人教部编版《影子》优秀教案1.docx
- 文档编号:24360125
- 上传时间:2023-05-26
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:19KB
人教部编版《影子》优秀教案1.docx
《人教部编版《影子》优秀教案1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教部编版《影子》优秀教案1.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教部编版《影子》优秀教案1
一年级上册语文教案-5影子-人教版(部编版)
影子
【教学目标】
1.认识11个生字,会写4个生字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.学会识别“前、后、左、右”四个方位;认识有关“影子”的一些现象,领悟“影子常常跟着我”的含义。
【教学重难点】
1.认识11个生字,会写4个生字。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.认识有关“影子”的一些现象,领悟“影子常常跟着我”的含义。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
【第一课时】
一、游戏引入,出示课题
1.课前开展体育游戏:
同学们,我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏,好吗?
在踩影子的过程中,要注意观察,用脑思考:
你发现了什么?
想到了什么?
有什么感受?
2.教师和学生一起游戏,边玩边引导学生观察,启发学生发现影子的特点。
3.板书课文题目:
影子。
(1)指导学生读课文题目。
(2)指导识字:
你有什么好办法记住“影”这个字?
二、充分朗读,自主识字
1.师:
有一个小朋友和我们一样玩过踩影子的游戏。
他还写下了一首儿歌,你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗?
请打开书自己读一读吧!
(自由读文)
2.教师组织学生自由读课文。
3.创设情境,进行“摘葫芦”游戏,检查字音,识记生字。
(1)教师创设情境:
同学们,葫芦兄弟来了,他们有了新的名字。
你能叫出他们的名字吗?
(生试读)
(2)下面我们来开火车,看哪列火车开得快,开得稳。
(个别读)
(3)看,写有葫芦娃名字的拼音帽子被摘走了。
现在如果你还能准确地叫出他的名字,那这个葫芦娃就是你的好朋友了。
(齐读)
(4)指名“摘葫芦”,其他学生跟读。
(5)教师进行激励性评价。
4.师:
你记住了哪些生字宝宝,是怎样记的?
教师指导识记重点生字。
(1)编谜语:
两个月亮手牵手——朋。
加一加:
反犬旁加“句”——狗;足字旁加“艮”——跟。
(2)在识记“前、后”时,让学生说说自己的前、后、左、右分别是谁。
(3)教学部首反犬旁和宝盖儿。
出示“狗、它”。
辨字:
出示三张图片,(男、女、动物)“他、她、它”是我们的好朋友,你能帮它们找到朋友吗?
(4)小结:
记生字的办法多种多样,只要我们善观察,多动脑,就能学得又快又好!
三、整体感知,引发思考
1.指名读课文,请同学们边听边想:
你读懂了什么?
2.根据学生的回答相机出示图片,指导观察:
影子都像什么?
为什么说影子像小黑狗,是好朋友?
说影子是个“小花狗”行不行?
为什么?
四、指导写字
1.出示田字格中的“我”字,引导学生观察:
看看这个字像什么?
2.教师示范“我”字的写法,学生边观察边书空。
3.练写。
(教师巡视指导,对个别写得不好的同学加以鼓励和提示。
)
4.展示学生作品,相互评议。
【第二课时】
一、复习导入,激发兴趣
1.导入:
上节课我们学习了《影子》这课的字词,现在我们要进行一个小游戏:
“小小擂台赛”。
看看谁字词掌握得好,我们分组进行比赛,大家有信心取胜吗?
(1)游戏:
开火车。
(看拼音读字)先带拼音读,再去拼音读,开火车读,学生分组读,评价并记录赛读结果。
(2)读词。
出示森林中的许多小动物,教师提出要求:
请学生选择自己最喜欢的小动物,每个小动物身上有一个词语,全体认读词语。
2.过渡:
大家都会认读生字宝宝了,课文肯定读得更好了。
相信通过本节课的学习,同学们一定会从课文中发现更多有趣的知识。
二、再读课文,深入理解
1.师:
请同学们读读课文,你觉得影子有趣吗?
找找你认为影子有趣的句子,画上横线,读一读。
2.组织学生边读边画。
3.教师评价:
刚才发现几个同学很会学习,把找到的句子画上横线,又读了一遍。
我要把这次读的机会给他。
4.教师指名读课文,提出要求:
你觉得影子有趣吗?
读完后说出理由。
其他同学看着书,我们听他读得怎么样。
5.过渡:
老师和同学们一起再看一遍,弄明白影子是怎么变化的。
教师朗读:
太阳在左,影子在右;太阳在前,影子在后。
影子就像可爱的小黑狗,跟着主人。
主人到哪儿它就到哪儿。
影子紧紧跟着人,不分离,就像好朋友一样,常常陪着我。
6.在小组内说一说自己发现的影子的秘密。
7.小结:
我们通过课文知道了影子是黑的,紧紧跟着人,就像好朋友一样,让我们用欢喜的语气再读读课文吧!
8.引导学生试背课文:
能把你最喜欢的那一句背下来吗?
三、指导书写生字
1.过渡:
同学们读得真精彩,有两个生字宝宝被吸引过来了。
它们是谁呢?
2.出示:
“后、好”。
指名认读、组词。
3.师示范书写,学生书写,记住笔顺。
4.引导学生对比观察:
写这两个字时要注意什么?
哪一笔最容易错?
5.指出各笔画在田字格中的位置。
6.师范写。
生书写,齐说书写口诀。
7.练写评比。
生练习书写,师巡视,并提示书写姿势。
8.组内展评,夸夸自己或别人的字,学习别人的长处。
四、拓展创新,发展语言
1.过渡:
同学们写字累了,咱们来放松一下吧!
看,这是什么?
教师先展示几个手影,如:
大雁飞、小狗叫、小兔蹦……引起学生的兴趣后,问学生:
想不想学?
(学生做手影游戏)
2.拓展思路:
手影游戏真好玩,你还知道有关影子的哪些现象?
说一说。
3.画影子。
要注意太阳公公和影子的位置,画完了评评谁画得好,画得准。
一年级上册语文教案-5影子-人教版(部编版)
《影子》教学设计
教材分析:
《影子》是一首儿歌,它以简洁、生动、形象的语言,描绘了影子和人“形影不离”的特点。
本文两小节的句式结构相似,比较简单,读起来朗朗上口,非常符合少年儿童的特点。
教学目标:
1、认识11个生字,会写4个字,认识3个偏旁和1个笔画。
2、正确朗读课文,体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点。
3、借助情景,辨别前、后、左、右4个方位,并用这四个词来表达方位。
教学重点:
正确朗读课文,识记“前、后、左、右”,在生活情景中辨别这4个方位,并用这4个词来表达方位。
教学难点:
斜钩和卧钩的书写区别。
教学用具:
多媒体课件
教学用时:
2课时
第1课时
教学要点:
1、认识11个生字,会写“我”。
2、抓住重点句,结合学生的生活经验,体会影子的特点。
教学过程:
一、谜语导入
1、师:
小朋友们喜欢猜谜语吗?
现在,老师给你们出个谜语好不好?
2、出示谜语:
有个好朋友,天天跟我走,有时走在前,有时走在后,我和他说话,他呀不开口。
3、学生回答后随机板书课题,读准音(yǐnɡzi)识记“影”
(鼓励学生用不同方法记住这个字。
提示:
可分析字形结构记字,也可根据字形结构联想记字。
)
二、初读短文
(一)自读课文,读准读顺
1、借助拼音,读准字音。
2、边读课文边圈出本课生字,并把生字多读几遍。
3、练习把课文读通顺,注意句与句间的停顿。
(二)交流读文情况
1、同桌分节轮流读文,互正字音,读后,互评谁读得正确、通顺。
(注意区分平舌音、翘舌音、后鼻音、前鼻音:
如前鼻音“跟”,后鼻音“影”,平舌音“在”、“子”,翘舌音“是”、“常”、“着”。
)
2、指名读文,其他同学担当小医生角色,仔细听,看谁医生当得好,能准确地指出毛病。
三、趣味记字
1、课件出示生字气球,抢气球 。
2、课件出示词语,带拼音,指名读,开火车读。
3、去掉拼音的词语,男女生分读,开火车读。
4、说一说怎么记住红色的字,谁能用这些词说一说句子。
5今天我们来认识3个偏旁,课件出示。
四、学习课文
1、课前让同学们观察了影子,谁能说说你们知道有关影子的哪些特点?
2、指名说,老师正解。
3、课件出示课文第一节和图。
1)、读一读,说一说,这一节告诉了我们什么?
2)、学生自由说,随机引导说话。
影子在前,影子在后。
①、指导有趣味地朗读这句话。
②、迁移运用。
师:
同学们以自己为中心,说一说你的前面是谁?
后面是谁?
(学生自由互说)
师:
为什么说影子常常跟着我,而不是一直跟着我呢?
指名说。
3)师:
影子确实很有趣。
怎样读才能表现出来呢?
大家试一试。
练读、同学互读、指名读后评议(他读得怎样?
哪里读得特别好?
)、赛读(谁能比他读得更好?
)
4、趣味诵读这一节。
5、课件:
小组合作:
(1).读一读(读读课文第二小节)
(2).比一比(第二小节和第一小节有什么不同?
)
(3).说一说(你发现了什么?
)
6、课件出示全文。
1)、读一读,说一说,你的发现。
2)、指名说,课件出示。
师:
同学们以自己为中心,说一说你的左面是谁?
右面是谁?
(学生自由互说)
3)、课件出示小狗图,展示小狗的前、后、左、右。
4)、出示课文第二节,指名读,齐读。
7、、过渡:
影子真有趣,练习读一读全文,看谁读得最有趣。
(1)学生自由练读
(2)伴着动作带着表情朗读短文,一边读一边用手指出前、后、左、右。
也可两人合作,一人扮影子,分角色表演。
(4)试着背一背。
(5)分组赛背短文。
五、拓展练习
1、你还知道有关影子的哪些现象?
说一说。
2、小结:
小朋友们真是生活中的有心人。
只要留心观察,你会发现生活中的影子可多啦,而且不同情况下影子的大小长短方向都不同。
六、游戏
过渡:
同学们累了吧,咱们来放松一下吧!
(前后左右的小游戏,小儿歌。
)
七、指导书写
1、展示出“我”读一读。
2、观察发现。
(认识“斜钩”)
小朋友们仔细看一看,今天又来了哪位新的笔画朋友?
3、范写引路
范写时,边说边写,学生认真观察,注意每个字的笔顺和关键笔画。
这节课我们学习书写“我”。
请同学们注意看老师的书写。
4、练写评比。
(书写时,注意正确的姿势。
写完后,小组同学间互评,指出不足,选出写得好的在全班展览。
)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 影子 人教部编版 优秀 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)