教学能力比赛教学设计组合体的投影.docx
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教学能力比赛教学设计组合体的投影
教学设计
参评组别
建筑类专业
参评科目
建筑制图与识图
报送日期
20年月日
组合体的投影
1.组合体的投影项目教学设计
授课时间:
20年月日星期
教学目标
授课形式
授课
教师
课时
课程
知识与技能:
熟练掌握组合体的三面投影的规律,并能准确的画出简单组合体的三视图。
过程与方法:
在基本体三视图的基础上归纳简单组合体的三视图的画法。
情感态度与价值观:
培养学生团结协作勇于创新的能力。
项目教学
1
建筑制图与识图
教学资源
授课
班级
授课
地点
课题
教材
教案
PPT
学生工作页
教具
多媒体
教室
组合体的投影
课堂特殊要求:
(指教师、学生课前准备活动等)
教师:
在掌握基本体的三面投影的基础上指导学生思考组合体的三面投影如何绘制。
学生:
生活中各种形体的建筑物三面投影的绘制。
教材
高等教育出版社陆叔华主编《建筑制图与识图》
教学重点
组合体三面投影的绘制规律
教学难点
交线和不可见线的绘制
教学
环节
时间
分配
教师
活动
学生
活动
教学
方法
教学
手段
信息
2min
课前布置任务
分发项目教学资料
提出预设问题
收集、查阅资料
行为
导向法
情境
教学法
预习
PPT
引导
3min
欣赏形体优美的建筑物;引出本节课课题
思考预设问题
实施
35min
带领学生学习组合体的三面投影;
引导学生总结各绘制的规律
认真听讲
仔细分析
师生互动
积极答题
评估
5min
评价学生掌握情况
通过知识竞赛评价学生掌握情况及改进措施
工作
任务
通过教学掌握绘制组合体的三面投影的规律
课后
作业
利用组合体投影的知识按比例绘制学校综合大楼的三视图
课后
反思
通过对台阶的三面投影的绘制掌握绘制组合体三面投影的规律;体现以学生为主体,老师为主导的教学理念;寓教于乐,理论联系实际;充分调动了学生的学习积极性,课堂气氛活跃。
2.组合体的投影项目教学表
时间
教学
流程
教师
行为
学生
行为
培养
目标
重点
教学形式
媒介
2
min
信息
布置任务
分发项目教学资料,提出预设问题
收集学习资料
查阅资料能力
查阅资料
项目
引导
网络
教学资料
3
min
引导
释疑
引导
自学
思考
自学能力
分析能力
通过自学分析预设问题
自学
教材
知识储备
35
min
实施
引导释疑
提出问题详细讲解
归纳总结
认真听讲
积极配合
回答问题
理解能力
分析能力
师生互动
现场
教学
PPT
5
min
评估
知识竞赛
点评激励
鼓励表扬
自我评价
自我分析
自我改进
总结能力
自我认知
能力
改进
措施
总结
评价表
3.组合体的投影项目教学实施
实施
环节
项目内容
教师活动
学生
活动
1.
课前
准备
引导学生收集、查阅形体的三面投影的有关资料;鼓励学生思考怎样绘制形体的三面投影。
引导
查阅资料
2.
信息
布置任务,分发项目教学资料,提出预设问题
组合体的投影预设问题:
1、什么叫组合体?
2、绘制形体的三面投影的规律是什么?
3、什么叫交线?
4、什么叫不可见线?
5、交线和不可见应该怎么绘制?
6、绘制下图中书桌的三视图。
指导
监督
释疑
自学
思考
预设
问题
3.
引导
欣赏形体优美的建筑物;引出本节课课题
引导
学生
配合
4.
实施
4.
实施
4.
实施
组合体的投影理论知识:
组合体的投影
一、组合体
(一)组合体是由两个或两个以上的基本几何体所组成的形体。
建筑工程中经常遇到的形体多数是长方体的组合体,且其构成方式一般为几个简单几何体的叠加。
组合体的组合方式是并(叠加体)和差(切割体),多数组合体为叠加、切割的综合体。
(二)组合体的投影
(1)
当台阶有两层时,就变成由两个四棱柱组成的组合体。
所以,我们画组合体三面投影时可以先把形状比较复杂的形体分解成若干个简单的几何体,然后分析局部与整体、局部与局部之间的相互关系。
画图时,只要把各个简单几何体的投影图按它们相互间的位置链接起来,就能得到组合体的投影图。
(1)画图步骤
1)先画V面投影图。
先从最反映物体特征的投影图着手,按实际的长、高在V面上画出反映前后面的实形的线框。
2)再画出H面投影图。
在H面上,与V面投影长对正并按实际宽度画出反映实际上下底面实形的线框。
3)最后画出W面投影图。
在W面上与V面投影高平齐,与H面投影宽相等,画出反映物体左右侧面实形的线框。
(2)三视图之间的度量对应关系
主视俯视长相等且对正——长对正
主视左视高相等且平齐——高平齐
俯视左视宽相等且对应——宽相等
(3)三视图之间的方位对应关系
主视图反映组合体的上、下、左、右
俯视图反映组合体的前、后、左、右
左视图反映组合体的上、下、前、后
(4)交线
1)定义:
两个基本的几何体连接在一起,它们之间就可能产生交线。
交线是两个几何体表面上共有的线。
2)交线的可见性和不可见性:
当两个简单几何体连接,有某两个面不位于同一平面时,这两个面之间交线可见;当两个简单几何体连接,有某两个面位于同一平面时,这两个面之间交线不可见。
(三)组合体的投影
(2)
(1)在两层台阶上叠加石墩时,此时组合体的绘制步骤跟上面相同。
(2)不可见线
被遮挡的线称为不可见线,在投影图中用虚线表示。
但是当虚线和实线重合时只画出实线。
(四)斜面体的投影
定义:
凡是带有斜面的平面体,统称为斜面体。
平时我们见到的石墩大多会带有斜面。
(1)绘制步骤
斜面体的投影绘制时,应该先绘制最有特征的那个投影图,然后再绘制其他投影图。
(2)斜面体组合体的投影也应注意交线的可见性和不可见性以及不可见线的绘制。
引导
讲解
总结
答疑
引导
讲解
总结
答疑
引导
讲解
总结
答疑
听讲
思考
回答
问题
听讲
思考
回答
问题
听讲
思考
回答
问题
5.
评估
1、学生通过知识竞赛总结经验、教训。
2、老师总结、点评本次课学习效果。
3、填写教学评价表
4、布置课后目标检测题。
点评
总结
布置
任务
分析
小结
4.组合体的投影项目教学学生工作页
专业班级项目同组人日期
学习
领域
建筑制图与识图
项目
(课题)
组合体的投影
工作任务
通过教学掌握绘制组合体的三面投影的规律
工作要求
理论要求
组合体的三面投影的绘制方法
技能要求
生活经验和生活体验
工作重点
组合体的三面投影的绘制规律
工作难点
交线和不可见线的绘制
关键技能
生活实践经验的积累
操作要点
根据绘制三面投影图总结规律
注意事项
认真思考善于总结积累经验
新课
学习
条件
新课
学习
条件
1.
理论储备
点、线、面的三面投影的绘制方法
基本体的三面投影的绘制方法
2.
技能准备
绘制三面投影
3.
工作步骤
及要求
自学组合体的三面投影理论知识并思考预设问题
教师讲解三面投影理论知识
评价教学成果填写评价表
布置课后作业-目标检测题
4.
注意事项
三面投影绘制准确、全面
5.
工作任务
5.
工作任务
一、查阅资料收集组合体的三面投影有关知识。
二、自学教材组合体的三面投影理论知识并思考预设问题。
组合体的三面投影预设问题:
1、什么叫组合体?
2、绘制形体的三面投影的规律是什么?
3、什么叫交线?
4、什么叫不可见线?
5、交线和不可见应该怎么绘制?
6、绘制下图中书桌的三视图。
三、知识竞赛
知识竞赛
1、根据立体图找投影。
2、根据两视图,补画第三识图。
(1)
(2)
(3)
(4)
5.组合体的投影项目教学评价表
专业班级组别日期
学习
领域
建筑制图与识图
项目
(课题)
组合体的投影
组长
姓名
同组人
项次
内容
很好
好
一般
差
1
课前准备工作
2
知识点的掌握
3
语言表达能力
4
团队合作精神
5
课堂效果
6
知识竞赛
综合
评定
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- 教学 能力 比赛 设计 组合 投影