江苏省无锡市学年高一下学期期末考试语文Word版含答案.docx

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江苏省无锡市学年高一下学期期末考试语文Word版含答案

2017-2018学年春学期无锡市普通高中期末考试试卷

高一语文

注意事项：

1.本试卷分试题和答题卷（答题卡）两部分，共160分，考试时间150分钟。

2.请将所有答案全部写在答题卷（答题卡）上，请看清试题序号。

一、古文阅读

（―）阅读下面文言文片断，完成1-10题。

（28分）

烛之武退秦师（节迭）

①佚之孤言于郑伯曰：

“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。

”公从之。

辞日：

“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。

”公曰：

“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。

然郑亡，子亦有不利焉。

”许之。

②夜，缒而出.见秦伯曰：

“秦、晋围郑，郑既知亡矣。

若亡郑而有益于君，敢以烦执事。

越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？

邻之厚，君之薄也。

若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。

夫晋，何厌之有？

既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？

阙秦以利晋，唯君图之。

”秦伯说，与郑人盟。

使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

③子犯请去之。

公曰：

“不可。

微夫人之力不及此。

因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。

吾其还也。

”亦去之。

1.下列表述中,不能致使秦伯退军的一项是（3分）

A.秦、晋围郑，郑既知亡矣。

B.行李之往来，共其乏困,君亦无所害。

C.许君焦、瑕，軔济而夕设版焉。

D.阙秦以利晋.唯君图之。

2.古代礼仪要求面对地位不比自己低的人时不能直呼其名，而用与其人有关的其他人、亊、物来代替，以表示对方的尊敬。

以下各句不属于这类情况的一项是（3分）

A.以昭陛下平明之理B.若亡郑而有益于君，敢以烦执事

C.公之视廉将军孰与泰王D.玉斗一双,再拜奉大将军足下

3.下列各句中加点字的用法与“既东封郑”中的“封”相同的一项是（3分）

A.又欲肆其西封B.范增数目项王

C.封闭宫室，还军霸上D.朝济而夕设版焉

4.下列各句中的加点词，不属于古今异义词的一项是（3分）

A.行李之往来B.大阉亦巡逻畏义

C.备他盗之出人与非常也D.昔者先王以为东蒙主

5.烛之武在劝说秦伯时说：

“夫晋，何厌之有?

”如果用一个四字成语将“何厌之有”的句意表达出来，这个成语是▲。

（1分）

6.晋惠公想借助秦的力量抢夺国君之位，曾答应割给秦国焦、瑕二地，可是回国后立马反悔，这种行为给秦君的感受,可以用（氓》中“信誓旦旦，▲”这句话来形容。

（1分）

7.请用“/”线为下列句子断句（2分）

（1）若使烛之武见秦伯

（2）微夫人之力不及此

8.依据全文内容，说出下列句子的言外之意，并写出句中加点虚词对表达感情所起的作用。

（2分）

臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已

▲

9.试概括烛之武说服秦穆公的思路。

（5分）

▲

10.将文中的画线句翻译成现代汉语。

（5分）

因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。

▲

（二）阅读下面的文言文，完成11-15题。

（19分）

季氏将伐颛臾

季氏将伐颛臾。

冉有、季路见于孔子曰：

“季氏将有事于颛臾。

”孔子曰：

“求！

无乃尔是过与？

夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。

何以伐为？

”

冉有曰：

“夫子欲之.吾二臣者皆不欲也孔子曰：

“求！

周任有言曰：

“陈力就列，不能者止。

’危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？

且尔言过矣，虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？

”

冉有曰：

“今夫颛臾，固而近于费，今不取，后世必为子孙忧。

”孔子曰：

“求！

君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。

丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。

盖均无贫，和无寡，安无倾。

夫如是，故远人不服，则修文德以来之。

既来之，则安之。

今由与求也，相夫子，远人不服，而不能来也；邦分崩离析，而不能守也；而谋动干戈于邦内。

吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在箫墙之内也。

”

11.下列各项中的加点词，与“陈力就列”中“列”语意相同的一项是（3分）

A.大王见臣列观B.不欲与廉颇争列C.东周列国D.李将军列传

12.下列各组中，加点词意思相同的一组是（3分）

A.今由与求也，相夫子往往而死者相籍也

B.北邀当国者相见则将焉用彼相矣

C.举饱樽以相属布衣之交尚不相欺

D.春秋末齐景公置左右相季文子相三君

13.下列表述，不符合文章原意的一项是（3分）

A.孔子在与弟子的交谈中，批评的语气越来越严厉。

B.在批评之后，孔子对学生又进行了苦口婆心的教育。

C.相对于攻伐，孔子更主张用“文德”感化远方“不服”者。

D.孔子弟子虽为季氏作了极力辩护，但内心也不主张攻打颟臾。

14.第二段中孔子对冉有推卸责任作出了严厉的批评，试用自己的话概括。

（4分）

▲

15.试写出第三段中的成语。

（2分）

▲

16.将文中画线句子翮译成现代汉语。

（4分）

君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。

▲

二、现代文阅读

（一）阅读下面的文字，完成17-21题。

（23分）

一滴眼泪换一滴水（节选）

①犯人终于给绑在一柄车子后面带来了。

当他给拖到刑台顶上的时候，当人们能够从各方面看见他被人用绳子和皮条绑在刑台的轮盘上的时候，场内爆发了一阵笑声和喊声，人们认出他就是伽西莫多。

②那的确是他，就在他昨天被埃及公爵、土恩王和加利利皇帝伴送，被人崇拜，被人称为愚人王的同一个地方，他竞破绑在刑台了，这个变化太奇怪了。

③我们国王陛下的司号员米歇尔•卢瓦尔马上打了一个手势叫人们肃静，在宣读了根据总督的命令草拟的判决书之后，他便带领那些穿制服的随员们绕到车子后面去了。

④对当时司法部所谓的“又紧又牢的捆绑”，伽西莫多连眉毛都没有抬一下，他认为一切反抗都是徒然的，也就是说，绳子和皮条一直陷进他的肉里去了。

他任人又拖又推又抬，绑了又绑，人们从他的脸上只能看到一个野人或笨人受惊后的表情，人们知道他是个哑巴，还可能把他当成瞎子。

⑤人们叫他跪在那块圆形底座上，他照着做了。

人们脱掉了他的上衣和衬衣，直到露出胸樘，他也听之任之。

人家又用许多皮条把他绑在轮盘上，他听任人家捆绑，只不过时时粗声地喘气，就像一头牛垂头耷脑地给梆在屠夫的车沿上。

⑥“这笨蛋！

”磨坊的诺望·弗罗洛向他的朋友罗班•普斯潘说道，“他还没有一只关在盒子里的金龟子明白呢。

”

⑦群众看见了伽西莫多赤裸的驼背，突起的胸脯，长着许多硬皮和汗毛的肩膀，便爆发出一阵哄笑。

正当大家笑闹的时候，一个穿着官府制服的结实的矮个子男人爬上了平台，到了犯人身边。

随后他便脱掉他那两色的外衣，人们看见他右胳膊上挂着一条用许多长长的、闪光的、紧扎的、尖端包着金属的白皮条扎成的鞭子。

他用左手随便地把衬衣的右边那只袖子卷起来，一直卷到腋下。

⑧这时，若望•弗罗洛抬起他那棕发的小巧的头，在众人的头顶上喊道：

“来看呀，先生们，太太们！

他可要很狠地鞭打我哥哥若扎斯的副主教先生的敲钟人伽西莫多了。

他是一个好像东方建筑似的怪物，脊背像圆拱顶，两腿像弯曲的柱子！

”

⑨众人大笑起来，小孩们和姑妹们笑得格外厉害。

⑩最后刽子手用脚去踏轮盘，轮盘转动起来，伽西莫多在他的绳绑中发抖，他奇丑的脸上忽然显出的蠢笨表情更加引起了群众的一阵哄笑。

（有刪减）

17.“犯人终于给绑在一辆车子后面带来了”一句中“终于”写出了观刑者怎样的心理？

（4分）

▲

18.读第⑦节画线句，回答下列问®。

（6分）

（1）“鞭子”一词前用了一连串的修饰词语，有何作用？

（3分）

▲

（2）广随便”卷袖/"-，并把袖子“一直卷到腋下”,这样写出了施刑者什么职业特点？

（3分）

▲

19.文章笫⑩节，当轮盘转动起来时，伽西菓多在绳绑中“发抖”试苟合后文”他奇丑的脸上忽然显出的蠢笨表情推断卡西莫多为什么发抖。

（4分）

▲文中20.不断写到群众的笑:

第①节中有“笑声”,第⑦节中有“哄笑”,第⑨节中有“大笑”，第⑩节中又“哄笑”。

试分析这四处群众为何而“笑”。

（4分）

▲

21.第⑨节中写了“群众大笑起来”，为什么还要强调“小孩们和姑娘们笑得格外厉害”？

（5分）

▲

（二）阅读下面的文章，完成22-27题。

（22分〉

困境（节选）

楼下的饭厅里，詹米森正站在科尔克拉夫面前破口大骂，瑟勒的眼晴中枪时，他就在旁边。

两人来自肯塔基州的同一个镇，自小就是好朋友，还一起入了伍。

“站起来，你这该死的家伙!

”詹米森大驾道。

科尔克拉夫还是双手抱头，shīhúnluòpò（_▲_）地坐在桌子旁。

。

詹米森刚刚得知连队突围时要将伤员都留在地窖里。

“是你把我们领到这儿的，你得负责把我们带出去。

所有的人，一个也不能少！

”

其他三个士兵进了屋。

他们没有上前劝说，只是在一旁看热闹。

“你说话呀，你这个狗娘养的！

”詹米森使劲摇晃桌子，‘在英国你不是挺能说吗？

你不是很厉害吗？

你这个白痴，今年国庆时，你不是还要当什么少校吗？

哼，我看是白痴少校吧？

快把那该死的枪拿掉，我看了恶心。

”

詹米森发了狂似的伏下身子，一把扯下那把珍珠贝柄手枪，往角落里一扔。

接着他又伸手去撕枪套，可半天也没撕开，索性就拔出剌刀乱砍几下，将亮闪闪的枪套连同皮带一并砍了下来，又狠狠甩在地上，还使幼踩了几脚。

科尔克拉夫没有半点反应。

旁边几个士兵也没说话，只是呆呆地站在刻有涡形花纹的餐其柜前。

“你这个该死的家伙，你不是说我们连一定比其他连干得好，消灭更多德国鬼子吗？

你不是说我们来欧洲就是为了这个吗？

你不是说要监督每个人的一举一动吗？

说呀，你今天杀了几个德国佬？

你说呀，给我站起来，快点！

”詹米森一把抓住科尔克拉夫的衣领，把他拽了起来。

科尔克拉夫还是面无表情地看着桌子。

詹米森气得手一放，科尔克拉夫便像死尸一样，无力地跌落在地，一动不动。

“你说话呀，上尉。

"唐米森很狠地踢了科尔克拉夫几脚，“你倒是说话呀，给我们说说你是怎么一天就丟掉一个连的，说说你是怎样看地图的，你他妈的给我滚到地窖里去，给瑟勒说说该怎样包扎伤口。

你说呀，快说呀，给我们讲讲一个少校行军时该怎样避免包围，讲讲咱们作了哪些充分的准备，怎样成为世上装备最好的士兵？

”

这时，格林中尉走了进来。

“詹米森，你先出去。

”他平静地说，“你们都回到各自的位置上去。

”

“不，我还等着上尉说话呢，”詹米森固执地说道几句就行，我和楼下的弟兄们都等着听呢。

”“詹米森！

”格林中尉的声音还是那么尖细，却饱含wùyōngzhìyí（▲）的威严，“回到你的岗位上去，这是命令。

”

一时间，谁都没有说话。

突然，外面传来德国人的机关枪声，詹米森下意识地碰了碰板机。

“听话，”格林像个耐心安抚孩子的老师，“快去，听话。

”

詹米森转过身，缓缓走出了房间，其余三个人也跟着走了出去。

格林中射冷冷耿了科尔克拉夫上尉一眼，也出去了。

整个房间里只留下科尔克拉夫一个人，继续一动也不动地瘫在地上。

22.在文中给出的拼音处填人相应的词语。

（2分〉

shīhúnluòpò（_▲_）wùyōngzhìyí（▲）

23.试依据小说的情节和细节推断故事发生的背景。

（3分）

▲

24.试根据文本内容，用自己的话简述这支部队遇到了什么问题。

（4分）

▲

25.小说中的詹米森非常愤怒，为什么？

<3分〉

▲

26.阅读文中画线句，简要回答下列问题。

（4分）

（1）科尔克拉夫明明只是个上尉，僚米森为什么要说“给我们讲讲一个少校行军时该怎样避免包围”？

（2分）

▲

（2）你如何理解詹米森“下意识地碰了碰板机”这个细节？

（2分）

▲

27.科尔克拉夫在整个事件中一言不发，他是一种什么样的心理状态？

（6分）

▲

三、名著阅读

下列试题有关名著阅读和名句默写，请按要求答题。

（8分）

28.下列各项中对作品情节的表述，不正确的一项是（3分）

A.葛朗台为清理弟弟的债务，有生以来笫三次请客。

德•蓬风愿替葛朗台去巴黎找债权人，但路费要葛朗台出。

格拉桑则表示不要葛朗台路费，他可以去巴黎照办。

B.赵伯韬是上海公债市场里的魔王，有美国人撑腰，又和军政界有联络，神通广大。

他要搞金融托拉斯控制工业资本，并扬言要“直逼到吴老三垮台，公司倒闭”！

C.《茶馆》笫二幕，连年不断的内战使北京城里的大茶馆都关了门，但王利发却改良经营，把茶馆后院辟成公寓，正厅里摆上留声机，还安排了女招待招揽茶客。

D.欧也妮拿出自己的全部积蓄送给堂弟夏尔，堂弟便把一只他母亲留给他的梳妆匣托欧也妮保管。

后来夏尔为了高攀,竟和奇丑的奥勃里翁小姐定了终身。

29.至目前，2016年文学界有两件大事值得我们关注，一是▲获得“国际安徒生奖”，他的作品《前方》入选高中语文教材；一是著名作家▲去世，他曾以《白鹿原》获得茅盾文学奖，在这部被称为“民族秘史”作品中，作家非常成功地塑造了一大批典型人物形象，如▲和▲。

（2分）

30.在下列各句空白处填入适当内容。

（3分）

（1）故余与同社谙君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，▲。

（2分）

（2）长太息以掩涕兮，▲。

（2分）

（3）小楼昨夜又东风，▲。

（2分）

四、写作（60分）

31.孔子在《季氏将伐颛臾》中说：

“丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。

”试评论孔子的这一观点。

可以不拟题目，字数100-150字。

（10分）

32.引导写作（50分）

时间上的某个点往往具有特别重要的个人或群体意义,每个人都有自己在某个时间节点上的人生际遇、情感收获、观察思考......请根据亲身感受或所见所闻，以“这个时候”为题，写一篇完整的文章。

记叙、抒情、议论皆可，字数不少于600字。

2016年春学期无锡市普通高中期末考试参考答案及评分标准

高一语文2016.06

1.（3分）A

2.（3分）。

3.（3分）B（名词作动词）

4.（3分）B

5.（1分）贪得无厌（贪心不足）

6.（1分）不思其反（出现错别宇不得分）

7.（2分）

（1）若/使烛之武见秦伯

（2）微/夫人之力不及此（每题1分，断错不得分。

如断成“若/使烛之武/见秦伯”或“微/夫人之力/不及此”亦可〉

8.（2分）烛之武的言外之意是对曾经不得重用很委屈、很不满。

加点虚词突出强调了这一情绪。

（一点1分）

9.（5分）首先示弱，承认郑将亡的事实；接者指出郑亡对秦无益，于晋有利；然后强调存郑对泰无害；再接若以事实证明晋君靠不住，晋的最终目的不在亡郑而在进攻秦国；最后以“阙秦以利晋，惟君图之”的批评结束谈话。

（一点1分，共5分）

10.（5分）依靠了别人的力量（做了国君）却损害他，是不仁义的；失去自己结交的盟友，是不明智的；用混乱代替联合一致，是不勇武的。

《因、敝、与、知，每点1分，句意一分）

11.（3分）B

12.C（A辅佐、相互.B互相、扶肓人走路者，C互相，D古代官职、辅佐）

13.D

14.（4分）参考:

家臣的责任本是辅佐好主人，主人犯错要及时劝止，（2分）你们既然干不好，就赶紧让贤。

（2分）（意思对就给分，注意两个层面）

15.（2分〉大动干戈、既来之,则安之、祸起萧墙（一个成语1分，得满2分为止）

16.君子痛恨那些不说（自己）想要那样做而一定要为那样做寻找借口的人（疾1分，舍1分，辞1分，句意1分）

17.（4分〉急于观刑，刑长时间不开始很着急（2分），受刑者到来，行刑即将开始的释然（2分）。

18.（6分）

（1）生动地写出了施刑工具的恐怖（1分），暗示了即将到来的鞭刑非常凶狠（1分〉，与下文对行刑者的动作描写互为映衬，烘托了行刑前的氛围（1分）

（2）对行刑这一工作习以为常后有些漫不经心（1分），对受刑者很漠视（1分）出手凶狠（1分）。

19.伽西莫多不明白将要发生什么事，轮盘的转动让他有些紧张和害怕，因而发抖。

（4分）

20.（4分）第①节“笑”是因为发现受刑者原来是昨天在同一地点被推为愚人王的伽西莫多；笫⑦节“笑”是因为看见了被脱去衣服后的伽西莫多丑陋的体貌；笫⑨节“笑”是因为若望•弗罗洛调侃卡西莫多的言语；第⑩节“笑”是伽西莫多奇丑的脸上出现的愚笨表情。

（一点1分）

21.（5分）小孩本来天真、纯洁，姑娘本来拥有自然的母爱（1分），作者用他们也“笑得格外厉害”意在表现在众人都嘲笑受刑者的氛围下，小孩、姑娘本身具有的天真、纯洁被弱化了（1分），人性中的恶被鼓动和放大了（1分）.突出了人性中一种无来由的憎恶力量，对他人缺乏基本的同情和怜悯（1分），从而表现群盲的无知（1分）

22.（2分）shīhúnluòpò（失魂落魄）wùyōngzhìyí（毋庸置疑）

23.（3分）二战中后期（1分）.欧洲大陆某地（1分），关国军队与德国军队作战（1分）。

詹米森来自肯塔基，说明这是美国军队；文中提到科尔克拉夫上尉在英国时说的话，说明他们已经不在英国，,又正与德国人正面交锋，说明是诺曼底登陆后的二战中后期了，战争来到了欧洲大陆的某个地方）

24.（4分）指挥官科尔克拉夫上尉犯了锘误，遭遇了德国人的伏击，一天中损失惨重，眼下正陷入德国人的包围中等待突围。

（一点1分）

25.（3分）因为指挥官的错误全连人陷入了困境，好朋友眼睛中枪时自己就在旁边，全连突围时要把伤员留在地窖里。

（—点1分）

26.（4分）

（1）因为科尔克拉夫在英国时曾说过自己国庆节时要当上少校的话（1分）,詹米森在用这句话讽刺他（1分

（2）德国人的枪声响了，他要出去作战（1分）；下意识里，詹米森有枪杀指挥官的冲动（1分）。

27.（6分）由于自己的失误，致使全连一天中被打光，而且眼下仍处在包围中，非常懊悔；弟兄们死伤那么多人，非常难过和痛苦；作为职业军人和军队指挥官.很羞愧；或许最终会被送上军事法庭，很担心。

（一点2分，答出三点得满分，其他合理答案酌情赋分）

28.（3分）C（设女招待是在第三幕抗战胜利后）

29.（2分）曹文轩，陈忠实，白嘉轩、鹿子35.鹿三.朱先生、黑娃、白孝文、田小娥、鹿兆鹏、鹿兆海、白灵（这些人物中任写两人即可）（每空0.5分）

30.（3分）

（1）匹夫之有重于社稷也

（2）哀民生之多艰（3）故国不堪回首月明中

31.（10分）评阅重点在于检视考生是否能够解读并评论孔子的看法。

凡能解读并评论孔子看法，内容充实，思路洧晰，文字流畅者，得8-10分；大致能解读并评论孔子看法.内容平实，文字通顺者，得5-7分；内容平乏，没有评论，文字芜杂者，得1-4分。

其次,再视字数是否符合要求，错别字是否过多，斟酌扣分。

32.（50分）评阅建议：

评阅重点，从“题旨发挥”“结构安徘”字句运用”三个指标加以评分，凡能掌握题干要求，紧扣题旨发挥，论述周延，富有创意，能深刻响应引导内容，或情感表达动人或论证洋实贴切，结构严谨，脉络清楚，字句妥切，逻辑淸晰，文笔流畅，修辞优美者，得40-50分；尚能根据题干要求,依照题旨发挥，内容平实，思路尚清晰，尚能响应引导内容，情感表达一般，举证平淡疏略，结构大致完整，脉络大致清晰，用词通顺，造句平淡，文笔平顺，修辞尚可者，得30-39分；未能掌握题干要求,題旨不明或偏离题旨，内容浮泛，思路不清，举证松散模糊，结构纷杂，字句欠当，逻辑不通，文笔芜蔓，得1-29分。

另视错别字多寡，斟酌扣分，标点符号使用也应纳人考量范围。