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精编个人教育研究报告
个人教育研究报告
在当今社会,报告不再是一件稀罕的事情,它的特点是语言陈述。
你见过什么样的报道?
以下是边肖编撰的个人教育研究报告,欢迎大家分享。
个人教育研究报告1
学习方法是学生取得好成绩的前提。
一套好的学习方法不仅能让学生事半功倍,还能让学生更好更系统地掌握各科内容。
同样,学习方法对老师也同样重要。
教师不仅要研究教学方法,还要根据学生的年龄和心理特点,总结和引导学生掌握正确的学习方法。
因为我们对中学生预习、听课、作业、复习的学习做了以下初步调查。
一、调查目的
1、了解学生的学习现状。
2.分析学生学习效果差异的原因。
3.找出改善这种差异的方法。
二、调查对象及其方式
本次调查主要是针对石化一中全体学生做一些抽查和答题,选取几个重点班的尖子生进行答题。
三.发现
(一)预习情况和方法。
众所周知,预习是听好课的基础,也是体现学生自主学习能力的途径之一。
调查显示,大多数学生还没有养成自觉预习的习惯,其中约45%的学生是“老师要求预习”和“想到预习”,只有25%的学生是自觉预习。
大多数学生只预习一次课本,即使预习完了。
但是很少有学生通过预习发现问题,找出课本中的重点和难点。
重点班的一些尖子生经常预习,但他们通常采用的是在预习中发现重点和难点的方法,而中差生则多是阅读新课程内容,只在课前完成老师布置的预习任务。
以上结果表明,预习仍然是中学生学习的薄弱环节。
(2)听课及方法
听课是学生最重要的学习方式。
中学生自控能力差,容易受周围环境的影响。
影响学生听力效率的主要因素有:
学生的学习兴趣、教师的教学方法、课堂活跃气氛,约占70%。
因此,教师应该善于激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。
(三)课堂笔记
调查结果表明,成绩较好的学生大多采用课堂记重点的方法,约占22%,表明他们学习有目的、有针对性。
这种学习方法不仅可以提高学习效率,还可以节省大量时间。
大多数中学生做详细的笔记,以便在课余时间复习,这有其消极的一面。
基于课堂记笔记方法的差异,教师应该指导学生如何在课堂上记笔记,以帮助学生提高学习效率。
(4)操作条件和方法
调查结果显示,学生采用“做后阅读”的比例较高,“做后阅读”的比例相对较低。
结果表明,中学生和困难学生基本上都是用这两种方法完成作业的,仍然是抄作业。
从教学环节的连续性来看,“先读后做”的方法比较理想。
看完一本书,可以清晰的把握知识点,然后通过作业来测试学习的知识,加强对相关内容的记忆,会有更好的效果。
一些尖子生也采用先做作业再看书的方法。
他们认为只要做好课堂总结,就可以直接用第二种方式完成作业,既可以巩固提高,又可以针对作业中的问题有目的的看书。
(5)复习情况和方法
调查显示,经常复习的学生占大多数,考前复习率也很高。
复习应该根据自己的实际情况,把重点放在自己不懂或不知道的知识上。
当然,复习方法因人而异。
只有选择合适的复习方法,才能达到理想的效果。
比如一个优秀的学生介绍说,每次考前复习都是自己选题目自测。
这说明好的复习没有固定的模式,关键是老师要善于引导学生使用。
经过一周的调查,中学生还没有养成良好的学习习惯,大多数还没有形成自己的学习方法。
要改变这种情况,帮助学生端正学习态度,改进学习方法,教师首先要在讲课前检查学生的预习,在讲课时把“满堂灌”改为“少、好、多、主动”。
他们应该抓住教学的关键,将适当的启发与适当的强化讲座结合起来。
只有关注老师的问题,找出规律,解决预习中的难点,学生才能克服学习过程中的薄弱环节,实现方法在学习中的作用,真正提高学习效率。
个人教育研究报告二
以科学发展学校,求发展,求团结,求务实,求实效;——东街小学教育教学管理调查报告12月20日,我校教研组班子成员及相关工作人员对我校基本情况、内部教育教学管理及日常工作进行了调查。
调查的主要方法包括对教育教学正常状态的突击检查、查阅制度和记录、抽查备课书、讲课书、师生个别谈话等。
在了解管理常态和有效制度建设过程的基础上,在了解教育教学规范化的基础上,与学校共同发现问题,共同探讨问题。
本次调查的目的是了解学校的基本情况和教学工作的日常管理,探讨完善教育教学管理体系和提高教学质量的对策,促进学校在提高教学质量的基础上形成有效的教育教学管理机制。
以下反馈来自学校的基本情况、教学管理的有效性、教育的规范化以及教师和校长的建设等。
一、学校的基本情况和管理制度
平凉市崆峒区东大街小学,原名陈光小学,始建于1945年。
学校位于崆峒区黄庙巷7号,位于市中心,占地453
3平方米,建筑面积3902平方米。
且学风浓厚,有着丰富的文化底蕴。
学校现有教职工60名,其中高级教师30名,一级教师25名。
具有本科学历者16名,大专学历者35人,占教师总数85%,市、区级骨干教师及学科带头人32名,占教师总数53%。
学校现有学生1100余名,设22个教学班。
近年来,在区委、区政府的正确领导下,在教育主管部门的关心支持下,我校教学环境发生了巨大变化,特别是新建逸夫教学楼、综合教学楼的投入使用,极大改善了办学条件。
我校现教学、运动、生活区域分区明确,布局合理,校园文化氛围浓厚。
学校设有普通教室、多功能厅、阅览室和微机室。
数学、自然教学仪器设备、电教设备均达到国家标准。
现有多功能厅一个,语音室一个,电子备课室一个,卫星接收设备两套,已初步实现了多媒体合一的教学网络,满足了学生的需要。
20xx年被崆峒区政府授予“标准化学校”。
学校布局合理,房屋建筑错落有致,美化日臻完善。
在管理体制方面,学校实行了对教研组进行考核捆绑、目标管理捆绑。
实行教研组考核捆绑制后,教师教学质量意识明显增强。
在与教师的座谈会上反映,学校本学期在教学管理上,重视教学质量的导向十分明确,现在教师不仅增强了竞争意识,而且明确了以教学质量为根本的竞争方向。
为了促进学校管理制度的科学性,全面调动学校教师工作积极性,各校通过“年级捆绑制”的考评办法,将同年级、同学科教师实行捆绑考核,既让教师们感受到集体的力量,又增强了工作紧迫感,还实现了资源共享、共同提升的目的。
同时,各校还积极实行年级组长捆绑负责制,大大地调动了广大教师的教学积极性,使教师个人的紧迫感、责任感、自觉性和主动性得以大大提高。
目标管理捆绑,当责、权、利三者得到有机整合时,管理效率将实现最大优化。
学校是将该管理思路发挥较好的学校,学校每学年均要将各项任务目标下放到年级组上,年级组又将这些指标分解到班上,再下到教师人头上,每学年视各年级指标完成情况,兑现奖金,通过目标管理捆绑机制,有效地促进了工作的全面推进。
同时,学校还十分关心后进学生的成长,关心每一位学生,让学生个性得以张扬。
学校建立了帮扶后进生领导班子,实行校领导包级制,为后进生的发展创造了有利条件。
同时,为了进一步促进学生个性得以最大限度提升,学校还从练习题的设计、月考试题的分层等方面充分考虑不同层次学生实际,真正体现了因人而异、因材施教。
特别是经过全校师生“十年磨一剑”的不懈努力,学校办学条件得到了根本性改善,管理制度日趋完善,办学综合实力不断增强,教育教学质量稳步提高。
20xx以来,教学质量逐年递增,还涌现出一批尖子学生。
在学校得到快速发展的同时,各级领导对我校的发展提出了更高的要求,广大群众、学生和家长期望学校能提供更优质的教育服务,各界人士、众多校友也不断支持鼓励学校向更快、更高、更强的发展目标迈进。
二、队伍建设与教师成长
学校领导班子设有校党支部书记、校长1名,副校长2名,办公室主任1名,教导处主任1名,教研室主任1名,总务处主任1名,工会主席1名,少先队大队辅导员一名,各学科教研组长1名。
财务室人员2名。
学校十分关心年轻教师的成长,教师的培养提升直接影响到学校的可持续发展。
敢用、善用年轻教师是一个学校成功的基础。
为此,该校在管理上非常注重深入一线、深入群众,从精神上、工作上、生活上关心、照顾年轻教师。
学校行政领导坚持每学期与年轻教师谈话至少一次以上,从各个方面给予最大的`关心,了解教师的心声、倾听教师的困苦,与教师打成一片,让教师时常保持一颗积极向上、快乐愉悦的心情投入教学之中。
与此同时,学校还提出了“一年成为合格教师,三年成为优秀教师,五年具备个人风格”的培养目标,采取压担子、老中青结队帮扶、外派学习等多种手段,对新入职教师实行帮扶、指导,给他们无私的关爱,让他们不仅在教育教学工作中受到点拨、引领和示范,同时在精神上也感受到集体的温暖,业务能力得以明显提升,并迅速成为学校教学能手、业务骨干。
三、教育教学成功经验
在调研中,我们发现学校教育教学质量逐年提升,呈现出了良好的发展态势,其成功经验在以下几个方面。
一是在备课、课堂、作业、考试和环境中做到了五细节一是备课细节,学校在执行教育局对教案精细化要求方面,取得一定进步。
在各校教师教案检查中,了解到规范化备课方面的进步是比较明显的,绝大多数教师备课已经达到了规范化要求。
备课作为教学中的一个重要环节,该校就备课的细节工作不仅提出了具体的要求,而且还加大了常规检查与督促力度,并将备课工作与年终考核挂钩,做到了常规工作精细化的要求。
二是课堂细节,课堂是教学工作的主阵地,该校非常重视课堂的监控和指导。
要求教师要有时间观念,上课铃响前,教师必须提前侯课,精神饱满地走进教室;教师讲课必须使用普通话,语调清晰,语速平稳,语气亲切和蔼;要求上课有教案,教具的准备。
教师上课前必须备好教案,准备好教具,要按设计的教学过程上课,不得随心所欲和处理与教学无关的事;这些细节要求有效确保了课堂的教学质量。
三是作业细节,为了进一步强调作业的有效性,学校在推行细节管理过程中,除对作业内容、作业量有严格要求外,还非常注重作业的批改、较正,特别是要求教师批改作业必须做到全批全改,作业本必须有纠错、有反思,真正落实了做必改、错必究的作业细节要求。
四是考试细节。
学校在考试细节管理方面均做到考必阅、阅必评、评必究等要求。
考试时要求严密组织,严格要求,严肃考风考纪,以良好的考风促学风、促教风、促校风。
考试后要填写学生成绩统计表,及时印发给有关领导和教师,重视考后分析,找出失分原因,分析要科学,实事求是,要成文备案。
五是环境细节。
学校教育环境是最重要的方面,一个良好的教育环境能对一个学校的改革与发展、教师的教育教学、学生的个性发展起到非常重要的作用。
学校为适合学生的身心发展,为了能够帮助学生在无数的生活道路中,找到一条最能发挥他个人的创造性和个性才能的生活道路,举办了很多如“英语每周一句”、“经文诵读”、“学生优秀作品展。
个人教育调研报告3
在上级教育部门的正确领导和关心支持下,我校全体教职工齐心协力,克服各种困难,使学校各项教育教学工作正常有序开展。
按照上级有关要求,现就我校各项工作开展情况作简要汇报:
一、基本情况
咸池村完全小学位于庙子镇咸池村四组,距离县城15千米,属于上级规划的庙子镇东侧咸池、北沟、磙子坪、桃园、上沟五个行政村合班并校的山区农村寄宿制完全小学。
学校服务半径22千米,服务范围内总人口5809人,学龄儿童450名。
学校现有8个教学班,在校学生276名(不含学前班),教职工26名,在校寄宿生258名。
二、县教育工作会议落实情况
我校从9月18日栾川县20xx-2017学年度教育教学工作会议之后,对本次会议精神就有高度认识,10月6日从教育局邮箱下载《教育信息》第四期刊登了会议全部内容,首先是再次领悟会议精神,对常仁杰局长提出的“适应教育新常态”的战略意义有了重新认识,特别是第四项“持续深入改革,办好优质教育,愈来愈成为新常态”,我们认为更是农村教育的新常态,也是新要求;以及“探索新方法”和“开拓新局面”都从不同角度,不同侧面给我们指出了本年度工作的具体做法和要求。
对于马萧飞局长讲的,过去存的问题,特别是教育工作的三个问题,和今后教育工作的具体做法要求,课改工作当前面临的一些亟待解决的问题,概括的“四不敢”和“三不到位”,都是需要我们重点思考的东西。
总之,对于县教育工作会议精神,我们认为这些精神贯彻落实光靠口头讲讲不行,光靠学习一下,做一些笔记也不行,重点是校长领悟贯通,领导班子认识一致,然后一点点渗漏到日常工作中去,才算是真正的落实到实处。
我校现在正在领导班子中间学习和领悟,逐步将渗漏在本年度我校教育教学工作的各个环节。
三、办学思路
在当今要求全面规范办学行,提高教育教学质量,办人们满意的教育的大前提下,结合我校农村寄宿学校特点,我校的办学思路主要突出以下四个方面:
一是抓紧抓好安全教育,确保学期零事故,把安全教育放在各项工作首位;二是抓好学生行为习惯培养,使学生从小学会自理,学会做人,懂得感恩;三是抓好寄宿学生管理,让学生吃好住好,生活舒心,让全体家长放心;四是开展丰富多彩的课外活动,让学生在活动中学习,在活动中提高,在活动中成长。
四、存在问题和办学困难
我校属于近年合学并点的农村寄宿制学校,受到多方面因素影响,办学困难极大,集中表现为以下三个方面:
1、师资队伍紧缺
我校仅一至六年级8个教学班,276名学生,17名专任教师中,只有10名公办教师,7名临时代课教师,代课教师占42%。
这些教师机动性极强,不但影响我校课改工作,更不利于教育教学质量的全面提升。
2、基本用房紧缺
我校教学用房紧张,教室狭小,30名学生就很拥挤(两间),且教室少,学生增多时,无法扩班。
更重要的是教师无宿舍,6名教师只能住在12平方米的小住室里,连带孩子的老师也要爬双层,后勤老师都要住在学生宿舍里。
办公场所十分紧缺,部分教师办公场所只有在教室里的那张讲桌。
严重影响了教师的身心健康。
3、学校运动场所紧缺
学校338名师生(含学前班),仅有一个篮球场,且在校园之内,学生无活动场地,体育课严重影响其他非体育课班级授课,对我校各项活动的开展造成极大的不利,严重影响学校正常发展。
总之,我校各项工作开展还算顺利,教职工工作积极性很高,广大家长满意度较高,还望上级领导能为我校的困难多操心,多支持,我校定能办出让人民满意的农村寄宿制小学。
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