部编版三下第五单元教案.docx
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部编版三下第五单元教案
16宇宙的另一边
教学目标
知识与技能:
1.会认本课“淌、秘”等6个字,会写“淌、秘”等10个字,理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文,通过朗读,了解宇宙另一边都有哪些秘密。
过程与方法:
1.学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,理解课文内容。
2.能够将生活和想象结合,组织语言,进行想象力训练。
情感态度价值观:
感受想象的魅力,学会大胆想象。
教学重点
1.联系生活,读懂想象,学会想象。
2.读懂课文,体会故事所讲述的内容。
教学难点
想象故事所讲述的内容
教学准备
多媒体课件
教学安排
2课时
教学过程
第一课时
一、情景导入,激发兴趣。
1.同学们,你喜欢看星空吗?
(宇宙星空)对那个浩瀚无垠的宇宙产生了哪些有趣的想象?
本文的作者是个喜欢探索的孩子,面对宇宙星空产生了许多大胆有趣的猜测。
让我们走进《宇宙的另一边》去了解一下,小作者都在宇宙的另一边看到了什么。
板书课题,齐读课题。
(板书:
宇宙的另一边)
看到题目,你有哪些疑问?
学生质疑,师总结如下:
(1)宇宙的另一边都有哪些秘密?
(2)宇宙的另一边和宇宙的这一边有什么不同之处?
二、初读课文,整体感知。
(一)自主预习
1.请小朋友自读课文,读准字音,读通句子。
边读边在文中框出生字,给生字表里的生字注音。
标出不理解的词句。
2.想想文中写了宇宙的另一边有哪些秘密?
3.学生按初读要求自主预习。
(二)预习反馈:
1.出示带有认读生字的词语
流淌秘密一栋气喘吁吁思绪一篇
2.检查生字的认读情况。
开火车读,并说出识字方法。
3.教师适时归纳
(1)正音前鼻音:
“篇”,后鼻音“淌栋”。
(2)识记字形。
你有什么好办法记住这些字吗?
形近字比较:
淌一躺冻一栋偏一篇都一绪
熟字加熟字:
“禾+必=秘”“口+于=吁”
4.巩固记忆。
男女对读、分组比赛读、齐读。
三、再读课文,理清顺序。
师:
思考:
课文主要写了宇宙另一边的哪些秘密?
带着这个问题,请大家再去认真读课文。
2.小组讨论。
3.交流讨论结果:
(1)宇宙的另一边是这一边的倒影。
(2)宇宙的另一边有个和宇宙这边一样的“我”,正在做着和宇宙这边的“我”相反的事情。
(3)宇宙那一边雪是夏天下的,太阳是从西边升起的。
(4)宇宙的另一边的石头是有生命的,像花儿一样开放,像人一样行走。
(5)当现在的我正在上语文课时,宇宙另一边的“我”正在上数学课,加法和乘法的算法是很特别的。
(板书:
倒影相反太阳从西方升起石头是有生命的加法、乘法的算法很特别)
4.小结:
概括内容,脉络清晰,层层深入,让我们再一次读读这篇文章。
四、规范写字,书写指导
(课件出示生字田字格课件)
淌秘密栋梯铃乘绪篇越
1.如何识记这些生字?
形声字结构特点:
淌秘密栋梯铃篇
熟字加部件(偏旁):
“纟+者=绪”“⺮+扁=篇”
组词扩展:
流淌秘密一栋电梯铃铛思想超越
1.观察生字的位置和本身的结构,书写这些生字时要注意什么?
2.练习写字,教师指导
(1)学生练写,教师巡视指导。
“篇”上窄下宽结构,下面的“扁”户字下面,同字框里是一横两竖。
“越”:
半包围结构,注意“走”字,捺长一些,托住上面的部分。
第九笔是竖提。
(2)投影展示书写正确、美观的字词,相互借鉴。
(3)小结:
书写美观、正确的,请为自己再加上两颗星。
没有得到星的同学可要加油了!
五、课堂小结及拓展
书写本课会写字,小组评选出写得最好看的字。
观看一些有关宇宙的纪录片,再结合自己的想象,说一说你幻想中宇宙的另一边是什么样的。
第二课时
一、复习旧课,导入新课
1.指名朗读生字、新词。
流淌秘密一栋梯子电铃乘法
思绪一篇飞越气喘吁吁
2.指名朗读课文,开火车读。
这节课我们继续学习《宇宙的另一边》,看看宇宙的另一边藏着怎样的秘密。
(板书:
宇宙的另一边)
二、边读边想象,重点感悟
1.小作者展开了丰富的想象,想象出了宇宙另一边的样子,你能找出最能体现宇宙这边和另一边关系的句子吗?
“宇宙的另一边是这一边的倒影。
”
你是如何理解“倒影”一词的?
(倒立的影子。
)(板书:
倒影)
也就是说宇宙的另一边和这边是?
(截然相反的)(板书:
截然相反)
2.作者围绕“倒影”一词,想象出了宇宙另一边的哪些有趣的秘密?
根据课文内容,看看表格,了解宇宙这边与另一边的关系。
宇宙的这一边
宇宙的另一边
我
从书包拿出作业本
从书包放回作业本
上楼梯
下楼梯
背书包出门向左走
背书包出门向右走
雪
冬天下雪
夏天下雪
太阳
从东方升起
从西方升起
石头
没有生命
有生命
3.让我们带着带着充满好奇的心情读读2一11自然段。
4.师:
宇宙的另一边肯定还有许许多多有趣的秘密,想象一下,宇宙的另一边还会有哪些秘密?
和同学交流,看谁想得更奇妙。
分小组,四人一组,讨论交流。
预设1:
当我正在起床的时候,宇宙另一边的我正在准备睡觉;当我们正在升国旗的时候,宇宙另一边的我正在和同学们把国旗降下来。
预设2:
我们这边的太阳从西方落下,宇宙另一边的太阳从东方落下,我们这边的水从高往低流,宇宙另一边的水是从低往高处流的。
……
5.师:
有了奇思妙想,什么问题都能解决。
现在你认识了一个怎样的“我”呢?
预设:
善于思考的“我”。
预设:
爱动脑的“我”。
预设:
想象丰富的“我”。
6.边看边读边猜想,我们认识一个想象丰富、善于动脑的“我”。
你喜欢吗?
(板书:
想象丰富、爱动脑筋)
7.小结:
通过故事我们见识了宇宙的另一边的秘密。
而正是因为了解宇宙另一边的神奇,让我们爱上了书,爱上了阅读。
三、课外阅读,拓展延伸
师:
《宇宙的另一边》是由陈诗哥创作的。
他的作品充满了童真童趣,体现了大胆地想象。
你还读过他的哪些作品?
预设:
我还读过:
《国王宝藏》、《长翅膀的小龙》、《会跳舞的房子》、《神奇的国家》、《小鬼考试》、《蔬菜总动员》等等。
师:
没有读过这些书的同学抓紧时间读读,一定会让你爱不释手的。
17我变成了一棵树
教学目标:
1.能正确、流利地朗读课文,读懂故事的主要内容。
2.认识新偏旁“反犬旁”和“爿字旁”。
指导写好带有这类偏旁的字。
3.抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词,体会表达效果的神奇,并进行语言文字训
练。
4.初步引导学生分角色扮演,进行戏剧尝试。
5.拓展学生思维,展开想象创编故事。
教学重点:
抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词,体会表达效果的神奇,并进行语言文字训练。
教学难点:
拓展学生思维,展开想象创编故事。
教学准备:
多媒体课件
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
一、回顾复习,激趣导入
1.同学们都被小真的奇思妙想深深地吸引了。
你们还想听这样的故事吗?
2.引出课题,板书课题,齐读。
二、初读课文,学习生字
1.请同学们打开课本,翻到63页,自由朗读课文,读准字音,读通句子。
2.出示本课生词,排火车读。
痒痒的椭圆形菱形鳄鱼香肠糖醋排骨丁零丁零秘密
3.排火车接读课文。
三、复习生字,指导书写
1.状:
认识爿字旁,了解爿字旁的含义。
与“壮”字进行对比。
2.继续:
强调“继”字的笔顺。
3.狐狸:
左窄右宽,反犬旁的笔顺。
4.秘密:
理解两个同音字的意思。
秘:
不公开的,不让大家知道的。
可组词秘方、秘诀、神秘、奥秘。
密:
不公开的,不公开的事物。
组词保密、密信、密谋、密探
5.在田字格中各写一个,教师巡视指导。
6.当堂听写。
第二课时
一、再读课文,感知大意
1.听老师范读课文,边听边思考:
哪些情节写得很有意思?
2.师范读课文。
3.交流写得有意思的情节。
预设:
(1)第四段
①指名读。
②哪些描写让你觉得有意思?
是啊,“痒痒的”和“冒”我把变成树的感觉写活了。
③再读,读出有意思。
(2)第五段
①生读。
②交流有意思的描写:
树上长鸟窝
(3)第六段
①鸟窝的形状:
三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……
②还会有什么形状?
③如果你变成了一棵树,你会变成一棵什么样的树呢?
④出示句子练习:
你猜,我变的树上会长什么?
当然不是苹果啦,梨也不对——对了,____________!
我变成了一棵____________的树:
__________________……_________________。
(4)第七段
树上都住了谁?
(5)第八段
①你觉得哪里有意思?
“我会弯下腰”
②指导读。
(6)十三---十四段
一棵饿得肚子“咕噜噜”直叫的树
(7)十五---二十段
①分角色加动作扮演读。
②这水珠是什么?
4.故事里的妈妈你喜欢吗?
为什么?
二、总结写法,拓展想象
1.理清故事创作思路:
变树经过——变树后的趣事。
2.假如你也会变,你会变成什么?
又会有怎样的奇特经历呢?
3.把你想到的以《我变成了_____》为题写下来。
交流平台·初试身手
教学目标
1.能结合课文内容,进一步体会作者观察的细致,梳理总结留心观察的好处。
2.初步了解可以调动多种感官进行观察。
3.能尝试写一写自己的观察所得。
重点
能结合课文内容,进一步体会作者观察的细致,梳理总结留心观察的好处。
难点
能尝试写一写自己的观察所得。
教学方法
1.交流平台
本次交流平台的内容是留心观察周围事物的好处。
要联系精读课文,回顾总结作者做了哪些细致的观察。
要引导学生回忆自己的观察实践,交流在亲身实践的过程中所体会到的留心周围事物、细致观察的好处。
2.初试身手
“初试身手”是让学生初步尝试写一写对一个事物或一处场景的观察所得。
要通过对比启发学生:
生活中的普通事物也值得我们观察;观察的时候,可以用眼睛看、用手摸、用鼻子闻、用嘴巴尝。
教学准备
1.多媒体课件
2.写话范例
3.观察身边的事物并记录下来
教学课时
1课时。
一、游戏导入,激发兴趣。
1.做游戏“找不同”。
(课件出示两张海绵宝宝的图片,有两处不一样的地方,让学生找一找。
或者出示其他的两张类似图片也可以。
)
2.过渡:
法国大雕塑家罗丹曾经说过:
“生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。
”我们每个人都有一双明亮的眼睛来观察周围的世界,寻找有趣的现象。
其实在生活中,只要你仔细观察,就会发现许多有趣的事物。
我们这一组课文,都展现了作者的观察能力,以及细致描写观察到的事物的能力。
这节课我们会通过“交流平台”“初试身手”栏目,让大家把在生活中观察到的现象和同学们一起交流,一起分享。
(板书课题:
交流平台·初试身手)
设计意图:
兴趣是最好的老师,孩子都喜欢游戏,通过游戏和引用名人名言,可以激发学生的学习兴趣,引导学生初步体会用自己的双眼观察周围具体事物,提高了学生观察的能力,为后面清楚地描述自己的观察做好准备。
二、交流平台。
1.回顾我们本单元学过的课文,说一说,作者都观察了身边的哪些事物?
2.留心观察。
课件出示:
一次平常的探亲之旅,因为留心观察,作者认识了一位可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟。
窗前的草地对作者来说再熟悉不过了,但作者稍加留意,就发现了奇妙的变化。
学生阅读交流,说说从中明白了什么?
(留心观察周围的事物,我们就会有新的发现。
)
3.细致观察。
课件出示:
翠鸟的美在于它有着色彩艳丽的羽毛和敏捷的身手。
草地的色彩会发生奇妙的变化,原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。
学生阅读交流,说说从中明白了什么?
(细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。
)
4.交流观察方法。
(1)小组同学交流自己平时积累的观察方法,小组长做好记录。
(2)小组派代表做汇报发言,师生评议。
(3)教师小结。
课件出示:
①观察要有顺序。
在观察事物时,我们要按照一定的顺序,如从远到近、从近到远、从整体到局部、由外到内等。
②观察要抓住事物的特征。
观察不仅要有序,而且还要抓住事物的特征,这样才能将事物写得具体生动。
③观察要调动多种感官。
师:
生活需要观察,通过观察我们可以发现许多东西。
观察有六大法宝,学会这六大法宝,能更生动具体地把观察到的事物写下来,会让我们更充分地发现生活的乐趣。
师:
谁知道这六大法宝是什么?
生:
眼、耳、鼻、舌还有身体感受和心理活动。
(4)课件出示顺口溜进行记忆:
五官感受很重要,眼耳鼻舌都用到。
身体感受与心理,合理想象不可少。
敢于表达敢于写,写出作文一定好。
设计意图:
总结学习方法,引导学生掌握写景需要按照一定的顺序描写,也要抓住事物的特征调动多种感官。
以顺口溜总结观察方法加深学生的记忆。
三、初试身手。
1.过渡:
同学们,只要我们留心观察,就会有很多有趣的发现。
老师上周让同学们去观察周围的事物,并将自己的发现记录下来,大家都有什么发现呢?
让我们在小组内交流一下。
①每人轮流用几句话告诉大家你发现了什么。
②认真聆听同学发言,评出小组内最有趣、最与众不同的发现。
(课件出示动物、植物、人和景物的照片,然后分类时做点击动画出现)
2.小组代表介绍。
(实物投影:
照片)
3.我们能不能给它们分分类啊?
(动物、植物、景物、人……)
4.学生自由写一写你在生活中观察到的事物,教师巡视。
5.小组交流,互相提出修改意见,独立修改。
6.小组推荐优秀作业参与全班交流,师生评议。
7.教师展示例句。
(1)示例一:
(课件出示,配爬山虎的图片)
课件出示:
夏天到了,爬山虎“噌噌噌”地使劲往上爬,长得可茂盛了,茂密的枝叶向四面展开,就像给墙披上一身绿装。
它为什么能趴在墙上呢?
原来它的藤茎上生满无数只小脚,脚上长有六个大头针针头般大小的吸盘,这些吸盘集零为整,支撑着爬山虎,使它紧紧黏附在墙上。
(2)示例二:
(课件出示,配和内容相关的图)
这条路像一条满载车辆的河流。
每天一辆辆汽车“嘀嘀嘀”,满载着各种货物,从城市奔向乡村;一辆辆拖拉机“突突突”,满载着瓜果和蔬菜,从乡下驶进城市;一辆辆自行车“丁零零”,多少人从这条路上下班。
清晨,爷爷和奶奶们在这条路上跑步,打太极拳;晚上,大姐姐、大哥哥们常到这条路上散步、谈心……这条路给人们带来欢乐,带来幸福。
它像一支神奇的长笛,吹奏着欢快的乐曲。
(3)示例三:
夏天是荷花塘景色最美的季节。
且不必说那堤岸上的杨柳成行,绿树成荫;也不必说那河边的青草野花,红绿相映;单这河里的景色,就会使你流连忘返。
你看那大片大片的荷叶,绿油油的,有的亭亭玉立,像一把把绿色的小伞;有的漂浮在水面上,像一块块绿绸子。
如果你用手往叶上浇一些水,便会立刻形成很多水珠,很快地,又纷纷滚落下去了,有的大水珠还在荷叶上滚来滚去,舍不得离开,像一颗颗晶莹的珍珠。
最引人注目的是那粉红色的荷花,这儿一朵,那儿一朵地开放着。
朵朵荷花也特别大,那大劲儿,是花池子里的任何花也比不了的。
有的是荷苞初绽,大花瓣刚刚裂开,好像有点害羞,不好意思大胆开放似的。
还有的花骨朵含苞待放,像粉红色的大桃子。
这样的叶,这样的花,又是这样的一大片,会使你目不暇接,不知看哪儿好了。
一阵风轻轻吹来,水面微波粼粼,花叶轻轻摆动,真是婀娜多姿,好看极了。
从花叶之间还可以看见一群一群的小鱼游来游去,互相追逐,像是在捉迷藏。
8.总结:
你瞧,我们周围的生活多么丰富哇!
只要我们留心观察,可写的东西还真不少呢!
设计意图:
此环节的目的是创设良好氛围,组织学生观察并交流彼此的发现。
借助图片、实物等展示自己观察所得,在交流中获得习作素材。
成功之处:
教学中,可以从本单元的课文内容入手,引导学生留心观察周围生活的事物并从中有所发现。
同时,进行了观察方法的训练,如:
按照一定的顺序进行介绍,抓住事物特征,调动多种感官进行介绍等。
在“初试身手”中,引导学生交流自己在生活中观察到了什么。
由于布置了学生在课前进行观察的任务,所以学生交流的内容比较丰富,有观察身边的小动物的,有观察植物的,有观察活动场面的,等等。
学生能够主动进行观察,并把自己的发现说具体。
不足之处:
在教学“初试身手”时,学生“初试”的成果展示不够,没有充分发现学生观察中存在的问题。
教学建议:
习作是一个难点,所以要及时发现学生观察实践中存在的问题,突出讲评的诊断作用,及时予以有针对性的指导。
作文奇妙的想象
教学目标:
1.从兴趣游戏入手,启发学生自由想象,培养学生创新思维能力。
2.训练学生语言表达和动手能力
3.挖掘想象潜能,培养写作兴趣,提高学生说和写等综合能力。
4.指导学生写想象作文的基本要求和方法,写清起因、经过、结果。
5.学会发现别人的长处,明白好文章是改出来的。
教学重点:
引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。
教学难点:
引导学生做到想象合理有新意,不人云亦云。
教学准备:
教师:
多媒体课件,写作纸。
学生:
在白纸上印上自己的指印。
教学时数:
3课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,激发兴趣
1.同学们,之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事,自己变成了一棵树,头发可以钓鱼、当晾衣绳在想象的世界里没有什么是做不到的。
2、小真和“我”大胆想象都实现了自己美好的愿望,拥有奇异的经历。
今天老师想邀请同学们和我一起登上“奇思妙想号”,在想象的世界里进行闯关大比拼,你们想参加吗?
(分组,规则)要想闯关成功,不但要想得……,还要说得……
那我们就出发吧!
二、闯关游戏,大显身手
第一关:
指印变变变
1.指印也能做画,不信你来看。
(出示图片)你们发现这些有趣的图案是怎么
变出来的吗?
是啊,看似普通的指印,加上我们的奇思妙想,会产生意想不到的
神奇效果。
2.下面我们进入第一关.出示游戏规则:
请同学们展开想象,为指印来个大变
身.看看哪位同学想得奇,画得有趣,将为你们组赢得一颗奇思妙想星,时间三分
钟。
3.学生想象创作。
4.学生展示,(不但想象奇特,画得也挺有趣有趣)老师想送给大家一组表
示顺序的关联词语。
用上这组关联词,能帮助你清晰地说出给指印变身的过程。
评出奇思妙想星。
第二关:
接龙编故事
1.夏天,尤其是到了午后,你会有什么感觉?
是啊,正是小瞌睡虫找到了你
们,才让你们昏昏欲睡。
瞌睡虫的朋友可多了,如果瞌睡虫找到他的朋友会闹出
不少笑话或引起不必要的麻烦。
比如:
一天瞌睡虫找到了他的朋友“红绿灯”,会闹出笑话或者不必要的麻烦?
2.瞌睡虫还会去找大自然中的哪些朋友?
又会闹出什么笑话或引起不必要的麻烦?
第二关叫接龙编故事。
(出示故事开头)夏天到了,瞌睡虫王国一片沸腾。
它们纷纷飞出洞口,去寻找自己的朋友……请同学们根据故事开头接着往下编故
事。
看谁想得奇特,编得有趣,就为小组加一枚奇思妙想星。
3.小组交流。
4.哪组来当龙头?
(教师适时评价,颁发“奇思妙想星”)
第三关:
读故事写故事
1.过渡:
哎呀,老师越来越佩服你们了,想象真丰富。
下面进入第三关,难度可越来越大啦。
准备好了吗?
2.第三关:
。
铅笔是我们天天都要用到的文具,可是整天憋在铅笔盒里的铅笔有好多好多的梦想呢。
(出示例文)读读故事,铅笔都有哪些梦想?
你们发现铅笔的所有梦想有什么相似之处?
3.不但它的梦想有相似之处,描写梦想的表达方式也有相似之处。
再读介绍
铅笔的梦想的这部分你发现了吗?
(出示课件)
4.总结写法:
我们在写故事的时候,也可以用上这种方法,让每部分的语言
有一定规律,这样故事就显得条理更清晰,表达更有层次了。
现在就请同学们拿
出故事创作纸,想一想一支铅笔还会有什么梦想?
把它写下来。
时间是六分钟。
5.展示交流,颁发奇思妙想星。
6.老师要把你们写的和在一起,《一支铅笔的梦想新传》就诞生了。
三、总结闯关,提示写作
1.统计各小组奇思妙想星的数量,评出获胜小组。
2.总结获胜法宝:
想得……,说得……。
只要大胆想象,就能像小真一样实现自己美好的愿望。
3.出示《最好玩的王国》《一本有魔法的书》《小树的心思》《躲在草丛里的
星星》等非常有想象空间的作文题目,看了这些题目一定会激发你无穷的遐想。
下节课,我们就来自己创作一篇富有想象的小故事。
第二课时
一、谈话激趣
谈话:
上节课我们牛刀小试,同学们奇妙的创意给老师留下了深刻的印象。
在想象的世界里,什么都可能发生,一切会变得那么奇妙。
下面这些题目一定会
激发你无穷的遐想。
二、出示要求,创编故事
1.出示题目,选出你最喜欢的题目,也可以写其它的想象故事。
2.简单交流。
3.明确写作要求,大胆想象,可以仿照课文的写法。
4.学生创作故事。
第三课时
一、回顾要求,导入新课
(出示题目及要求)今天我们来一起分享一下你们的想象成果。
二、自己评价:
朗读自己认为最精彩的地方。
三、同学互评:
说说自己最喜欢同学写的什么内容,什么地方需要修改。
四、总结点评
1.老师总结作文优缺点。
2.列出写的较好的学生名单。
3.选出几篇较好的文章作为范文朗读。
4.寻找亮点。
五、自己修改习作并誊写。
板书设计:
一组
二组
三组
想得……
说得……
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