
小学科学课听课心得体会>>(804字)
我参加了在中心小举行的小学科学“三好一星”示范课。
通过听课、评课等教研活动,感触颇多,受益匪浅。
先将自己的心得体会总结如下:
本课是尹楠老师的《声音是怎样产生的》,这是小学四年级科学的内容。
尹老师在导入时首先采用多媒体课件发出各种声音:
听力大考验;让学生思考哪些物体沉,哪些物体浮;然后启示学生生活中有哪些沉浮现象学生思考作答。
在新授时,教师带来许多物品,让学生猜想谁沉谁浮,然后学生分组完成试验,验证猜想的效果,最后得出结论和总结。
在整个过程中,除了老师的备课和常规教学环节、课件等准备的非常好之外,我感受最深的是老师的鼓励性语言;在整个授课过程中,尹老师一直贯穿鼓励性语言。
比如说:
真好!
真的好棒!
咱们比一比哪个小组完成的最快!
等,老师对学生的鼓励性语言就是一种激励和赞赏,学生会感受到强大的推动力,这就是教学理念改革的一种体现;我们在教学过程中,也应当学习、学会用这种方法,而不应每每都是严词措句,整天让学生看不到自己的老师有高兴的时候。
记得我的一位同事高老师曾经说过:
好学生是夸奖出来的。
如果孩子有不足或错误,要委婉的指出;让孩子感受到哪些地方是不对的,她会觉得自己很不好;这样就大大的培养了孩子的自信和自强,对孩子一生的作用将是巨大的。
老师在讲学的过程中的很大优势就是亲和力,对小孩来说是很重要的,无形之中他觉得很愿意去接近你。
尹老师在授课时就注意了这一点,他始终面带微笑。
体现出了他的娴熟的驾驭课堂的能力,非常的沉稳和从容。
这一点值得我们学习;在评课时,有的老师就说:
尹老师就是我崇拜的偶像!
尹老师的课不能不说是一堂高质量的课!
当然,也有不足的地方,就不一一分析了。
总之,我听完这节课后触动很大,包括其他老师的评价都使我收获颇丰,我一定在今后教学工作中学习他们的有点,改进自己的不足,尽心竭力把科学教学工作做的更好一些,把咱们的孩子真的引向科学的殿堂,让他们感受到科学的乐趣,做一个合格的科学老师。
>小学科学听课心得体会四:
小学科学听课心得体会>>(614字)
两位老师在授课的过程中所表现的解决问题、处理问题的能力,体现了素质是很高的。
在教学观念上能利用新的教学理念指导教学,方法灵活、面向全体。
在基础知识的处理上,做到了提出问题让学生思考,指导学生小组讨论归纳、总结知识规律。
在基本功、技能方面,展示了教师的综合能力、应变能力强,处理突发问题适当合理,从而达到使学生的能力得到培养、提高的目的。
通过听课使我对科学课有了进一步的认识。
1、利用教学资源创设情境,发挥最佳效果。
在教学实践中,充分利用现有教学资源,试图从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境,吸引学生的注意力,发挥教具得最大作用,精心组织教学实验,激发学生的学习兴趣,使学生从经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习科学、研究科学,指导学生把学习到的科学知识应用到生活实际中去,使学生亲近自然,感到学习科学的快乐,提高自身的科学价值观。
2、注重教法、多激励少批评,提高学习积极性。
在教学中,要注意教法的灵活运用,充分关注学生的情感态度变化,采取积极有效的评价,较多地运用激励性的语言,少批评。
调动学生积极合作、探求知识的欲望,激发情感,面向全体,是每一个学生都能成才。
总之,我听完这两节课后触动很大,包括其他老师的评价和两位教研员的总结都使我收获颇丰,我一定在今后教学工作中学习他们的优点,改进自己的不足,尽心竭力把科学教学工作做得更好一些,把咱们的孩子真的引向科学的殿堂,让他们感受到科学的乐趣,做一个合格的科学老师。
>小学科学听课心得体会五:
小学科学课听课心得体会>>(1660字)
携带着对教好小学科学这门课的渴望,12月8日我非常荣幸参加了由南京市教研室组织的“友善用脑”学习活动。
听了这些老师的科学课后,收获颇多,感受颇多,现在谈谈自己听课后的一些心得体会。
一、教师讲课的特点:
第一堂课是张骏老师的《认识金属》,这是小三科学的内容。
张老师在导入时首先出示电水壶;让学生思考为什么电水壶用金属制作,然后启示学生思考作答并顺势导入课题。
在新授时,教师带来许多物品,让学生设计这些物品怎么研究,研究什么,然后学生分组完成试验,最后得出结论和总结。
在整个过程中,除了老师的备课和常规教学环节、课件等准备的非常好之外,我感受最深的是老师的鼓励性语言;在整个授课过程中,张老师一直贯穿鼓励性语言。
比如说:
“真好!
”、“真的好棒!
”、“咱们比一比哪个小组完成的最快!
”等,老师对学生的鼓励性语言就是一种激励和赞赏,学生会感受到强大的推动力,这就是教学理念改革的一种体现;我们在教学过程中,也应当学习、学会用这种方法,而不应每每都是严词措句,整天让学生看不到自己的老师有高兴的时候。
老师在讲学的过程中的很大优势就是他的亲和力,对小孩来说是很重要的,无形之中他觉得很愿意去接近你。
张老师在授课
篇二:
小学科学听课反思
小学科学听课反思
东大封小学
于修福
1
小学科学听课反思
9月26日我参加了王瓜店中心小举行的小学科学示范课的研讨。
通过听课、评课等教研活动,感触颇多,受益匪浅。
先将自己的心得体会总结如下:
1、以精心创设的情景导入新课,激发学生的学习兴趣
两位教师都注重了教学情境的创设,并与学生实际生活紧密相连,激发了学生探究的欲望和学习兴趣。
教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。
在小学科学课堂教学中,如何激励、唤醒、鼓舞学生,使学生乐于学习呢?
情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段。
教学实践证明,精心创设各种教学情境,将学生置于愉悦的情感中,能够激发学生的学习动机和好奇心,调动学生求知欲望,发展创造思维,培养发现精神。
在课堂教学中教师要善于采取灵活多变的实验方法,巧妙地安排新异有趣的实验,通过学生动手、动脑,创设寓教于乐的情境,从而激发学生的学习兴趣,产生自主学习的原动力,主动探索。
2、教学目标把握得准确,能灵活运用教材开展教学
从整个教学过程可看出,两位教师对教材作了细致认真地分析,教学目标把握得当,对突破重难点也作了精心的设计,能运用教材相对灵活的进行教学,而不是拘泥于教材的固定模式。
,取得了良好的教学效果。
2
明确教学目标和要求,教师才能围绕它去有的放矢的设计教学,学生才会有目标地去发现问题探究未知,所以教师的教学设计,要能使学生思维向纵横多向扩展,动手无拘无束,情感自由积极,还包括教学的氛围要能激发学生的探索兴趣,教学的过程是把问题交给学生自己解决,教学的时空充分使学生尽可能地按自己的设计操作,使学生的思维和动手能力都能得到发展。
我们不一定要拘泥于教材给我们的内容,只要把握住教学目标,我们可以有选择地使用教材,精心组织课堂教学。
3、教学过程能面向全体学生,体现了学生是科学学习的主体
课堂上,教师能主动引导学生积极思考,设置悬念,为每一个学生提供了学习、探究的机会和有效的指导;能考虑到学生与学生间的差异,在探究、评价上具有多样性和灵活性;能鼓励和帮助学生,引导他们最终能够找到他们感兴趣的现象和问题的答案,并引导学生自己得出结论。
听课过程中,反思自己的教学行为,深深感悟到了自己的不足。
1、新课标提出,让老师俯下身来和学生说话,纵观整个课堂,总能感觉到师生之间的融洽、自然,而我的课堂缺的就是这种自由交流的感觉。
2、课堂语言不够精炼、严谨,废话过多,而且有时还会出现不科学的表述。
3、科学学习不是教教材,不是简单的传授,而是和学生一起进行科学研究和探讨,向科学家一样开展研究,所以在课堂的环节设计上缺乏逻辑性,知识与知识间没有很好的关联,过渡与提高。
另外,我觉得我还需要在课堂驾驭能力上下功夫,培养学生良好的学习习惯方面做的还不够。
3
总之,我听完这节课后触动很大,包括其他老师的评价都使我收获颇丰,在今后的教学工作中,学习他们的优点,改进自己的不足认真深钻业务、提高自己的理论水平,扎扎实实的练好课堂教学基本功,在新课程标准的指引下,努力打造高效课堂,做到让学生多思考、多探究、多交流、多合作、多质疑,尽心竭力把科学教学工作做的更好一些,真正发挥科学课培养学生科学探究及科学素养的作用。
让他们感受到科学的乐趣,做一个合格的科学老师。
4
篇三:
小学科学课听课心得体会
小学科学课听课心得体会
广办三小吴礼刚
2014年5月8日至9日在广水市应办一小阶梯教室我有幸倾听了湖北省特级教师张静和朱映辉两位教师的巡回讲学和邓从新老师的新的经历,讲我的专业成长历程。
一、教师的基本素质提高,课前准备充分。
各位教师在授课过程中表现的解决问题,处理问题的能力很高。
教学理念先进灵活,面向全体。
在基本功和技能方面展示出了教师的综合能力。
课前资料收集齐全,开阔了学生的视野,学生的动手能力和拓展创新得到了全面的发挥,教学活泼新颖。
二、小组合作学习效果明显。
教师的准备十分充分,不仅备教材备学生特别是教具的准备相当好。
充分体现了教师对教学的责任心,小组合作学习、交流,充分发挥了学生的主体作用,促进了学生相互帮助、学习、取长补短、共同进步、共同提高,充分的发挥了学生合作解决问题的能力。
三、教学过程精致。
在这次活动中,每位教师教学思路新颖在教学中注重了自身的形体语言的运用,他们的思路清晰,语言亲切。
善于组织调控课堂,开拓学生的思路,特别是邓从新老师善于把科学课融入生活,让学生从生活中去感受科学课的乐趣。
教学突出重点,解决难点,让学生在玩
的过程中形成科学的价值观。
总之,通过听课使我对科学课有了新的认识:
从这些名师的讲课中,得到了锻炼,学到了很多的先进教法。
也使我对科学课有了一个全新的认识,同时也为我今后的教学工作指明了方向,不断丰富自己的教学经验,争取在科学课中取得更好的成绩。
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