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写情的叙事作文
写情的叙事作文
东边日出西边雨,道是无晴却有晴
——作文中的景物描写
作文训练目标:
以“春日情思”为题写一篇记叙文,通过一件事表现自己春天里的情感和思绪。
作文训练重点:
以景写情
具体要求:
1.写一件发生在春天的事情。
2.有一条明确的景物线索。
3.景物描写表现思想情感。
作文训练设想:
学生进入初中后学了不少写春天的诗歌、散文和小说,诗文中的春天景物的描写中都寄寓了作者的思想情感。
有的触景生情,因春景触发了对往事的回忆,对故人的怀念,有的以景衬情,通过春景描写来衬托自己的内心活动,有的借情抒情,描写的春景中寄托了作者的情感、态度、思想。
“一切景语皆情语”,作者在景物的描写中都会融入自己的主观情感。
以景写情,诗文更具文学的形象美、含蓄美。
时值清明时节,春色满园,春意盎然,自然令人春心荡漾,留连缠绵。
初一作文一般为记叙文,以写人记事、写景状物为主。
综合以上几方面情况安排一次作文训练,训练学生以景写情的作文写法。
作文训练步骤:
一、导写(作文写作引导)
【时间:
10分钟】
(一)景中含情的诗句
列举写景的诗句,让学生体会其中的情感。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
(《钱塘湖春行》【唐】白居易)黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
(【唐】杜甫《江畔独步寻花》)春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
(《春晓》【唐】孟浩然)
离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
(《赋得古原草送别》【唐】白居易)
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
(《早春呈水部张十八员外》【唐】韩愈)
行到中庭数花朵,蜻蜓飞上玉搔头。
(《春词》【唐】刘禹锡)
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
(《绝句》【宋】僧志南)
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
(《游园不值》【宋】叶绍翁)
燕草如碧丝,秦桑低绿枝。
(《春思》【唐】李白)
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
(《咏柳》【唐】贺知章)
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
(《春望》【唐】杜甫)
绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
(《玉楼春》【宋】宋祁)
随风潜入夜,润物细无声。
(《春夜喜雨》【唐】杜甫)
(二)以景写情的写法
以景写情的写法大致有三种:
1、触景生情
眼前的景物往往会触发人的内心,“触景生情”或“睹物思人”,眼前的景物会让人或喜或悲,眼前的景物会让人想起了某人或某事。
触景生情,一般作为文章的开头,既引出了叙写的对象和主体内容,同时又体现了全文的感情基调和写作意旨。
示例:
(1)一场暴风雨过后,带着几分湿润的大自然,又恢复了平静,但我却看见了那几瓣落在地上的残花。
刚才,它们盛开在枝头,那么地美丽多姿,那么地耀眼夺目,可现在?
?
我的心中不免生出伤感。
也是在一个雨后?
?
(2)天空下着毛毛细雨,早春的天气,还是有点儿冷。
或许是由于白天的喧闹,夜晚就显得格外的寂静。
我静静地坐在椅子上,看着窗户上,雨珠慢慢地,慢慢地滑落。
对着窗外那无边无际的雨,默默地,任自己的思绪狂奔。
2、以景衬情
作者对所写景物会有所选择,并且在景物描写中都会融进自己的思想情感,读者阅读描写的景物及语言来揣度作者的情感。
以景衬情有两种方式,一种是正衬,如以乐景衬乐情,以哀情衬哀情;一种是反衬,如以乐景衬哀情,以哀景衬乐情。
以景衬情,一般出现在文章的主体部分,通过具体描写景物来表现对景物的情感态度或作者的内心感受。
示例:
(1)眼前的世界被封锁在密如珠网的雨丝中。
往远处看去,街道、楼房、行人,都只剩下了一个有些模糊的轮廊。
天上又是几阵雷响过,雨水好像被催促似的,心情也变得有点郁。
慢慢的在想这场雨什么时候才能停下来。
想到了这里,心情越发的变差。
黑色的天空,散发着诡异的气息,空气中弥漫着压抑的
感觉,那感觉让人窒息。
(2)两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。
3、借景抒情
“万籁此俱寂,但余钟磬音”,诗人借耳畔只有“钟磬音”,来表达自己向往佛门清净的情怀。
景物的自然属性往往会给人以哲学的思考、人生的启迪。
大自然是人类的鲜活的教科书,大自然的现象往往成为人类生活的隐喻。
借景抒情,一般在文章的结尾,通过描写景物来表达作者在文章中所要表现的主题思想。
示例:
(1)轻轻吹过的微风中裹夹着几丝淡淡的清香,是从花丛那儿传来的。
我走近花丛,轻触花朵,一朵朵叫得出叫不出名字的花儿们千姿百态地展现着自己的美丽。
若是有一双鞋无情地踩了你,你也会倾尽所有把香气赠给鞋底。
我该怎样形容你的无私?
生活之中,亦是如此,少一份计较,多一份谦让,便也多一份美丽。
(2)在人们沉迷于春天的美丽与圆满时,春光就从我们凝视的目光中,从我们张开的手指间,悄悄地流逝了,不曾留下任何游丝样的痕迹。
燕子去了,有再来的时候;桃花谢了,有再开的时候;春水落了,还有再涨的时候。
但是,我们的青春能够去而复返吗?
二、命题(作文写作要求)
【时间:
5分钟】
以“春日情思”为题写一篇记叙文,写一件在春天里发生的事,通过对春天景物的描写表现自己的情感和思绪。
具体要求:
1.写一件发生在春天的事情。
2.有一根明确的景物线索。
3.景物描写体现思想情感。
三、习作(学生当场作文)
【时间:
45分钟】
四、自改(学生初改作文)
【时间:
5分钟】
五、互批(互换批阅作文)
【时间:
5分钟】
互批方法与要求:
对照本次作文要求进行眉批和总批,评点同学作文的优点和不足,并能提出修改建议和意见,再进行评分和签名,最后向组长推介典型作文,得到认可后,作发言准备。
格式:
点评优点:
不足:
评分:
(满分60分,书写3分,计63分)
批阅人:
六、评点(读评推介作文)
【时间:
30分钟】
以小组为单位,推介同学作文,所推介作文应为典型作文。
典型作文是参照本次作文训练目标及具体要求而评判出的或出彩,或独特的,或不足的作文。
教师组织评点,发言人有读有评,有评点有建议,教师与同学参与其中,进行补充评点,提出自己的看法和建议。
七、升格(学生再改作文)
【时间:
课后】
学生根据对照本次作文要求及评点建议,再次修改作文,将自己的作文提升一个层次,努力达到本次作文的训练目标。
作文问题多且通过修改仍不能达到目标的作文要求重写。
组长协助老师判定作文是否重写。
八、小结(小结作文心得)
【时间:
课后】
“有总结才有提高”,在完成本次作文训练所有步骤后,让学生总结本次作文的心得体会,提高认知,不断积累,逐步提高作文水平。
【例文】
窗外鸟儿的鸣唱,像似在呼唤我,春天来了。
几日的忙碌,竟忘了已是三月了,怪不得金色的阳光,照在我脸上有了暖暖春意。
望望窗外湛蓝的天空,银灰色的残雪,我不由地暗想,何不趁着明媚春光,出门欣赏一下春景,以缓解自己的心身疲惫,让浮躁的心,静一静、透透气、放松一下。
漫步在田野上。
天空湛蓝、高远、明净,像似一幅硕大图画。
艳阳金黄、圆润、热烈,静静地高悬在碧空,洒下暖暖的光芒。
像似一双温柔的大手,在我身上、脸上轻轻抚摸着,让人温暖舒服。
我静静地享受这天赐的恩惠。
残雪在我眼前匍匐成一片淡淡的灰暗色,阳光炫目的光芒,像刀似的,把它身上剜地坑坑洼洼,失去了往日平展如初美感。
雪儿低垂着眼帘,蜷缩着身子,默默留着泪水忍
修改建议:
受着这揪心痛苦。
远处残雪只是薄薄一层,依稀可见的地面露了出来。
淡淡的绿色如烟雾一样,浮在上面。
春风微微送来春天的味道,弥漫在空气里,丝丝缕缕的清香直扑鼻翼,让人精神为之一振。
仿佛心扉一触即开,袒露在暖暖春风里,静静沐浴阳光的温热,一丝暖暖的情思慢慢升起,在心头凝结成浓浓的爱,与春风一起放飞在三月的梦里。
自己仿佛生出翅膀,像鸟儿一样飞在天空,悠然自得的去追梦。
任绵绵的春思化作春雨,滋润出一个充满爱的春天。
轻轻抖落昨日的喧嚣。
让丝丝的春风扫去心中的躁动,像老树一样舒展一下僵硬的腿脚,与春风舞蹈。
静静地倾听鸟儿优美的歌喉,划破静寂的原野,像一首春天的歌,抚慰着心田。
和小草一起欢呼雀跃,纳春风入怀,静静享受暖暖温存。
恋恋不舍目送残雪,融化成满地的细流,悄然离去,心中怅然若失。
春天美景像似一条小溪,静静从心中流过,积郁的心,像被被洗过似的透明、清纯,宛若一轮皎洁的明月,散发着银色的光芒。
三月的春风,如少女轻柔衣袖,轻舞着树林切切私语,爱抚着小草嘱咐声声,轻吻着小河波光潋潋,拥抱着阳光温暖如春。
风儿柔柔地拂过心田,心儿顿感清爽惬意,有些飘飘然了。
让人不由想起那首:
“暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
”的名诗。
真是醉人春风呀!
深深地陷入春天的遐想中,不知不觉夕阳的余晖已经挥洒过来。
红彤彤的霞光,涂抹在绿意朦胧的原野里。
一片一片的残雪反射着红光,把周围晕染的红雾缭绕、绚丽动人、煞是好看。
路边的杨柳身披霞光,像似一个个亭亭玉立的红衣女子,在春风里尽显婀娜多姿的风采。
袅袅的炊烟,缠着春风沐着晚霞,在空中抒发着对春不舍的依恋之情。
此时,春景被晚霞渲染到了极致,美得让人留恋往返。
暮色流彩的春景,让人有些不舍。
我想,虽然这春天来得晚些。
但是,它还是来了,不管你残冬如何的顽固,春天总会一步步把你逼退。
自然的季节变换,是势不可挡的,就像人会慢慢变老,谁也不能逃脱。
可是,望着这美景如画、春意盎然的春色,我还是感动不已。
这春天来得太不容易了,从漫长的同残冬的对抗中姗姗走了。
在抗击一次次残冬携着春雪的反扑中,春天那种顽强、坚韧的毅力。
着实让人感动、敬佩。
当它把一个绿色茂盛、生机勃勃的美丽春天,呈现在我们面前时。
怎能不让我去赞美这可敬又可爱的春天呢?
【篇二:
关于亲情的记叙文】
八年级上册第二单元写作:
写作指导:
本单元学习的课文都是描写人物的,作者把这些人物放在特殊的社会背景之下,通过具体的事情对人物进行细致入微的刻画,突出人物鲜明的性格特点。
让我心存感激的人
大树感激泥土,因为泥土给了它生命;小鸟感激蓝天,因为蓝天给了它自由;鱼儿感激湖水,因为湖水给了它快乐(通过排比句开头,增强文章的气势)。
我要感激他——我的爷爷,因为他给予我鼓励,教会了我“低头”。
小时候,爷爷教我背古诗,那首李白的《静夜思》便是他教的。
那情景现在我还记忆犹新。
他说“床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
这是李白在思念自己的故乡。
”我跟着他摇头晃脑地背着。
爷爷看见我这傻样,呵呵笑了起来。
此后,我一新学了诗就背给他听,他每次都静静地听,听完,就毫不吝啬地夸我。
正是小时候有了爷爷的鼓励和教导,我才爱上了文学,爱上了语文这一奇妙的学科。
曾记得,一个阴云密布的夏天。
爷爷来学校接我,天下着暴雨。
爷爷身穿一件大毛衣,足蹬一双旧球鞋站在门外。
我一见他的身影,就扑了过去,躲到爷爷的怀里。
在爷爷的庇护下,我俩一步步艰难地走回家。
大风呼呼地吹着,伞像喝醉了酒的李白东倒西晃。
突然,爷爷把我拉到了他后面,把伞向前倾了些,低下头一步一步走。
咦,这可比迎头走好走多了。
怎么回事?
我正琢磨着,爷爷如洪钟般的声音就在我耳边响了起来。
“有时啊,人低着头,路会更好走些。
”我愣了一下,很快明白了爷爷的言外之意。
人的一生总有坎坷,定有挫折,有时候迎风而上,只会败得更惨。
低下头来,静静反思,重新审视前行的道路,也许更能在逆风中前行。
“有时,低着头,路会更好走些”这句话一直伴随着我的成长。
它让我懂得了谦让,明白了反思?
?
大雨,滂沱,再一次撑伞,我已学会了低头,学会了如何走路。
我要感激您——我亲爱的爷爷!
我的母亲
中考那紧张的气氛传染了每一个迎接它的考生,大家都如饥似渴地“啃”着书本。
我也不例外。
也许是中考的压力太大,我异常烦躁。
夜深人静时,我还在心慌意乱地翻着语文书
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