日食和月食教案.docx

日食和月食教案.docx

《日食和月食教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《日食和月食教案.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

日食和月食教案

日食和月食

教学过程：

一、导入

在漫漫的宇宙中，经常会有一些奇特的天文景观，比如：

在晴朗的夜晚，我们常常会看到流星或流星雨；月亮会由缺变圆，再由圆变缺；每个月的十五、十六，月亮总是最圆的。

今天，我们再来欣赏一种非常奇特的现象，准备好了吗？

二、看录像，揭题，猜测日食成因

1、放录像

你们知道这是什么现象？

【板书：

日食】

在古代，人们把日食称为“天狗食日”，认为是不祥的预兆。

今天我们就来学习第四课《日食和月食》，一起去揭开它们的秘密。

【板书课题】

有人拍下了一次日食时不同时间段的照片，老师把它们按时间先后从左到右排列起来了。

按理说，太阳会发光，，而且白天时，正对着我们，可是为什么会变黑呢？

观察一下图片，你发现了什么？

（太阳为什么会变黑）

（1）太阳射向地球的光被月球挡住了

你看到月球了吗？

（没有）科学研究是要讲证据的。

那你能找出证据来说明它很有可能是月球吗？

虽然你没有证据说明这个物体很有可能是月球，但你看到了，太阳射向地球的光被一个物体给挡住了，所以我们看不到太阳。

那么这个物体到底是什么，我们可以先找出它所具有的特点，再作推测。

你觉得这个物体具有哪些特点？

（2）形状——圆形或球形

（3）离地球最近的星球是月球

（4）你觉得挡住太阳光的物体是运动的还是静止的？

（5）这个物体是运动的方向是怎样的？

师：

当日食发生的时候，太阳在边天空，拍摄照片的人一定是面向南边，那么左边是东，右边是西。

我们看太阳哪一边先被遮住？

（西边）太阳亮面出现的时候也是西边先亮的，所以这个物体是（自西向东）运行的。

月球围绕地球运动的方向也恰好是自西向东。

小结：

我们看到日食发生时，太阳好像被一个物体挡住了，而这个物体的特点是：

圆形或球形，站在地球上看它是自西向东在运动的。

而离我们地球最近的星球——月球正好符合这些特点，所以我们猜测：

可能是因为月球挡住了太阳射向地球的光，所以发生了日食。

【板书】

三、模拟实验

1、引入实验：

科学的猜想是否正确，需要实验来验证。

今天，我们能不能让地球、太阳和月球给我们演示一遍日食，来证实我们的猜想呢？

很多科学现象不能真实地去演示，科学家们又想出了一种容易操作又比较科学的方法，就是寻找一些与事实比较接近的事物来进行模拟实验，验证自己的猜想。

看来，今天我们也只能靠模拟实验来证实自己的猜想了。

2、出示实验材料：

老师找了一些与这三个星球比较相似的物体来代替：

手电筒会发光，代表太阳；大球代表地球；小球代表月球。

3、出示实验要求

那我们如何来做这个模拟实验呢？

如果我们仍然处在地球上，就不能全面地观察到真相。

所以今天的实验，我们并不是作为一个地球上的人去观察，而是在地球外面去观察它们三者会出现什么现象。

出示要求：

（1）手电筒代表太阳，大球代表地球，小球代表月球；

（2）小组中三个同学分别手拿手电筒、大球和小球；

（3）打开手电筒照向地球，表示太阳光射向地球；

（4）小球绕大球转动一周，表示月球绕地球一周；

（5）在适当时候调整三者之间的距离，看看能不能出现月球挡住太阳射向地球的光。

（6）填写实验记录单。

学生拿出桌下的材料，分组实验。

四、交流讨论

1、初步理解

（1）位置关系

学生回答，【板书画图】

（2）交流填空

师：

要形成月食，还需要什么条件？

【板书：

三者成一直线】为什么要三者要成一条直线？

（3）课件讲解：

那么，这时候，月球挡住了太阳射向地球的光，月球的影子刚好落在地球上，处于月影中的人就看不到太阳了，就形成了日食。

【板书：

挡住光】

2、本影、半影、全食、偏食、环食

（课件出示日全食、偏食、环食图片）：

老师这里还有一些日食的图片。

师：

你有什么发现？

为什么日食时候看到的景象会不一样呢？

（课件出示两幅示意图）：

两幅图中一共有几种不同的月球影子？

（3种）

师（对照两种图片）：

像这种全黑的月影叫本影，处在本影中的人则完全看不到太阳，这种现象叫日全食；像这种光线相交后产生的影子叫伪本影，处在伪本影中的人则只能看到太阳的边缘一圈部分，这种现象叫日环食；像这些半明半暗的影子叫半影，处在半影中的人则只能看到太阳的一侧，这种现象叫日偏食。

请同学们再仔细看图，出现这3种不同的月食与什么有关？

（月球与地球的距离、人在地球上的位置）

3、日食时间

小结过渡：

真是收获不少，我们对日食又有了更多的了解。

同学们想不想亲眼目睹日食的真实景观？

可是这个事我们说了不算，它要是不出现，我们也看不到。

那么日食在什么时候能出现呢？

有没有规律呢？

根据科学观察，每个月的农历初一，月球才能运行到太阳与地球之间。

今天老师看了一下日历，真是好运气，刚好是农历三月初一。

你们看到日食了吗？

上个月前个月的初一你们看到日食了吗？

（没有）那是怎么回事呢？

（出示图片）看了图片，谁能说说是怎么不是每个月地初一都能出现日食？

师：

所以，即使是农历初一，三者也不一定在一条直线上。

只有太阳、月球、地球三者恰好在一条直线上时，才能出现日食。

4、说成因

谁能对照黑板的示意图和你们的实验记录单来说一说日食是怎么发生的？

师指导学生说完整。

课件出示：

（当月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线上时，月球就会挡住太阳射向地球的光，在地球上处于影子中的人，只能看到太阳的一部分或全部看不到，于是就发生了日食。

）齐读。

五、证实猜想

现在，我们再来看一看我的先前的猜想。

刚才我们的模拟实验有没有证明我们的猜想？

播放日食演示录像：

现在我们再来看一下科学家的发现。

科学家经过更加细致的观察，更加科学、规范、严密的实验，所得出的结论也与我们的结论完全符合。

看来今天同学们的表现非常好，同学们当了一回小科学家。

六、月食

1、猜测：

我们已经揭开了日食的神秘面纱，那么月食又是怎么形成的呢？

（出示月食图片）

谁能说说月食呢又是怎么发生的呢？

（地球挡住了太阳射向月球的光）

大家的意见一样吗？

2、画图：

如果真是地球挡住了太阳射向月球的光而导致月食，那发生月食时，太阳、地球、月球三者的位置关系是怎样的？

（地球处于太阳和月球的中间）

在《作业本》中用铅笔画出三者的位置。

（《作业本》中的月球印得太大了，请同学们把它改成地球，然后画出月球的位置。

）

交流。

这三者应该怎么样？

3、讲解讨论：

（出示课件）师简单讲解。

你们的意思是不是这样的？

看起来很有道理，那这个问题你们又怎么解释？

出示问题：

师（出示图片）：

①月食也有月全食和月偏食，是怎么回事？

（如果月球完全处于地球的影子中时，这边夜晚中的人就完全看不到月球，就是月全食；如果月球只有一部分处于地球影子中时，那么人们就还能看到一部分月球，就是月偏食。

）

②从有人类文字记载以来，从来没有出现过月环食，这又是为什么呢？

看来，这个观点还能经得住考验。

4、解释成因：

下面，谁能用刚才解释日食的方法，比较完整地说说月食是怎么发生的？

指名说，指导说完整。

师生一齐说：

当地球处在（太阳和月球之间），三者（成一条直线），地球就（挡住了太阳射向月球的光），地球上处于夜晚的人（只能看到月球的一部分或完全看不到），于是就发生了月食。

5、将我们的观点写到《作业本》最后一题中。

6、延伸：

在《作业本》中有这个模拟实验的方法，请同学们课外时间来做一做这个实验，进一步证实我们的观点。

七、总结

这节课，我们通过模拟实验证明了日食形成的原因，也知道了月食的成因。

不止是太阳、地球和月球，宇宙中所有的天体都在运动，如果你能注意观察，勇于探索，一定会有更多的收获。

八、作业

1、完成《作业本》剩余作业

2、做月食的模拟实验

板书：

日食和月食

日食月食

月球挡住

太阳射向成一条直线

地球的光挡住光

第一框市场经济的一般特征

教学目标

   知识：

识记市场和市场经济的含义、几种主要的市场、市场经济的主要特征。

   能力：

培养学生对社会市场经济基本特征的认识能力、判断能力、综合分析能力

   觉悟：

进一步明确，由于我国人口众多人均资源相对短缺，树立合理、优化使用我国有限资源、不浪费资源的意识，自觉地从我做起，从一点一滴做起，养成勤俭节约的好习惯。

教学重点

   ①市场经济的含义

   ②市场经济的一般特征

教学难点

   市场经济的第二个特征——竞争性

教学方法

   阅读法  讲授法  提问法  讨论法  举例法

教具准备

   多媒体教学设备；CAI课件

学生活动设计

   1．课堂活动：

自学——讨论——举例——小结

2．课外活动：

从市场经济的一般特征，并结合自己的体会，说明必须树立正确的竞争观念和法制观念。

教学过程

导入新课

展示课件：

                                                                 画面一：

___夏季，湖北等地久旱不雨，土地龟裂，庄稼枯死。

   画面二：

___6月，陕西、河南等地大雨滂沱，洪水滔天，房屋倒塌，人畜伤亡。

画面三：

南水北调工程实施图。

我国的淡水资源分布很不均匀。

少雨季节，塘干河断，而汛期的洪水则泛滥成灾；在南方和北方，水量也相差悬殊。

可见，即使像水这样的可再生资源也是很有限的，在经济和社会发展过程中，必须努力实现资源的合理配置。

怎样才能实现资源的合理配置呢？

这就是第二节所要解决的问题。

第二节 社会主义市场经济的基本特征     （多媒体显示）

一、市场经济的一般特征     （多媒体显示）

1．资源和资源的合理配置   （多媒体显示）

（1）资源    （多媒体显示）

教师提问：

什么是资源？

它包括哪些方面？

学生回答（略）。

教师小结：

自古至今，“物质资料的生产都必须具备基本的生产要素，比如，劳动力、生产资料、技术、信息等等，都称作资源。

”（指导学生划书第47页第1段）

资源中“物”的要素，包括经劳动加工过的物质产品、物质条件（如机器、设备、原材料），也包括纯自然资源，如自然界的淡水资源、野生草场资源、地下矿场资源。

一般情况下，我们讲资源相对不足，指的是物质资源，特别是自然资源。

下面我们进一步研究什么叫资源配置。

（2）资源配置   （多媒体显示）

教师提问：

什么是资源配置？

如何对资源进行配置？

学生回答后教师展示课件四、五：

画面一：

“西气东输”工程实施图。

画面二：

“西电东送”工程三大通道示意图。

教师提问：

我国为何实施这两大工程？

其意义是什么？

学生回答后，教师归纳小结：

我国政府这样做是为了优化资源配置，把西部地区资源优势转化为经济优势，有效的改善大气环境，促进经济的可持续发展，带动相关产业的发展。

扩大内需，拉动经济增长。

在现代商品经济条件下，资源配置主要是依*市场调节来实现的。

2．市场和市场经济     （多媒体显示）

教师提问：

什么是市场？

如何理解其含义？

引导学生看书第48页第2段至48页第4段后回答（略）。

教师小结后展示课件六：

材料一：

经销日用品、家电、服装、化妆品等大型生活资料商场。

展示课件七：

材料二：

通过电子方式进行货物和服务的生产、分销、营销、销售及交付的场景。

教师提问：

上面的两种市场分别是什么市场？

学生讨论后教师小结：

材料一中提到的是有形市场，材料二中提到的电子商务是无形市场。

一个企业生产的产品或提供的服务，只有通过市场才能被消费者接受。

这样，企业才能实现生产目的，提高经济效益。

因此，企业必须重视开拓市场。

在我国当前处于供过于求的买方市场的情况下，一个企业能否有效的创造市场，开拓市场，占领市场，直接关系到这个企业的生死存亡。

当然，消费者也必须通过市场才能购买自己需要的商品或服务。

教师提问：

有市场存在是不是就可以成为市场经济？

那么什么是市场经济？

学生回答后教师小结：

市场经济是社会化的商品经济，是市场在资源配置中起基础性作用的经济。

其含义中包含两层意思：

一层是从市场经济和商品经济的关系上看，市场经济是社会化的商品经济；

一层是从市场在资源配置中的作用看，市场在资源配置中起基础性作用。

有市场存在不一定就可以称作市场经济。

市场是和商品交换同时存在的，哪里有商品生产和商品交换，哪里就有市场。

而只有市场在资源配置中起基础性作用时，才称为市场经济。

市场经济是生产力发展到社会化大生产阶段的商品经济（资本主义社会和社会主义社会）。

在自给自足占统治地位的原始社会末期、奴隶社会、封建社会，市场在资源配置中起一定作用，但不是基础作用，所以，不能称为市场经济。

教师提问：

既然这样，那么，市场经济与商品经济的关系如何？

学生回答（略）。

教师展示课件：

市场经济与商品经济的异同

名称

项目

市场经济

商品经济

区

别

定义不同

社会化的商品经济，是市场在资源配置中起基础性作用的经济

商品生产和商品交换的总和

产生时间不同

出现在后

出现在前

联系

1.商品经济是市场经济产生的前提。

2.市场经济是商品经济发展的结果，是社会化的商品经济

3．市场经济的一般特征   （多媒体显示）

（1）平等性   （多媒体显示）

教师引导学生回忆价值规律的基本内容后讲解：

价值规律作为商品经济的基本规律，也是市场经济的基本规律。

商品生产者与企业之间相互交换其产品，都要以由社会必要劳动时间决定的价值量为基础实行等价交换。

由此，我们可以得出市场经济平等性的涵义、原因及要求。

①含义    （多媒体显示）

“市场经济的平等性是指在市场上经济活动参与者之间的关系是平等的。

”（划书第49页第3自然段）

②原因    （多媒体显示）

“从根本上说，这种平等性是由价值规律的作用决定的。

价值规律作为商品经济的基本规律，也是市场经济的基本规律。

等价交换这个根本原则决定了经济活动参与者之间是平等的关系。

”（划书第49页第3自然段）

③要求   （多媒体显示）

 A.当事人身份平等：

市场经济的平等性首先意味着交换的当事人没有社会地位的差别，在市场上它们都是平等的卖者或买者，是商品或货币的所有者。

B.交易平等：

市场经济的平等性意味着在市场交换中，必须遵循等价交换的原则，任何人都不得利用强制手段占有他人的劳动成果。

综上所述，平等性是市场经济的一般特征之一。

否定了平等性，市场经济就不可能正常运行。

由于市场交换的当事人身份平等、交易平等，所以，市场经济有利于实现资源的合理配置。

（2）竞争性    （多媒体显示）

（竞争性是教学的重点和难点，一定要讲清、讲透，而且要求学生仔细阅读课本。

）

①含义（要求学生划书第49页第4自然段）

②原因：

“市场经济的竞争性是指经济活动参加者之间存在着广泛的竞争。

”（要求学生划书第49页第4自然段）

③作用：

A．竞争是商品交换得以进行的前提。

在市场经济中，商品的市场价格是在竞争中形成的。

a.商品供给者之间的竞争，使商品的价格降低。

因同一种商品、同一质量的商品，谁以最便宜的价格出售，谁就会战胜其它卖者，从而保证自己的产品有最大的销路，甚至垄断市场。

b.商品需求者之间的竞争会提高商品的价格。

c.商品买者和卖者之间的竞争，会使买卖双方平等、互利，价格维持在双方都能接受的水平上。

B.竞争会促使商品生产者和经营者不断改进技术，提高劳动生产率，并实现优胜劣汰。

在社会化的商品经济及市场经济中，竞争对商品生产者和经营者形成外在的压力，竞争会促使商品生产者和经营者不断改进技术，提高劳动生产率，并实现优胜劣汰。

这实际上是价值规律的第二、三个作用的结果。

C.竞争促进资源优化配置的实现。

在市场经济条件下，价格由市场决定。

充分的市场竞争可以保证价格变化的灵敏性，使供求关系尽快得到调整，促使资源优化配置的实现。

这实际上是价值规律的第一个作用的结果。

在价格放开的条件下，价格上涨，说明某种商品供不应求，由于价格高于价值，有利可图，于是许多商品生产者就会被吸引来生产这种商品，从而使这个部门的劳动力和生产资料增加，生产扩大。

反之，价格下跌，说明某种商品供过于求，于是许多商品生产者因价格低于价值，会放弃这种商品的生产，从而使这个部门的劳动力和生产资料减少，生产缩减。

由此可见，充分的市场竞争，可以促进资源的优化配置。

综上所述，可以得出结论：

“竞争是市场经济有效运行的必要条件。

”（划书第49页第4自然段）

引导过渡：

既然在市场经济条件下，竞争是市场经济有效运行的必要条件，那么如何使竞争充分展开呢？

④要求：

公平竞争。

在市场经济条件下，每一个生产者和经营者必须严格遵守公平竞争的原则。

也就是说，只有把竞争和平等性结合起来，才能保障公平竞争。

⑤负面影响。

盲目的竞争可能造成社会资源的浪费。

我国民航有34家公司，进行恶性竞争，机票随意打折，导致全行业严重亏损。

竞争会导致垄断，从而不利于资源的优化配置。

请同学们阅读课本第50页第1段并思考回答：

我国铁路系统反对航空、公路、水运的竞争态势做出的种种改革措施说明了什么？

学生回答后教师归纳：

这个事例说明，竞争是市场经济有效运行的必要条件。

“铁老大”面对航空、公路、水运的竞争态势，改进服务态度，为货主上门服务，多发“夕发朝至”列车，火车提速、降价等等，这都是竞争对策。

他们既方便了乘客和货主，又推动了铁路运输和整个国民经济的发展。

教师提问：

1996年上半年，面对国内市场上彩电生产厂家间的激烈竞争，我国一家大型彩电生产企业的产品在市场上率先降价，提高了该企业产品的市场占有率。

但是，对这种降价行为人们的反映不同。

你如何看待这家企业的降价行为？

学生回答后教师归纳：

第一，长虹彩电率先降价，其直接的结果使消费者受益。

第二，价格竞争的背后是成本、技术、人才、管理、质量和竞争。

长虹敢于率先降价，说明其企业的技术设备先进、管理科学、劳动效率高，它一降价，也就带动了整个彩电行业改进技术、更新设备、加强管理，从而促进全行业社会劳动生产率的提高。

第三，降价背后的真正含义是市场份额向优势企业集中，通过优胜劣汰，实现产业内部的调整，从而有利于解决我国彩电行业生产能力过剩和分散、重复的局面。

个别企业因管理不善、质量不过硬，经受不了降价的压力而被迫停产，这就是彩电资源向实力雄厚的名牌厂家集中，优化了彩电行业的资源配置。

（3）法制性（多媒体显示）

展示课件八、九

材料一：

2001年中秋节，新闻媒体曝光南京冠生园名牌产品“汪玉霞”“陈馅事件”，一拳击垮全国月饼市场。

南京冠生园企业宣告破产。

___元宵节，卫生部通报，一些地方还是有人使用变质原料加工元宵等速冻食品。

W企业为免被“陈馅”连累，大搞“元宵透明度”：

将元宵制作搬到商场，从原材料到生产成品，买者一目了然；W企业还根据顾客的要求，现选、现配、现做、现卖、使顾客放心消费。

结果商家顾客两得利。

材料二：

___，浙江宣布将一批信用欠佳的企业不放入重点培育的企业行列。

上海宣布，10家企业由于在经营中有欺诈行为而被吊销了营业执照。

青岛，一批列入信用黑名单的企业负责人在今后的若干年中间不允许在任何企业的经营管理层任职。

北京，为建立企业信用档案做准备的“单位身份证”已在登记中，北京物价局对近期查出的有价格欺诈行为的蓝岛等9家著名商业企业进行了公开曝光，并作出了相应的处罚。

类似的举动已在武汉、广州、深圳等地展开。

教师提问：

上述材料说明了什么道理？

学生讨论后回答（略）。

教师归纳小结：

市场经济是法制经济。

市场经济的法制性是指经济运行由健全的法律基础，生产者和经营者的经济活动依据市场经济的法规进行。

其原因是：

健全的法制是协调和处理矛盾、体现公正平等的依据和体制。

市场经济的法律性，从根本上说，也是有客观必然性的，它是价值规律的客观要求。

价值规律要求以价值量为基础实行等价交换。

而等价交换要求的是平等性原则，必须要有健全的法制来保障。

为了维护公平竞争，必须由严肃、健全的法制作保证。

否则，有人会不择手段的追求自己的利益，使经济秩序遭到破坏，任何经济活动都将难以进行。

它要求每个经济活动参加者都必须学法、懂法、守法、用法，既保证自己的经济活动符合法律规范，也能有法律维护自己的权益。

学生阅读思考：

看书第50页第3段辅助文并想一想：

篮球比赛为什么要有规则？

市场经济中，如果没有相应的法律、法规，会产生什么后果？

学生讨论后教师归纳：

篮球运动之初，由于没有规则，比赛中常出现粗暴混乱局面。

为了使比赛有次序的进行，经多次补充修改，有了国际通用的篮球比赛规则。

市场经济运行就好像一场篮球比赛，如果没有相应的法律、法规，则有人会不择手段的追求自己的利益，使经济持续遭到破坏，任何经济活动都将难以进行。

因此，为了维护公平竞争，必须有严肃、健全的法律作保证。

（4）开放性    （多媒体显示）

展示课件十：

材料：

某地为了保护本地的白酒生产，县政府决定在通往该县的所有公路上设立检查站，对外地运往该县的白酒加收费1元，目的是保护本县酒厂扭亏为盈。

教师提问：

这种做法对吗？

为什么？

学生讨论后教师归纳：

这种做法不对。

它违背了市场经济的开放性，不利于资源优化配置。

最终对地方经济发展不利。

请同学们阅读课本第51页第2段，弄清以下问题：

①开放性的含义？

②市场经济具有开放性的原因？

③开放市场的措施？

这些内容学生理解起来难度不大。

学生看书回答后，教师作简要归纳：

市场经济的开放性是指市场不是互相封闭的，全国是一个统一的大市场，并同世界市场联系在一起。

其原因有三：

A．是市场经济条件下，生产和经营特点决定的。

在市场经济条件下，生产者和经营者为市场需要而进行生产经营，其实质就是为消费者而生产和经营。

哪里有这种商品的消费者，商品就会自动流向哪里。

B．是社会分工和生产专业化的要求。

商品经济是建立在社会分工基础上的，它需要交换商品，需要市场。

随着商品经济的发展，生产社会化、专业化程度的提高，市场范围也在不断扩大，开始是地方市场，后来是国内市场，最后是国际市场。

所以，社会分工和专业化的发展必然要求开拓国际市场，发展对外经济技术交流。

我国实行对外开放，从根本上说，正是反映了商品经济具有开放性这一内在要求。

课本第51页下段辅助文关于日本棒球手套、电子计算机、汽车等产品跨国界互相提供原料、半成品、零件，产品远销国外的事例，正说明开放性是社会分工和生产专业化的需要。

C．是资源优化配置的需要。

展示课件十一：

漫画“谁也别想发财”：

一地专门生产螺丝母，一地专门生产螺丝帽，但因区域封闭都派不上用场，形成不了生产力，只得闲置。

教师提问：

这幅漫画说明了什么？

学生回答后教师归纳：

这充分说明，只有打破狭义的地区封锁，实现生产要素的自由流通，经济活动参加者才能充分发挥各自的优势，并广泛利用他人优势的生产和科技成果，达到资源优化配置的目标。

一国经济的迅速发展，必须实行对外开放，不但要优化配置国内资源，还要充分利用国际资源。

开放性是市场经济的要求和内在属性。

展示课件十二：

材料：

现在日本有四家汽车公司在美国设厂，产品不但在美国销售，还销往欧洲和远销日本；美国通用汽车公司是日本五十铃公司最大的股东，福特汽车拥有百分之二十五马自达公司的股份，克莱斯勒公司则与三菱汽车公司成立了合资公司。

教师提问：

材料中的情况说明了什么？

学生思考回答后教师归纳：

商品生产者面对的是全世界的竞争，开放性是市场经济的一般特征，竞争和开放能促进不同生产者优势互补。

过渡：

以上我们从四个方面了解了市场经济的一般特征。

请问这四个特征之间是什么关系呢？

学生思考回答后教师归纳：

市场经济的四个特征之间是相互联系，相互制约的关系。

具体说来，如果没有平等性，竞争既无法展开；相反，不能开展竞争就无平等可言。

法制即使平等和竞争的保证，也是平等的体现。

而开放是平等和竞争充分展开的前提，也是法制发挥作用的社会条件。

本框的最后一段指明，由于市场经济有上述特征，所以，市场经济是实现资源优化配置的一种有效形式。

这实际上说明，市场经济的一般特征也是市场经济的优越性的体现。

总结