五年级校课教案.docx
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五年级校课教案.docx
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五年级校课教案
校课教案
课题
第一单元弟子规《信》第
(1)课时
课
时
教
学
目
标
知识目标:
指导朗读,引导学生字正腔圆地诵读韵文,对韵文做到熟读成诵,诵读成韵。
能力目标:
读中感悟,结合释文与故事读中理解“信”的行为要求,从传统文明的行为准则中感悟传统道德行为对人的积极影响。
情感目标:
学中反思,紧扣拓展,借助情境,学会以《信》的道德准则,反思自己的行为得失,并能自觉地运用韵文中待人处事准则指导自己的生活实践。
教学重点
指导朗读,引导学生字正腔圆地诵读韵文,对韵文做到熟读成诵,诵读成韵。
教学难点
学中反思,紧扣拓展,借助情境,学会以《信》的道德准则,反思自己的行为得失,并能自觉地运用韵文中待人处事准则指导自己的生活实践。
教学方法
探究、讨论
教学手段
课件
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一、创设情境,揭开话题。
二、字正腔圆,诵读成韵
导入新课,点明韵文哲理。
今天,我们一起学习《弟子规》,从古人的“信”的行为要求中,学学为人处事的真诚与智慧。
通读韵文,借助拼音读准字音,要求字正腔圆。
提出诵读要求:
读书贵有三到:
即眼到、口到、心到;诵读精神饱满,咬字吐音清晰。
集体朗读韵文
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
三、故事诠释,读文明意。
四、走进生活,明理导行。
适时指导,相机激励。
播放短片
说一说:
你认为故事中的两个小朋友谁做得对?
谁做得不对?
分别符合《弟子规》中的哪句话?
明理评议:
在人与人的交往中,怎样才能赢得别人的尊重和帮助?
播放课件
①红太郎问灰太狼是不是他弄坏了自己的香水,灰太狼承认了错误。
②图图在第一次单元测试不及格,回家妈妈问他考试了没有,图图说没有考试。
同学们学习生活在一起,我们就像一家人,大家亲如兄弟姐妹,通过今天
的学习在今后的学
习生活中你准备怎么做呢?
根据诵读的需要,找出韵文中轻读与重读的字,按节奏读出韵文。
学生集体诵读
看动画短片《男孩和金斧头的故事》
学生交流
再次集体朗读韵文
看课件回答问题
小组讨论
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
五、升华感情,激励实践
师总结:
为什么要学习《弟子规》?
因为它是我们行动的准则。
弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母,兄弟姐妹友好相处。
在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。
和别人平等相处,不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。
在培养好了自己的品德后,再努力学习文化知识。
我们能够做到这些你就是一个优秀的人。
配乐诵读
板书设计
诚用
教学反思
以“读—思—悟—行”为主线的教学策略,引导学生读准韵文的字音、节奏、音高,掌握停顿,落实诵读化。
借助故事,诠释韵文,在故事中引发
再度思考,激发了学习情趣。
备课教师:
_____郭红莲_______
校课教案
课题
弟子规第
(2)课时
课
时
教
学
目
标
知识目标:
学习《弟子规》中第五篇《泛爱众》之开篇,熟读成诵,感受古文的魅力,积累经典美文。
能力目标:
在轻松的环境中感悟爱,体会对待“恩与怨”的不同态度。
情感目标:
培养朗诵能力,能有节奏地朗诵诗句,会用自己喜欢的方式朗诵诗句。
教学重点
熟读成诵,积累经典美文;体会对待“恩与怨”的不同态度。
教学难点
熟读成诵,积累经典美文;体会对待“恩与怨”的不同态度。
教学方法
启发、引导
教学手段
课件
课型
第二课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一、爱的初体验。
欣赏歌曲
谈感受
师:
首先,老师想请大家一起唱首熟悉的歌《爱在天地间》,好吗?
(播放歌曲,全体合唱)
师:
“爱的故事才这样美丽”,这是一个怎样的爱故事呢?
(2004年非典时期,赞颂医护人员舍已为人的高尚情操。
)你能用一个字来概括这首歌的主题吗?
欣赏歌曲——《爱在天地间》
爱
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
二、古文学习,朗诵古文。
三、理解诗句,感受“恩与怨”。
理解“恩与怨”
师小结:
老师今天就带大家一起去找找我们身边的爱吧!
师结语:
是呀,只要我们有一双爱的眼睛,爱时刻就在我们身边存在!
因为“凡是人,皆须爱!
”
今天老师也有些资料想与大家交流!
(板书)
凡是人皆须爱天同覆地同载恩欲报怨欲忘报怨短报恩长
师:
你们有什么报怨的事情和大家说说吧?
(同学之间的怨,父母老师之间的怨)
有没有什么感恩的故事要与大家分享。
除了刚才说的,还有什么值得我们感恩呢?
老师想请同学们一起来听一首歌《感恩一切》。
交流课前收集资料
自由读;小组读;请同学读4一字一拍读;两字一拍读;拍手节奏读;全班齐读。
学生尝试说说诗句的意思。
小组内先说,再全班交流。
自由说
父母的养育之恩;兄弟的互相照顾之恩;同学的帮助之恩;地震中别人帮助我们的恩;地震中小狗救主人之恩等
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
四、课堂总结
师小结感恩阳光雨露,感恩白云花朵,感恩这个美好的世界,感恩所有的一切,老师希望大家带着一颗感恩的心将这种爱延续下去。
现在让我们一起带着感恩的心,再来读一读这几句诗吧!
这节课你学到了什
么?
播放歌曲:
《爱在天地间》
知道了每个人都需要爱;学会了恩要报,怨要忘;学会了报恩是一件要用很长时间来做的事;学会了要有一颗感恩的心;学会了别人有困难我们
应该伸出援助之手。
听歌曲
板书设计
弟子规·泛爱众
爱恩报
怨忘
凡是人皆须爱天同覆地同载
恩欲报怨欲忘报怨短报恩长
教学反思
通过这节课的学习,学生们知道了每个人都需要爱;学会了恩要报,怨要
忘;学会了要有一颗感恩的心;学会了别人有困难我们应该伸出援助之手。
备课教师:
__郭红莲__________
校课教案
课题
第二单元第一课如何面对挫折
课
时
教
学
目
标
知识目标:
了解挫折是普遍存在的,对任何人都不可能避免。
能力目标:
明确应如何面对挫折,学会对待挫折的方法。
情感目标:
培养学生承受挫折的能力,学会用健康的心态去面对挫折。
教学重点
感悟挫折是普遍存在的,树立战胜挫折的信心和勇气。
对挫折有正确认识,学会正
确对待挫折的方法。
教学难点
如何在生活、学习中正确面对挫折
教学方法
研讨
教学手段
投影、课件
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一、热身小游戏
今天黎老师第一次给同学们上心理健康课,有点紧张,为了帮助张老师放松紧张的情绪,我们一起来玩一个“一边倒”的游戏吧。
(由慢到快)
询问学生:
你们觉得这个游戏玩起来有难度吗?
刚才我们提到的难度其实也就是我们通常讲的——挫折。
其实不只在游戏中,在生活和学习中谁都会遇到困难。
那么遇到困难
做游戏
学生根据自身情况谈感受
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
二、故事导入
三、明辩道理
该怎么办?
今天我们就来聊一聊这个话题。
(板书课题:
怎样面对挫折)
投影出示《贝多芬的故事》
思考故事中遇到了什么挫折?
他是怎样面对挫折的?
你有什么感受?
正是因为贝多芬有勇于克服困难的信心,坚强的毅力和持之以恒的决心,才取得了最后的成功。
面对困难,不同的态度会导致什么样不同的结果?
我们一起看几个生活事例。
课件出示生活事例,引导学生辨析:
面对困难,不同的态度会导致什么样不同的结果?
总结:
既然挫折能给我们带来好处与痛苦,那么我们如何面对挫折呢?
说一说。
听故事
谈感受
思考并回答问题
(1)当我们学习遇到难题时,如果知难而上就会——————;如果知难而退就会——————。
(2)当我们要改掉一个坏习惯时,如果决心改掉就会——————;如果原谅自己就会——————。
同学们,面对困难,态度不同,结果相同吗?
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
四、总结升华
同学们,明确了面对困难的态度并不足以解决难题,还需要有克服困难的智慧才行。
这就需要我们开动脑筋,
寻找办法。
同学们,挫折不是拦路虎,而是垫脚石,经历生活中的一次次挫折,我们才能渐渐成熟,逐步长大。
让我们在今后的学习、生活中正确对待挫折,增添勇气去战胜挫折吧!
小组合作学习
团结起来力量大,这些困难被我们解
决了。
板书设计
挫折
智慧办法
教学反思
通过这节课,学生们明白了面对挫折,要有百折不挠的意志。
即使我
们一百次扑到在地,也要有第一百零一次站起来!
即使已经一无所有,也要有继续尝试的勇气!
备课教师:
____郭红莲________
校课教案
课题
第二课解决烦躁的良方
课
时
教
学
目
标
知识目标:
知道烦恼人人都有,烦恼是我们生活的一部分。
能力目标:
引导学生结合生活中的实例,尝试分析、思考造成烦恼的主要客观原因,换个角度来缓解情绪,解决困惑。
情感目标:
培养学生积极乐观的健康心态,做一个快乐的人。
教学重点
学会如何排解烦恼,掌握走出烦恼的方法。
教学难点
学会如何排解烦恼,掌握走出烦恼的方法。
教学方法
谈话法讨论法电教法
教学手段
课件
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
活动一:
人人有烦恼
我们都希望自己天天快乐,没有烦心事,但生活不会总是那么如意。
瞧,这几个同学就遇到了不顺心的事。
请看大屏幕。
(播放课件)
过渡:
同学们,虽然生活中我们的经历各不相同,像这样令人不愉快的烦恼,你们有过吗?
看大屏幕
把自己的烦恼写下来,小组交流;全班交流
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
活动二:
排除烦恼
活动三:
诊断烦恼
活动四:
给自己的烦恼开一剂良方
小结:
烦恼是我们生活中的一部分,是我们每个人成长中必然要经历的,一方面,我们要悦纳它、接受它;另一方面,我们要学会不断地排除烦恼,发现快乐。
这才是生活对我们的要求。
那么,怎样排除烦恼?
使我们的生活多一些快乐,少一些烦恼呢?
我们先来看看“李萌的烦心事”看看她是如何面对烦恼的?
课件展示
思考:
假如你是李萌,听到同学议论后,你会是什么感受?
你会怎么做?
请同学们来当当医生,为李萌开个“药方”。
(出示课件)
诊断书:
李萌想________________,所以她很生气。
药 方:
如果李萌这样想____________________,就不会生气了。
刚才请同学们写了自己的烦恼,哪一位同学愿意说一说你的烦恼?
请大家认真听一听,帮忙出出主意,也许你的一条真诚的建议,会让他(她)从低落的情绪中走出来。
小结:
同学们,我被你们的热情深深地感动了,老师感受到了我们班是一个团结互助、充满情义的班集体。
我想,你们所提的建议,虽只是供当事人参考,但他们会心存感激。
讨论、交流、评议
评选最佳药方
全班交流
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
活动五:
学会自我调节
其实,有些烦恼不是我们自己造成的,但我们却无法回避,面对这些烦恼,我们除了听听他人的建议,还可以尝试改变自己的
想法来消除。
讨论:
排除烦恼的方法有哪些?
总之,烦心事人人有,关键是看怎样对待它。
我希望每一位同学都能把快乐留在心中,做一个乐观、开朗的人。
交流
学生自由回答
如:
打游戏、踢足球、看笑话、看书、看电视、找人倾诉
写进日记里……
板书设计
解决烦躁的良方
乐观开朗
教学反思
学生结合生活中的实例,学会换个角度来缓解情绪,解决困惑。
备课教师:
___郭红莲_________
校课教案
课题
第三课生活中需要坚强
课
时
教
学
目
标
知识目标:
学会坚强
能力目标:
培养学生的意志行为
情感目标:
以积极的态度面对生活的考验
教学重点
教育学生能以积极的态度面对生活的考验
教学难点
能以积极的态度面对生活的考验
教学方法
讲述与讨论、探究法
教学手段
课件
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一、导入新课
二、进行新课
人生在世总是风风雨雨、百般挫折,不能事事如意,那么遇到一些困难和烦心的事怎么办?
经过前几课的学习,我们知道了培养坚强意志无论对国家的发展还是对我们自己的进步都有着至关重要的作用,这节课就为培养坚强意志迈出实践性的第一步。
哪个人不希望自己成功呢?
但是却不是
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
每个人都能如愿以偿的,下面案例中的小伟就是这样一个人。
课件展示材料
请大家讨论一下,为什么小伟不能实现目标?
1、他给自己定立的目标太高了,没有考虑到自己原来的水平。
2、他没有专下心来坚持复习好一门课,而是打游击。
3、小伟不能抵御诱惑。
课件出示测试题,进行简短的意志力自测,并即时给予反馈。
分发白纸
抽取一两个小组中某一成员的“自我反思记录”投影出来,并请该小组的其他成员发言,谈谈他们交流的意见
学生讨论
把自己“意志坚强的表现”和“意志不够坚强的表现”分别记录下来。
学生进行自我反思,并记录纸上。
学生交流
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
三、总结
生活中只有时刻拥有乐观向上的心态与心境,即使碰到一些烦恼事,也能够予以克服或战胜,这样对个人的自身健康及事业的蓬勃发展肯定是大有益处的。
知道不重要,重要的是做到。
希望大家学会多思考自身情况,好的发扬,不足的努力改正,并以一些名言警句激励自己,使自己的意志变得更加坚强。
板书设计
生活中需要坚强
意志力
教学反思
这节课以学生活动为主,较能体现学生的主体性行为。
课堂上,学生普遍都能积极参与讨论,也能较准确地找出主人公存在的问题,但却不会把它与课文中意志不坚强的表现联系起来。
学生的情绪空前高涨,达到了
边娱乐边学习的目的。
备课教师:
_郭红莲___________
校课教案
课题
第三单元枫桥夜泊第
(1)课时
课
时
教
学
目
标
知识目标:
了解古诗内容,有感情地朗读古诗,并能背诵、默写。
能力目标:
展开想象,培养研究、自学能力。
情感目标:
体会诗人所表达的情感
教学重点
理解诗句,通过诗中所描写的景色,展开想象,体会诗人孤寂
忧愁之情。
教学难点
培养朗读能力、品词析句能力。
教学方法
导读、讨论
教学手段
课件
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一、导入新课,激情引趣。
今天我们来学一首关于秋天的古诗。
这首诗意境深远,非常有味道。
在学这首诗之前,先请大家看一幅图。
出示课件:
现代苏州枫桥图片
师述:
枫桥只是一座在江南非常常见的单孔石拱桥,那它为何引来如此多的游客慕名前来呢
学生背诵积累的描绘秋天的古诗,看谁记得多。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
二、初读感知,体会意境。
三、欣赏品味,想象悟情。
原因啊是一首诗!
想知道是什么诗,让一座普通的桥而闻名天下的呢?
今天我们就来学学这首诗。
揭题:
枫桥夜泊。
月落/乌啼∥霜/满天,
江枫/渔火∥对/愁眠。
姑苏/城外∥寒山寺,
夜半/钟声∥到/客船。
小结:
吟诵,抑扬顿挫,要注意重音与停顿韵味,古诗,讲求的是一种韵味,在停顿的地方将韵母的音发得饱满一些,有余音绕梁,不绝于耳的感觉,让人细细体会、再慢慢回味。
师:
听了同学们的朗读,老师也想读一读,请同学们闭上眼睛,让我们一起随着张继来到枫桥边,走进他的内心世界。
边听边想,随着老师的朗读,你看到什么?
听到什么?
师范读。
(配乐)
齐读课题
自由读,指名读、同桌互读,齐读。
交流讨论,指名回答。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
师提示:
张继漂泊在他乡,这时他心
情如何?
小结:
宁静、幽暗、寒冷、凄凉、遥远、
美丽的江南秋夜图。
小结:
是的,人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。
人生不是一帆风顺的,有欢声笑语,也会有忧郁哀愁。
而张继,是变忧愁为诗,留下了这千古绝唱。
思乡
忧愁、孤独、寂寞
师生齐背全诗
板书设计
枫桥夜泊
张继
月落乌啼霜满天,
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,
夜半钟声到客船。
教学反思
利用诗歌文本特点,搭建师生对话平台,引领学生走进诗人内心深处,
进行一次充满情趣和美的对话。
备课教师:
__郭红莲__________
校课教案
课题
2、夜雨寄北第
(1)课时
课
时
教
学
目
标
知识目标:
学习诗歌朗读的节奏,朗读与背诵这首诗。
能力目标:
体味分析诗的意蕴,体会其中流露出的作者感情。
情感目标:
学习诗人对境遇的乐观理解和忧国的思想。
教学重点
学习诗歌朗读的节奏,朗读与背诵这首诗;体味分析诗的意蕴,体会其中流露出的作者感情。
教学难点
学习诗人对境遇的乐观理解和忧国的思想。
教学方法
导读讨论
教学手段
课件
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一、导入新课
中国被称为诗的国度,在这里面不仅留下的诗篇浩如烟海,其中更是名家辈出。
我想这其中大家最为了解的应该就是李白与杜甫吧。
其实,除了这两位之外,还有许多著名的诗人,其中就有被称为“小李杜”的李商隐和杜牧。
今天,我们就来学习李商隐的一首诗《夜雨寄北》。
教师及时补充
介绍作者李商隐
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
二、朗读
三、析诗题
四、赏析内容
提示:
要读出诗中的情感,如蕴含其中的郁闷、孤寂、思念和伤感。
教师讲解:
这首诗的诗题或作“夜雨寄内”,“内”即李商隐的夫人。
现传各本多作“夜雨寄北”,“北”,即在北方的人,或为妻子,或为友人。
有人认为该诗是写给长安友人的;但以诗之内容,按“寄内”来解读,似乎更确切。
诗的前两句通过一问一答和典型的环境描写,写出了客居异地的孤寂情怀和对妻子的深长思念。
巴蜀多秋雨,这本已使身为异乡之人的作者倍感神伤;而恰在此时,又得妻子千里家信,此时,诗人该有多么伤感呀!
诗的后两句,不仅写出了重逢的欢乐,感情的深挚,而且通过遥想将来,排遣了当前客居异地的孤寂与思念家人的痛苦,使全诗多少带有明朗轻快的情调,形成了半是悲哀,半是温暖的深长情韵。
自由读
指名读
齐读
读中感悟
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
五、课堂总结
这首诗通过归期的问询和回答,抒发诗人羁旅他乡对友人思念的深情。
诗中“期”字和“巴山夜雨”重复出现,造成了回环往复、缠绵曲折的意思。
此诗用语浅显,情深意切,曲折含蓄而又不失清新流畅,既有民歌的质朴之美,也有文人诗表情细腻的特点。
背诵这首诗
板书设计
夜雨寄北
问归期未有,夜雨涨秋池——绵绵愁思;
何当共剪,却话夜雨——盼望早归。
————羁旅之愁,思归之苦。
教学反思
一个轻松的氛围很重要,而这和平时对学生的态度有很大的关系。
平等的态度,眼里有学生,学生才会想出“在雨夜里朋友在等信”这样的情
景。
备课教师:
____郭红莲________
课题
第四单元交通标志第
(1)课时
课
时
教
学
目
标
知识目标:
树立交通意识,知道认识交通标志的重要性。
能力目标:
认识交通标志,了解它们的作用。
情感目标:
在真实的情境中激发学生的学习兴趣,培养合作意识。
教学重点
知道认识交通标志的重要性。
教学难点
认识交通标志,了解它们的作用。
教学方法
讨论
教学手段
课件
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一、引入
播放“十字路口”忙碌的交通场景。
提问:
车来车往,人来人往,为什么那么井然有序?
提示:
在车辆川流不息的十字路口,同学们发现了各种车辆交替通行,这就是从交通信号灯色变化和交通警察的指挥手势中获得能否通行和如何通行的信息,从而保证了路口的顺畅与安全。
自由发言
读儿歌:
绿灯放行红灯停,遇见黄灯等一等。
红绿灯,大眼睛,通行安全建奇功。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
二、新授
认识道路交通标志
道路交通标志是用图形符号,颜色和文字传递特定信息,用于管理交通的安全设施。
说说交通标志分为几类?
教师及时作补充
分别说说各类标志的颜色、形状和各表示什么。
说说交通标线分为几类?
由老师讲解,再看图或
投影演示理解
你知道他们的含义吗?
说说看到这些道路交通标线时要注意什么?
学生自主交流
根据自己的理解交流
指示标志、警告标志、禁令标志、指路标志、旅游区标志、道路施工安全标志和辅助标志。
看图(或投影)
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
三、拓展练习
交通标志知识竞赛
回顾交流
图片演示儿歌
读儿歌
板书设计
教学反思
备课教师:
___郭红莲_________
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 年级 教案