人教版二年级上册第三单元语文教案及反思.docx
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人教版二年级上册第三单元语文教案及反思
识字3
教学目标:
1、正确认读神、州等11个生字,会写“夕、与等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大,激发爱国情感。
3、对“三字经”这种语言形式感兴趣。
4、乐于“展示”学习收获。
教学重点:
在语言环境中识字,读词读句,激发情感。
教学难点:
“与、州、争、民、族”的规范书写
教学过程:
一、谈话导入
1、放电视图片,师生共同欣赏。
2、教师谈话:
这些图片都是我们祖国一些地方的风景,非常美丽。
下面我们一块学习描写祖国美丽景色的课文。
二、初读课文,整体感知
1.同学们用自己喜欢的方式读课文,想办法解决不认识的字。
2.出示插图出示,认读生字。
开火车读、指名读。
3.小组合作记住这些字。
4.班内交流。
5.多种形式读课文
(1)教师范读
(2)学生自由读
(3)分组读
(4)指名读
三、感悟课文
1.交流通过朗读你知道了什么?
2.插图出示长江黄河
长城珠穆朗玛凤
台湾岛等
3、说说你还知道祖国哪些名胜古迹,班内交流,教师总结。
四、扩展活动
课后搜集祖国的名胜图片。
五、复习巩固
游戏巩固字词:
1、摘星星:
插图出示蓝蓝的天空及闪闪的星星,星星上带有本课生字,学生自由认读,读准了把星星摘下奖励。
2、开火车读:
出示课本中的词语。
3、词语接龙游戏:
让学生找出自己喜欢的字,各组两个词,看谁说的对。
六、自编韵语
巩固识字
1、出示识字资料
神州大地山川壮丽
黄河长江奔流不息
宝岛台湾隔海向望
中华民族奋发图强
2、自读指名读。
男女生赛读。
七、指导书写
1、观察“我会写”中的字。
2、说说你的发现。
3、教师指导下面的字
夕川民
八、课外实践
搜集图片,办一份“我爱祖国”的手抄报。
教学后记:
学生对“三字经”这种语言形式比较感兴趣。
能正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大,激发爱国情感。
9欢庆
学习目标:
1、认识7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情教学流程:
教学重难点:
有感情地朗读课文
第一课时
一、导入:
1、十月一日,这是一个特殊的日子,是一个闪闪发光的日子。
1949年的这一天,整个中华大地沸腾了,整个世界震动了。
一个激动和豪迈的声音响彻全球:
“中华人民共和国中央人民政府成立了!
中国人民从此站起来了!
”万众欢呼,礼炮齐鸣,五星红旗冉冉升起。
雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊,也是新中国前进的号角。
多少人浴血奋战,多少人赴汤蹈火,为的就是这一刻的到来!
从此,每年的十月一日,我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。
每当这个时候,我们就会想起长眠地下的革命先烈,想起新中国走过的路和将要走的路。
2、明天又是祖国的生日了,小朋友们会怎么庆祝呢,让我们一起来看一看吧,板书《欢庆》
二、初读体会
1、自由读课文,画出生字,并把课文读正确,读流利。
2、把生字拼读几遍。
3、出示词语:
欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿,学生自读正音,指名读,男女生比赛读。
4、范读课文,学生说说听后的感受。
三、朗读感悟:
1、学生自由轻声读课文,划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
2、展示读:
学生愿读哪句就读哪句,检查是否读得正确。
3、赏读课文:
读读你喜欢的诗句,并说说为什么喜欢它。
在学生说时进行指导。
朗读本诗,要掌握好欢乐、喜庆的基调,用热烈奔放、激情满怀的声音,表现出对祖国的无限热爱之情。
读开头四句,速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。
然后突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
4、读、议课文。
(1)出示插图(欢庆场面),引导观察:
图中画了哪些地方的景物?
十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?
用课文中的句子或自己的话说一说。
(2) 读前面四行,可让学生说说从诗句中体会到什么。
还可让学生根据自己的感受和想象,说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”大海奏的是什么乐曲读后面四行,想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
5、有感情地朗读全文。
四、实践活动
1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。
2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者画一张画。
第二课时
一、导入:
1、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物,互相交流,互相学习。
2、马上要到国庆节了,我们一起来《欢庆》
二、再读入情
1、让学生看图找句,练习朗读。
老师借图指导。
2、指名读,学生评,互相读、互相评,直到背诵。
3、看图自由轻声地背诵,指名背诵。
三、识字。
1、出示生字,给生字找朋友,看谁找得多。
2、介绍经验识字:
加一加:
大-庆 只---帜 南---献
编儿歌
四、指导写字:
1、找出左右结构的字,引导发现左右结构的字有什么特点。
2、教师范写,有重点地指导。
“洁”字右上是“士”不是“土” “祖”字是示字旁,不是衣字旁;
“旗”字右下的“其”中间是两横。
“亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左,弯笔要尽量舒展。
“曲”字的“口”应写得扁些,两竖起笔处应该错落有致--左低右高。
“庆”字广字旁的横不宜太长,“大”的撇一定要写成“竖撇”,捺尽量向右伸展。
3、学生描红临写。
教学后记:
采用自主识字的方法,引导学生用自己的好办法记一记,并进行全班交流。
在初读课文感知的环节中,让学生画出自己最喜欢的词,读一读这个词所在的那一行,说一说为什么喜欢这个词?
注重发挥学生的自主意识,教师在这里只起到引导的作用。
10北京
教学目标:
1、认识14个生字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学重点:
认识生字;流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
生字读音的难点;体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪感。
教学过程:
第一课时
一、导入
1、同学们,我们先来听一首好听的歌儿,(听的过程中说)会唱的小朋友可以跟着唱。
《我爱北京天安门》。
2、对,我爱北京天安门。
古老美丽的北京城我们祖国的首都,今天我们就一起来学习课文《北京》
板书北京 齐读课题
二、初读课文,学习生字
1、大家先听一遍课文,注意听清生字的音。
2、你也想来读读书吗?
用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友多读几遍。
难读的句子画下来,再读一读。
3、每个四人小组都有一套生字卡片,现在请组长领着小伙伴学生字,读一读,说说有什么好办法记住它们。
4、刚才同学们在小组里学的真好,现在我们请5位小朋友来把课文分段读一读。
咱们听听他们音读准了没有,课文读通顺了吗?
(读一段就相机正音)难读的长句子相机指导停顿,使之正确,多指名读,变花样读。
A、天安门在……(读的不好,就再请个学生读,全班读)
B、立交桥……(注意停顿)需要练读,再全班读。
C、北京有许多……(范读)如果读得好,表扬他,让该生领着男、女生分别读。
注意在和字前面停顿。
5、同学们课文读得正确通顺。
生字读得准。
离开了课文,你还能这些生字的字音读准吗?
。
(拿出生字卡)谁来当小老师教大家读。
(A、阴前鼻韵母开火车读 B、川分组读)
这里还有几个要求会认的字,大家一起读一读 矗似厦
6、(拿小黑板)这几个字你有好办法记住吗?
阔碑雄迹川 相机写 碑左边是石字旁,注意右边的写法,拿出手,跟老师一起边说笔顺边写字。
先写一个白字,再写一撇,最后再写这个十字。
一横,一竖。
注意这个左右结构的字要写的左窄右宽,结构紧凑,这个字就写好看了。
练习写一写,注意写字姿势。
同位互相帮助,相互欣赏一下。
三、朗读课文
生字学好了,这节课我们重点学习一、二自然段。
1、自由读第一自然段,你读懂了什么?
2、学习第二自然段
我们赶快到美丽的北京城去看看。
(出示挂图1)
A、看看图,再默读第2自然段,看这个自然段有几句话,每句话分别写了什么?
可以划下来。
哪位同学来说一说。
指名说。
(老师引导出三种建筑,相机出示三种建筑物的图片。
如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑)
B、老师指着黑板上的方框(在板书下):
如果这就是北京城,那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢?
同学们再读读书,跟同位小朋友商量商量。
指名上来摆
他们贴的怎么样?
扣课文语言评。
评价中理解 中央(天安门就在我们北京城的中心位置,是首都北京的标志)
同学们读书很仔细,咱们一起读这几个句子,引读
C、读懂了课文,能把课文读好吗?
自己练习读书,指名读
C1:
(重点指导第一句)
指名读。
我们来看看图(师指,天安门城楼上红墙,黄瓦,多美啊!
)
哪个小朋友愿意再来读一读。
指名2、3人读。
师指版画描述:
蓝天白云下,鲜花绿草前,天安门城楼高高耸立着。
望着它,我们似乎听到一九四九年,毛主席在这里庄严宣告,中华人民共和国成立了。
天安门啊,它是我们祖国的象征,是何等的庄严啊。
自己练习读一读
C2:
第2句 指名读
是啊,天安门广场是世界上最大的广场之一,可以同时容纳十几万人呢。
再一起读这句话
C3:
第3句读这句话,有没有不明白的,问问大家,理解 矗立
纪念碑有知道的吗?
对了,为了建立新中国,无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命,于是,我们建立了这座纪念碑,来永远的纪念他们。
(指纪念碑)
练习有感情地读读这句话。
指名读。
把第2自然段连起来读。
读得真好,下节课我们继续去欣赏美丽的北京城。
第二课时
一、复习导入
上节课我们初读了课文,学习了生字新词,根据同学们的意愿,我们先游览了北京的名胜古迹和风景优美的公园,咱们再去看看吧。
一起背诵课文第四自然段。
还想到北京的什么地方去看看,问几个孩子,这节课我们就继续学习课文,先到天安门去看看吧
二、学习第二自然段
(出示挂图1)
1、看看图,再默读第2自然段,看这个自然段有几句话,每句话分别写了什么?
可以划下来。
哪位同学来说一说。
指名说。
(老师引导出三种建筑,相机出示三种建筑物的图片。
如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑)
1.老师指着黑板上的方框(在板书下):
如果这就是北京城,那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢?
同学们再读读书,跟同位小朋友商量商量。
指名上来摆
他们贴的怎么样?
扣课文语言评。
评价中理解 中央(天安门就在我们北京城的中心位置,是首都北京的标志)
同学们读书很仔细,咱们一起读这几个句子,引读
2.读懂了课文,能把课文读好吗?
自己练习读书,指名读
C1:
(重点指导第一句)
指名读。
我们来看看图(师指,天安门城楼上红墙,黄瓦,多美啊!
)
哪个小朋友愿意再来读一读。
指名2、3人读。
师指版画描述:
蓝天白云下,鲜花绿草前,天安门城楼高高耸立着。
望着它,我们似乎听到一九四九年,毛主席在这里庄严宣告,中华人民共和国成立了。
天安门啊,它是我们祖国的象征,是何等的庄严啊。
自己练习读一读
一二组读,三四组读,一起读一读。
C2:
第2句 指名读
是啊,天安门广场是世界上最大的广场之一,可以同时容纳十几万人呢。
再一起读这句话
C3:
第3句读这句话,有没有不明白的,问问大家,理解 矗立
纪念碑有知道的吗?
对了,为了建立新中国,无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命,于是,我们建立了这座纪念碑,来永远的纪念他们。
(指纪念碑)
练习有感情地读读这句话。
指名读。
把第2自然段连起来读。
庄严美丽的天安门广场给我们留下了深刻的印象。
咱们继续去欣赏北京城的风景吧。
三、学习第四自然段
1、谁来把课文读一读
2、这几个词语还会读吗?
绿树成阴 鲜花盛开 川流不息 (注意阴和川的读音)
这些词懂吗?
懂,你就待会到小组里跟大家讲讲。
不懂也没关系,看能不能通过读书结合课文把它弄懂,赶快读书吧,也可以跟小伙伴商量商量
刚才我发现同学们很会学读书,他们读懂词语的方法各不一样,下面请几个同学介绍一下。
(绿树成阴(图 生活经验)川流不息(图演)
3、能用上这些词语说几句话吗?
能用一个就用一个,用上几个就更好了。
在四人小组说一说
指名说。
相机看图认识立交桥。
4、说的这么好,同学们会读的更好,再读书。
小组内开展读书比赛。
大家一起评一评,谁读得最棒,同学们就伸出大姆指夸奖他。
5、得到大拇指夸奖的小朋友站起来
把你最喜欢的句子读给大家听一听。
(相机指导读,指多名(包括未站起来)读:
立交桥……指名读,男、女生读。
道路两旁……分组读)
喜欢这一段的小朋友都站起来读一读。
大家边读边想象画面。
看着这些词语,想象画面,能试着把这一段背下来吗?
学生试背齐背
北京真美啊,让我们再把课文2、3、4段读一读,你愿意读哪个自然段就读哪个自然段。
师自然接读最后一段,全班齐读最后一段。
你看他多自豪啊,再读,把自豪的感情读出来。
四、这几个字大家有办法记住吗?
瓦阔碑阴
相机碑左边是石字旁,注意右边的写法,拿出手,跟老师一起边说笔顺边写字。
先写一个白字,再写一撇,最后再写这个十字。
一横,一竖。
注意这个左右结构的字要写的左窄右宽,结构紧凑,这个字就写好看了。
练习写一写,注意写字姿势。
同位互相帮助,相互欣赏一下。
五、总结
同学们,今天我们一起到北京去游览了一趟,北京是一座美丽的城市,我们爱北京,课后同学们可以搜集关于北京的图片或照片,给他们配上文字,举办一次图片展。
也可以仿照课文,说说我们的武汉,用上文中你喜欢的文字。
教学后记:
我把阅读教学的朗读感悟落到了实处。
通过看图读,抓住重点词语读、分句子读、个别读等多种形式的练习,使学生能有感情地进行朗读,并在读中体会到了美,感受到了朗读的快乐,最后达到熟读成诵。
11我们成功了
教学目标
1、认识“讯”传约聚等14个生字。
会写“申京累洋”等10个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。
教学重难点:
正确识记本课生字,引导学生体会人们激动、自豪的情感,有感情的朗读课文。
教学过程:
一、出示申奥成功的情境图
小朋友们,你们熟悉这情景吗?
这是什么时刻?
(北京申奥成功的场面)
二、导言:
2001.7.13是每个中国人值得骄傲和自豪的日子,国际奥委员选择了北京作为20XX年奥运会的主办城市,让我们一起走进那快乐、成功的情景中去。
三、齐读课题
(小朋友们课题读的这么好,我相信课文一定读的更好)。
四、用自己喜欢的方式读课文。
遇到不认识的字可以请教课文下面的大树叶,遇到难读的句子可以画出来(自由读开始吧),读不准的字音还可以问问老师或同桌。
五、识字
1、认真读,争取把他们记在心里。
2、在读这些字的时候你想提醒小朋友注意哪个字的读音?
3、按照提醒,再练习读一读。
4、我们要举行男女生赛读,谁先读呢?
5、这些字生活中在哪见过呢?
用什么办法把它们记住呢?
4人为一组把最巧妙的记忆方法介绍给伙伴。
6、谁愿意到前面当小老师来考考大家?
(手拿卡片)
7、老师认为这几个句子难读,练习读一读。
(指名读,你愿意读哪句就读哪句)
六、小朋友们生字识记得很好,现在让我们读读课文好吗?
1、范读。
2、你能谈谈你听后的感受吗?
(心情激动、快乐、高兴、自豪)
3、请同学们带上这种快乐、激动的心情读课文,比一比看谁能把这种心情用读来表达出来。
4、选择自己喜欢的自然段读一读(谁愿意读),让我们共同体会成功后的喜悦。
小结:
老师听了同学们的朗读,十分感动,北京申奥成功,是中华民族的成功,让我们一起自豪地向世界宣称——我们成功了!
(读题)
七、实践活动
小朋友们想一想,你想为20XX年的奥运会做点什么呢?
八、指导书写:
课文我们就读到这,下面我们来书写两个字。
①先认真观察这两个字占田字格的什么位置?
②提醒老师注意哪一笔呢?
教学后记:
在课堂教学中,我尽量遵循学生的认识规律,全面实现教学目标,重视三维目标的整合。
既教书,又育人。
如:
在阅读教学中,我把读放在首位,让学生把课文从读正确——流利——有感情。
并使学生在读中掌握课文内容,在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情,从而增强了民族的自尊心和自豪感。
与此同时,我还重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练,如:
在教学第二自然段时,我设计假如当时你就在人群中,你会高呼什么?
有什么表现?
让学生在训练的过程中,发展语言,增强民族自信心。
12看雪
教学目标:
1.学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并能规范书写。
2.认识“橱、盼”这2个生字。
3.观察画面,看清图意,使学生初步了解课文内容
4.指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点:
1.学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。
2.正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
教学难点:
1.指导学生学会难字:
湾商堆仗银
2.观察画面,看清图意,初步了解课文内容。
教学准备
1.挂图。
2.北京美景录像带。
教学过程:
第一课时
一、激情引趣,导入新课。
1.同学们,你们知道台湾省吗?
你们对这个地方有哪些了解?
(结合课前找的资料请你给大家介绍介绍,如:
图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等)
2.教师出示中国地图,让学生指一指台湾省的位置。
3.揭示学习内容:
今天老师就要和大家学习新课,板书课题《看雪》,全班齐读。
二、学习本课生字和词语:
1.让学生自己读课文,边读边标出生字,画新词。
借助汉语拼音读一读。
2.同桌之间开展相互间的学习:
1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。
2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。
3)学习完毕,同桌相互评议学习情况
3.教师检查学生自学情况:
1)教师出示生字卡片,让学生读一读:
(指名读,开火车读)
湾商堆仗银讲毯景洁店省
在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。
(最好让学生发现问题,培养听的能力)
2)看投影,读词语:
台湾省
商店
洁白
惊奇
情景
打雪仗
银装
堆雪人
先让学生自己练习读,再指名读:
3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
(教师板书)
商:
先写点、横、点、撇,再写同字框,最后写里面的两部分,里面是“八字头和口”不是“古”字,要写紧凑。
湾:
左右结构,部首是三点水旁,右边是“弯”,这是一个左形右声的形声字。
堆:
左右结构,运用熟字换偏旁的方法记忆:
熟字“难”去掉又字旁换上土字旁就是新字。
注意右边是“隹”不是“住”字。
仗:
左右结构,左边是单人旁,右边是个“丈”,笔顺是:
横、撇、捺。
洁:
左右结构的字,左边是三点水旁,右边是两个熟字:
士和口字在一起
动手书空写一写。
(教师让学生进行板演,易错的地方用彩色笔标出来,提醒其他同学注意)
4)理解词意:
(结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查)
三、读课文,看插图,初步理解课文内容。
1.让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。
2.同桌之间进行互查。
3.与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。
4.教师检查学生读书情况:
1)指名读书,大家进行评价。
读完课文后你有什么感受?
请你谈一谈。
(台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪,没有亲眼看到过雪,老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景,激起了孩子们想去北京看看雪的愿望。
)
四、练习:
1.指导学生进行书写:
1)让学生观察田字格中的范字,而后描写。
2)教师让学生进行板演,进行评价。
2.读一读生字能进行一字组多词的练习
店:
商店、店长、店铺、店规、饭店
景:
景色、情景、雪景、景致、景象
五、总结本课学习情况。
六、布置作业:
1.抄写生字词。
2.确、流利地朗读课文。
3.提出不懂的问题。
第二课时
一、复习巩固生字词。
1.请同学们打开生字表和词语表,用最快的速度熟悉课文的生字及词语。
2.出示生字、词语卡片指名让学生读一读。
二、学习课文。
1.小声读课文。
1)学生自己小声读课文。
边读边想,全文共有几个自然段?
每个自然段告诉我们什么?
2)指名回答共有几个自然段。
3)说一说你知道哪个自然段告诉我们了什么?
培养学生边读边思考的习惯和口头表达能力。
(课文一共有11个自然段。
)
2.指名读课文,其他同学边听边想一想每个自然段告诉我们什么?
(第一、二自然段写过春节的时候,北京正是下雪的季节,而台湾小朋友只能通过橱窗看见用棉花作的雪,没有亲眼看到过雪。
第三自然段――第八自然段讲述了老师和孩子们的一段对话,老师给他们讲了自己童年在故乡北京看见雪的情景,课文的第九自然段,介绍了老师和同学们玩雪的情景。
第十一、十二自然段写孩子们渴望到北京去看雪,说明北京的雪景已经深深的把孩子们吸引住了,他们盼望这一天的到来。
3.自己再读课文,边读边看插图,图文对照,看哪段文字描绘了哪幅图的内容。
1)学生自己图文对照。
2)指名读一读,说一说。
第一幅图描写的是第二自然段的内容。
第二幅图描写的是第九自然段的内容。
三、逐段学习课文。
1.学习第一、二自然段。
1)指名读第一、二自然段。
想一想这两段主要想告诉我们什么?
主要想告诉我们在台湾省很难见到雪。
2)齐读这一自然段。
你还读懂了什么?
(在商店橱窗里的雪景是用棉花做的。
)
3)观察彩图,体会书中的描写。
想一想应该怎样读?
“过春节”这个时候,说明在北京正是下雪的季节,而台湾只能看到棉花做的雪。
这两个自然段为台湾孩子们渴望见到雪的心情打下了伏笔。
4)练习朗读。
2.学习第三至八自然段。
学习方法:
一、先读一读课文,看这几段各有几句话。
二、想一想每段话都讲了些什么?
三、这几段讲了什么?
抓重点词谈一谈自己的理解。
四、有感情地朗读这几段课文。
我们按照这种步骤学习课文第三至八段。
1)自己小声读,你是抓哪些词语体会句子意思的。
2)指名抓重点词句谈自己体会。
这几段写的是老师和孩子们的一段对话。
写出了台湾孩子们对雪(北京)的渴望之情。
3)有感情的朗读这几段。
A让学生自己读出自己的理解;根据自己的理解,你认为什么地方应当重读,读出什么样的语气,就怎样读。
B指名分角色朗读课文。
C教师适当范读。
要读出感情来,读出问句的语气。
体现出台湾小朋友对雪的渴望和对北京的向往之情。
4)再读这段课文,体会这段课文告诉了我们什么?
在老师和孩子们的一段对话中,老师告诉孩子们在北京有他们渴望见到的雪景,激发学生向往北京,热爱北京的思想感情。
3.学习第九自然段。
1)自己小声读,看共有几句话,你是抓哪些词语体会句子意思的。
2)指名抓重点词句谈自己体会。
指导学生看课文插图的挂图。
让学生在图上指一下谁
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- 人教版二 年级 上册 第三 单元 语文教案 反思