教师学期业务档案朱灿星.docx
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教师学期业务档案朱灿星
凯里市第一中等职业技术学校
教
师
学
期
业
务
档
案
学期:
_____第一学期________
专业部:
_____计算机_________
姓名:
______朱灿星_________
凯里市第一中等职业技术学校教务处印制
教学计划
科目:
__计算机应用基础________(一个学科)
班级:
_13计算机春招2班______
一、教材分析
项目
内容
学生基本情况分析:
(一)总体状况分析
(二)学情分析(四基分析)
今年春招班的学生,来自不同的学校和地区,在初中学习时基础都比较差,对学习的知识不感兴趣.但他们有好奇心和好动手的天性.在初中阶段学习的信息技术课程要求不一样,底子差,学生掌握的计算机基础知识和技能不完全,不具体,程度不一样,对学生今后的就业和企业的要求相差较远.
教
材
分
析
根据教材的要求,除最计算机知识外,主要要求学生必须熟练掌握和灵活运用好基本的办公软件,如Word、Execl、PPT等,教材主要是以实验实训为主,有较好的案例指导学生,但与企业的要求太大,
教
学
目
标
要求学生能够利用所学知识解决生活中的问题,同时使学生所学的知识与企业接轨,为企业和其它单位培养合格的人才。
教学措施及提高课堂吸引力方案(包括理论课和实训课)
教学措施:
1、充分收集企业相关信息,了解企业办公方向,以企业办公要求作为模块案例进行教学。
2、充分利用学校的教学资源和设备,对学生加强模块案例的训练。
3、对每一个案例进行分析,对学生进行模块案例考核,及时给予评价,发现问题及时进行整改纠正。
课堂吸引力方案:
1、充分利用事例,调动学生的学习兴趣,激发学生思考问题。
2、运用互动式教学,引导学生参与到教学中来。
3、对有进步的学生用表扬和肯定的方式,调动学生的学习积极性。
4、对学习有困难的学生,认真进行指导和关心、关注,帮助他们解决困难和问题
教具
学具
准备
教具的准备:
多媒体设备和办公软件,案例素材,课件。
50人的计算机实训室一间,
学具的准备:
8G以上的移动磁盘一个,笔记本,笔等
实
训
分
析
根据学生的基础来看,在打字办公上不够熟练,没有技巧,大多用拼音输入,动作慢,效率低。
对办公软件的菜单功能不了解,不熟悉,所以在实训时,要把重点内容话打字练习和办公软件菜单功能的训练上,多举例多实践。
实
训
目
标
让学生熟练掌握办公软件的运用能解决办公要求,完成办公任务,能适应企业和单位的办公要求,为企业和单位更好地服务,培养有用的技能型人才。
注:
四基是基础知识,基本技能,基本思想,基本经验活动。
四能是发现问题的能力,提出问题的能力,分析问题的能力,解决问题的能力。
二、周次及时间安排
项目
周次
课时数
新授周次
15
90
复习周次
2
12
机动周次
1
6
合计
18
108
三、教学进度(可自行增加行)
周次
时间
教学或模块内容
课时数
教具、学具准备
备注
1-5
3、1-4、7、
计算机基础和XP系统操作
30
多媒体设备和实训室
6
4、8-4、14
Word的功能与文字的编辑排版
6
多媒体、实训室、课件等
7
4、15-4、22
Word表格制作设计与图文混排处理
6
多媒体、实训室、课件等
8
4、22-4、28
文档格式化设计
6
多媒体、实训室、课件等
9
4、29-5、4
电子表格的操作、运算公式的建立与单元格
6
多媒体、实训室、课件等
10
5、5-5、11
常用的函数的应用
6
多媒体、实训室、课件等
11
5、12-5、18
排序与高级筛选
6
多媒体、实训室、课件等
12
5、19-5、25
图表化表格
6
多媒体、实训室、课件等
13
5、26-6、1
PPT基本操作及布局
6
多媒体、实训室、课件等
14
6、2-6、8
播放效果设置
6
多媒体、实训室、课件等
15
6、9-6、15
进阶提高
6
多媒体、实训室、课件等
16
6、16-6、22
综合复习
6
多媒体、实训室、课件等
17
6、23-6、29
综合复习
6
多媒体、实训室、课件等
18
630-7、6
考试
6
试卷、实训室
四、教学计划审核:
学部部长审核意见
签字:
年月日
教务主任审核意见
签字:
年月日
凯里市第一中等职业技术学校听课记录表(理论课)
听课教师
任课教师
职称
课程名称
班级
地点
节次
课堂记录
项目
A(90-100)
B(76-89)
C(60-75)
D(60分以下)
评价
A
B
C
D
熟练程度
脱稿讲授
基本脱稿
不能脱稿
照书本讲授
概念原理
清楚、易懂
清楚
较清楚
不清楚
信息量
有剖析和扩展
有扩展
书本内容
信息量不足
重、难点
讲解透彻
突出
较突出
不突出
板书(课件)
条理清楚
板书设计合理
条理清楚
板书有设计
条理较清楚
条理不清楚
语言
生动有吸引力
语言生动
表达清楚
表达不清晰
启发性
善于启发,师生交流好
启发性较好,师生交流较好
有启发,师生间有交流
无启发和交流
创新性
改革创新效果好,教学内容具有先进性
改革创新效果较好,注重教学内容的先进性
教学内容方法有改革
教学内容方法无改革
联系实际
联系实际效果好
联系实际效果较好
能联系实际
不能联系实际
课堂组织
课堂组织有特色
课堂组织严谨听课情况好
课堂环节较完整听课情况好
课堂环节不完整听课情况一般
课堂吸引力
课堂吸引力强
课堂吸引力较强
课堂吸引力一般
课堂吸引力差
综合效果评价
A
B
C
D
意见和建议:
(学生迟到5分钟以内人,5分钟以上人,到课学生人,应到学生人)
年月日
凯里市第一中等职业技术学校听课记录表(实训)
听课教师
任课教师
职称
实践课程名称
班级
地点
节次
课堂记录
项目
A(90-100)
B(76-89)
C(60-75)
D(60分以下)
评价
A
B
C
D
教学态度
准备充分,准时开始实验
准备较充分,基本准时开始实训
准备一般,影响实训进行
准备不充分,不能开出实训
检查预习
认真检查,要求严格
认真检查,要求不够严格
不认真检查,要求不够严格
不检查,要求不严格
实训讲解
讲解清楚,条理要求明确,内容恰当
讲解较清楚,条理要求基本明确,内容较恰当
讲解较清楚,条理要求不够明确,内容不够恰当
讲解不清楚,条理要求不明确,内容不恰当
实训指导
坚守岗位,指导认真
坚守岗位,指导比较认真
不始终坚守岗位,指导不认真
不坚守岗位,指导不认真
实训秩序
秩序井然,操作认真
秩序较好,操作比较认真
秩序一般,操作不太认真
秩序混乱,操作不认真
实训进展
按时完成实验
基本按时完成
超前或拖后
超前或拖后严重
启发引导
善于启发调动
启发性较好
有启发引导
无启发引导
结果验证
认真检查认定
比较认真检查认定
检查认定一般
不认真检查认定
报告批改
及时批改,评分规范
及时批改,比较认真,评分较规范
批改不及时,评分不太严格
不批改或评分随意
实训效果
效果好,达到目标
效果较好,基本达到目标
效果一般,基本没达到目标
效果不好,没达到目标
实训吸引力
强
较强
一般
差
综合效果评价
A
B
C
D
意见和建议:
(学生迟到5分钟以内人,5分钟以上人,到课学生人,应到学生人)
年月日
公开课(吸引力)评价表
任课教师:
课程名称:
班级:
听课人:
时间:
年月日第节地点:
教学过程记录
项目
标准
好
较好
一般
较差
差
教学目标5
目标设置2
学习目标表述具体准确,落实性强,围绕学习目标组织教学;学生对学习目标清楚,并能围绕学习目标展开学习;教师最后能够紧扣目标总结归纳。
层次划分3
研究导入技巧,导入要设计好问题情景,激发学生学习欲望。
解释学习目标,让学生真正明确本节课具体要求和学什么、怎么学、达到什么目标。
紧扣学习目标,回扣学习目标,条理清楚。
学生能从较高目标达成率上获取成功喜悦。
教学内容10
内容选择6
教学容量适度,重难点把握准确,容量和强度都要达到学生能够承受最大限度;推进过程紧凑但不慌张(2分)。
每堂课设计不能有多余环节、语言和文字(2分)。
杜绝就题论题,搞好分类总结与提升,要提出有思考价值的问题进行进一步的拓展;课堂要注重知识发生过程,如概念、规律、原理、公式、定理、事件等(2分)。
呈现方式4
能有效地整合三维目标,突出能力培养,在突出落实、确保效益的前提下突出“容量、思维量、训练量”(2分)。
教师点拨、强调要从效果出发,点透、点到位(2分)。
教学结构20
环节设计10
预习学习任务明确,要求具体,自学积极,预习充分(2分)。
学习兴趣浓厚,目标达成率高(3分)。
课前导学有体现,设置情境、激发动机、展开过程、巩固训练、发展提高、达标检测等每一环节学生都能参与其中(5分)。
时间分配10
保证学生有足够的参与活动、自主学习的时间(5分)。
充分发挥导学案的课前功效,导学案指导学生预习要求明确具体,预习不会的问题用红笔画出来,讨论时重点研究解决(5分)
教学方法5
教法优化2
教法设计合理,教学方式多样化,能体现教者自己独特的教学理念。
学法指导3
指导学法得当,体现自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。
教学状态30
师生互动10
师生要有激情,课堂气氛要和谐,具有学术研究氛围,问题解决到位(5分)。
注重基本概念、规律和方法认知过程;点拨疑难,解决难点,指导学法,注重规律总结(5分)。
学生参与20
学生思维活跃,多种感官参与学习过程,能愉快的获得新知(5分)。
小组长真正发挥分动力作用,小组的组织协调能力强,小组集体战斗力强,全部投入紧张学习,讨论效果好,学习质量高(5分)。
展示省时高效,分层讨论解决问题,展示重点清晰突出(5分)。
评价自然流畅,激励到位(5分)。
教学效果20
思维训练10
课堂容量丰富,学生思维积极主动、慎密有效,课堂练习要有梯度、切实达到巩固新知的效果(5分)。
展示人人有事干,非展示的学生每人都有具体目标和任务(5分)。
达标训练10
能及时反馈练习,教学目标达成率高。
抓落实清底子,让学生当堂反刍和总结,落实当堂检测。
教学特色10
创造性2
导学过程设计新颖,富有创造性。
艺术性2
导学不出现“超导”与“滞导”现象,艺术性高。
生动性6
导学具有感染力,课堂教学深刻、生动、形象(2分)。
板书设计科学,师生展示认真规范;用普通话授课,语言准确、清晰,专业术语表达规范,恰当运用体态语言,大方、热情(2分)。
恰当运用多媒体等辅助教学手段(2分)。
评
论
与
建
议
听
课
体
会
学部部长审核意见
签字:
年月日
教务处审核意见
签字:
年月日
考核分析表
科目:
参考人数
成绩
分数段(人数)
应考人数
实考人数
平均分
最高分
及格人数
百分比
优秀人数
百分比
不
合
格
60
至
70
70
至
80
80
至
90
90
至
120
考核分析
学部意见
签字:
年月日
期末总结表
学部:
姓名:
职称:
填表日期:
年月日
课程及课时统计(实训单列)
出勤统计及时间
课程
课时
类别
次数及时间
事
旷
病
其他
公开课内容及时间
获奖项目及时间
内容
时间
项目
时间
培训内容及时间
自学内容及时间
内容
时间
内容
时间
教研内容及时间
课题立项、论文发表或发明(内容及时间)
内容
时间
老带新(老师)
师带徒(学生)
姓名
主要辅导内容及次数
姓名
主要辅导内容及次数
指导学生获奖情况
关爱学生转化情况
姓名
内容
姓名
简要描述
作业布置及批改次数(含单元测验)
作品布置及讲评次数
内容、时间
批改次数及效果
内容、时间
讲评次数及效果
“两赛”辅导情况
教学事故及违纪情况
姓名
辅导次数及内容
事故内容
原因
主要教法应用或创新
教学工作总结
(取得的成绩、学科成绩分析、存在的不足、改进措施等)
格式要求:
5号字,宋体(不加粗),单倍行距
学部
意见
签名:
年月日
学校
意见
签名:
年月日
备注:
1.本表由教师本人填写,系(部)审核并存入教师本人业务档案。
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- 教师 学期 业务 档案 朱灿星