第五章探究电流.docx
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第五章探究电流
九年级物理课时设计
授课时间:
月日星期第节
教学
课题
第五章探究电流
第一节电流(第一课时)
认识电流
教
学
目
标
1.知识与技能:
(1)使学生理解电流的定义;
(2)会进行电流单位的换算,1安的物理含义;
(3)会用电流的定义和公式进行简单的计算。
2.过程与方法:
(1)通过验电器的使用引入了电量的概念和单位;
(2)通过水流的比拟法引入了电流的概念、单位、方向。
3.情感、态度与价值观:
(1)通过教师、学生双边的教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理;
(2)注意在活动中培养学生善于与其他同学合作交流的意识。
教学
重点
理解电流的定义
教学
难点
会用电流的定义和公式进行简单的计算
教学
方法
实验探究、交流讨论
教学
准备
干电池二节、小灯一只、开关一只、导线若干
教
学
过
程
【新课引入】
1、复习提问:
(1)什么叫电流?
(2)电流的方向是怎样规定的?
二、引入新课
按下图连接电路比较两灯的亮度,想想这是为什么?
电流不但有方向,而且有大小。
【新课推进】
提出问题:
电流看不见、摸不着,怎样判断导体中电流的大小?
我们知道,水管中的水流有大小,水流大,单位时间内流出的水多,水流小,单位时间内流出的水少。
电流是电荷定向移动形成的。
导体中有电流时,就有电荷在导线中移动。
单位时间内通过导体横截面的电荷越多,即电量越多,电流就越大。
上面两个实验说明:
两节电池提供的电比一节的多,即电流越大,相同时间内电流产生的热越多,灯也越亮。
1、电量
导体中自由电子的定向移动形成电流,每一个自由电子都带了一定量的
电,我们把物体带电的多少叫电量。
用字母“Q”表示,电量的单位为库仑,简称为库,符号是“C”。
每个电子带的电量都是1.6×10-19C的电。
单位时间内通过导体横截面的自由电子数越多,即电量越多,电流就越大。
2.电流
①电流是表示电流的大小的物理量,它的符号是“I”。
②定义:
把1秒内通过导体某横截面的电量(Q),叫做电流。
③公式:
I=Q/t
④单位:
在国际单位制里,电流的单位是安培,简称安(A)。
1安=1库/秒,表示1秒内通过导体横截面的电荷量是1库。
电流的常用单位还有:
毫安(mA),微安(uA)。
1安=1000毫安,l毫安=1000微安。
)
3、练习题
(1)变换单位:
5×102μA=______mA 0.03A=______mA=_______μA。
计算器中的电流很小,大约100μA,也就是A;雷电是一种常见的自然现象,发生雷电时的电流高达2×105A,相当于mA。
(2)有甲、乙两条导线。
10秒内通过甲导线某横截面的电量是40库,20秒内通过乙导线某横截面的电量是60库。
哪条导线中的电流大?
(3)右图中小灯泡发光时,灯丝中自由电子移动方向由
A到B,则电流方向是由到_______,
电池____端是正极,_____端是负极。
10
秒内通过灯泡横截面的电量是3库,那么,
灯泡上的电流为A。
【课堂小结】
这节课的重点是电流强度,电流强度是电学中重要的物理量之一,要知道它的物理意义、定义、公式和单位,并会进行单位变换、会运用公式进行简单的计算。
【板书设计】
一、电量
1、定义:
物体带电的多少叫电量。
用字母“Q”表示。
2、单位:
库仑,简称为库,符号是“C”。
二、电流
1、定义:
把1秒内通过导体某横截面的电量。
用字母“I”表示
2、单位:
安培,简称安,符号是“A”。
1A=1000mA,lmA=1000μA
3、公式:
I=Q/t
【作业布置】
教
学
反
思
九年级物理课时设计
授课时间:
月日星期第节
教学
课题
第五章探究电流
第一节电流(第二课时)
电流的测量
教
学
目
标
1.知识与技能:
(1)认识电流表及符号;
(2)会读电流表的示数;
(3)会按照电流表使用规则正确使用电流表。
2.过程与方法:
通过使用电流表测量电路中电流的大小,使学生掌握如何用电流表测量电流和知道如何读值。
3.情感、态度与价值观:
通过教师、学生双边的教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲
望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。
教学
重点
1、会读电流表的示数;
2、会按照电流表使用规则正确使用电流表。
教学
难点
会按照电流表使用规则正确使用电流表。
教学
方法
实验探究、交流讨论
教学
准备
电源、开关、导线、灯泡、电流表。
教
学
过
程
【新课引入】
一.复习提问:
(1)通过一个灯泡的电流是200毫安,合多少安?
它表示的意思是什么?
(2)有一个电熨斗,半分钟内通过它的电量是40库。
电熨斗中的电流和上题中灯泡的电流哪个大?
二.引入新课:
怎样测量电路中电流的大小?
【新课推进】
一、认识电流表
测量电流有专门的仪表——电流表。
符号
出示电流表,使用电流表之前,先要了解电流表。
观察教学电流表。
(1)表盘中间有“A”,表示这是一个电流表,单位为:
安。
(2)表盘上有两排数字,表示这个电流表有两个量程。
一个0.6A,一个为3A。
(3)电流表中间有一个黑色的螺丝,这是调零器,是使用前调零有的,调节方法:
与向左拧,指针向左。
(4)电流表下方有三个接线柱分别是:
“-”“0.6”“3”。
“0.6”和“3”分别对应两个量程,即接入“0.6”接线柱读表盘下排数字,每一小格对应0.02A,即分度值为0.02A;接入“3”接线柱读表盘下排数字,每一小格对应0.1A,即分度值为0.1A。
二、电流表的读数
读下图中电流的大小
(1)
明确接入电路中电流表的量程
是多少,确定读哪排数字。
(2)明确这个量程的分度值为多少。
(3)读出电流的大小。
甲图中,接入的是“0.6”的接线柱,即选择的是0.6A的量程,读下排的
数字,分度值为0.02A,即每过一小格电流增加0.02A,因此读数为0.28A。
同理可读出乙图中的电流为1.4A。
三、电流的连接
我们要测量一根水管中水流的快慢时,应该在水管中装一个测量器(如水表),使要测量的水流通过这个装置,我们曾将电流比作水流,导线比作水管,因此我要测量某段导线里的电流时,应该将电流表连在这根导线上。
1电流表要串联在被测电路中。
(将一只灯泡、开关、电源和电流表用导线连接起来,边讲边连接)
②必须使电流从电流表的“+”接线柱进入,从“”接线柱流出。
(说明不这样做的后果,引起同学注意)
学生电流表中“+”(或“”)接线柱是两上量程共用的,“3”或“0.6”是“-”(或“+”)接线柱。
③被测电流不要超过电流表的量程。
(说明超过电流表量程的后果)
不能预先估计被测电流的大小时,要先用大量程,并且试触。
试触结果表明电流值在电流表示数小量程范围内时,要改接小量程的接线柱。
④绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。
(说明后果)
【课堂小结】
通过本节课的学习我们认识了测量电流的仪表——电流表;并学习了如何用电流表测量电路中的电流,以及如何读数。
【板书设计】
一、电流表
测量电流有专门的仪表——电流表。
符号
二、电流表的读数
三、电流表的连接
1、电流表要串联在被测电路中;
2、必须使电流从电流表的“+”接线柱进入,从“”接线柱流出;
3、被测电流不要超过电流表的量程;
4、绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。
【作业布置】
教
学
反
思
九年级物理课时设计
授课时间:
月日星期第节
教学
课题
第五章探究电流
第一节电流(第三课时)
串、并联电路中的电流关系
教
学
目
标
1.知识与技能:
(1)通过探究式实验,得出串、并联电路中电流的规律;
(2)在实验过程中,巩固连接电路的训练;
(3)正确使用电流表,识记使用规则。
2.过程与方法:
(1)通过观察和实验,探究串、并联电路中电流的规律,提高学生对问题的探究能力;
(2)通过学习和实验,培养学生动手操作能力;
(3)通过对实验结论的归纳和总结,培养学生概括能力和语言表达能力。
3.情感、态度与价值观:
(1)通过教师、学生的双边教学活动,激发学生的学习兴趣,培养学生热爱科学,主动参与、乐于探究的精神;
(2)在实验过程中,进一步培养学生严谨的科学态度和与其他同学的协作精神。
教学
重点
在实验中探究串、并联电路中电流的规律
教学
难点
在实验中探究串、并联电路中电流的规律
教学
方法
实验探究、交流讨论
教学
准备
电池、开关、灯泡、导线、电流表等。
教
学
过
程
【新课引入】
一、复习提问:
1.电路中的电流是用什么仪器来测量的?
2.它的使用有哪些要求?
二、新课引入
上节课我们学习了电流表的使用,今天我们用电流表来测量电路中的电流,看看串联电路中和并联电路中的电流有什么关系。
【新课推进】
一、串联电路中的电流
先让学生观察课本上的串联电路图,再要求学生在作业本上画出,先后把电流表接在a、b、c三处的三幅电路图,在每幅图上都要标出电流表的"+"、"-"接线柱。
提问:
你预料按你画出的电路图测电路中的电流,电流表上的示数,哪次大,哪次小,还是三次都一样大?
教
学
过
程
按电路图连接电路,测出a、b、c三处的电流值,并记录的数据。
注意要按电流表的使用规则正确使用电流表。
表1:
研究串联电路中的电流关系
测量数据
Ia
Ib
Ic
第一组
第二组
第三组
比较三组数据的共同点,可以得出什么结论?
结论:
串联电路中各处的电流都相等。
二、并联电路中的电流
按电路图连接电路,测出A、B、C三处的电流值,并记录的数据。
表2:
研究并联电路中的电流关系
测量数据
干路IA
支路IB
支路IC
第一组
第二组
第三组
①哪个电流最大?
②IA跟IB+IC进行比较,能得出什么结论?
结论:
并联电路中,干路中的电流等于各支路中的电流之和。
【课堂小结】
串联电路中和并联电路中的电流有什么关系
1、串联电路中各处的电流都相等。
2、并联电路中,干路中的电流等于各支路中的电流之和。
【板书设计】
1、串联电路中各处的电流都相等。
2、并联电路中,干路中的电流等于各支路中的电流之和。
【作业布置】
教
学
反
思
九年级物理课时设计
授课时间:
月日星期第节
教学
课题
第五章探究电流
第二节电压(第一课时)
认识电压
教
学
目
标
1.知识与技能:
(1)知道电源是提供电压的设备,电压是电路中形成电流的原因。
(2)知道电压用字母U表示,电压的国际单位是伏特,用符号V表示,其它单位有KV,V,μV,掌握它们之间的单位换算。
(2)了解一些常见的电压值,记住人体的安全电压值、家庭电路电压值。
2.过程与方法:
体会利用类比方法引入电压概念,明确电压的作用。
3.情感、态度与价值观:
(1)通过电压的学习,体会类比方法的应用,掌握研究问题的科学方法;
(2)通过介绍伏特故事,激励学生勤奋学习,乐于探索自然界的奥秘。
教学
重点
1、知道电源与电压、电压与电流的关系;
2、知道电压的单位。
教学
难点
知道电源与电压、电压与电流的关系
教学
方法
类比法、实验探究、交流讨论
教学
准备
干电池、小灯泡、开关、导线等。
教
学
过
程
【新课引入】
演示实验:
1、利用干电池、一只灯泡、开关、导线连接简单电路,使灯泡发光。
2、取下干电池,换成导线,闭合开关,小灯泡为什么不发光?
导线内存在大量可以移动的自由电荷,什么原因使电荷定向移动形成电流呢?
【新课推进】
1、电压概念的理解:
介绍水流形成的装置。
问1:
当阀门打开时,有水流吗?
水轮机能转动吗?
水流的方向如何?
问2:
在装置图中,水流形成是如何形成的?
小结:
由于两容器水位不一样,有高度差,产生水压,在水压的作用下,使水作定向移动形成水流。
介绍电流形成的装置。
电流与水流的形成有相似的地方。
问1:
当开关闭合时,小灯光发光,说明导线有电流吗?
电流的方向如何?
问2:
与水流形成进行比较,能知道电流形成的原因是什么?
小结:
由于AB两电极与溶液进行化学反应,在A极集中大量的正电荷,在B极集中大量的负电荷,因此,在两极产生电压,在电压的作用下,使自由电荷作定向移动形成电流。
再看水流装置。
问1:
水流是否长期流动下去?
若要长期保持流动,我们应该怎么办?
说明:
利用抽水机把B容器中水不断地抽到A容器中,水流就能长期保持流动。
小结:
抽水机能保持水压。
类比再来看电流形成的装置。
电源在电路中起到什么作用?
说明:
电源就是把其它形式的能转化电能,在它的两极产生电压,且能长时间地保持电压,形成长时间的电流。
小结:
电源能保持电压。
2、电压单位
说明:
通过类比,我们学习了电压是形成电流的原因。
电压是电学中的一个重要概念,是有单位的一个量。
问1:
根据大家所学的知识,电压的单位是什么?
是怎样命名的?
问2:
比“伏特”大的有“千伏”,比“伏特”小的有“毫伏”,它们之间的关系如何?
小结:
电压单位:
伏特(V)
1KV=1000V1V=1000mV
问3:
在日常生活中,大家知道哪些电源或电器的电压值?
如:
一只干电池两端的电压是多少?
一只蓄电池……?
照明电路……?
人体的安全电压……?
【课堂小结】
这节课讲授的电压是电学中又一个重要的物理量,由于知识所限,我们用水流作比喻讲述“电压使电路中形成电流。
电源是提供电压的装置。
要知道电压的单位,会进行单位变换。
此个,还要记住干电池和家庭电路电压值。
【板书设计】
一、电压
1、电压是形成电流的原因
2、电源是提供电压的装置
3、电压的单位:
伏特(V)
【作业布置】
教
学
反
思
九年级物理课时设计
授课时间:
月日星期第节
教学
课题
第五章探究电流
第二节电压(第二课时)
电压的测量
教
学
目
标
1.知识与技能:
(1)知道电压表的用途、符号
(2)会正确使用电压表测电压
(3)能正确选择量程和读数。
2.过程与方法:
通过使用电压表测量电路中电压的大小,使学生掌握如何用电压表测量电压和知道如何读值。
3.情感、态度与价值观:
通过列举生活中的电压应用,养成严谨的科学态度和工作作风。
教学
重点
1、会正确使用电压表测电压
2、能正确选择量程和读数。
教学
难点
1、会正确使用电压表测电压
2、能正确选择量程和读数。
教学
方法
实验探究、交流讨论
教学
准备
干电池、小灯泡、开关、导线、电压表等。
教
学
过
程
【新课引入】
一、复习提问。
(1)电流表的使用规则是什么?
(2)你怎样知道一只电表是电流表,在使用电流表前,要观察了解哪些内容?
二、引入新课。
这堂课我们来学习测量电压的仪器。
它叫电压表。
(出示几种电压表)
【新课推进】
一、认识电流表
测量电流有专门的仪表——电压表。
符号
出示电压表,使用电压表之前,先要了解电压表。
观察教学电压表。
(1)表盘中间有“V”,表示这是一个电压
表,单位为:
伏。
(2)表盘上有两排数字,表示这个电流表
有两个量程。
一个3V,一个为15V。
(3)电流表中间有一个黑色的螺丝,这是
调零器,是使用前调零有的,调节
方法:
与向左拧,指针向左。
(4)电流表下方有三个接线柱分别是:
“-”“3”“15”。
“3”和“15”分别
对应两个量程,即接入“3”接线柱
读表盘下排数字,每一小格对应
0.1V,即分度值为0.1V;接入“15”接线柱读表盘下排数字,每一小格对应0.5V,即分度值为0.5V。
二、电压表的读数
读下图中电压的大小
(1)明确接入电路中电压表的量程是多少,确定读哪排数字。
(2)明确这个量程的分度值为多少。
(3)读出电压的大小。
甲图中,接入的是“3”的接线柱,即选择的是3V的量程,读下排的数字,分度值为0.1V,即每过一小格电压增加0.1V,因此读数为1.4V。
同理,可读出乙图中的电流为9V。
三、电压的连接
①电压表要并联在被测电路中。
(将一只灯泡、开关、电源和电流表用导线连接起来,边讲边连接)
②必须使电流从电压表的“+”接线柱进入,从“”接线柱流出。
(说明不这样做的后果,引起同学注意)
学生电流表中“+”(或“”)接线柱是两上量程共用的,“3”或“15”是“-”(或“+”)接线柱。
2测电流不要超过电压表的量程。
不能预先估计被测电压的大小时,要先用大量程,并且试触。
试触结果表明电压值在电压表示数小量程范围内时,要改接小量程的接线柱。
④电压表直接连到电源的两极上,测量电源的电压。
(说明后果)
【课堂小结】
通过本节课的学习我们认识了测量电流的仪表——电流表;并学习了如何用电流表测量电路中的电流,以及如何读数。
【板书设计】
一、电流表
测量电流有专门的仪表——电流表。
符号
二、电流表的读数
三、电流表的连接
1、电压表要并联在被测电路中;
2、必须使电流从电压表的“+”接线柱进入,从“-”接线柱流出;
3、被测电流不要超过电压表的量程;
4、电压表直接连到电源的两极上,测量电源的电压。
【作业布置】
教
学
反
思
九年级物理课时设计
授课时间:
月日星期第节
教学
课题
第五章探究电流
第二节电压(第三课时)
串、并联电路中的电压关系
教
学
目
标
1.知识与技能:
(1)通过探究式实验,得出串、并联电路中电压的规律;
(2)在实验过程中,巩固连接电路的训练;
(3)正确使用电压表,识记使用规则。
2.过程与方法:
(1)通过观察和实验,探究串、并联电路中电压的规律,提高学生对问题的探究能力;
(2)通过对实验结论的归纳和总结,培养学生概括能力和语言表达能力。
3.情感、态度与价值观:
通过教师、学生的双边教学活动,激发学生的学习兴趣,培养学生热爱科学,主动参与、乐于探究的精神;
教学
重点
在实验中探究串、并联电路中电流的规律
教学
难点
在实验中探究串、并联电路中电流的规律
教学
方法
实验探究、交流讨论
教学
准备
电池、开关、灯泡、导线、电流表等。
教
学
过
程
【新课引入】
一、复习提问:
1、电路中的电流是用什么仪器来测量的?
2、它的使用有哪些要求?
二、新课引入
上节课我们学习了电压表的使用,今天我们用电压表来测量电路中的电压,看看串联电路中和并联电路中的电压有什么关系。
【新课推进】
一、干电池电压和一段电路两端的电压
测量两节干电池的电压,然后按下面电路图连接电路,将测量结果填入表1、2中
表1:
串联电池组的电压
干电池Ⅰ的电压(V)
干电池Ⅱ的电压(V)
串联电池组的电压(V)
结论:
串联电池组的电压等于各节电池的电压之和。
表2:
并联电池组的电压
干电池Ⅰ的电压(V)
干电池Ⅱ的电压(V)
并串联电池组的电压(V)
结论:
并联电池组的电压等于每节电池的电压。
二、电路中电压的关系
1、串联电路中电压的关系
根据电路图连接电路,用电压表测量灯泡L1、L2以及电源的电压,并填
入表中。
注意要按电流表的使用规则正确使用电流表。
表1:
研究串联电路中的电流关系
测量数据
U1
U2
U
第一组
第二组
第三组
比较三组数据的共同点,可以得出什么结论?
结论:
总电压等于各部分电路两端电压之和。
1、并联电路中电压的关系
根据电路图连接电路,用电压表测量灯泡L1、L2以及电源的电压,并填
入表中。
注意要按电流表的使用规则正确使用电流表。
表1:
研究串联电路中的电流关系
测量数据
U1
U2
U
第一组
第二组
第三组
比较三组数据的共同点,可以得出什么结论?
结论:
总电压等于各部分电路两端电压之和。
【课堂小结】
(1)串联电池组的电压等于各节电池的电压之和。
并联电池组的电压等于每节电池的电压。
(2)串联电路的总电压等于各部分电路两端电压之和。
在并联电路里,各支路两端的电压相等,并且总电压等于各支路两端的电压。
【板书设计】
一、电池组的电压
1、串联电池组的电压等于各节电池的电压之和。
2、并联电池组的电压等于每节电池的电压。
二、电路中的电压关系
1、串联电路的总电压等于各部分电路两端电压之和。
2、在并联电路里,各支路两端的电压相等,并且总电压等于各支路两端的电压。
【作业布置】
教
学
反
思
九年级物理课时设计
授课时间:
月日星期第节
教学
课题
第五章探究电流
第三节导体对电阻的阻碍作用(第一课时)
电阻
教
学
目
标
1.知识与技能:
(1)知道导体和绝缘体的区别,知道常见的导体和绝缘体;
(2)知道电阻及其单位,知道决定电阻大小的几个因素;
(3)初步了解半导体超导体的一些特点,了解它们对人类生活和社会的影响。
2.过程与方法:
(1)通过观察、讨论、查阅资料,比较导体、半导体、绝缘体的不同;
(2)通过物质的导电性和影响金属导体电阻因素的实验探究过程,增强动手实践能力,理解控制变量和类比的物理方法。
3.情感、态度与价值观:
增强动手观察能力,激发学生学习物理知识,认识物理与技术联系的兴趣。
教学
重点
1、电阻概念的建立;
2、通过实验探究,认识决定导体电阻大小的因素。
教学
难点
通过实验探究,认识电阻大小与哪些因素有关。
教学
方法
实验探究、交流讨论
教学
准备
铜导线、铁线、硬币、电池2节、灯泡1只,演示电流表1只、鳄鱼线夹1对、导线若干、电阻定律演示器、开关、铅笔芯、盐水。
教
学
过
程
【新课引入】
教师出示各种电线,引导学生思考:
①一般电线内部都是用什么材料做的?
外部呢?
②为什么普通电线内部的导线多用铜或铝制成,铁既多又便宜,想想看,为什么不用它来做电线呢?
同学们想不想用实验来寻找原因呢?
【新课推进】
一、物体的导电性
1、演示实验:
鳄鱼夹M、N之间分别接入铜线和橡胶,后闭合开关。
要求同学们观察灯泡发光情况和电流表的示数。
提问:
实
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- 关 键 词:
- 第五 探究 电流
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