最新小学五5年级英语上册全册整本教案教学设计人教版1.docx
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最新小学五5年级英语上册全册整本教案教学设计人教版1
新人教版(PEP)五年级上册
英语
(全册)
教
学
设
计
任课班级:
任课教师:
任教学期:
人教版PEP小学英语五年级上册教案
Unit1What’shelike?
课时:
第一课时
课题
Unit1PartA
课型
NewLesson
教学目标
1.通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语.
2.通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇.
3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流.
4.通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.
教学重点
能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.
教学方法
Teaching,Playing
教学难点
用英语准确询问并回答人物特征.
教学用具
教学光盘、单词卡片。
教学环节
教学内容
教学过程
Step1.Warmingup
1.Singasong:
2.Showpicturesandsay.
Who’sthisman/woman?
He/Sheisour…
Step2.PresentationXkB1.com
1.Lookandguess.看图片,猜一猜教师是什么性格?
2.展示词汇图片,快速让学生说出是Mr还是Miss.内容拓展:
MrMissMrsMs
3.Lookatthepicturesandsay.
学习新词汇.巩固拓展可以采用自编歌谣,
4.播放课件,两人一组选择图片讨论.Who’sthisman/woman?
He/Sheis…
…isour…teacher.She/Heis…
5.学习Askandanswer
(1)Showapictureoftheirheadteacherandtalkabouthimorherwiththestudents.
Who’sthis?
SheisMissDing.
Yes,sheisourheadteacher.(引出headteacher的学习)
What’sshelike?
She’skind.
(2)听录音,模仿朗读.
Step3.Practice
(1)Groupwork:
小组讨论课任老师.
(2)完成课堂作业本.
Step4.Production
1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.
2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征.
Step5.Ending
1.Summary:
T:
Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
2.Homework
Writethewords(必做)C
Makeadialogue.(选做)AB
Blackboard-design:
二次备课
板
书
设
计
Unit1What’shelike?
MrMissMrsMs
oldyoungfunnykindstrict
教
学
反
思
课时:
第二课时
课题
Unit1PartA
课型
NewLesson
教学目标
PartA(let’strylet’stalk)
1.能正确听,说,朗读“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
2. 能正确听,说,认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂,会说,会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。
教学重点
学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物。
教学方法
Teaching,Playing
教学难点
用英语准确询问并回答人物特征,如:
“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
教学用具
教学光盘、单词卡片。
教学环节
教学内容
教学过程
Step1.Warmingup
1.Let’slookandsaythenames.(通过多媒体播放一些卡通图片,分别展示年老,年轻,滑稽,有礼貌,工作努力,聪明,严格等外貌与性格特征,让学生认读,说一说这是谁,怎么样。
)
2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?
”
Step2.Presentation
1.学习Mainscene
(1)出示Mainscene中的部分教学挂图,让学生观察Who?
Whataretheytalkingabout?
(2)学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1:
Who:
WuYifan,Amy,Oliverandateacher.
Whataretheytalkingabout?
Theteacherintroducesclassmatestoeachother.
Dialogue2:
Who:
agirl,Oliver,ZoomandZip
(3)教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
(4)听录音,模仿朗读,理解对话内容。
(5)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。
2.学习let’strylet’stalk
(1)listenandtick.听录音,完成探究学习第一题。
(2)创设情境:
这节课让我们和Oliver,WuYifan一起去了解MrYoung好不好?
教师播放课件图片,要求学生边听边模仿。
(3)看let’stalk部分的课文插图,听录音,模仿朗读,理解意思。
(4)根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话,进行Groupwork,完成探究学习中第三题。
(5)学生表演,以检查学生对本课对话的掌握情况,对做得较好的学生予以表扬。
Step3.Practice
Makeasurvey.
S1:
Who’syour…?
S2:
…
S1:
What’she/shelike?
Step4.Consolidation
Playagame
游戏规则:
优点大爆炸,发现小组内每个成员三个优点。
S1:
Who’sthat…?
S2:
…
S1:
What’she/shelike?
S2:
He/sheis…
S1:
Ishe/she…?
S2:
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
Step5.Ending
1.Summary:
T:
Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
2.Homework
1.Listenandreportthedialogue.
2.完成课堂检测中的相关习题。
3.Makeanewdialogueandactitout。
二次备课
板
书
设
计
Unit1What’shelike?
S1:
Who’sthat…?
S2:
…
S1:
What’she/shelike?
S2:
He/sheis…
S1:
Ishe/she…?
S2:
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
教
学
反
思
课时:
第三课时
课题
Unit1PartA
课型
NewLesson
教学目标
1通过学习,能够感知并归纳y在单词中的发音规律。
2通过学习,能够读出符合y发音规则的单词,培养学生的运用能力。
3能够完成听音排序题,并能根据提示完成填空,指导学生正确书写句子。
提高学生的观察、理解能力。
教学重点
通过学习,能够感知并归纳y在单词中的发音规律
教学方法
Teaching,Playing
教学难点
能够根据单词的读音拼写出符合y发音规则的单词,补全句子XKb1.Com
教学用具
CAI,cards
教学环节
教学内容
Step1.
Warmup
Step2Presentation
Step3Consolidation
Step4
Homework:
1Greeting
2看单词读单词:
old,young,stict,kind,
funny.
1、出示单词baby,happy,windy,sunny,sorry,
引导、观察尝试发音
2、自读单词,观察画线单词的发音.
3.小组讨论归纳y在单词中的发音规律
5、指导学生开展自主合作学习.
6、展示交流:
汇报y在单词中的发音规律
7、师精讲:
总结y在单词中的发音规律,提示发音
8、Listentothetape.
引导学生观察单词的y部分,体会y在单词中的发音规律
看图,跟读歌谣,体会y在单词中的发音规律
9、listennumberandsay
自读单词,感知y在单词中的发音规律,完成听音排序题,集体订正
10、listen,writeandsay
听音补全短语、练习书写句子
完成填写句型并在线上正确书写句型的练习
看一看,猜一猜
从上面的单词中选一个,无声的发音,请其他人猜出这个单词
小结:
本节课学习了y在单词中的发音规律,拓展了单词的知识面,注意在生活中灵活运用y的发音规律。
寻找带有y发音规律的单词
二次备课
板
书
设
计
Unit1PartA(3)
baby,happy,windy,
sunny,sorry新课标第一网
教
学
反
思
课时:
第四课时
课题
Unit1PartA
课型
NewLesson
教学目标
1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组polite,shy,helpful,hard-working,clever.
2、能听懂、会说句型What’shelike?
He’s...
教学重点
能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.
教学方法
Teaching,Playing
教学难点
用英语准确询问并回答人物特征.
教学用具
教学光盘、单词卡片。
教学环节
教学内容
教学过程
Step1.Warmingup
1、听唱Mynewteacher.
2、Pairwork
Step2.Presentation
1、用图画展示本校校务会议,认识出席的各科教师。
T:
Who’sthatman/woman?
What’she/shelike?
引出(严肃)的principal带读,展示(微笑的)principal和带博士帽的universitystudent的合影,让学生猜Who’she?
引出新单词universitystudent带读。
Practise:
…….isourprincipal.Myfather/motherisauniversitystudent.
2、最后比较两幅图画上的principal的表情。
从kind引出新单词strict带读
Practise:
Myfatherisstrict.Mymotheriskind.
Learnthewords“smartactive”inthesameway.
Step3.Practice
活动设计1Bingo(classwok)
活动设计2让学生看老师表情来猜。
活动设计3利用单词字母的拼写进行巩固。
听Let’slearn录音、模仿
Step5.Ending
1.Summary:
T:
Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
2.Homework
Writethewords(必做)C
Makeadialogue.(选做)AB
二次备课
板
书
设
计
Unit1What’shelike?
polite,shy,helpful,hard-working,clever.
What’shelike?
He’s……
教
学
反
思
课时:
第五课时
课题
Unit1PartA
课型
NewLesson
教学目标
PartBLet’stry&Let’stalk
1.通过两人及小组的对话练习,继续学习有关询问某人是谁,怎么样的交际用语.新课标第一网
2.通过情景对话表演使学生能够听懂,会说,会表演对话的内容并在真实场景中,运用所学语言进行真实交流和运用.
3.通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调.
教学重点
学生能够表演对话的交际内容
教学方法
Teaching,Playing
教学难点
能用Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis..Isshe/he…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.等进行真实交际.
教学用具
教学光盘、单词卡片。
教学环节
教学内容
教学过程
Step1.Warmingup
1.Singasong:
Who’syourteacher?
2.Isayyoudo
3.Let’slistenandchant.
Who’syourEnglishteacheratschool?
Who’syourEnglishteacheratschool?
Issheprettyortallorshort?
Tellmewhatyouknow!
Who’syourChineseteacheratschool?
Who’syourChineseteacheratschool?
Ishefunnyoryoungorold?
Tellmewhatyouknow?
Step2.Presentation
1. 学习Let’stry和Let’stalk
(1)Listenandtick
(2)Listenandanswer.A.WhoisMsWang?
B.Isshestrict?
教师组织学生二人一组,尝试猜想他们在讨论什么?
以便对课文有一个初步的认识.
(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流
(4)听录音,模仿朗读,理解对话内容.
(5)指名朗读对话,并翻译主要句子的中文意思,掌握单词,句子读法.
(6)教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演.
Letstudentstalkabouttherteachersinpairs.
Step3.Practice
1.Playagame:
我的偶像
游戏规则:
介绍你喜欢的明星.
2.Let’sbefriends.
Hello,what’s…like?
He/sheis…
Let’sbefriends.
OK,let’sbefriends.
Step4.Production
学生编对话,谈论你喜欢的教师,设定情景,也可以谈论其它你喜欢的人.Step5.Ending
1.Summary:
T:
Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
2.Homework
Listentothetapeandreadthedialogue.(必做)C
自编关于今天所学的对话(选做)AB
二次备课
板
书
设
计
Unit1What’shelike?
What’she/shelike?
He/Sheis..
教
学
反
思
课时:
第六课时
课题
Unit1PartC
课型
NewLesson
教学目标
BLet'scheckLet’swrapitup
1、能听懂录音并独立完成练习。
2、能听懂并理解Storytime的内容。
教学重点
1、掌握重点句子,正确书写。
2、了解英语国家姓名的表述方式;基本了解storytime部分的故事内容及能听懂;
3、使学生懂得在日常生活中应尊重别人;
4、帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力。
XkB1.com
教学方法
Teaching,Playing
教学难点
在四线格中的正确书写Theyare...
教学用具
教学光盘、单词卡片。
教学环节
教学内容
教学过程
一、复习引题
1、练习和巩固四会单词:
活动设计①:
Ishy(使用卡片或者课件)
strictfunnypretty图片上(或者课件上)出现人物和表示人物特征的单词,然后在学生眼前一闪而过。
要求学生注意看,然后说出这个单词,看谁反应快,再一起书空。
2、听录音,回答对话后的问题。
3、再听一遍,要求学生填写对话中的四会句子(每人一张作业纸,其中对话中的四会句子空着,听后让学生填)。
五、storytime
1.教师出示本部分的教学挂图,让学生猜测故事的大致内容。
2.教师介绍故事背景。
3.播放教学录音,学生跟着录音读,帮助学生明白故事大意。
4.教师讲解故事中出现的重难点内容。
5.学生在小组内分角色练习故事,然后请几组学生上讲台来表演故事。
Step3.Practice
Listenandtrytosay.
通过动画展示未学句型“That’sforsure”。
让学生听听学学说说。
Homework:
朗读storytime部分的故事内容。
二次备课
板
书
设
计
Unit1What’shelike?
What’shelike?
He’stall/strong/heavy/short…
教
学
反
思
Unit2Myweek
教学进度
Unit2
课题
Myweek
单元
内容
分析
一、内容
PEP小学五年级英语上册unit2Myweek.
二、课程标准
能听、说、读、写本单元的四会单词;会运用本单元主要句;初步认识陈述句和问句;有兴趣听英语,说英语,背歌谣,唱歌曲,讲故事,做游戏等。
三、内容分析
本单元重点学习人物体貌特征和个性语言,重点学习的句型是:
Who’syourartteacher?
What’shelike?
Isshe…?
Yes,sheis/No,sheisn’t.这单元主要描写的人物体貌特征,所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析
五年级学生多,他们聪明活泼、勤奋好学,这些学生英语基础较好,他们对英语感到好奇,而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此,我确立的学习目标如下:
五、学习目标
1、能力目标:
(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:
Wehaveanew
Englishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.
(2)能够询问并介绍学校里教师的情况,如:
Who’syourEnglish
teacher?
MrDing.He’sfromChina.What’shelike?
He’stallandstrong.
(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话,完成学生用书中的Let’s
try部分。
(4)能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”.能够灵活替换歌词中的
科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标
(1)理解A、B部分Readandwrite中的会话,并根据提示填充句子或
回答问题。
(2)听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四
会单词和句子。
(3)理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork等部分的内容。
(4)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音,并能熟练读
出例词。
(5)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标:
(1)情感态度:
根据小学高年级阶段学生的特点,引导他们在英语学习
过程中更大限度发挥自主学习能力,积极主动地进行英语学习,更好地激发他们英语学习的兴趣。
(2)学习策略:
学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法,有效
利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分,培养学生合作学习的意识。
(3)文化目标:
了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
单元教学课时安排:
●Procedures:
1stLesson:
ALet'slearnAskandanswer
2ndLesson:
ALet'stryLet'stalkMainsence
3rdLesson:
ALet’sspell
4thLesson:
BLet'stryLet'stalkCTasktime
5thLesson:
BReadandwrite
6thLesson:
BLet'scheckLet’swrapitupCStorytime.
7thLesson:
Lesson:
阅读课 8thLesson:
练习课
9thLesson:
考试 10thLesson:
订正试卷
六、目标检测方式:
目标一检测:
自主学习,生生交流,师生合作完成。
目标二检测:
自主学习,同桌互查,师生合作完成。
教学流程
Lesson1
教学目标:
A.L
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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- 最新 小学 年级 英语 上册 全册整 教案 教学 设计人
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