个性化辅导教案语文组四年级上第一单元.docx
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个性化辅导教案语文组四年级上第一单元
个性化辅导教案
学生
学校
年级
四年级
课次
第一次
科目
语文
教师
日期
时段
课题
第一单元重难点学习
教学目标考点分析
1.掌握本单元重点字词;
2.理解加点词的正确意向;
3.关联词语运用。
教学重点难点
1.理解加点词的正确意向;
2.关联词语运用。
教学内容
1、掌握本单元重点词语;
2、破折号的作用:
声音的延长;解释说明;转折;
3、熟记常见关联词搭配;
并列关系中的关联词有:
有的……有的、既然……又;
选择关系中的关联词有:
或者……或者、不是……而是、与其……不如、宁可……也不;
转折关系中的关联词有:
虽然……但是;
因果关系中的关联词有:
因为……所以、既然……就;
条件关系中的关联词有:
只要……就、只有……才、无论……都;
递进关系中的关联词有:
不仅……还、不但……而且;
取舍关系中的关联词有:
宁可……也不、与其……不如;
4、课堂练习
1、看拼音,写词语。
WĕiWĕidòngtīngshēnlínqíjìngyǐnrénrùshèng
()()()
jiáránérzhǐyīncáishījiào
()()
Rûyuànyǐchăngbùjiăsīsuŏmiànmiànxiāngqù
()()()
2、给下列多音字注音并组词。
喝()()折()()假()()
()()()()()()
觉()()咽()()
()()()()
3、按要求写词语
描写人物高兴地词语:
________________________________________________
描写天气好的词语:
________________________________________________
娓娓动听:
________________________________________________
炊烟袅袅:
________________________________________________
恭恭敬敬:
________________________________________________
4、写出下列词语的近义词。
乐意()迷惑()谦虚()忍让()教诲()
叮嘱()寂寞()审视()欣慰()绝望()
5、写出下列句子中破折号的作用。
(1)那是我们最怕的时刻——交换今天所学到的东西。
()
(2)等我上了大学才发现,那些教授教导我的,正是父亲早已知道的东西——不断学习。
()
(3)唯有那几个笑得最厉害的不知好歹,答道:
“好——笑——”()
6、选择合适的关联词并填在相应的括号里。
(1)()你想跟孔子学习,他()会乐意收你做学生。
(2)我这四个学生()各有优点,()都还要不断学习。
(3)()孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生,()他门下的学生,包罗各种各样的人才。
5、阅读理解
父亲的叮嘱
念小学四年级的时候,我害病在家。
父亲为了消除我的寂寞,就教我画素描。
“你看见对象是怎样的,就得把它画成怎样,不要想当然。
”他总是这样叮嘱我。
休养完了,回校复课。
有一次上图画课,老师把两个杨桃摆在讲台上,要我们写生。
那两个杨桃正对着我,从我所处的角度看去,它那五棱杨桃的轮廓根本不像杨桃,而是五个角的什么东西。
要不要按想像中的去画呢?
这时,我想起了父亲的叮嘱。
我如实照画,并把这幅习作交上去。
几个同学看见了,都哈哈大笑:
“嘻嘻,杨桃是这个样子的?
”
“倒不如说是五角星······”
老师看了看我的习作,走到我旁边,俯下身来审视了一下讲台上的杨桃,然后走到教室中央,高举起我的习作,hēyányuèsè()地问:
“这幅写生,画得像什么?
”
“像五角星!
”几个同学应道,同时发出嘻嘻哈哈的笑声。
老师的神情变得有点儿严肃。
半晌,又问道:
“画杨桃画成了‘五角星’,好笑吗?
”
同学们摸不透老师话里的意味,不敢回答。
唯有那几个笑得最厉害的不知好歹,答道:
“好——笑——”
老师于是下令:
“说‘好笑’的同学,请站到前面来!
”那几个同学面面相觑,迟迟疑疑地走到讲台前一字儿排开。
老师让他们一个个坐到我的座位上。
“看看杨桃,像你平时想像的模样吗?
”老师问。
“不……像。
”“像什么?
”
“像……五角星。
”
“好,你站起来。
下一个……”
看着这一切,我的耳边仿佛又响起父亲的叮嘱。
是的,父亲的教诲使我一生受用。
这道理不仅在画面。
1、根据拼音在文中括号里天上正确的词语。
2、写出下列词语的近义词
叮嘱()教诲()
3、照样子,写词语。
好歹______________________________
4、画“_____”处的破折号表示___________________________,画“”处的省略号表示__________________________________.
5、父亲的叮嘱是什么?
把文中的原话认真的摘录下来。
_____________________________________________________________________________。
6、读了这篇文章,你受到了什么启发?
_______________________________________________________________________________。
(二)太阳花
7、太阳花是一种草本植物花。
它的茎是淡红色的,很粗,就靠它吸收地下的养分供花生长。
它的叶子很小很小,弯弯的,就像一个没有熟的小香蕉。
它的花也很小,有红色的,黄色的,还有白色的。
它的花既比不上水仙清雅,也不如君子兰高贵,平常极了。
8、太阳花的生命力很强。
听爸爸说,太阳花不要根也能栽活。
我起初不相信,拔起一株太阳花剪掉它的根,插进花盆里做实验。
过了几天,我拔起那株花,它的底部已经长出了三四根胡须似的小根。
9、太阳花还耐旱。
有一次,一连好几天,我忘了给月季花和太阳花浇水。
月季花已失去了昔日的娇艳,太阳花却仍旧精神抖擞,并向月季花微微点头,好像在笑月季花的娇嫩.。
10、太阳花无私地奉献着自己的一切,而它向人们要求的却极少极少。
一捧泥土,一束阳光,它就能开花,就能吐香,就能给天地增添生机。
1、从文中选择合适的词语填空.
()的君子兰()的月季花()的茎
()的太阳花()的水仙()的叶子
2.联系上下文写出下列词的近义词.
昔日()起初()增添()仍旧()
3、用“_______”画出文中比喻句.句中把_________比喻成___________,写出______________________________________________________________________________。
4.用“”画出第2、3自然段的中心句.
5.仔细读短文.判断选择.对的打“√.
(1)太阳花不要根也能栽活.可见它的生命力很强.()
(2)太阳花是一种木本植物花.()
(3)“太阳花精神抖擞地向月季花点头.好像在笑月季花的娇嫩.这句话是比喻句.()
(4)“它的花既比不上水仙清雅.也不如君子兰高贵.平常极了.这句话是说太阳花既比水仙清雅.也比君子兰高贵.平常极了.()
6.根据课文内容填空.
(1)作者写太阳花的样子时,谢了它的_______、_________、___________三部分。
(2)作者写“花时.抓住了它的_______、_________,同时还通过和水仙.君子兰进行_____________.反映它的________。
文中第2节和第3节的内容都是围绕____________来写的,先__________,后_______.
学生总结评定
1.学生本次课对老师的评价:
○特别满意○满意○一般○差
2.本次课我学到了什么知识:
学生签字:
教师总结评定
1.学生上次作业完成情况:
2.学生本次上课表现情况:
3.老师对本次课的总结:
教师签字:
课前审阅:
课后检查:
龙文教育课后作业
学生
科目
教师
课次
完成时间
完成
情况
天堂地狱大不同
我自己就是地狱和天堂。
有人和上帝谈论天堂和地狱的问题。
上帝对这个人说:
“来吧,我让你看看什么是地狱,”他们进了一个有一群人围着一个大锅肉汤的房间。
每个人看来都营养不良、绝望又饥饿。
()每个人都拿者一只可以够到锅子的汤匙,()汤匙的柄比他们的手臂长,没法把东西送进嘴里,他们看来非常悲苦。
“来吧,我再让你看看什么是天堂。
”过了一会上帝说。
他们进入另一个房间,和第一个没什么不同。
一锅汤、一群人、一样的长柄汤匙。
但每个人都很快乐,吃的也很愉快。
“我不懂,”这人说,“为什么他们都很快乐,而另一个什么都一样的房间中,人们却很悲惨?
”
上帝微笑说:
“很简单,在这儿他们会去喂别人。
”
1、从文中找出一对反义词:
()——()
从文中找出一对近义词:
()——()
2、在括号里填上合适的关联词。
3、根据课文内容填空。
(1)地狱和天堂相同的是(),不同的是()。
(2)地狱里的人很悲苦是因为:
(),天堂里的人很快乐是
因为()
4,谈谈这篇文章给你的启示。
———————————————————————————————————————。
(二)_________________
一天,手正在欣赏自己精心制作的杰作,骄傲地说:
“我是万能,()没有我,()不能制作出这样精美的东西。
”手洋洋得意,越说越兴奋。
大脑听了很不服气,于是大声说:
“你这么自大,太过分了。
其实,你有什么了不起?
不是我在动脑筋,你哪有这样的成就?
你不过是按我的命令行事罢了。
”手立即加以反驳:
“胡说!
你只凭空想,不做事。
哪能比得上我整天埋头苦干,做出很多有用的东西!
”
他们()吵了嘴,()谁也不理谁。
大脑计划生产许多新产品,却始终无法实现。
而手呢?
每天()忙忙碌碌。
()做出来的东西却一塌糊涂。
眼睛看到他们互不相让,又气又急,便对他们说:
“你们这样相持下去终归不是办法,必须互相配合才对。
大脑的想法,需要手在实际生活中去验证,从而使大脑的思想更精明;手的劳动依靠大脑的帮助,()手和脑相互配合,人类社会()能进步。
听了眼睛的忠告,手和脑都觉悟过来了。
从此,大家和好如初,一同合作了。
1.给文章加个合适的题目。
2.在文中()里填上恰当的关联词。
3.用“勾”选择带点字的读音:
兴奋(xīngxìng)立即(jíjì)
4.手和脑争吵的原因是:
______________________
手和脑争吵造成的后果是:
________________________________________________.
5你读了这篇短文,有什么想法呢?
写在下面吧!
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
教师签字:
审阅签字:
时间:
龙文教育课后测试卷
学生
科目
教师
课次
完成时间
得分
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测试内容
试卷分析
教师签字:
审阅签字:
时间:
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- 个性化 辅导 教案 语文 四年级 第一 单元