山东省教师资格考试教育学试题.docx

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山东省教师资格考试教育学试题

2009年山东省教师资格考试教育学试题三（模拟）

一．不定向选择题。

（在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。

每小题1分，本题总分30分）

1．西方古代第一本专门论述教育的著作是（）。

A．《大教学论》

B．《普通教育学》

C．《论演说家的教育》

D．《民主主义与教育》

E．《雄辩术原理》

2．各国学校教育制度在发展过程中形成了下列典型学制类型（）。

A．双轨制学制

B．六三三学制

C．单轨制学制

D．分支制学制

E．壬寅学制

3．古希腊对后世影响较大的教育家主要有（）。

A．苏格拉底

B．昆体良

C．柏拉图

D．亚里士多德

E．夸美纽斯

4．中世纪教会学校分为下列三个层次（）。

A．文士学校

B．僧院学校

C．教区学校

D．大主教学校

E．社区学校

5．规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作（）。

A．《普通教育学》

B．《大教学论》

C．《爱弥儿》

D．《教育学讲授纲要》

E．《民主主义与教育》

6．当代世界教育改革趋势（）。

A．教育民主化

B．教育多元化

C．教育技术现代化

D．教育全民化

E．教育终身化

7、当代较有影响的教育理论有（）。

A．苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论

B．布鲁姆的掌握学习理论

C．赞可夫的实验教学论体系

D．杜威的现代教育理论

E．布鲁纳的结构课程理论

8．决定教育事业发展的直接和最终的因素是（）。

A．政治经济制度的发展水平

B．教育投资

C．领导者的意志

D．生产力的发展水平

E．文化发展水平

9．规范文化主要有下列三种表达方式（）。

A．环境文化

B．组织形态

C．设施文化

D．规章制度

E．角色规范

10．教学过程的特殊性表现在（）。

A．间接性与简捷性

B．直观性与巩固性

C．交往性与实践性

D．教育性与发展性

E．引导性与指导性

11．发展先进生产力的第一要务是（）。

A．“素质教育”

B．“科教兴国”

C．实施全民教育

D．“人才强国”

E．马克思关于人的全面发展学说

12．制定我国教育目的的理论基础是（）。

A．个体本位论

B．社会本位论

C．资本主义制度

D．社会主义制度

E．马克思关于人的全面发展学说

13．教师的专业知识素养包括（）。

A．精湛的语言表达能力

B．精深的学科知识

C．广博的科学文化知识

D．较强的组织管理能力

E．宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识

14．我国规定“国家实施教师资格制度”的第一个法律性文件是（）。

A．《教师资格条例》

B．《中华人民共和国教师法》

C．《〈教师资格条例〉实施办法》

D．《中小学教师职业道德规范》

E．《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》

15．学生的受教育权主要有（）。

A．身心健康权

B．学习权

C．公正评价权

D．受完法定年限教育权

E．人身权

16．根据课程任务，课程分为下列类型（）。

A．研究型课程

B．知识型课程

C．技能型课程

D．基础型课程

E．拓展型课程

17．课程标准的基本构成成分有（）。

A．课程目标

B．实施建议

C．前言

D．附录

E．内容标准

18．我国新课程的课程评价强调（）。

A．课程评价是一个动态的过程

B．课程评价的对象应是多元的

C．课程评价必须对实现教育目的作出贡献

D．课程评价的对象是课程内容

E．课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向

19．综合实践活动的基本特点有（）。

A．自主性

B．实践性

C．逻辑性

D．开放性

E．生成性

20．普通高中课程有以下三个层次构成（）。

A．学习领域

B．学习学科

C．学习习单元

D．科目

E．模块

21．在人的身心发展中起主导作用的因素是（）。

A．遗传

B．社区教育

C．社会环境

D．家庭教育

E．学校教育

22．教科书的使用要求主要有（）。

A．整体把握教科书

B．重点设计教科书

C．充分利用教科书

D．及时引进新知识

E．适当补充乡土教材

23．高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分，说明该测验下列哪种质量指标高（）。

A．效度

B．信度

C．区分度

D．难度

E．达成度

24．最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是（）。

A．洛克

B．赫尔巴特

C．夸美纽斯

D．杜威

E．卢梭

25．上好一堂课的具体要求主要有（）。

A．目标明确

B．内容正确

C．方法得当

D．组织有效

E．体验积极

26．主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（）。

A．复式教育

B．分组教学

C．设计教学

D．道尔顿制

E．个别教学

27．“桃李不言、下自成溪”这句话所体现的德育方法是（）。

A．说服教育法

B．榜样示范法

C．情感陶冶法

D．实际锻炼法

E．评比竞赛法

28．教育科学研究的基本方法有哪些（）。

A．观察法

B．调查法

C．实验法

D．个案法

E．比较法

29．课程评价的主要模式有（）。

A．目标评价模式

B．成果评价模式

C．目的游离评价模式

D．CIPP评价模式

E．CSE评价模式

30．科学研究成果表述的主要形式有（）。

A．调查报告

B．研究方案

C．学术论文

D．实验报告

E．选题报告

二．填空题。

（共15题，每题1分，根据所学知识将答案填在每题横线上，本题总分15分。

）

31．每个时代教育都与以往的教育有着传承与接续关系，说明教育具有。

32．规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间关系的制度是。

33．为提高班主任的素质，2006年教育部颁布的有关班主任工作的文件名是。

34．我国隋唐时期选择人才的主要制度是。

35．基础教育新课程理论的基础是。

36．与人的生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的连续性教育是。

37．教育者与受教育者连接起来的中介是。

38．评定学生学业成绩的方法有很多，其中学生学业成绩评价的基本方法是。

39．是教育目的的具体化，它是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求。

40．教师指导学生按一定规则制度练习，形成好习惯的方法是。

41．美国心理学家格塞尔提出了，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用。

42．道德教育的是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，

43．狭义的课程，是指学校开设的教学科目的总和以及它们之间的开设顺序和时间。

44．是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径。

45．以叙事、讲故事进行教学的方法是。

三．辨析题（共5题，每题5分，请先判断正误，然后说明原因，本题总分25分。

）

46．一方面，教育与社会其他因素的关系密切；另一方面，教育具有相对独立性。

47．一把钥匙开一把锁。

48．素质教育就是什么都学，什么都学好。

49．新课程强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经验，并不意味着可以忽略间接经验的学习。

50．德育过程是组织学生的活动和交往的过程。

四．简答题。

（共4题，每题5分，本题总分20分。

）

51．简述人的身心发展顺序性规律及对教育的要求。

52．简述备课的基本要求。

53．简述教师行动研究的实施步骤。

54．简述一个好的班集体具有哪些特征。

五．论述题。

（共2题，每题15分，本题总分30分。

）

55．论述教师个人为实现专业化应做哪些主观努力？

56．一位物理教师在课堂上问学生：

“把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况？

”学生回答：

“铁块下去，木块浮在水面上。

”“为什么呢？

”“因为铁重。

”“而钢铁制的巨轮也很重，为什么却浮在水面上呢？

”这一问，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考，之后，教师再引出“阿基米德原理”，这一教学实例体现了什么教学原则？

你有什么感想？

2009年山东省教师资格考试教育学试题三答案（模拟）

一．不定向选择题

1．CE2．ACD3．ACD4．BCD5．A6．ABCDE7．ABCE8．D9．BDE10．ACDE11．BD12．E13．BCE14．B15．BCD16．ADE17．ABCDE18．ABCE19．ABE20．ADE21．ACE22．ABCDE23．C24．C25．ABCDE26．D27．B28．29．ACDE30．ACD

二．填空题

1．历史继承性2．学校教育制度3．《关于进一步加强班主任队伍建设的意见》4．科举制度5．建构主义的学习理论和多元智能理论6．终身教育7．教育影响8．测验法9．培养目标10．联系法11．成熟势力说12．认知模式13．比例关系14．教学15．讲授法

三．辨析题

1．答：

正确。

教育与生产力、政治经济制度、文化等关系密切，而且教育又具有其相对独立性。

2．答：

正确。

这一理论体现在教育上就是因材施教原则。

3．答：

这是对素质教育"使学生全面发展"的误解。

素质教育强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生的个性，因而素质教育对学生的要求是合格加特长。

4．答：

正确。

新课程下，教学要从学生的兴趣和需要出发，教师要为促进学生理解而教，学生的学习并不能忽略间接经验的学习。

5．答：

正确。

学生的思想品德是在活动和交往中逐步形成发展起来并接受其检验的。

四．简答题

1．答：

人的身心发展的顺序性。

人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。

人的身心发展的顺序性规律，要求教育工作者要循序渐进地做好教育工作。

2．答：

充分备课是上好课的前提，备课的基本要求是做好三方面的工作

（1）钻研教材。

（2）了解学生。

（3）设计教法。

3．答：

教育行动研究的实施步骤是：

⑴确定耐究课题：

发现教育工：

作中巫待解决的实际问题，选定研究主题，并对研究问题的成因进行分析诊断与肯定。

⑵拟定研究计划：

明确课题研究的总目标，并围绕总目标设计研究的方法、程序、监控手段等。

⑶实施行动研究：

收集资料、拟订并实施有效的教育措施。

⑷进行总结评价：

汇集资料，做好观察记录，根据各种信息反馈认真修正行动计划，再实施新一轮行动研究，直至实现研究总目标。

4．答：

一个好的班集体主要特征有：

①坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标；②健全的组织机构与坚强的领导核心；③严格的规章制度与严明的组织纪律；④正确的集体舆论与良好的班风。

五．论述题

1．答：

⑴善于学习。

学习是运用特定方式和方法摄取知识以扩大知识和提高认识的过程。

从学习内容看，要学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，学习专业知识，学习各种相关学科的知识，学习教育科学知识；从学习对象看，要向前人学习，向同时代的人学习，向同事学习；从学习的途径和方法来看，要勤奋敏思，善于交流。

⑵恒于研究。

通过科学研究，我们可以发现规律，根据规律进行工作可以提高工作效率和效能。

⑶勤于反思。

反思是人类或个体或群体以自身为对象，以寻求更好的发展为目的而进行的积极的和仔细的审视与思考的活动。

通过反思，既可以总结经验、坚定信念，也可以发现问题、完善自己。

⑷勇于实践。

实践是人们有目的的改造特定对象的活动。

认识是实践的前提，实践是认识的基础。

实践过程中应注意两个方面的问题：

①要有实践的意识、勇气和将想法转化为实践的行动；②要讲究实践的方法。

2．答：

（1）这一教学实例体现了启发性教学原则。

（2）启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

（3）启发性教学原则的贯彻要求：

①调动学生学习的主动性②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力③让学生动手，培养独立解决问题的能力④发扬教学民主。