人教版七年级上册生物 开花和结果教案与教学反思金品.docx
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人教版七年级上册生物开花和结果教案与教学反思金品
第三节开花和结果教案与教学反思
教学目标
1.在自主性学习和科学探究活动中,概述出花的主要结构。
2.联系生活实际,大胆推测描述出传粉和受精的过程,从而阐明花与果实和种子的关系。
3.模拟人工辅助传粉,认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。
4.养成爱护花的良好习惯。
重点和难点
1.雄蕊和雌蕊(花蕊)与果实和种子形成的关系。
2.受精的过程及受精后子房的发育。
3.爱花习惯成为学生的一种自觉行动。
教学方法:
直观教学法
一、学情分析
学生们通过前面的学习已经了解绿色开花植物的种子、根、茎等植物器官的生长过程;但对绿色开花植物花的内部结构及其功能还知之甚少,由于他们的抽象思维能力有限,所以在本节课教学中要充分利用教材,多采用直观教学,组织学生参与到课堂实践,帮助学生建立这个基本的生物学知识。
二、教材分析
1.教学目标
﹙1﹚知识目标
a.认识花的基本结构,说出花各部分的功能,明确雄蕊和雌蕊是花的主要部分。
b.学会解剖和观察花的基本结构的方法。
c.通过学习“花的结构及其主要功能”,使学生树立“生物体结构与功能相适应”的辨证观点。
﹙2﹚能力目标
通过解剖和探究花的基本结构,培养学生的实验操作能力及观察能力。
﹙3﹚情感与价值观目标
a.树立正确的人生观和价值观。
b.培养学生热爱大自然、珍惜时间努力学习的积极情感及学习生物学的高度兴趣。
2.教学重点
﹙1﹚花的基本结构。
﹙2﹚学生探究能力的培养。
3.教学难点
解剖、探究花基本结构的过程。
三、教法与学法
1.教学方法:
自主、合作、探究法。
2.学法指导:
实验法、讨论法、观察法。
3..教学用具:
多媒体及实验用具。
四、课前准备
1.教师准备
(1)放大镜、镊子、刀片等实验器材。
(2)鲜花百合花和桃花模型。
2.学生准备
(1)预习本课内容。
(2)每组准备一套能做花简易模型的材料。
五、教学流程及分析
教学内容
教师活动
学生活动
设计思想
创设情景,导入新课
一、开花
1.外界环境对开花的影响
播放课件:
春日水仙、夏日荷花、秋日菊花、冬日梅花,四季花卉视频。
提问:
看了视频你有什么感受?
安排小游戏:
谈谈赞美“花”的成语。
组织讨论:
花开的意义,听学生发言,启发引导学生,自然引出课题。
播放课件:
荷花开放视频
提问:
什么叫做开花?
提问:
能否说出花的开放受环境影响的例子呢?
欣赏古诗:
《大林寺桃花》
借助古诗引导学生分析大林寺的桃花为何开花很迟。
被轻盈的音乐、优美的画面所吸引,进入状态,兴趣盎然,热情参与。
抢答。
根据生活经验展开联想。
欣赏植物开花的动态过程并回答。
大胆发言,举例说出不同季节开放的花是不同的。
归纳出花的开放受环境的影响。
优美的旋律,美丽的画面,不仅给予学生美的熏陶,还能激发他们的学习兴趣。
培养学生热爱生命,热爱大自然的情愫。
通过游戏,寓教于乐,教师顺势设问,自然引入新课。
花开是为了“结果”,为了繁殖下一代。
观看视频,使抽象问题具体化,加深对开花的理解,培养学生分析问题、解决问题以及观察能力,通过观察、思考、归纳,自己感悟科学知识。
让学生去讨论、举例,培养学生主动学习的意识,拓展学生的知识面,符合新课标中“提高学生科学素养”理念的要求。
引用古诗,培养学生的欣赏力以及分析问题的能力。
教学内容
教师活动
学生活动
设计思想
二.花的基本结构
1.花托
2.萼片
3.花瓣
4.雄蕊:
a.花药
b.花丝
5.雌蕊:
a.柱头
b.花柱
c.子房(内有胚珠)
播放课件:
各种各样的花视频
提问:
观察不同植物的花,你发现了什么?
观察:
桃花模型
指导观察方法为由外到内,从下到上。
实验:
解剖百合花
播放课件:
(解剖百合花的操作图片)展开小组竞赛,指导学生完成实验。
教师走进学生巡视、指导,发现问题,适时点拨。
提问:
1.百合花的结构和桃花结构有什么差别?
2.你所观察的百合花的花瓣、雄蕊、雌蕊的颜色、数量分别是什么?
能否推测它们的功能?
猜想出不同植物的花,基本结构都是一样的。
学生参照课本上桃花的结构模式图,认识桃花模型的结构。
说出所观察的花,由花柄、花托、花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊等基本结构组成。
实践解剖百合花。
实验小组通过解剖,说出花的颜色、数量并推测其功能。
增加学生的感性认识,更直观地认识花的形态和结构,并潜移默化的进行情感教育。
让学生从理性上认识花的结构,选择桃花,是因为桃花在生物学上是一朵完整的花,它各部分结构健全便于观察指认。
观察过程中培养学生科学的观察方法。
以学生的生物学探究活动为主线,以学生积极参与教学活动为核心,引导学生自主学习,合作学习,探究学习。
活动在师生互动、生生互动的过程中完成的,充分发挥了学生的主动性。
教师融在其中,用赞许、宽容、竞赛等多种方式来鼓励学生,让每一位学生成为学习的主人。
通过解剖,达到对知识的温故知新。
乐中学,学中思,寓教于乐,利于学生记忆枯燥乏味的重点知识。
教学内容
教师活动
学生活动
设计思想
情感教育
课堂总结
教师出示不同的资料,组织学生大胆推测,质疑:
花的主要结构是什么?
出示子房的纵剖面图,引导学生观察。
播放课件:
百花争艳
提问:
当我们置身于美好的环境中,我们应该怎么做?
播放课件:
中国十大名花
花绽放的同时也孕育累累硕果的希望,;正值花季的你们,也应该像花一样美丽绽放,为自己孕育一个美好的未来。
根据问题,大胆推测、想象,通过分析推理归纳出花的主要结构是雄蕊和雌蕊,因为它们与果实和种子的形成有关。
观察图思考,子房与果实的形成有关。
学生小组讨论,谈谈自己的感想。
学生总结,老师点拨。
资料的引用、图片的观察,使学生领悟到开花和结果的关系,随着小组讨论,学生分析处理信息能力的提高,合作探究意识也在增强。
因此将“学生参与”渗透到教学的各个环节,并达到实效的参与,才能使学生真正学会学习。
使学生从内心深处去爱护大自然,体现了生物学与生活息息相关的理念。
对学生进行情感教育和价值观教育,培养学生的民族自豪感,提高学生的生物学素养。
检测学生对本节课所学知识的理解和掌握情况,对学生进行情感教育。
板书设计
第五节植物的开花和结果
一、开花
外界环境对开花的影响
二、花的结构
花柄
花托花丝
花花萼
花瓣雄蕊
花蕊花药
柱头
雌蕊
花柱子房壁
子房
胚珠
达标测试
1.雌蕊的组成是()
A.花药和花丝B.柱头、花柱和子房C.花柱和子房D.花药和花柱
2.人工授粉的好处在于()
A.加速果实发育B.减少虫害C.增加产量D.防止品种变异
3.花是由什么发育而成的()
A.花芽B.花柄C.花轴D.花梗
4.一朵桃花在传粉受精发育成桃子的过程中,不会凋落的部分是()
A.萼片B.雄蕊的花药C.花瓣D.雌蕊的子房
5.从花粉萌发到进入子房前,精子存在于()
A.柱头上B.花药中C.花粉管中D.胚珠中
6.下列食物中,属于果实的是()
A.大豆B.芝麻C.西瓜子D.玉米粒
7.许多黄瓜只开花不结果的原因是()
A.只有雄蕊B.只有雌蕊C.只有花萼D.只有花瓣
8.绿色开花植物形成果实和种子必须要完成的两个重要生理过程是()
A.开花和传粉B.开花和受精C.传粉和受精D.白花传粉和异花传粉
9.我们吃的甜瓜是由发育来的()
A.子房B.子房壁C.胚珠D.雌蕊
10.下图是桃花的结构图,请据图回答。
(1)雄蕊由(填序号)组成,雌蕊由(填序号)组成。
产生花粉的是[];将来发育成[12]的是[];发育成[11]的是[];开花前有保护作用的是[]和[]。
(2)结构[6]的颜色鲜艳,有一些散发芳香物质的细胞,其意义是。
与此有着同样的结构还有着生于[9]基部的。
(3)[10]内有将来与精子结合成受精卵的。
学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)
评价内容
自主学习导学案完成率
优:
70%以上
良:
50%~70%
一般:
50%以下
合作探究参与度
积极
一般
很少
本节课有效学习时间
35分钟以上
20~35分钟
20分钟以下
学习目标达成度
基本达到目标
达到目标的70%
相差很远
教学反思:
联系生活实际,大胆推测果实和种子的形成过程,最终在合作交流中,进一步阐明花与果实和种子形成的关系。
在教师帮助下,列表回顾种子的结构、果实的组成和子房的结构等知识。
运用逻辑思维和推理的方法,大胆推测果实和种子的形成过程,从而阐明花与果实和种子形成的关系。
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