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汇总蚂多音字组词
FEB2019//PREPAREDBYDAVIDSMITH
1.昆虫备忘录
【简案】
一课时
课前预习
1.读:
朗读课文3遍以上,读准读通,不懂的地方做好记号。
2.标:
给每篇小短文标上自然段序号,圈出识字表中的生字,读正确。
3.观:
在大人陪护、保证安全的前提下,观察自家附件的小昆虫,画一画。
教学内容
根据课文学习导语学习整篇课文,认识10个生字、1个多音字。
教学目标
1.认识10个生字,读准多音字“蚂”,学会四种帮助识字的方法,培养主动识字的习惯。
2.通过自读、交流,了解蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等小昆虫身上的秘密。
3.能运用朗读、想象说话等方法,体会优美生动的语句,感受作者幽默风趣的语言特点。
教学重点
默读课文,交流感兴趣的内容,发现四种小昆虫身上的秘密。
教学难点
品味感受作者风趣幽默的语言风格。
教学用具
教师用具:
课件,蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱四种昆虫图片
学生用具:
课前观察小昆虫后所作的画。
教学过程
导入
出示图片,认识几种昆虫。
读课题,质疑问难。
新授
探究一:
初读感知,学习字词。
1.了解全文概况。
教师答疑或学生相互答疑,引导发现课文结构特点:
四篇独立完整的小短文合成一篇大文章。
2.初知昆虫秘密。
板书学生发言要点。
3.认读辨析字词。
用“加一加、换一换、辨一辨、比一比”四种方法认识10个生字,学会区分多音字“蚂”的读音。
探究二:
研读复眼,了解秘密。
1.琢磨“复眼”。
导读《复眼》,联系上下文理解“琢磨”
的意思,划找相关句子,抓住三个“?
”读出疑惑不解的语气。
2.了解“复眼”。
补充有关复眼的科学小知识,朗读句子体
会蜻蜓、苍蝇的“灵敏”。
3.想象“复眼”。
顺着作者的思路展开想象,说一说如果人
有复眼会怎么样。
4.小结:
著名作家汪曾祺的语言总是这样幽默风趣。
探究三:
品读趣味,拓展延伸。
1.自由朗读,寻找趣味。
自读其他三则短文,划找优美有趣
的词句。
2.全班交流,丰富趣味。
读语句——谈体会——生补充——
师点拨,发现有趣味的语言表达奥秘:
①取外号;②用口语;③作假设;④巧对话。
3.选读展示,表现趣味。
学生自评——生生互评:
①读音都正确;②读得很流利;③读出了趣味。
练习
1.为加点字选择正确的读音。
目录(lùlǜ)丝绸(cóuchóu)
大款(kǎnkuǎn)瞎说(xiāxā)
2.根据课文内容连线。
瓢虫长着一只犀牛一样的角
蜻蜓吐出一泡褐色的口水
独角仙朱红色的硬翅上有小圆点
土蚂蚱长了一对复眼
3.根据课文内容写话。
汪曾祺所写的这些昆虫中,我最喜欢的是(),因为()。
小结
回顾学习历程,提拎语言风格。
作业
1.基础作业:
把本文中昆虫有趣的小秘密告诉家里人。
2.拓展作业:
为自己观察过的小昆虫写几句属于自己的《昆虫备忘录》。
【详案】
一课时
【课前预习】
1.读:
朗读课文3遍以上,读准读通,不懂的地方做好记号。
2.标:
给每篇小短文标上自然段序号,圈出识字表中的生字,读正确。
3.观:
在大人陪护、保证安全的前提下,观察自家附件的小昆虫,画一画。
【教学目标】
1.能认读“录、凡”等10个生字,能区分多音字“蚂”的不同读音,学会四种帮助识字的方法,培养主动识字的习惯。
2.通过自读、交流,了解蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等小昆虫身上的秘密。
3.能运用朗读、想象说话等方法,体会优美生动的语句,感受作者幽默风趣的语言特点。
【教学重点】
默读课文,交流感兴趣的内容,从中发现四种小昆虫身上的秘密。
【教学难点】
品味感受作者风趣幽默的语言风格。
【教学用具】
教师用具:
课件;蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱四种昆虫图片。
学生用具:
课前观察小昆虫后所作的画。
【教学过程】
一、导入
1.出示蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱图片,提问:
图上的昆虫大家都认识吗?
如果认识,给大家介绍一下吧!
(板贴图片。
)
学生各抒己见,介绍昆虫。
结合正音:
蚂蚱(màzhà)。
2.师:
今天,我们就来学习课文,了解一下这些昆虫,看看它们身上还藏有哪些秘密。
板书课题,齐读课题。
3.质疑:
读了课文题目,你想知道什么?
预设:
(1)“备忘录”是什么意思?
(2)课文写了哪几种昆虫?
告诉我们昆虫的什么秘密?
设计意图:
针对三年级小朋友的认知特点,以生动的昆虫图片导入,迅速吸引孩子们进入课文情境。
通过学生的介绍和质疑,帮助教师了解学生已有经验和认知水平。
结合预设,引导学生专注于课堂学习重点,并为理解“备忘录”创设契机。
二、新授
探究一:
初读感知,学习字词。
1.了解全文概况。
(1)追问:
谁能为同学答疑?
(理解“备忘录”:
随时记载,帮助记忆的笔记本。
生:
写到了蜻蜓、苍蝇、瓢虫、独角仙、蚂蚱五种小昆虫。
)
(2)启发:
这篇课文和以往读的课文有什么不一样?
(生:
一篇课文里包含了四篇小短文,每篇小短文都很完整,也都有一个题目。
)
2.初知昆虫秘密。
(1)提问:
这些小昆虫到底有什么小秘密呢?
请同学们读课文,把你的发现划出来。
(2)指名发言,班级交流。
(板书学生发言要点:
蜻蜓、苍蝇:
复眼;瓢虫:
小圆点,漂亮;独角仙:
个大,力气大;蚂蚱:
好看,咯咯作响。
)
3.认读辨析字词。
(1)屏幕出示生字词。
指名读——正音——自由读——齐读。
(2)指导识字方法。
①加一加:
膜,瞎;
②换一换:
距,膜,斑;
③辨一辨:
区分多音字“蚂”;
④比一比:
“绸”与“稠”字形与意思的不同。
(3)质疑解难。
交流预习中遇到的难理解字词,教师随机解答。
设计意图:
在初步感知的基础上引导学生认读生字词,突出整体性,培养学生对整篇文章概况的把握能力。
针对本文篇幅长、识字量大的特点,通过交流引导,帮助学生习得四种可迁移的识字方法。
探究二:
研读复眼,了解秘密。
1.琢磨“复眼”。
(1)品读“琢磨”的内容。
引导学生划找描写作者琢磨内容的语句,抓住“想必”,读出肯定的语气,
抓住三个“?
”读出疑惑不解的语气。
(2)理解“琢磨”的意思。
师:
联系上下文我们可以知道“琢磨”是什么
意思呢?
(生:
反复思索、考虑的意思。
)
2.了解“复眼”。
(1)质疑:
“复眼”到底怎么看东西呢?
补充科学外小知识:
蜻蜓的一只复眼最多有28000只小眼,所以蜻蜓视力特
别灵敏。
每个小眼形成一个“像点”,众多像点拼合成完整的图像。
2.教师引导:
第一则小短文里还有哪些优美的句子,或写得有趣的地方?
请再读课文,找一找。
预设:
学生划找表现昆虫“灵敏”的句子,屏显。
抓住表现声音的
“噌——”,读出蜻蜓、苍蝇的灵敏。
视频欣赏蜻蜓视频,体验“灵敏”。
3.想象“复眼”。
(1)启发学生想象:
假如人长了一对复眼,会发生什么有趣的事情呢?
(2)朗读指导:
“还是不要!
那成什么样子!
”抓住两个“叹号”,突出害怕、后悔的样子,体会作者语言的风趣幽默。
4.小结:
作者观察仔细,不仅写出了蜻蜓、苍蝇拥有的秘密武器——“复眼”,而且浮想联翩,一会儿琢磨“复眼”怎么看东西,一会儿又想象如果人有“复眼”会怎样,一会儿又后悔不该作那样的想象。
这变化多端的语气,活像一个调皮、淘气的小孩儿。
设计意图:
以第一则短文的题目“复眼”为线索,引导学生通过品读文章语句,体会作者丰富的联想想象能力,以及富于变化的语调。
这样逐层体会,学生很容易感受汪曾祺先生幽默风趣的语言风格。
探究三:
品读趣味,拓展延伸。
1.自由朗读,寻找趣味。
(1)师:
按照学习《复眼》的方法,读其他三则小短文,划出让你觉得写
得优美有趣的语句,读一读,想想有趣在哪里?
(2)学生自由朗读,边读边划。
教师巡回指导。
2.全班交流,丰富趣味。
(1)交流流程:
读语句——谈体会——生补充——师点拨。
(2)预设句子:
①瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。
(借助图片,理解“黑绸衬裙”“款款”等词语。
这句话把瓢虫写得像一个美丽的少女一般,“款款”“顺顺溜溜”“严丝合缝”这些词都写出了瓢虫的仪态优雅细腻。
借助视频,体验瓢虫的漂亮、优雅。
)
②它的甲壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀牛一样的角。
这家伙,是昆虫里的霸王。
(独角仙犀牛一样的角使它显得特霸气,也因此出了名。
借助图片,体会独角仙的“霸气”。
)
③蚂蚱飞起来咯咯作响,不知道它是怎么弄出这种声音的。
蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色的,非常好看。
(一句话写声音,一句话写颜色,显得有趣又好看,作者的喜爱之情跃然纸上。
借助图片,体会蚂蚱的“好看”。
)
(3)小结“有趣味”的句子表达特点:
①取外号:
给小昆虫取了有意思的外号;
②用口语:
把聊天中有趣的口语运用到文章中;
③作假设:
做出与现实相反或很不一样的假设和现象;
④巧对话:
有时自言自语,有时在和小虫子对话,有时又在和读者对话。
3.选读展示,表现趣味。
(1)教师激情:
请同学们自由选读优美有趣的句子,读出语言的趣味,读
出昆虫的特点,看看谁是朗读高手?
(2)学生自评——生生互评。
评定标准:
每条标准根据情况确定一至三星,最终获星总数作为朗读得分。
①读音都正确(星级评定:
☆☆☆)
②读得很流利(星级评定:
☆☆☆)
③读出了趣味(星级评定:
☆☆☆)
设计意图:
本文结构富有特色,四则短文在写作上异中有同,因此本环节以“探究二”为基础,进行延伸拓展,将三则短文合在一起让学生自由品读,体会不同昆虫的有趣秘密。
最后通过全文范围的选读展示,让学生享受朗读的成功感,涵泳于作者灵动智趣的语言韵味之中。
3.练习
1.为加点字选择正确的读音。
目录(lùlǜ)丝绸(cóuchóu)大款(kǎnkuǎn)瞎说(xiāxā)
1.根据课文内容连线。
瓢虫长着一只犀牛一样的角
蜻蜓吐出一泡褐色的口水
独角仙朱红色的硬翅上有小圆点
土蚂蚱长了一对复眼
3.根据课文内容写话。
汪曾祺所写的这些昆虫中,我最喜欢的是(),因为()。
设计意图:
本篇课文是略读课文,识字量较大,通过练习1巩固几个容易混淆的汉字读音。
练习2对课文内容要点作一个简要梳理,解答了课文学习导语提出的两个问题。
练习3是为了巩固课文学习导语提出的学习要求:
说说你感兴趣的内容,也为有能力的孩子预留了更大的展示空间。
四、小结
这节课我们通过朗读、圈画、想象、交流,感受到了汪曾祺优美的语言,风趣幽默的笔调,认识了他笔下好玩有趣的自然界小生灵——昆虫。
同学们从中可以明白一个小窍门,写文章的时候可以来点儿调皮、淘气的想象,这样文章会写得更有趣味。
有兴趣的同学还可以读读《小学生汪曾祺读本》。
五、作业
1.基础作业:
把本文中昆虫的有趣的小秘密告诉家里人。
2.拓展作业:
为自己观察过的小昆虫也写几句属于自己的《昆虫备忘录》。
设计意图:
基础作业链接生活,将课内课外相沟通,引导学生进行口语实践。
拓展作业与课前布置的观察活动前后呼应,激发学有余力的孩子进行迁移练笔。
【板书设计】
昆虫备忘录(汪曾祺)
蜻蜓(苍蝇)瓢虫独角仙蚂蚱
复眼小圆点犀牛样的角咯咯作响
语言优美幽默风趣
整理丨尼克
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