我是什么.docx
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我是什么
我是什么
都江堰市奎光小学王艳
教学目标:
1、会认本课14个新字,读准音,认清形。
会写“雪”字、冰字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道水在一定的条件下会变成空气、云、雨、雹子、雪、露珠、霜,了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害,增强环保意识。
4、能用“有时候,有时候。
”这种句式说话。
教学重点:
学会本课的生字,知道水会变成什么。
教学难点:
记住本课的14个新字。
教学过程:
一、猜谜导入新课。
1、同学们,又到了上语文课的时间了。
语文课,真有趣,又学说来又学写,每天都有新花样。
今天,我们的新花样就是:
猜谜大赛,喜欢吗?
不过有个规则同学们必须遵守哦:
一是老师说的时候你要认真听,二是如果猜到了就举手,可是老师没有请到你之前你千万不能把答案说出来。
第一个谜语是:
云:
我在天空变魔术,变猫变狗变花朵,太阳出来我不怕,大风一吹我就走。
雨:
千条线,万条线,落进水里看不见。
雪:
我是一朵小白花,一夜北风遍地开,无根无枝又无叶,朵朵都是天上来。
雹子:
大豆小豆从天撒,人畜庄稼谁都怕,尽干坏事伤天理,掌握科技征服它。
露珠:
晶莹透明象水晶,光滑圆润像珍珠。
夜晚来,天明去,又爬又滚真顽皮。
霜:
下雨时照相。
2、师:
(把字打到大屏上,猜对一个出示一幅图。
)奖励你们边看图边读读谜底。
瞧瞧,这四个字还有共同的地方呢!
你发现了吗?
(它们都有雨字或雨字头)看看这几个字,再看看这几个字对应的图,你发现这个雨字头跟什么有关了吗?
生:
跟水有关。
师:
你再想想,就能猜到了。
师:
雨字头多与气候有关。
师:
这雨字头跟雨字相比,字形上发生了什么变化?
(雨字写得扁扁的,横折勾变成了横勾,上面一横写得很短。
)
为什么会发生这样的变化,你知道吗?
雪字头作偏旁时要写得宽一点,以压住下面的部分,还要写得紧凑一点,给下面的部分留下足够的空间。
你知道哪些字是雨字头的?
霜、露出现时贴上,露是课文中的生字,读读它。
3、师:
现在小朋友注意听了,我要告诉大家一个小秘密:
雨、雹子、雪、露珠和霜,它们都是同一个妈妈的女儿,你知道它们的妈妈是谁吗?
生:
水。
师:
你怎么知道的呀?
生:
雨是水变的。
二、初读课文,读通课文,理清思路。
1、师:
我还要告诉小朋友,水除了有这五个女儿以外,还有几个女儿呢,现在就请小朋友自己边读课文边找找其它的女儿。
读课文要做到不加字不漏字不读错字,能做到吗?
过程中引导:
哇,X读完课文就开始思考老师提出的问题了,真了不起。
X真能干,思考完问题他还找到难词难句再读,真会学习。
读完以后同桌的小朋友互相抽考一下本课的生字会不会读。
2、师:
谁来告诉我,水究竟还能变成什么啊?
生:
空气云
师:
(如想不出来)来,读读这句话,想想看。
“太阳一晒,我就变成气体。
”
“升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。
”
师:
那么水究竟是怎样变来变去的,想不想亲眼看看。
好,如果大家坐得更端一点就满足你的愿望。
注意看哦!
3、观看与课文内容相关的课件。
看了这段动画,你一下子就弄明白了什么?
三、精读课文,理解用词的准确。
1、读第一段。
那我现在就来考考我的智多星小宝贝了。
出示句子:
我会变。
(),我就变成气体。
()到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中()。
有时候我穿着(),有时候我穿着(),早晨和傍晚我又把()披在身上。
人们叫我“云”。
太阳一晒——引导学生读两遍。
PPT出示太阳。
升——带上拼音,并用手势向上作意思引导。
穿字带上拼音。
引读两次穿、服。
袍字带上拼音。
披字带上拼音。
做披的动作。
红袍是指古代人穿的长衣服。
重复:
早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
师:
这段话写的是我会变成:
气体、云。
那我会变成几种云呢?
生:
白云、乌云、朝霞、晚霞。
师提示:
早晨和傍晚那红色的云是怎么回事啊?
早上的红云叫朝霞,晚上的红云叫晚霞。
2、读第二段。
这云儿在空中飘呀飘,突然,一阵冷风吹来,让云儿立刻变了脸,它究竟变成了什么呢?
请看大屏。
我在空中飘浮着,碰到冷空气,变成水珠()下来,人们叫我“雨”。
有时候我变成小硬球()下来,人们就叫我“雹子”。
到了冬天,我变成小白花()下来,人们又叫我“雪”。
碰字带拼音。
将碰字变大。
同学们在括号里填的这三个字都表示事物从天而降,那么用的时候它们的位置能不能交换呢?
师:
落是不轻不重,很自然的从天而降。
雹子是小硬球,力度有点大,所以用打字。
而雪花则是轻飘飘、慢悠悠的,所以用飘。
相机介绍:
雹子的危害。
就因为这雹子太硬了,它从天上打下来,有时候还会损坏农作物呢!
有一年
课文用词非常准确,这一点我们在写作文时也要学习。
同学们,你们能不能利用声调的轻重不同把这三个词不同的力度表现出来呢?
哪位同学来读。
全班来读一读。
3、第三段。
秋天冬天到了,我又开始变起魔术来了。
出示:
凉爽的早晨,我在花瓣上(),人们叫我“露珠”。
寒冷的早晨,我给小草()上一层薄薄的冰晶,人们又叫我“霜”。
想看看冰晶吗?
出示图。
很薄很薄的冰晶就叫做霜。
看看冰字是什么偏旁,还有什么字也是两点水,两点水也是表示气候,有谁看出是表示气候怎么样?
(寒冷)
最近,天气变得寒冷了,王老师在学校操场上的柳树上都看见过霜。
有同学也观察到什么地方有霜了吗?
4、水可真是个千变万化的东西呀!
我变成空气,变成云,遇到冷空气后变成雨、雹子、雪,天变冷了,我又变成了露珠,变成了霜,后来呀,我又变回原样,我又变成了水。
大自然就是这样循环往复,生生不息。
后来我变成水后藏到哪里去了,我们一起来看看吧!
出示:
我在池塘里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌。
这段话里有些词用得非常准确,不知道你有没有发现?
池塘里的水是那么水平如镜,它在悄悄地睡觉。
(睡觉二字读小声点。
)
小溪里的水流得是那么缓慢,它在轻轻散步。
江河里的水是那么湍急、欢快,它在快乐地奔跑。
海洋里的水波浪翻滚,一浪胜过一浪,它在纵情地跳舞、唱歌。
现在你知道这段话该怎么读了吗?
谁来试试看。
来点音乐,相信你的感觉会更好。
5、第五段。
以是呀,导入:
有时候我很温和,温和就是说一个人对人的态度很温柔,很亲切。
有时候我很暴躁,暴躁是指一个人性格很急,不能控制自己的感情。
温和和暴躁是一对反义词。
暴躁这两个字都是生字,你有什么好办法记住它们。
当我温柔的时候,我做过好事,发电,灌溉,还有——当我暴躁的时候,我也做过坏事,淹没庄稼,冲毁房屋,给人们带来灾害。
人们想出种种办法,让我只做好事,不做坏事。
温和、暴躁同一种颜色。
灌溉、淹没、冲毁带拼音。
我们很多人也像水一样,性格、脾气、爱好呀有时会有很大的差别和矛盾,你能够用这种句式来说说你或者说说别人吗?
你还可以把思路再打开,谈谈你不同时候喜欢吃的不同东西,喜欢上的不同的课,
四、拓展。
学完了课文,你有没有什么话想对水说。
丁丁也有话想对水说,你能帮他补充完吗?
出示:
谢谢你,亲爱的水,你,
谢谢你,温柔的水,你,
你是我们的生命之源,我爱你!
五、检测。
最后,我们来检测一下同学们学习的效果,认认生字。
6、我的心情是那样的多变,我的性格也是那样的多变哦!
有时候我很温和,有时候我很暴躁。
温和是指一个人对人的态度很温柔,很亲切。
暴躁是指一个人性格很急,不能控制自己的感情。
这两个词,是一对反义词。
我们还可以通过朗读来区别哦。
有时候我很温和,声音要柔呀,脸要笑呀,有时候我很暴躁,你很急,很想发火唉。
有时候我很——
我们很多人也像水一样,性格、脾气、爱好呀很多时候会有很大的差别,你能够用这种句式来说说你或者说说别人吗?
当温和的时候,我做过好事,发电,灌溉,我还会做过哪些好事呢?
这时,你想对温和的我说些什么?
为了让同学们的语言美,老师给大家一个温馨提示。
出示:
谢谢你,亲爱的水,你,
谢谢你,温柔的水,你,
你是我们的生命之源,我爱你!
当我暴躁的时候,我也是很可怕的哦,我做过哪些坏事?
这三个红色的字都表示事物从天而降,那么用的时候它们的位置能不能交换呢?
相机介绍:
雹子的危害。
课文用词非常准确,这一点我们在写作文时也要学习。
哪位同学还能通过朗读把这三个字不同的意思表达出来。
2、抽生读课文。
第一段:
升抽生拼读,后鼻音读准。
袍看它的偏旁,你知道它跟什么有关?
指的是古代的长衣服。
披指把衣服搭在肩背上做做动作。
第二段:
碰碰到就是遇到你怎么记住这个字。
第三段:
层谁来读一读,后鼻音要读准。
第四段:
暴躁抽生读这两个字都是生字,你有什么好办法记住它们。
第五段:
淹没抽生读没是多音字。
全班考试读词。
三、精读课文,理解内容。
1、自读课文1——3自然段,找一找,勾一勾,我是怎样变化的。
2、我是怎样变成气体的?
我是怎样变成云的?
穿白衣服的时候我的名字叫白云。
穿黑衣服的时候我的名字叫乌云。
早上穿红袍的时候我叫朝霞。
傍晚穿红袍的时候我叫晚霞。
3、云又是怎样变成雨、雹子、雪的,我们一起来读读第二段。
这三个红色的字都表示事物从天而降,那么用的时候它们的位置能不能交换呢?
相机介绍:
雹子的危害。
课文用词非常准确,这一点我们在写作文时也要学习。
哪位同学还能通过朗读把这三个字不同的意思表达出来。
记住这三个字的区别了吗?
马上考考你。
读2段,填空。
4、我还会变成美丽的露珠和寒冷的霜呢!
现在,秋天到了,王老师经常在早晨的校园里、田野里看见霜。
哪个小朋友也和我一样观察到过霜呢?
5、水可真是个千变万化的东西呀!
大自然就是这样循环往复,生生不息的。
后来我变成水后跑到哪里去了。
请小朋友到第四段去找一找。
明明是一样的水,为什么在池塘里我是在睡觉,在小溪里我是在散步,在江河里是奔跑,在海洋里是跳舞、唱歌呢?
为什么我会有这么多不同的表现,那读的时候怎么通过语音语调的区别把水不同的状态读出来呢?
自己先练练吧!
嘘,小声点,在睡觉呢!
开始散步了,但是一定是慢悠悠的。
奔跑,速度多快呀,再来读。
跳舞、唱歌,多么激动,多么高兴。
还有谁来读。
全班孩子来。
(画面切换)
6、我的心情是那样的多变,我的性格也是那样的多变哦!
有时候我很温和,有时候我很暴躁。
温和是指一个人对人的态度很温柔,很亲切。
暴躁是指一个人性格很急,不能控制自己的感情。
这两个词,是一对反义词。
我们还可以通过朗读来区别哦。
有时候我很温和,声音要柔呀,脸要笑呀,有时候我很暴躁,你很急,很想发火唉。
有时候我很——
我们很多人也像水一样,性格、脾气、爱好呀很多时候会有很大的差别,你能够用这种句式来说说你或者说说别人吗?
当温和的时候,我做过好事,发电,灌溉,我还会做过哪些好事呢?
这时,你想对温和的我说些什么?
为了让同学们的语言美,老师给大家一个温馨提示。
出示:
谢谢你,亲爱的水,你,
谢谢你,温柔的水,你,
你是我们的生命之源,我爱你!
当我暴躁的时候,我也是很可怕的哦,我做过哪些坏事?
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