论卡通文化中卡通片对小学生的影响.docx

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论卡通文化中卡通片对小学生的影响

FoshanUniversity

本科生毕业设计（论文）

论卡通文化中卡通片对小学生的影响

学院：

教育科学学院

专业：

小学教育（语文方向）

学号：

2006924208

学生姓名：

邹景康

指导教师：

刘卫真（讲师）

（职称）

二〇一〇年五月

FoshanUniversity

本科生毕业设计（论文）附属材料

一号黑体加粗居中

学院：

教育科学学院

专业：

小学教育（语文方向）

学号：

2006924208

学生姓名：

邹景康

二〇一〇年五月

2006级毕业设计（论文）材料清单

学院

佛山科学技术学院

专业

06小学教育（语文方向）

班级

语文2班

学号

2006924208

学生姓名

邹景康

指导教师姓名及职称

刘卫真讲师

毕业设计

（论文）题目

论卡通文化对小学生思想观念的影响

材料名称

包括内容

份数

说明

毕业设计（论文）

正本

中文摘要及关键词

1份

英文摘要及关键词

1份

目录

1份

正文及参考文献

1份

致谢

1份

毕业设计（论文）

附属材料

任务书

1份

开题报告

1份

指导过程记录表

1份

答辩记录表

1份

指导教师评分表

1份

评阅教师评分表

1份

答辩小组评分表

1份

评议表

1份

注：

1.“包括内容”栏目中的项目,可根据学科或专业要求进行调整；也可将反映专业特色的毕

业设计（论文）的其它材料列入“包括内容”的相应栏目中，并在“说明”栏目中注明

“本专业需要”。

2．毕业设计（论文）正本和附属材料必须有封面和封底并分别按顺序装订成本。

3．材料清单要求用A4纸打印，超过一页的必须双面打印。

摘要

卡通实际上是一把双刃剑，它对小学生思想观念的影响存在着双面性，既有其积极的影响，同时也产生着某些消极的作用。

因此，在认识到卡通文化对小学生思想观念产生的正面影响的同时，我们也要寻找有效的对策，对其产生的负面影响进行有效的规避，使卡通文化在引导小学生建立正确的价值观中发挥积极作用。

关键词：

卡通文化；小学生；思想观念；积极影响；消极影响

Cartooncultureofideasandconceptsofprimaryschoolstudents

ZouJingKang

Abstract

Cartoonisadouble-edgedsword.Itmaketwosidesofeffectonthestudentsinprimaryschool,bothpositiveandnegative.Therefore,weshouldfindaneffectivesolutiontopreventthenegativeeffectofcartoonfromdoinganyharmtothepupil’sthoughtatthetimewhenwerecognizethepositiveone.Bydoingso,thecultureofcartoonwillplayapositiveroleinleadingpupilstobuildupacorrectideaofvalue.

Keywords:

Cartooncultural；pupils；ideas；positiveimpact；negativeeffect

charactercharactercharactercharactercharactercharactercharacter

目录

一、引言…………………………………………………………………………………1

二、对卡通文化的界定…………………………………………………………………1

（一）、关于“卡通”………………………………………………………………………1

（二）、关于“卡通文化”…………………………………………………………………1

（三）、卡通文化的特性…………………………………………………………………1

三、卡通文化对小学生思想观念的影响………………………………………………2

（一）、卡通文化对小学生观念的正面影响……………………………………………2

（二）、卡通文化对小学生观念的负面影响………………………………………………4

四、建设有益于小学生成长的卡通文化…………………………………………………6

（一）、………………………………………………………………………………………6

（二）、………………………………………………………………………………………6

五、总结……………………………………………………………………………………7

六、致谢……………………………………………………………………………………8

一、引言

当今的社会文化艺术形式真正呈现出百花齐放，百家争鸣的发展态势。

从20世纪80年代以来，卡通得到前所未有的流行，成为大众文化的一类。

就拿刚上映的新片《阿凡达》来说，《阿凡达》于2010年1月4日在国内上映之后，不断将一个个内地影视纪录抛在身后，甚至到了一票难求的盛况，有人笑称买一张《阿凡达》的电影票要比买春运的车票还难。

可见人们对卡通喜爱的程度。

从《樱桃小丸子》，到以后的《美少女战士》、《圣斗士星矢》，再到后来逐渐引进的《名侦探柯南》、《灌篮高手》、《魔卡少女樱》等这些日本卡通大片，让在国内的中小学生有了更多的机会接触卡通。

所以，现今小学生中喜爱卡通的学生越来越多。

于是，漫画店在全国各地遍地开花，各地各种形式的动漫画展也越来越多，在网上有关动漫的网站和论坛更是随处可见。

卡通文化在20世纪80年代的各个领域呈现出独特的文化景观，它以快餐文化时代特有的方式，以轻松、象征或明喻的表达和强烈的符号语言，描述了生活的方方面面，成为一种被小学生所接受的、流行的大众文化。

但是卡通本身就是一把双刃剑，它对小学生观念的影响也存在着双面性，在发挥其积极影响的同时，也产生了某些消极的作用。

因此，在认识到卡通文化对小学生观念产生的正面效果的同时，我们也要寻找有效的对策，对其产生的负面影响进行有效的规避，使卡通文化在引导小学生建立正确的价值观中发挥积极作用。

鉴于此，我觉得有必要就卡通对小学生的影响进行探讨。

二、对卡通文化的界定

㈠、关于“卡通”

“卡通”一词是cartoon的音译，最早起源于文艺复兴时期（约14-17世纪）的意大利，原是指当时绘制大壁画之前，在厚纸板上所画的底稿。

1996年出版的《现代汉语词典》已收入“卡通”一词，释义有两条：

⑴动画片⑵漫画【cartoon】。

[8]。

现在我们一般称的“卡通”就是指：

我们最熟悉的动画、漫画。

尽管“卡通”一词是外来词语，但对我们来说一点也不陌生，一说起卡通就不禁令我们想起《死神》、《火影忍者》、《海贼王》、《网球王子》、《蜡笔小新》等一系列的动画片，卡通成为了动画的代名词。

㈡、关于“卡通文化”

卡通作为一种流行文化源于外国，作为一种大众文化载体，其含义更加广泛，不仅包括静态的漫画杂志、书籍、卡片，还包括动态的漫画音像制品，甚至还包括漫画的周边产品和COSPLAY之类。

卡通作为一种大众文化载体，以携载的大量信息和前所未有的规模冲击着亿万受众。

它以一小部分的前卫行为、先锋姿态，通过电视电影等大众传媒向社会扩展开来，变成为公众注意的并在社会中广泛流行的文化现象，从而产生一种难以抗拒的隐形力量。

卡通所表现出的价值观念、生活方式、思维方式乃至某种社会现象常常造成社会流行，进而改变人们的价值观念、生活方式、思维方式和行为习惯，从而形成一种崭新的文化形态，影响着社会的发展进程。

因此，我们可以将卡通形成的这样一种崭新的文化形态称为“卡通文化”。

卡通文化是集大众文化、少年文化、科技文化、商业文化于一体的现代流行文化，是一种现代传媒带来的产物，特别是现代影视带来的产物。

㈢、卡通文化的特性

1.娱乐性

卡通文化具有相当强的娱乐性。

这是影视文化自身的天性，也是大众媒介最显著的特征。

正如施拉姆所说:

“人们一生中经常看电视的原因首先在于它提供消遣的能力，其次才是它提供知识性内容。

”[9]无论是内容还是形式，卡通都是为了娱乐观众。

卡通对大众有强烈的视觉冲击和感觉冲击，在很大程度上满足了人们的视觉快感，也就带给了小学生无与伦比的视听享受。

2.商业性

媒介的娱乐性与其商业性是分不开的。

卡通的商业性集中体现在它的消费功能上。

由于卡通面向的是大众，因此，卡通作品会在很大程度上迎合、顺应大众的需求。

“如果说，电影与生俱来就是金钱的产物，那么，在市场化的年代里它的商业本性只能越来越显著，也越来越无情！

”[10]在市场化的今天，很多的卡通作品为了获取经济利益的最大化，赢得更高的票房，一味地迎合市场的需求，不断满足大众膨胀的消费胃口，不惜在卡通创作中加入吸引观众视听的色情、暴力等内容，以博得观众的喜爱。

然而，卡通文化的这种特性是不容忽视的。

3.教育性

卡通作为一种人文思想的表达形式，也在时时刻刻向青少们灌输着不同的思想观念，如进行爱国主义教育的中国传统动画《渔盆的故事》；中国的经典动画片《三个和尚》强调团队精神，自强不息的奋斗精神；外国的著名动画片《狮子王》，影片虽然描述的是非洲大草原的动物王国的生活，实际上它的主题超越任何文化和国界，具有深刻的内涵——生命的轮回、万物的盛衰，一切都必须依照自然规律；日本动画片《聪明的一休》则让小学生们在一个个小故事中体会到智慧的力量。

有些卡通把重点放在小学生所经历过的生活内容、生活经验，通过这些经历来开发他们的认知能力，激发他们的情感与创造性反应。

比如中国的动画片：

《小蝌蚪找妈妈》、《大闹天宫》、《三个和尚》等等，正是这些卡通使我们在一幅幅栩栩如生的画面中，增长了知识，同时也学会了要具备一种善良正义的品质。

4.想象性

达尔文曾说过，“想象是人类最高的禀赋之一。

人类因此得以把积累下来的形象和思想综合起来，并在不知不觉中产生出奇妙的成果。

”[11]一部好的卡通如果有好的丰富的想象和奇特的幻想，它就会具有非凡的魅力。

在这大千世界里，可以大胆地说，没有什么比卡通更具有新奇大胆的想象性了，这种想象超越已有的知识经验，超越逻辑思维的束缚，使想象达到新的境界。

想象力是卡通生存的基础和灵魂。

这一艺术特性在卡通片的造型和内容上都得以体现。

小学生的感知能力较思维能力发达，他们对周围世界易从具体的外部特征来认识，而且往往容易被外表鲜明、生动、神奇的事物所吸引，而运用夸张、想象的手法可以把事物的某种特征充分地强调出来，使美的更美丑的更丑，而卡通片的视觉造型所具有的自由度和变化感，可以使小学生体验到一种强烈的形式变化感和自由感，从中获得无穷的乐趣。

也正是因为这一特性，使卡通成为了小学生喜爱的对象。

三、卡通文化对小学生思想观念的影响

现在大多数小学生都喜欢卡通，爱看动画片，有的还参与了卡通社团，成了十足的卡通发烧友。

至于平时书包里的卡通书籍、卡通玩具也是屡见不鲜。

但是相当多的家长对孩子们看卡通忧心忡忡，有的甚至视卡通为洪水猛兽。

学生与家长截然相反的两种鲜明的态度不得不引起我们的思考。

而实际上，卡通文化对学生的影响有利有弊，完全肯定或全盘否定都是不可取的。

㈠、卡通文化对小学生的正面影响

1.扩大社会体验的范围

在花花世界里，无奇不有，想完完全全体验这个世界，对我们这些大学生来说都很难做到，更别说是小学生了。

但是卡通的流行，为小学生提供了这样的机会，通过卡通可以帮助他们去体验不能亲身体验到的东西，了解到世界各地的风土人情，感受到其他地方的精彩生活，增进自己的见闻。

另一方面，对动画片的理解也给他们提供了人际交往的方法、规则的参考。

小学生的人际交往能力是在社会环境中潜移默化获得的。

在他们的成长过程中，通过自己观察理解人际交往的原则，再将其用在实践中，动画片便成了一个学习的来源。

在许多卡通中，活泼、开朗的人总会受到大家的欢迎，例如《百变小樱魔法卡》中小樱的形象告诉孩子们热心帮助他人的人会得到大家的赞扬；而《白雪公主》中皇后的形象告诉孩子们做尽坏事的人终将会因其犯下的错误受到惩罚等等，这些都对小学生的基本交往原则进行了强化。

卡通在一定程度上为小学生提供了人际交往的方法以及规则的参考，帮助他们更好地参与到与外界的联系中去。

小学阶段，正是小学生获取知识的阶段，他们对未知的世界充满了好奇，渴望各种知识的获得。

而小学课本虽然也以传授知识为主要目的，但在如何让小学生在轻松有趣的常态下接受生活技巧的知识则考虑得偏少。

卡通利用故事，甚至是搞笑的方式揭示和传播各种知识和技巧，寓教于乐，直观、生动的形象让人记忆深刻，可以说是在娱乐当中满足了小学生探索世界和渴求知识的欲望。

另外，通过卡通，小学生能够寻找到与同伴的共同话题，培养共同的兴趣爱好，增强了他们之间的交往。

他们的人际交往的特点是爱好主导性强，交往对象变化大等。

共同爱好的动画片给他们提供了一个交流沟通的平台，而不知道该动画片的人往往会被孤立或嘲笑。

所以，动画片对小学生来说提供了共同的爱好和话题，增加了他们之间的交往。

2.有助于培养小学生的审美情感

动画片中的人物形象或动物形象往往个性鲜明，表情丰富，有助于激起小学生强烈的兴趣和激情。

动画片中的动物造型被赋予了人格化的特征，在声音和动作处理上既夸张又可爱，例如《猫和老鼠》情节设计生动有趣，汤姆与杰克之间的心理描写完全通过诙谐的语言和夸张的表情表现出来，通过生动的情节把现实中猫和老鼠之间的冷冰冰的关系改变成既有对立又有温情的画面。

尤其是汤姆躺在温暖的屋子里却惦记着杰瑞在冰天雪地的情节，汤姆在辗转反侧之后，终于一跃而起跳到雪地里把杰瑞救出。

这都体现了现实中人与人之间最自然的情感关爱。

这些人性化的部分最能够打动小学生的内心，激起他们内心深处的情感体验。

3.有助于培养小学生健康的人生观和正确的价值观

小学生观念比较容易受到影视文化的影响。

卡通动画中，形形色色的人物，五彩缤纷的世界，让学生们接受到了大量的书本上没有的知识，也同时让学生们感受到了不同社会、不同人物的内心世界，一个个精彩的故事情节，无不在学生们幼小的心灵中烙下深刻的烙印。

那么日积月累这些有益于学生成长的精神食粮就必然会在学生的心灵深处生根、发芽，从而影响他们健康观念的形成，为小学生树立正确观念提供了正确的选择。

“我们知道，社会生活中存在着真、善、美，也存在着假、丑、恶。

动画家按照自己对美和丑的判断，在作品中塑造出种种艺术形象，告诉人们哪一个是美的，值得赞颂；哪一个是丑的，必须鞭挞，从而陶冶人的情操，增强人们对美与丑的判断能力。

”[12]我们熟悉的《小鲤鱼历险记》取材于小鲤鱼跳龙门的民间传说，讲述小鲤鱼和他的伙伴共同成长的故事。

在动画片里小鲤鱼具有神奇的本领，能翻江跃海。

小学生看着《小鲤鱼历险记》就像进入了神奇的海底世界和小鲤鱼及其它的伙伴们一起经历艰险和挫折，终获成功，使小学生从中学会了对待善良的人要诚实，对待坏人要机智，更重要的是如果犯了错误，要勇于承认和改正的道理。

还有很多卡通片都强调积极的人生态度，这对小学生健康的生活价值观的培养具有很大的影响力。

比如《狮子王》，就强调生活中只有不畏惧困难，不消沉，肯积极努力，就能取得成功。

又如《三个和尚》、《足球小将》、《灌篮高手》等，这些卡通有利于小学生树立团队精神，增强集体荣誉感。

看过《灌篮高手》的都知道，片中的湘北中学里的篮球队员们靠着自信和顽强的斗志一步步走向胜利，不怕困难，就算跌倒了也勇敢地站起来，越战越勇，终于战胜了比自己强劲的对手。

这动画片鼓舞了每一个观看过这部片的学生，他们被片里的主角们的精神深深地鼓舞着，使小学生懂得人应该积极进取，一个人只有在前进的道路上不断对自己提出新的目标，并为实现这个目标努力奋斗，才能一步一步走向成功。

总之，一部好的卡通能帮助小学生树立正确的价值观，并促使他们去努力奋斗。

卡通对学生影响很大，不仅有利于扩大小学生的知识视野，发展他们的智力、激发他们的创造精神，教他们做人的道理，提高了孩子对人生观和生活观的理解，而且还可以让孩子们树立正确的生命观。

湖南宏梦卡通集团总裁贺梦凡曾向记者讲述过一个与卡通有关的感人故事，他们的卡通作品《自古英雄出少年》在央视热播的时候，他收到了广东一位母亲的来信，向制作这部动画片的他表示感谢。

原来她的孩子患上了白血病，在医院化疗时，孩子总是哭闹，不肯配合。

一天，孩子偶然看到了这部动画片，被片中主人公的勇敢所触动，同时知道生命的可贵，知道爱惜生命就是对爸爸妈妈最好的报答，因为生命是父母亲给予的。

于是孩子不再让爸爸妈妈伤心，他告诉妈妈，他要像动画里的主人公一样坚强。

之后，孩子边看这部动画边配合治疗，病情得到了极大的缓解。

从这实例可以看出，优秀的卡通的确能帮助小学生树立良好的生命观，使他们懂得珍惜生命，爱惜生命。

㈡、卡通文化对小学生观念的负面影响

任何事物都有它的两面性，卡通文化除了对小学生产生积极影响外，同时还会产生很多不良的影响，特别是由卡通的商业性带来的色情、凶杀、暴力等不健康的内容，使小学生深受其害。

现在的卡通文化“愈来愈带有商业化的性质……愈来愈造成不确定的文化情境，愈来愈模糊了人们的视听觉，愈来愈使人丧失价值判断和价值选择能力。

它不但不能建构人们健全的价值意识，而且给人们的价值意识带来了迷惘和混乱”[13]卡通文化就像那希腊神话故事中盛着希望与灾难的“潘多拉的盒子”，在播撒希望的同时，也播种了灾难。

这样不但污染了影视文化环境，还对小学生造成不良的影响。

因此在卡通的商业化程度越来越高的情况下，我们更要警惕卡通带来的消极影响，并加以抑制及疏导以利于更好地发挥影视的积极作用，使得卡通在经济效益和社会功能及精神意义上达到平衡，更为和谐健康的发展。

1.卡通对小学生审美观的负面影响

卡通文化对小学生的审美观念产生了较大负面影响，使小学生审美主要出现了如下一些问题：

首先是审美观念模糊、意识偏差与审美标准的缺失。

大家喜欢看漫画除了因为它的故事情节吸引人外，也因为它那令人赏心悦目的画工。

许多漫画里的帅哥美女完全是用公式化造型打造的：

女主角多为长发，水汪汪的大眼睛，瓜子脸，甜美的笑容，身材小巧玲珑；男主角眼睛细长锐利，脸型瘦削，身材修长挺拔。

这本是根据日本读者的审美要求设计的，而现在也在中国大陆广受欢迎。

因此有些女生为了使眼睛看起来湿润些特意把自己弄成近视，男生则刻意留长发和装酷想引起女生注意。

受卡通人物的影响，学生们的穿着随之以“酷”为美。

语言里充满了“哇塞”、“耶”等词语。

总之，卡通作品中的一些古怪卡通人物形象使小学生的审美倾向有了很大的改变。

虽说爱美之心人皆有之，但是这个“美”的定义却已发生了很大的改变。

其次，是审美趣味低俗化。

卡通片有时会出现很多超出了小学生的生活经验的内容，例如爱情、性等。

他们对于爱情、性的认识还很模糊，而家长、学校在这方面的教育也是“犹抱琵琶半遮面”，所以，小学生对于这些新奇的事物就显得格外地感兴趣。

越是遮遮掩掩的事物、越是不许去做的事情，反而促使他们去尝试、去了解。

就拿大家都熟悉的卡通片《蜡笔小新》来说，《蜡笔小新》中充满了成人的思维方式，这就不免掺杂些低级趣味在里面。

孩子并不会去分析，只会去照着做，因为孩子并没有丰富的社会经验，也没有特别强的逻辑思维能力。

当孩子荒唐地去学小新脱女孩子的裤子的时候，或许并没有意识到自己错了。

小新的“好色”是肆无忌惮的，他会目不转睛地盯着“美女”跟人家“调情”，钻到阿姨的裙子下面说内裤是“小点点的”等等。

由此也带来了小学生行为处事、日常生活、社会交往等方面的低俗倾向。

这种格调庸俗、趣味低下的卡通文化直接造成小学生产生审美价值观的庸俗化。

2.卡通对小学生道德观的不良影响

由于现在大多的家长都忙于工作，而疏忽了自己孩子的成长，在其成长的道路上没有指明正确的方向，那么孩子们只能自己摸索。

而卡通的出现恰好给了小学生去模仿的机会，但这种模仿却是不分好坏的。

如《蜡笔小新》中的小新几乎没有是非道德观念，他考虑事情的出发点完全是为己所好，为己所用，经常做恶作剧从不考虑对他人带来的麻烦和恶劣后果。

于是，一些小学生就盲目模仿起来。

我们经常可以在一些公众场合见到一些小学生任意破坏公物，在公园的树上刻字，在板凳上放泡泡糖和摘花弄草等行为；在公共汽车上，老人、孕妇站着，而小学生却大大方方的坐着；在公园里，孩子颐指气使地要这要那，大人俯首帖耳地奔走照办；在树丛间，大人欣喜地为孩子逮到一只蜻蜓，而孩子却随手把蜻蜓的翅膀一片一片地撕下，好像在撕一张废纸；在庄严的会场，在宁静的电影院里，小学生们肆无忌惮的吵声会让你心寒。

这都是由于小学生盲目模仿不良卡通里主角们的行为造成的，是现在青年一代心里缺失道德观念，以自己为中心，认为自己所做的一切都是正确的表现。

3.对人物形象认知及品德形成的负面影响

这方面的影响主要表现在有些卡通过于理想化，忽略了现实生活中人的外貌与一个人的品德并没有直接的关系这样一个事实。

在卡通片中，公主总是美的、善良的，王子总是英俊的、勇敢的，坏人总是丑陋的、有阴谋的等等。

对此，可能会造成小学生对人物形象认知的错误，使他们只是简单地通过外貌而形成对他人品行的直接判定，这对人的形象认知发展是不利的。

另一方面，由于许多卡通片片中人物的身份与地位、品德总有一致性，比如，王子、公主生来就很富有、善良、富于同情心，而不交待这些财富和品德的其他正确的获得方式，这轻易使小学生产生人的富有和品德决定于家庭出身，从而对家庭形成不恰当的评价等等，这些影响一旦形成，影响将是深远的。

4.卡通对小学生价值观念的负面影响

首先，在卡通中很多主角都是不用努力就能拿到好成绩的，或者成绩不好也不用努力，因为他们对成绩是充满不屑的，所以根本不在乎，他们也不会有太多来自家庭和学校的压力，他们家庭富裕，头脑聪明，只是较懒惰，学得好固然是受众人景仰，学不好也总有一项特殊才能令人惊为天人，即使头脑较为白痴的也总能交上好运或过分乐观，不必为成绩烦恼也不用为就业问题、温饱问题忧心，总之，没有一个人是废物。

这就影响了某些学生对学习的态度，他们羡慕书中人，为自己要付出加倍努力来读书感到苦闷，于是安慰自己：

天才不用努力就有好成绩，蠢才再努力也是白搭，结论就是不用努力也没关系。

这样的话，有可能因耽于玩乐终成为一事无成的寄生虫。

因为他们忘记了书中的人物是不会因没饭吃而饿死的，而他们将来却会因找不到工作而生活困难，最终会使他们陷入自暴自弃的境地。

其次，一些暴力卡通造成小学生对生命价值的漠视，同情心和体会他人伤痛能力的丧失。

有研究表明，长期观看暴力卡通的小学生会对现实生活中的暴力受害者日渐麻木，以致容忍社会暴力的层次逐日剧增，因而逐渐失去感受同情和伤痛的能力。

暴力卡通形象，使孩子们不仅对这些暴力形象的暴力行为耳熟能详，而且还能够根据剧情为剧中人物的暴力举动找到一千个心理上的理由。

于是，不少孩子观看后，便盲目模仿剧中的拳打脚踢，有的甚至按照剧中人物或情节的模式去干那些恶作剧式的劣事。

据报载，前不久湖南某市的一位上小学四年级的男同学就是模仿卡通剧中的暴力情节，将邻居的一位上小学一年级的女同学杀害，而其杀人的理由便是对方长得颇像某卡通剧中的某一人物。

由此可见，暴力卡通文化对小学生造成不可估量的恶劣影响。

四、如何建设有益于小学生成长的卡通文化环境

卡通片对小学生的影响既有积极的作用，又有消极的作用，那么我们在实际生活中，应该尽可能地控制其产生的消极影响，使卡通片的积极作用最大化，并