山东省淄博市临淄区学年八年级语文上学期期中试题五四制.docx
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山东省淄博市临淄区学年八年级语文上学期期中试题五四制
山东省淄博市临淄区2020学年八年级语文上学期期中试题
说明:
本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分,共8页。
满分120分,考试时间120分钟。
第Ⅰ卷(选择题)
一、基础知识积累与运用(每题2分,共14分)
1.下列加点字的注音或字形有误的一项是()
A.门楣(méi)翡翠(fěi)煨炖(wēi)褒贬分明(bāo)
B.招徕(lái)家醅(pēi)发怵(chù)囊萤映雪(náng)
C.周匝(zā)璀璨(cuǐ)稽首(qǐ)如法炮制(pào)
D.酷肖(xiào)胆怯(qiè)籍贯(jí)即物起兴(xìng)
2.下列句子中,加点的成语使用不恰当的一项是()
A.古巴芭蕾舞大师阿隆索编排的经典舞剧《天鹅湖》,以独树一帜的风格谱写了一曲“足尖上的传奇”。
B.中华传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,为中华民族生生不息提供了丰厚的滋养。
C.在第23届山东省运会跆拳道比赛中,淄博小将张金龙过五关斩六将,勇夺金牌。
D.“低头族”的注意力都集中在手中的方寸屏幕上,往往对身边的世界不以为然,殊不知,无论移动终端中的虚拟世界多么精彩,都无法替代现实世界的真实美好。
3.对下面文句中所使用的修辞方法的判断和分析理解不正确的一项是()
A.进入天山,戈壁滩上的炎暑被远远地撇在后边,雪山寒气很快就拥抱住你,让你感到畅饮冰泉般的凉爽。
(本句运用了夸张的修辞,突出表现雪山寒气能带给人们出奇凉爽的感觉。
)
B.风,从水面掠过,留下粼粼碧波;雨,从山头飘过,留下片片新绿;阳光,从林间穿过,留下丝丝暖意……我们从时代的大舞台走过,也该留下点点足迹。
(运用了排比的修辞,充满激情地强调了风雨阳光能带来美丽的春色。
)
C.黄昏时分,雨过风停,东天的云彩映着夕阳的余晖,幻化为火红的晚霞——难道不正是云打造出了这黄昏壮丽的风景?
(运用了反问的修辞,强调了云的确是打造黄昏壮丽风景的重要因素。
)
D.雨水跳进海里游泳,它们没有淹死的恐惧。
雨水最怕落在黄土高坡,“啪”,一半蒸发,一半被土吸走,雨就是这么死的,就义。
(句子运用了拟人的修辞手法,把“雨”的消失人格化为“就义”,充满悲壮的意味。
)
4.下列句子中,标点符号使用不恰当的一项是()
A.生命是什么?
是奔腾不息的一江春水,还是顽强生长的一棵小树?
B.“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
C.博山的溶洞、淋漓湖,淄川的蒲松龄故居,周村的古大街,都是淄博的旅游名片。
D.十天之中,总有八、九天是我第一个去开学堂门的。
5.下列语句中,加点的文言词语解释有误的一项是()
A.亲旧(指旧交、旧友)知其如此(陶渊明《五柳先生传》)
B.俟(等待)其欣悦,则又请焉(宋濂《送东阳马生序(节选)》)
C.一食(通“饲”,喂)或尽粟一石(韩愈《马说》)
D.急湍甚箭,猛浪若奔(指飞奔的马)(吴均《与朱元思书》)
6.下列关于作家、作品的表述,错误的一项是()
A.《雪》选自鲁迅的散文诗集《野草》,《风筝》就是出自这部诗集。
B.《绝唱》选自《老残游记》,作者刘鹗,清末丹徒人。
C.《海底两万里》主要讲述了生物学家阿龙纳斯带着仆人康塞尔和一个捕鲸手,一起随诺第留斯号潜艇船长格兰特周游海底的故事。
D.《送东阳马生序》作者宋濂,明初文学家,与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。
7.下列句子组成语段,顺序排列恰当的一项是()
①当爬上山顶,发现自己是孤独的。
②如果问我是否后悔,我会肯定地回答,不后悔。
③山顶,除了梦想,也是荒芜的。
④可是,当我们努力向上的时候,我们的同伴越来越少。
⑤人生,如同爬山,我们有无数的同伴,为了同一个目标,同一个梦想。
⑥就像智者所言,自己不断地往上爬,追求着自己的梦想。
A.⑤①③⑥④②B.⑤⑥④①③②C.①③②⑤④⑥D.③②⑤①④⑥
第Ⅱ卷(非选择题)
二、古诗文积累与阅读(共20分)
8.默写填空。
(6分)
①足蒸暑土气,_。
② ,村南村北响缲车。
③薄雾浓云愁永昼,__________________。
④ ,枳花照驿墙。
⑤___,______________________,笑从双脸生。
⑥梅、松、竹因不畏严寒,品性高洁,被称为“岁寒三友”。
请任选其一写出连续两句赞颂它的古诗:
_____ __, ___ 。
9.阅读文天祥的《过零丁洋》,选出对诗歌赏析有误的一项。
(2分)()
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?
留取丹心照汗青。
A.全诗格调沉郁悲壮,浩然正气贯长虹,是一首动天地、泣鬼神的伟大爱国主义诗篇。
B.从全诗的构思上看,前面六句把国家局势与个人命运艰危的气氛渲染到了极致,后两句则笔锋一转,情绪由激昂转为悲愤,由高亢转为压抑。
C.颔联写国家山河破碎,局势危急,个人命运也动荡不安,运用比喻,生动形象贴切。
D.颈联巧用“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名表达双关的语义,对仗工整,自然天成,而且以地形的险恶来暗示国家和诗人境况的危苦,表达诗人对前途的忧虑。
10.比较阅读下面文言文段,完成后面的题目。
(12分)
【甲】当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
(选自《送东阳马生序(节选)》)
【乙】胡翰,字仲申,金华人。
幼聪颖异常儿。
七岁时,道拾遗金,坐守待其人还之。
长从兰奚谷吴师道、浦江吴莱学古文,复登同邑先达之门。
同郡柳贯文章名天下,见翰文,称之不容口。
游元都,公卿交誉之。
或劝之仕,不应。
既归,遭天下大乱,避地南华山,著书自适。
文章与宋濂相上下。
太祖下金华,召见,命之会食。
后侍臣复有荐翰者,召至金陵。
时方籍①金华民为兵,翰从容进曰:
“金华人多业儒,鲜习兵,籍之,徒糜饷②耳。
”太祖即罢之后聘修史书书成而归。
爱北山泉石,筑其下,徜徉十数年而终,年七十有五。
所著有《春秋集义》,文曰《胡仲子集》,诗曰《长山先生集》。
(选自《明史》卷二百八十五,有删改)
【注释】①籍:
这里指征召。
下同。
②糜饷:
浪费粮食,耗费粮饷。
(1)请用“/”为下列句子断句,限断两处。
(2分)
太祖即罢之后聘修史书书成而归
(2)解释下列加点的词语。
(2分)
①腰白玉之环②公卿交誉之____________
(3)请用现代汉语翻译下列句子。
(4分)
①以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
_____________________________________________________________
②道拾遗金,坐守待其人还之。
_______________________________________________________
(4)【甲】文中极写“同舍生”奢华生活的目的是:
____________________________
;【乙】文中的胡翰具有的品行特点是:
。
(4分)
三、现代文阅读(共30分)
(一)阅读下面的文章,回答11~15题。
(共17分)
轻松读经典
周国平
①我的读书旨趣,第一是把人文经典当作主要读物,第二是用轻松的方式来阅读。
②读什么书,取决于为什么读。
人之所以读书,无非有三种目的。
一是为了实际的用途,例如,因为职业的需要而读专业书籍,因为日常生活的需要而读实用知识。
二是为了消遣,用读书来消磨时光,可供选择的有各种无用而有趣的读物。
三是为了获得精神上的启迪和享受,如果是出于这个目的,我觉得读人文经典是最佳选择。
③人类历史上产生了那样一些著作,它们直接关注和思考人类精神生活的重大问题,因而是人文性质的,同时其影响得到了世代的公认,已成为全人类共同的财富,因而又是经典性质的。
我们把这些著作称作人文经典。
在人类精神探索的道路上,人文经典构成了一种伟大的传统,任何一个走在这条路上的人都无法忽视其存在。
④认真地说,并不是随便读点什么都能算是阅读的。
譬如说,我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。
真正的阅读必须有灵魂的参与,它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游,是在这漫游途中的自我发现和自我成长,因而是一种个人化的精神行为。
什么样的书最适合于这样的精神漫游呢?
当然是经典,只要翻开它们,便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。
⑤一个人如果并无精神上的需要,读什么倒是无所谓的,否则就必须慎于选择。
也许没有一个时代拥有像今天这样多的出版物,然而,很可能今天的人们比以往任何时候都阅读得少。
在这样的时代,一个人尤其必须懂得拒绝和排除,才能够进入真正的阅读。
这是我主张坚决不读二三流乃至不入流读物的理由。
⑥图书市场上有一件怪事,别的商品基本上是按质论价,惟有图书不是。
同样厚薄的书,不管里面装的是垃圾还是金子,价钱都差不多。
更怪的事情是,人们宁愿把可以买回金子的钱用来买垃圾。
至于把宝贵的生命耗费在垃圾上还是金子上,其间的得失就完全不是钱可以衡量的了。
⑦古往今来,书籍无数,没有人能够单凭一己之力从中筛选出最好的作品来。
幸亏我们有时间这位批评家,虽然它也未必绝对智慧和公正,但很可能是一切批评家中最智慧和最公正的一位,多么独立思考的读者也不妨听一听它的建议。
所谓经典,就是时间这位批评家向人们提供的建议。
⑧对经典也可以有不同的读法。
一个学者可以把经典当作学术研究的对象,对某部经典或某位经典作家的全部著作下考证和诠释的功夫,从思想史、文化史、学科史的角度进行分析。
这是学者的读法。
但是,如果一部经典只有这一种读法,我就要怀疑它作为经典的资格,就像一个学者只会用这一种读法读经典,我就要断定他不具备大学者的资格一样。
惟有今天仍然活着的经典才配叫做经典,它们不但属于历史,而且超越历史,仿佛有一颗不死的灵魂在其中永存。
正因如此,阅读时,不同时代的个人都可能感受到一种灵魂觉醒的惊喜。
在这个意义上,经典属于每一个人。
⑨作为普通人,如何读经典?
我的经验是,无论《论语》还是《圣经》,无论柏拉图还是康德,不妨就当作闲书来读。
也就是说,阅读的心态和方式都应该是轻松的。
千万不要端起做学问的架子,刻意求解。
读不懂不要硬读,先读那些读得懂的、能够引起自己兴趣的著作和章节。
这里有一个浸染和熏陶的过程,所谓人文修养就是这样熏染出来的。
在不实用而有趣这一点上,读经典的确很像是一种消遣。
事实上,许多心智活泼的人正是把这当作最好的消遣的。
能否从阅读经典中感受到精神的极大愉悦,这差不多是对心智品质的一种检验。
不过,也请记住,经典虽然属于每一个人,但永远不属于大众。
读经典的轻松绝对不同于读大众时尚读物的那种轻松。
每一个人只能作为有灵魂的个人,而不是作为无个性的大众,才能走到经典中去。
如果有一天你也陶醉于阅读经典这种美妙的消遣,就会发现,自己已经距离一切大众娱乐性质的消遣非常遥远。
⑩经典是人类精神财富的一个宝库,它就在我们身旁,其中的财富属于每一个人。
阅读经典,就是享用这笔宝贵的财富。
凡是领略过此种享受的人都一定会同意,倘若一个人活了一生一世,从未踏进这个宝库,那是遭受了多么巨大的损失啊。
11.为什么读经典,作者的根本理由是什么?
怎样读经典,作者的观点又是什么?
(4分)
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12.阅读⑧⑨段,说说“学者”“普通人”“心智活泼的人”分别是怎样读经典的?
(3分)
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13.联系上下文,回答下列问题。
(4分)
(1)第⑤自然段划横线的句子中,为什么要用“也许”“很可能”这两个词语?
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(2)从读书的目的来说,第⑨自然段划横线的句子中“读经典的轻松”与“读大众时尚读物的轻松”有何不同?
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14.什么是经典,请从文中获取有关经典的信息,按下面提供的句式写一段话。
(3分)
经典是,经典是,经典是。
总之,经典是人们精神财富的一个宝库,它就在我们身旁。
15.“名著”也是经典。
如何读名著,读完本文后,联系名著阅读实际,谈谈你的一点看法。
要求:
观点明确,条理清楚,60字以上。
(3分)
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(二)阅读下面的文章,完成16~19题。
(共13分)
窗洞
薛丽英
①儿时,老奶奶(曾祖母)家纸窗上有个破洞,黑漆漆的洞口,忽闪着白纸片。
老奶奶透过窗洞看“世界”,那洞,也是我回望幸福童年的“窗口”。
②打记事起,她就瘫坐在土炕上,虽不能动,脸上却常常带着笑。
只要有一点力气,绝不躺着。
她常用棉被盖住腿,背靠墙。
她头发全白,齐肩,发梢还向外打两个大大的S,方脸,大眼,唇线也很整齐,虽满脸褶子,也掩饰不住曾经的美丽。
③老奶奶不甘寂寞,常把脸贴在纸窗上向外看,看不清,就偷偷把窗纸抠两个破洞。
看叔叔磨黄豆,看姑姑剥玉米,看奶奶烧火做饭,她最喜欢看的是我与堂弟逗狗、追鸡、过家家。
寂寞了,就亮开那高八度的嗓门喊:
“华——,坤——”破洞上那两块纸片忽闪忽闪的,像是被她发出的强大气流吹起来似的。
我俩一听到喊声,就像兔子一样冲进屋,蹦上土炕,各自趴在她一条腿上。
因为我们知道,老奶奶准有好吃的给我们。
④老奶奶不像别的老人,一有病,就愁眉苦脸,不吃不喝。
她很懂生活,听戏、让我给她读小人书、吃零食,要么就向窗外瞧动静。
她身边常有花生、葵花籽、糖果之类诱人的东西。
一进屋,她就一颗一颗剥给我们吃。
我俩都张着嘴,把舌头伸得老长,两双眼死盯着她手里的瓜子。
她喂了这个喂那个,一旦送错嘴,另一个准大喊:
“该我了!
”老奶奶笑得眼睛眯成一条缝,老气横秋地说:
“噢——!
错了!
错了!
”她一笑,就露出两排光秃秃的牙床,像出生不久的婴儿。
⑤后来,叔叔发现了老奶奶的窗纸总有破洞的秘密,就在纸窗最下面给她改装了一扇玻璃抽拉扇。
只要我无意间把目光投向纸窗,准能看到她的笑脸。
⑥ 听奶奶说,她小时候,老奶奶就瘫了。
老奶奶通过那纸窗瞧了奶奶的婚礼,瞧了奶奶为她生下的一堆孙子、孙女们,并眼看着他们长大、成婚,一直看到健康活泼的第四代的我们。
⑦她手很巧,会剪纸,会编织,不管什么布条、树枝,或者草叶,一到她手里,就变戏法一样,变成小玩物。
我们常到田里拔狗尾草给她,她布满青筋的双手,虽颤颤悠悠,也能编成螳螂、蝗虫,或者蝉。
老奶奶编小鸟最拿手,她编的小鸟身体像集市上炕席的纹理一样细致。
就在那纸窗外的窗台上,摆满了她各式各样的作品。
每当我拿去跟小朋友炫耀,她们都羡慕不已。
⑧可有一天,我们跟老奶奶玩着玩着,她就闭上了眼。
开始以为她睡着了,可过了好久,她还是没醒,任我怎么叫她,她也不应声。
⑨大门口挂起白幡,大人们披上孝服。
老奶奶走了,永远不回来了。
那时,我六七岁大。
⑩以后的日子里,纸窗上的破纸片仍忽闪着,窗洞里却再没传出她熟悉的喊声,那张可亲的笑脸成了我永久的记忆。
(选自《散文百家》2020年第4期,有删节)
16.文章以“窗洞”为题,有什么作用?
(3分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
17.说说下面有关老奶奶的不同描写角度,并简要分析她的性格特点。
(2分)
(1)虽不能动,脸上却常常带着笑。
________________________________________________________________________
(2)老奶奶笑得眼睛眯成一条缝,老气横秋地说:
“噢——!
错了!
错了!
”
________________________________________________________________________
18.结合语境,品析第③段画线句中加点词语的表达效果。
(4分)
就亮开那高八度的嗓门喊:
“华——,坤——”破洞上那两块纸片忽闪忽闪的,像是被她发出的强大气流吹起来似的。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
19.请简要分析结尾一段在结构和内容上的作用。
(4分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
四、综合性学习(共6分)
20.2020年10月29日晚8点,中央电视台举行了《众里寻你——2020“寻找最美孝心少年”颁奖典礼》。
十个孩子的故事就像冬日里的一杯暖茶,浸润着我们的心田。
孝,已经成为新一代青少年的名片。
为此,你们班准备举办以“孝”为主题的专题性学习活动,请你按照要求完成下列任务:
(1)【猜“孝”义】参考“孝”的古文字,猜猜“孝”的本义。
(2分)
_______________________________________________
(2)【感“孝”心】随着时代的发展,孝顺观有了新的特点。
阅读以下材料,写出你的两点发现。
(2分)
A.节日里我会给爸妈写小卡片,感谢他们的付出,告诉他们“我很爱你们”。
B.我认为“孝”跟“顺”不是一码事,爸妈也有错的时候,比如,我一用电脑,我爸就不高兴,但需要的时候我还是会偷偷用的。
C.我偶尔会和妈妈聊聊明星的八卦,这是有科学依据的哦,专家证明现代人压力很大,适度地八卦是一种简单有效的心理调节方法。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)【说“孝”理】孙宜向好友倾诉自己的烦恼,他觉得妈妈管得太多,为此还和妈妈吵了一架,现在甚至想离家出走。
如果你是他的好友,将怎样劝阻孙宜?
(劝说的话语中需引用以下《论语》中的一句名言)(2分)
A.父母在,不远游,游必有方。
(意思:
父母在世,不出远门,如果不得已要出远门,必须有一定的去处。
)
B.事父母几谏。
(意思:
侍奉父母,如果他们有不对的地方,得轻微婉转地劝阻。
)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
五、写作(50分)
21.阅读下面文字,按要求作文。
生活处处是课堂,如果你留心,课堂无处不在。
它或者教给你知识,或者启发你思考,或者……请以“ 的一课”为题,写一篇文章。
要求:
(1)把题目补充完整,内容具体,感情真挚,认识深刻。
(2)卷面整洁,书写认真大气。
文中不能出现真实的地名、校名、人名。
(3)除诗歌外,文体不限,不少于600字。
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