二年级下册词语整理.docx

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二年级下册词语整理

描写风景：

群山环绕风光秀丽蒙蒙细雨树木茂盛湖水碧绿名胜古迹

描写夜景：

华灯高照金碧辉煌灯光闪烁光彩夺目银光闪闪夜幕降临

描写团结：

同心协力众志成城万众一心战无不胜

描写向人学习：

人外有人天外有天博采众长多多益善

描写轻重不分：

贪小失大舍本逐末轻重倒置小题大做

描写勤奋学习：

勤学好问好学不倦读书百遍其义自见

AABC

多多益善炯炯有神彬彬有礼鼎鼎大名蒙蒙细雨欣欣向荣楚楚动人昏昏欲睡代代相传斤斤计较哈哈大笑年年有余栩栩如生勃勃生机点点灯光津津有味

ABCC

得意洋洋兴致勃勃喜气洋洋怒气冲冲小心翼翼议论纷纷白雪皑皑金光闪闪

秋雨绵绵生机勃勃银光闪闪凉风习习秋风瑟瑟春雨绵绵夏日炎炎

AABB（含反义词）

老老少少进进出出日日夜夜前前后后来来往往上上下下左左右右里里外外吞吞吐吐

含有反义词的四字词语：

东倒西歪东躲西藏东奔西走东张西望口是心非头重脚轻同甘共苦大材小用小题大做

反败为胜胜负难分凶多吉少本末倒置争先恐后积少成多南腔北调南辕北辙南争北战

贪小失大舍本逐末轻重倒置

含有数字的四字词：

一举两得一心一意二龙戏珠二话不说三长两短三言两语四面八方四通八达五光十色

五谷丰登六神无主七上八下七嘴八舌八面玲珑八仙过海九牛一毛九死一生十全十美

十拿九稳百战百胜百发百中百花齐放百鸟争鸣千山万水千言万语千方百计千军万马

千钧一发千里迢迢万紫千红千奇百怪

象声词

AABB

滴滴答答滴滴嗒嗒叽叽喳喳叮叮咚咚叮叮当当咿咿呀呀

噼噼啪啪劈劈啪啪嘻嘻哈哈叽叽咕咕淅淅沥沥

ABAB

滴答滴答叮咚叮咚叮当叮当哗啦哗啦咕咚咕咚卜通卜通咕噜咕噜

ABB

哗啦啦淅沥沥骨碌碌叮铃铃轰隆隆

二年级下期近义词整理

躲－（藏）触－（摸）奔－（跑）  寻－（找）  健壮－（强壮）  呼唤－（呼喊）  

仔细－（细心）四周－（周围）仍然－（仍旧）  美丽－（漂亮）骄傲－（自豪）

常常－（经常）  渐渐－（慢慢）滋润－（滋养）  照射－（照耀）浓密－（茂密）  

惋惜－（可惜）  天然－（自然）欢快－（欢乐）温暖－（暖和）灿烂－（绚烂） 

寻找－（寻觅） 温暖－（暖和）四处－（到处） 年迈－（年老）舒适－（舒服）  

照顾－（照看）  保护－（爱护）勇敢－（英勇）  足迹－（脚印）  告别－（分别）

赶紧－（赶快）清新－（新鲜）  忽然－（突然）  亲切－（亲热）问候－（问好）

环绕—（围绕）  清晰—（清楚） 展现—（出现） 秀丽—（美丽） 周围—（四周）

一起—（一同） 祝福—（祝愿）茂密—（茂盛） 有名—（出名） 敬爱—（尊敬）

犹如—（好像） 装点—（装扮） 美丽—（漂亮） 举动—（行动） 立即—（立刻） 

仍然—（仍旧）  徐徐—（渐渐） 慌张—（慌乱）天然—（自然）称赞—（夸奖）

忠实—（忠诚）  辨别—（分辨）  称赞—（夸奖）观赏—（观看）沉思—（深思）

和蔼—（亲切）惭愧—（羞愧）往常—（以往）自在—（自由）目不转睛－（聚精会神）

顿时—（立刻）喜爱—（喜欢）仔细—（细心）满意—（满足）附近—（旁边）

常常—（经常）观察—（观看）幸亏—（多亏）孤单—（孤独）格外—（特别）

乐滋滋—（乐呵呵）惊讶—（惊奇）巴望—（盼望）焦急—（着急）果然—（果真）

著名—（有名）钻研—（研究）庞大—（巨大）急忙—（连忙）环顾—（环视）

片刻—（瞬间）斥责—（指责）枯萎—（干枯）往日—（往常）信服—（相信）

仔细—（认真）委屈—（难过）

二年级下期反义词整理

脱－（穿）  吐－（吞）  枯－（荣）生－（死）  疏－（密）  深－（浅）落－（升）

无－（有）  哭－（笑）  快－（慢）  温暖－（寒冷）常常－（偶尔）浓密－（稀疏）

漆黑－（明亮）  健壮－（瘦弱）  美丽－（丑陋）仔细－（马虎）温暖－（寒冷）动－（静） 

好－（坏）  甜－（苦）美－（丑）  长－（短）  粗－（细）新－（旧）笑－（哭）  生－（死）

早－（晚）  软－（硬）内－（外）  黑－（白）  始－（终）正－（歪）  弯－（直）  

保护－（破坏）弱小－（强大）糊涂－（明白）亲热－（冷淡）舒适－（难受）勇敢－（胆小）

年轻—（古老）繁华—（萧条）  热情—（冷淡）  成功—（失败）  强大—（弱小）

热闹—（冷清）进步—（落后）战争—（和平）  骄傲—（谦虚）  黑暗—（光明）

隐隐约约—（清清楚楚）  笑容满面—（愁眉苦脸）  清晰—（模糊）  深—（浅）

粗—（细）加—（减）  直—（弯）善—（恶）穷—（富）真—（假）  甜—（苦）

升—（降）哭—（笑）  贵—（贱）  内—（外）宽—（窄）强－（弱）困难—（容易）

方便—（麻烦）斜—（直）动－（静）上升—（下降）慌张—（镇定）  稀—（稠）

批评—（表扬）担心—（放心）轻松—（压抑）富裕—（贫穷）常常—（偶尔）

聪明—（愚笨）沉甸甸—（轻飘飘）仔细—（马虎）清楚—（模糊）寒冷—（炎热）

冷—（热）焦急—（从容）讨厌—（喜欢）暗—（明）庞大—（微小）严寒—（酷暑）

买—（卖）仔细—（马虎）

二年级下期句子类型

一、先判断下列句子是不是比喻句。

是的，打“Ｖ”。

１、小牧童的声音像炸雷。

（　　）

２、林林长得真像他妈妈。

（　　）

３、时间一天天的过去了，可妈妈的病好像一点也没见好转。

（　　）

４、我仿佛听见小鸟在树上欢快地歌唱。

（　　）

５、丑小鸭看到镜子似的湖面上，映出了一个漂亮的影子。

（　　）

二、照样子用带点的词语写句子

1、天上的云变化极多，一会儿变成一匹马,正快乐地奔跑，一会儿变成蜜蜂,正辛勤地劳动。

2、老师一走进教室，大家就立刻安静下来。

3、我按照维吾尔老乡的方法去做，果然制成了香甜可口的葡萄干。

4、夜晚，环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。

三、句型练习。

1、一桶水可重啦！

他是多么喜欢小汽车啊！

（感叹句）

2、爷爷说的话是真的吗？

（一般疑问句）

3、满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。

要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

这声音好像炸雷一样，大家一下就呆住了。

我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

（比喻句）

4、笋芽儿扭动着身子，一个劲地向上钻。

蜘蛛又坐在网上了。

（拟人句）

5、渐渐地：

花骨朵儿渐渐地长大了。

6、静静地：

小鹿静静地躺在床上养病。

7、惋惜地：

弟弟惋惜地对哥哥说：

“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。

”

二年级上册全册近义词和反义词积累

胖—瘦香—臭明—暗忙—闲凉—暖来—去尖—钝好—坏轻—重前—后左—右是—非有—无老—少深—浅高—低快—慢升—降入—出开—关斜—正明—暗首—尾始—终

落—升冷—热饿—饱贫—富死—活穷—富买—卖旧—新细—粗

洁白—漆黑美丽—丑陋仔细—马虎告别—会合舒服—难受宽敞—狭窄困难—容易

粗心—细心出发—归来安宁—喧闹热闹—寂静空闲—忙碌打开—关闭流动—固定

暖和—寒冷弯曲—笔直微笑—悲伤昂首—低头开始—结束现在—将来喜欢—讨厌

欢快—沉重机灵—愚笨明白—糊涂希望—失望傍晚—清晨秘密—公开高大—矮小

坚定—动摇张开—合拢经常—偶尔愤怒—高兴坚定—犹豫清楚—模糊熟悉—陌生

保护—破坏勇敢—懦弱聪明—愚蠢失败—成功敞开—关闭飞快—缓慢明白—糊涂

失败—成功烦恼—高兴特殊—一般特别—普通漂亮—丑陋高兴—伤心仔细—粗心

精彩—枯燥洁净—肮脏心爱—厌恶飞快—缓慢极小—极大温和—暴躁堵塞—畅通

好事—坏事奔跑—停止灾害—幸福坚硬—松软贵重—便宜锋利—迟钝聚集—分散

新鲜—陈旧破碎—完整未来—现在诚实—狡猾可爱—可恨活泼—呆板赶紧—拖延

透明—浑浊凉爽—炎热永远—短暂凉爽—闷热广阔—狭小节省—浪费亲密—疏远

相信—怀疑裂开—合拢相信—怀疑高明—低劣热闹—冷清喜欢—讨厌茁壮—虚弱

得意洋洋—垂头丧气

近义词

斜—歪脚—足肥—胖降—落找—寻心惊肉跳—胆战心惊

丝毫未动—未动分毫祝愿—祝福茁壮—强壮召唤—呼唤

嘱咐—叮嘱希望—盼望闪烁—闪耀希望—盼望袭击—攻击

打扰—打搅暖和—温和拜访—访问艳丽—鲜艳

节省—节约美丽—漂亮快乐—欢乐时光—时间惊讶—惊奇

亲密—亲切依然—依旧高明—高超喜欢—喜爱热闹—喧闹

开心—快乐举行—进行凉爽—凉快广大—广阔永远—永久

消失—消灭饥荒—饥饿广阔—宽阔飞翔—飞行奇怪—惊奇

眨眼—瞬间聚集—聚拢根据—依据诚实—老实未来—将来

称赞—赞扬发现—发觉赶紧—抓紧快乐—高兴解落—降落

波纹—波浪颤动—颤抖颤动—抖动破碎—破裂珍珠—珍宝

财富—财宝锋利—锐利伤心—难过高兴—快乐连忙—赶忙拦住—挡住极小—微小漂浮—漂移平时—平常奔跑—奔驰

温和—温顺灾害—灾难帮助—关心温和—亲切无数—很多

愿意—同意立刻—连忙如果—假如仔细—认真传说—传奇

目录—名目招聘—聘请洁净—干净特殊—特别聆听—倾听

领袖—首领盼望—希望费力—费劲使劲—用劲救护—抢救

挑选—选择本事—本领烦恼—苦恼究竟—毕竟拼命—舍命

浪费—白费干净—洁净录取—录用聊天—谈天盼望—希望

耽误—耽搁敞开—放开躲藏—隐藏胆量—胆识飞快—飞速

比赛—竞赛害怕—可怕亲爱—友爱保护—爱护谢谢—感谢清楚—清晰渐渐—慢慢面颊—脸蛋脖子—颈项歌唱—唱歌

寻找—查找拾起—捡起办法—方法告别—离别准备—预备

二年级的近义词与反义词表

（1）

近义词

躲----藏遮------掩脱掉-----卸下枯----干追------赶

宿------住美丽-----漂亮自豪-----骄傲健壮-----强壮

呼唤-----叫唤慢慢-----缓缓、徐徐高兴-----开心

明亮-----光明、光亮同伴-----伙伴弯-----曲

足迹-----脚印寻找-----寻觅迷路-----迷途景色-----景象

芬芳-----香气赶紧-----赶快不解-----迷惑应该-----应当

舒适-----舒服照顾-----照料挑选-----选择茂盛-----茂密

清晰-----清楚展现-----展示流动-----流淌有名-----出名

特别-----非常欢乐-----快乐祝福-----祝愿闪烁-----闪耀

雄伟-----雄壮犹如-----好像装扮-----打扮

川流不息-----络绎不绝奇怪-----奇异生气-----气愤

哄骗-----欺骗知道-----明白连接-----联结容易-----轻易

研究-----钻研立即-----立刻采用-----采纳方便-----便利

洁白-----雪白忽然-----突然好像-----似乎望-----看

鸣-----叫泊-----停

一动不动-----纹丝不动清新-----新鲜辨别-----分辨

慌张-----慌乱指点-----指示著名-----有名观赏-----欣赏指教-----指点惭愧-----羞愧光滑-----猾溜飞快-----快速

力气-----力量聪明-----聪慧喜欢-----喜爱仔细-----认真

满意-----满足常常-----经常惊讶-----惊异、惊奇

谈天-----聊天往常-----以往巴望-----盼望焦急-----着急办法-----方法讨厌-----厌恶孤单-----孤独讥笑-----嘲笑

清楚-----明白刻苦-----努力斥责-----训斥夸奖-----夸赞灭绝-----灭亡足够-----充足流行-----盛行旅游-----旅行

反义词

脱掉-----穿上害羞-----大方仔细-----粗心、马虎

枯-----荣疏-----密沉睡-----苏醒

美丽-----丑陋漆黑-----明亮慢-----快

浓密-----稀疏明亮-----黑暗甜-----苦

长-----短弯-----直温暖-----寒冷

出现-----消失回答-----提问保护-----破坏

弱小-----强大无力-----有力勇敢-----怯懦

难过-----高兴有趣-----无趣糊涂-----明白、聪明

冷冷清清-----热热闹闹情绪茂盛、茂密-----稀疏

清晰-----模糊展现-----隐藏热情-----冷淡

欢乐-----痛苦开心-----难过高大-----矮小

繁华-----衰败奇怪-----平常高兴-----难过

容易-----困难整齐-----零乱方便-----麻烦

洁白-----乌黑动-----静开始-----结束

称赞-----贬低沉-----浮清新-----污浊

厚-----薄慌张-----冷静稠-----稀

表扬-----批评升-----降光滑-----粗糙

真诚-----虚伪轻松-----沉重特别-----平凡

富裕-----贫穷喜欢-----讨厌漂亮-----丑陋

满意-----遗憾常常-----偶尔欺负-----保护

筋疲力尽------精力充沛瘦-----胖

暖烘烘-----冷冰冰远-----近刻苦-----懒惰

夸奖-----批评聪明-----愚蠢枯萎-----茂盛

下降-----上升减少-----增多

小语二年级下期词与句子的复习资料

2009-06-1620:

21

  我觉得在期末复习中应充分发挥查漏补缺、温故知新等作用，使学生把阶段性学过的知识结构化、条理化和简约化，进一步学会复习方法，提高听说读写的能力，体验阶段性语文学习的乐趣。

学生不但是学习的主体也是复习的主体。

所以期末复习时要改变以往教师一味讲，学生一味听的复习教学模式。

确立学生在复习中的主体地位，教师要为学生创设宽松的复习空间，协助学生开展研究性学习，让学生自己经历知识的形成过程，系统地整理知识体系，使学生在自我复习过程中获得成功的体验。

   出题互检、自我默写、相互听写、主动质疑、等等，都是学生进行有效复习的好方法、好策略。

比如，我会让学生以同桌或者小组为单位组成学习小组，让他们充当小老师的角色，用我给定的一些简单基础的题型出小试卷；相互之间比赛解题，再给予一定的奖励，对于没有统一答案的题我就和孩子们一起讨论完成。

孩子们出的考题一般都是他们自己容易做错或掌握不好的知识点，这样做不仅有助于我第一时间了解学生知识掌握的薄弱环节，也为枯燥的复习课增添了不少乐趣，孩子复习积极性很高，复习效果也不错。

  现在我就先说说词语部分。

词语是以熟练读出、正确书写为最基本的要求，重在理解、运用。

学生是学习的主体，平时上课时，我就很注意和学生一起总结重点词。

每个单元学完后，我都会让学生以小组为单位一起讨论找出这个单元易写错的词，然后我再加以归纳总结。

比如：

意思、垂挂、感谢等都是学生在平时作业时容易写错的词语

易写错的词语：

意思垂挂感谢批评表演耽误固执跳绳规则竞争甲骨容易讨厌甘甜继续追寻糟糕任务除害姑娘拐弯参观解决尽量登门妹妹末日缺口任务或者喝酒烧火挖井突然教室修补

期末复习时，因为有了先前的自主参与学习和总结，学生对于重点词语的掌握情况就比较好了，再加上听写、同桌相互检测等巩固练习，我们班的孩子在做四张词语检测卷子时大部分学生都能做到全对。

   能正确书写词语的要求达到了，下一步就要理解和运用词语。

经过两年的学习，学生已经有了一定量的词语积累，对词语的理解也提高了不少，已经能够基本明白词语间如何正确搭配的——什么样的什么，什么怎么样，干什么，干得怎样等等。

不过语文学习是个延续性很强的学科，在平时训练的时候，我就常常要求学生尽量用课文中的四字词语搭配短语，不知道老师们注意到没？

本学期课文中出现了不少四字词语：

  一干二净、一模一样、目瞪口呆、天涯海角、南辕北辙、浓眉大眼、恼羞成怒、自告奋勇、七拐八弯、川流不息、林遮树掩、气喘吁吁、鸦雀无声、摇头晃脑、添砖加瓦、青葱翠绿、山势险峻、入诗入画、筋疲力尽、若有所思、光耀门楣、高耸入云、左转右转、固执己见、好梦成真、不甘落后、争先恐后、昏头昏脑、隐隐约约、断断续续、天塌地陷、腰酸背疼、笨手笨脚、五颜六色、烟雾腾腾、糊里糊涂、一字不错、登门求教、自告奋勇、黑子红瓤

四字词语相对要比较难理解一些，在平时教学时，我就有意识地把这些词语放在具体的语言环境中用多种形式进行讲解。

比如：

创设情景。

在学习“恼羞成怒”这个词语时，我让学生们假设他们自己就是那只狮子，被小蚂蚁折磨得筋疲力尽时会有什么样的感觉？

孩子们都回答出了愤怒、生气，这时我又再做引导，“就在你们十分愤怒生气时，一只小兔子却嘲笑你们，你们心里又会想什么？

”很多孩子马上告诉我，“我觉得有些不好意思，却又没有办法。

”看着孩子们渐入佳境，我适时总结：

“对了！

像狮子这样堂堂一个森林之王不但被小蚂蚁弄得无可奈何，还要被兔子嘲笑，它是又愤怒又羞愧，这样的感觉就叫-恼羞成怒。

”

表演理解。

又比如“自告奋勇”、“若有所思”这样的成语，可以引导孩子们尝试按自己的理解表演出来，或者是采取比赛表演的形式，看谁表演的更好，这样激发了孩子的兴趣在轻松的学习环境中掌握这些重难点词语。

动作理解。

“七拐八弯”、“左转右转”这些比较简单的成语，老师用一个动作就能形象生动地向学生讲解这个词的意思。

在平时上课时把四字词语用于词语搭配、造句等训练中，不但训练了学生词语的搭配，说话造句能力，也帮助他们更好地理解词意，最后做到轻松地掌握了这些四字词语。

语文天地（5-6单元）、语文天地（13单元）、语文天体（15单元）、形成训练三、形成训练四

都有相应的训练。

  词语的复习还少不了近义词、反义词。

在课堂上老师会使用换词练习增加学生对词语的理解运用，在复习中许多老师都会帮助学生将本册课本中出现的相关词语进行归纳。

如：

  本册反义词有

松—紧    细—粗  长—短  浅—深

容易—复杂简化—繁复善良—凶恶退步—进步        慈祥—严厉   动人—感人    幸运—倒霉    聚拢—分开

增添—减少   大量—少量    快乐—悲伤    富有—贫穷

   近义词有

思索—思考镇静—镇定快乐—欢乐清新—新鲜        凉快—凉爽责备—责怪教诲—教导清凉—清爽        温暖—温和   赞叹—赞赏    欢呼—喝彩    漂亮—美丽

议论—讨论   立刻—立即    反驳—驳斥    迅速—快速

急忙—匆忙   期待—期望    郑重—慎重    钦佩—敬佩

连忙—赶忙

  当然，老师还可以根据自己班级学生的实际情况结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词或近义词，或者进行一些口答或者书面的填空。

  从平时上课的情况看，学生对这类找反、近义词题的兴趣还是很浓厚的，在句子中也能比较准确地找出反、近义词。

形成训练三、语文天地（11单元）都有这样的练习。

  打好了词语的基础，句子的复习就简单了。

句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。

二年级下期的学生经过学习不但初步形成了句子的概念，还能完成一些比较复杂的句式。

如：

1、       一          就             。

2、你能                               吗？

3、                     像             ？

4、              ，因为                。

5、     边      边       边         

6、为              而                  。

7、                  ，因为            。

8、        一会儿        ，一会儿        。

平时上课时，老师都知道让学生用完整的句子来回答问题，

句子的考察形式都是平时见过的题型。

如：

选词造句

语文天地（5-6单元）、（7—8单元）、语文天地（9单元）、语文天地（10单元）、语文天地（12单元）、语文天地（13单元）、语文天地（14单元）

组词造句（我会与字、词、句交朋友）

语文天地（11单元）

照样子写句子

形成训练一形成训练二形成训练四

用题目给定的词造句

语文天地（1-2单元）形成训练三

在复习时我们除了着重引导学生能把句子写完整、通顺、无错别字，还应要求学生把句子写具体。

所谓把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。

语文书上P78、形成训练二都有这样的习题，老师在平时讲课时应适当给予指导和训练，为马上到来的三年级的写作做好准备。

接下来，把错乱的句子排列好，这是本学期出现的新的题型。

这也是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。

学会排列句子，不仅能提高学生的思维能力，还能提高学生的写作能力。

那么，如何学会排列好句子呢？

我们可以总结以下几种规律，按照这些规律解题：

按事情发展的顺序排列

按时间先后顺序排列

按先总述后分述的顺序排列

按空间推移的顺序排列　

形成训练三有相应的联系。

最后，不得不说的是标点符号这一块。

新课标要求1-2年级的学生学会使用逗号、句号、问号和感叹号。

学生都知道一个句子的句末要打上句号，表示句子的完整。

而感叹号和问号就要注意根据句子的内容、语气来判断选择使用。

语文天地（10单元）就有这样的练习：

1、这里的景色多美啊

2、你什么时候回来呢

3、今天，你看动画片了吗

4、这朵花开得多鲜艳啊

虽然新课标只要求了解冒号和引号，但是为了即将到来的中段写作，我们老师还是应该适当的讲解这两个标点符号的基本用法。

平时上课时，每当遇到有冒号和引号的句子，我都会要求学生勾画出来，并且告诉他们冒号就像人的嘴巴，你要说话就要把嘴巴张开，所以要记得打上冒号；要用引号把你说的话标出来，这样别人才听的清楚你说的话。

这样有意识的训练他们标点符号的运用，才会为中段和高段的写作打下良好的基础。

这次期末考试中，对逗号、句号、感叹号和问号要进行考察，写错要扣分；对冒号和引号不做强行要求。

   在复习过程中，一定要避免题海战术，家庭作业的布置也