人教版 三年级下册 道德与法治 教案《不一样的你我他》教学设计.docx
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人教版三年级下册道德与法治教案《不一样的你我他》教学设计
《不一样的你我他》教学设计
一、教学目标
1.认识到人与人之间的不同,理解“不同”让生活更精彩。
2.学会理解、宽容、欣赏别人,与“不同”的人友好相处。
二、课程标准
本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011版)》中“我们的学校生活”里的第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情;学会和同学平等相处。
知道同学之间要相互尊重,友好交往。
”通过“找找我们的‘不同’”“与‘不同’友好相处”“‘不同’让生活更精彩”三个板块的教学内容,从接纳、欣赏“不同”的角度,引导学生理解、尊重同学,学会和同学友好相处。
三、学情分析
三年级的学生可能会了解他人的观点,但对他人和自己迥然不同的观点,心理上仍然会感到难以理解和接受。
而且,现在的孩子由于家长的溺爱、同伴的缺失,有时并不会理解、宽容别人。
因此,要实现自我成长,学会与他人和谐相处,认识到人与人之间的不同,理解这种不同的合理性和重要性,是儿童成长的重要一课。
同时儿童的同伴交往需求还是较为明显的,他们渴望结交朋友,但也经常为结交朋友而烦恼,他们需要掌握一定的同伴交往技能,不仅想交朋友,而且会交朋友,能够真正做到与“不同”友好相处,体验“不同”带来的快乐和精彩。
四、教材分析
《不一样的你我他》一课由三个板块组成。
第一个板块的话题是“找找我们的‘不同’”,以“比一比”的活动引入,让学生认识到人与人之间就像同一棵树上的树叶一样,外表各不相同。
接着是“找不同”和“展开想象”两个活动,让学生通过参与和体验,认识到人与人之间除了外表不同以外,爱好、性格、想法都可能各不相同。
第二个板块的话题是“与‘不同’友好相处”,目的是让学生认识到学会与“不同”的人交往很重要,从思想上解决交往中的“小疙瘩”,从行动上掌握人际交往的技巧,真正学会平等待人,与“不同”的同学友好相处。
第三个板块的话题是“‘不同’让生活更精彩”,通过让学生寻找生活中各种“不同”和谐相处的现象,真正理解“不同”对于生活的重要意义。
五、课时安排:
两课时
六、教学过程
第一课时
课时目标:
认识到人与人之间的不同,理解“不同”让生活更精彩。
活动一:
小小树叶各不同
1.导语:
同学们,课前老师请同学们收集一片树叶,你们带来了吗?
2.出示任务:
(1)请举起来看一看,比一比,你们手中的叶子一样吗?
(2)(课件出示)学生四人一小组,比一比,说一说你们的树叶各有什么特点。
(3)小组汇报交流:
你们手中的树叶各有什么特点?
3.反馈指导:
引导学生从大小、形状、颜色、脉络等不同角度进行比较。
4.出示任务:
(课件出示)这儿有同一棵树上的两片叶子,比一比,它们一样吗?
有什么不同?
5.反馈指导:
引导学生观察细节,找出不同。
6.小结:
是的,即使同一棵树上的树叶,也不完全相同。
活动二:
与众不同你我他
环节一:
我们个个不一样
1.导语:
我们找不到两片一模一样的树叶,我们能找到两个一模一样的人吗?
2.出示任务:
(课件出示)请看大屏幕,这是我们班级同学的合影,谁能在照片中一眼找到自己吗?
你能找到你的同桌吗?
为什么你能一样找到自己和同桌?
3.反馈指导:
学生自由发言,师相机引导学生找出外貌、兴趣、爱好等方面不同之处。
4.出示任务:
(1)小游戏:
找不同。
请两位看起来长得很像的同学上来,大家仔细观察一下,找一找他们的不同之处。
请台上的两位同学自己说说,他俩最大的不同在哪儿。
(2)学生说一说自己和别人最大的不同在哪儿。
6.小结:
看来,我们每个人都有不同的长相、爱好和个性,我们每个人都是独一无二的。
环节二:
小小圆圈变变变
1.导语:
(课件出示)大家看,书上有一幅没有画完的画,只有一个圆,看到这个圆,你们会把它想象成什么?
学生交流。
2.出示任务:
请把你的想象用水彩笔画出来。
3.反馈指导:
展示学生作品,汇报交流,你画的是什么?
4.出示任务:
为什么在同样的圆上画画,会画出这么多不同的图案呢?
5.小结:
正因为每个人有喜好不同,想法不同,面对一个圆,才有了多彩的图画。
6.出示任务:
世界上没有完全相同的两片叶子,也没有完全相同的人。
我们的生活中还有哪些不同的事物呢?
7.反馈指导:
学生交流,(课件出示)师随机展示生活中的各种不同。
活动三:
“不同”创造精彩
环节一:
1.导语:
生活中充满了各种不同,这些不同和谐相处时,是怎样的情景呢?
2.出示任务:
(播放中西乐器合奏曲)让我们来静静地欣赏一段音乐。
3.反馈指导:
欣赏了这段音乐,你想说什么?
大家注意看这一段音乐是用哪些乐器合奏的?
如果这首茉莉花只用一种乐器来演奏,你觉得会怎么样?
4.小结:
不同的乐器,不同的音色,不同的旋律,交织在一起,组成优美的音乐。
“不同”创造了精彩。
环节二:
1.导语:
生活中,“不同”无处不在。
2.出示任务:
(播放奥运会开幕式视频)这是2008年奥运会开幕式的视频,你发现“不同”又创造了哪些精彩?
3.反馈指导:
如果奥运会只有一个或者几个国家来比赛,你觉得会怎么样?
4.出示任务:
在我们的生活中,充满了各种不同,你还发现哪些“不同”给我们的生活带来了精彩?
请同学们把自己的发现在四人小组里互相说一说。
5.反馈指导:
(1)学生自由发言,师引导汇报交流各种“不同”带来的精彩。
(2)播放微课《“不同”创造精彩》。
6.小结:
我们喜欢这充满不同的世界,因为不同,我们的生活更加丰富、精彩。
环节三:
1.导语:
在我们小小的教室里、校园中,也有许多“不同”创造的精彩。
2.出示任务:
(1)找一找:
(课件出示)黑板报中有哪些“不同”创造的精彩?
(2)找一找,我们全班同学还用自己的“不同”,为班级、为校园、为我们的生活,带来了哪些精彩呢?
3.反馈指导:
全班汇报交流,(课件出示)师引导从班级布置、文体活动等方面说一说。
4.出示任务:
同学们,你们愿意根据自己的特点和特长,为班级,为校园、为社会创造出更多“不同”的精彩吗?
请把你的愿望写在“小星星”上。
5.反馈指导:
学生写一写,写好之后依次板贴上自己的小星星,让它在天空中亮起来,让夜空更精彩。
6.总结:
同学们,正因为有了不一样的你我他,星空才会如此闪亮耀眼!
生活因“不同”而精彩,世界因“不同”而美丽。
我们每天都要与不同的人相处,与“不同”和谐相处,有很多小秘诀,我们下节课继续学习。
板书设计
第二课时
课时目标:
学会理解、宽容、欣赏别人,与“不同”的人友好相处。
活动一:
学会与“不同”相处
1.导语:
(课件出示)同学们,我们一起来玩个游戏《你来比划,我来猜》。
2.出示任务:
(1)请两个同学上来玩游戏。
大家注意观察他们在玩游戏时配合得怎么样?
(2)全班交流:
你最想谁和你一起玩这个游戏?
为什么?
3.反馈指导:
(1)请玩游戏的同学谈一谈为什么配合得默契或不够默契?
(2)学生自由发言。
师引导归纳:
我们都喜欢和自己情投意合、合作默契的人交朋友,一起玩,这是人之常情。
4.出示任务:
(1)让我们来听一听周同同的心里话。
播放《周同同的日记》,学生听录音。
(2)四人小组讨论:
A.周同同能找到好朋友吗?
为什么?
B.如果我们只和情投意合的人交朋友,结果会怎么样呢?
5.反馈指导:
学生自由交流意见,允许有不同意见,师随机及时做正面引导。
6.小结:
我们能找到与自己兴趣相投的人做朋友,但要想找到和自己完全相同的人做朋友不太可能。
我们要学会和“不同”的人相处。
活动二:
解开心中的“小疙瘩”
1.导语:
生活中有许多和我们不同的人。
2.出示任务:
你在生活中遇到过和你“不同”的人吗?
你愿意和他交朋友吗?
3.反馈指导:
学生分享交流自己感受。
4.出示任务:
(课件出示)让我们来开个故事会,讲一讲自己和身边“不同”的人相处的故事。
5.反馈指导:
学生讲述和自己的“不同”的人相处的经历。
6.出示任务:
有些同学不太愿意和“不同”的人相处,和他们在一起时,心里会有一些小疙瘩,让我们来看一看。
(1)(课件出示)演一演:
明明不愿理睬和女生一起玩的胡小东。
学生观看思考:
如果你是胡小东,因为和女生的关系比较好,男生都不和你玩了,你会有什么感受?
你想对明明说什么?
(2)(课件出示)辩一辩:
听一听小丽对陈燕的评价。
结合实际说一说你认为“急性子”好还是“慢性子”好?
“急性子”和“慢性子”相比有什么不同?
如果大家都是“急性子”和“慢性子”,会发生什么情况?
小丽明白了“急性子”和“慢性子”各有益处,她会对陈燕说什么?
(3)(课件出示)说一说:
听一听小亮对李雨的评价,你赞同小亮的看法吗?
说说你的理由。
如果小亮想对李雨道歉,他应该怎么说?
7.反馈指导:
师根据学生的表演、辨析、评论等及时引导学生将心比心,换位思考,宽容理解他人,解开心中的“小疙瘩”。
8.小结:
如果心中有“小疙瘩”,要学会换个思路想一想。
活动三:
不同观点大碰撞
1.导语:
面对同一个问题,大家常常会有不同的想法,我们一起来看一个小故事吧!
2.出示任务:
(播放视频)讲述班级卫生评比的故事,学生观看。
3.反馈指导:
(1)看,因为有同学乱扔纸屑,这个班没有被评上文明之星。
对于这件事,班上的小朋友看法一致吗?
看法不同该怎么办?
(2)学生自由发言,师引导归纳:
想法不同,可以协商解决。
4.出示任务:
(1)咱们班有类似这样的情况吗?
请举例说一说。
(2)下个月,我们班要举行一次春游活动,大家有什么好的建议?
(3)(课件出示)咱们班有四五十个同学,对于春游,大家都有不同的观点和想法,应该怎么办呢?
5.反馈指导:
师引导学生结合班级活动中的事例充分交流,获得解开心中“小疙瘩”的方法。
6.小结:
想法不同是正常的,我们要尊重别人不一样的想法。
只要我们一起动脑筋想办法,互相商量,找出共同点,保留不同点,一样可以把事情做好。
活动四:
与“不同”相处有秘诀
1.导语:
世界上没有两个完全相同的人,当我们遇到和自己的兴趣爱好、想法观点都不相同的人,你能和他们友好相处吗?
2.出示任务:
(课件出示)自由选择一个角色,和同桌演一演:
你们怎样友好相处?
(1)一个力气大,一个力气小
(2)一个外向活泼,爱说话;一个安静内向,沉默少语
(3)一个喜欢打乒乓球,一个喜欢踢足球
3.反馈指导:
学生上台表演,演完后师采访学生谈谈自己为什么这么演,引导学生说出与“不同”的人友好相处的小妙招。
4.出示任务:
(课件出示)和自己“不同”的人相处,你还有什么小妙招?
5.反馈指导:
师引导学生结合自己的实际经验,归纳与人相处的好经验。
6.总结:
我们每个人都是不同的,当我们学会用理解的眼光看待别人,接纳他人与自己的不同,我们将会交到更多的朋友。
我们每个人如果都能发扬自己的优点,尊重、理解、接纳不同,与“不同”友好相处,我们的生活就会更加丰富、更加精彩。
板书设计
七、教学反思
《不一样的你我他》是三年级《道德与法治》第一单元的第二课,在设计第一课时教学时,教师对教材内容进行了处理,把“找找我们的‘不同’”“‘不同’让生活更精彩”这两个话题作为第一课时的教学内容。
教学中采用活动化教学的方式,主要设计了“小小树叶各不同”“与众不同你我他”“‘不同’创造精彩”三个板块的活动,注意活动的目标性、层次性,在每个活动中,设计了若干具体活动,努力让学生
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