计算机基础教学设计共5篇.docx
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计算机基础教学设计共5篇
计算机基础教学设计(共5篇)
第1篇:
计算机基础教学设计
《计算机基础》教学设计
一、教材分析
本节为第二章的补充学习内容。
主要介绍计算机的组成以及信息的数字化表示,参考教材为江苏科学技术出版社的《信息技术》之第一章第二节《计算机的组成》。
本教材非新课程教材,主要以知识的传授即概念和原理的介绍为主。
由于上一节课学生动手打开了计算机的机箱,对计算机的硬件组成有了较为感性的认识,本节课就是在此基础上建立学生对计算机组成的理性认识,完成电脑配件功能、价格表。
信息的数字化表示方面主要是介绍二进制、ASCII码以及存储容量。
二、教学目标描述
1、知识与技能:
了解冯·诺依曼原理;掌握硬件与软件的分类;掌握二进制的概念;记住特殊字符ASCII码的十进制表示;了解字节的概念及其单位的换算。
2、过程与方法目标:
能利用所学知识与技能解决日常生活、学习中的实际问题,完成电脑配件功能、价格表。
3、情感态度与价值观目标:
体验信息技术蕴含的文化内涵,形成和保持对信息技术的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
三、重点与难点分析
重点:
冯·诺依曼原理;硬件与软件的分类;二进制的概念;字节的概念。
难点:
硬件与软件的分类;二进制与十进制的互换。
通过多媒体展示冯·诺依曼原理,通过小组讨论对硬件与软件进行分类;通过演示与练习掌握二进制与十进制的互换。
四、学习者特征分析和相关策略设计
信息技术基础(必修)课程面对的是高一年级的学生,该年级的学生思维敏捷、动手能力强,有独立的思维能力,接授知识能力较强,具有一定的自学能力。
在课堂教学中需引导学生自主探究性的学习,让他们在课堂上能够善于发现问题,分析问题,解决问题;从而提高学生的信息能力。
由于上一节课学生动手打开了计算机的机箱,对计算机的硬件组成有了较为感性的认识,本节课就是在此基础上建立学生对计算机组成的理性认识。
教学方法:
讲授法、问答法、演示法、讨论法等。
软、硬件准备:
多媒体教室、网络环境。
五、教学过程:
情景引入:
上一节课同学们动手打开了计算机的机箱,对计算机的硬件组成有了较为感性的认识,请同学们讨论并概括计算机的硬件组成。
学生活动:
以小组为单位进行讨论,然后抽选三个小组进行课堂提问。
教师活动:
板书所有可能的答案。
明确学习的第一个主题:
计算机的组成。
教师活动:
多媒体介绍冯·诺依曼以及冯·诺依曼原理的三大部分。
(计算机结构、存储程序、二进制代码)
冯·诺依曼冯·诺依曼,美藉匈牙利人,3岁就能背诵父亲帐本上的所有数字,6岁能够心算8位数除8位数的复杂算术题,8岁学会了微积分,一生掌握了七种语言。
鉴于冯·诺依曼在发明电子计算机中所起到关键性作用,他被西方人誉为”计算机之父”。
冯·诺依曼原理
1、计算机硬件结构:
运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备。
2、存储程序:
将指令和数据一起放在存储器里,并作同样处理,简化了计算机的结构,大大提高了计算机的速度。
3、二进制代码:
运算速度快,用电子元件容易实现。
(电子管的信号开关及信号放大)教师活动:
板书计算机的组成:
硬件系统和软件系统。
学生活动:
分组讨论并根据计算机硬件结构对各种硬件进行分类。
教师活动:
抽选三个小组进行课堂提问。
最后总结归纳:
输入设备:
鼠标、键盘、扫描仪、数码相机、话筒„„输出设备:
显示器、打印机、音箱、耳机„„存储器:
内存储器、外存储器
只读、随机、硬盘、软盘、CD、DVD、闪存运算器和控制器(CPU:
中央处理器)
学生活动:
以小组为单位进行讨论,回答具体的软件。
教师活动:
对各种软件进行分类并总结归纳:
系统软件、应用软件
系统软件:
操作系统、数据库管理、程序设计系统
应用软件:
文字处理、图象处理、音频处理(cooledit)、动画设计、网页制作
教师活动:
板书二进制。
计算机内部存储、处理、传输信息采用二进制。
教师活动:
由十进制导出二进制。
二进制由数字0、1组成,逢二进一。
2021=2*10+0*10+0*10+5*109+6=15
(1010)2=1*2+0*2+1*2+0*21+1=10111+10=1001学生活动:
计算二进制数(110011)2相当于十进制数的多少。
3
2
1
03
2
1
0教师活动:
二进制数转换成十进制数的方法:
按2的幂次项展开计算。
例:
将(110.011)2转换成相应的十进制数
十进制整数转换成二进制数的方法:
除以2反向求余,除到商为0。
例:
将37转换成相应的二进制数学生活动:
将48转换成相应的二进制数教师活动:
板书ASCII码。
概念:
美国信息交换标准码。
由7位二进制代码组成。
学生活动:
计算7位二进制数一共有多少组合?
教师活动:
ASCII码可以表示128个字符。
需要记住:
字符“0”的ASCII码(0110000)2,其十进制数为48;
字符“A”的ASCII码(1000001)2,其十进制数为65;
字符“a”的ASCII码(1100001)2,其十进制数为97;
其余数字与字符可以类推。
学生活动:
已知“A”的ASCII码十进制表示为65,求“D”的ASCII码十进制表示。
教师活动:
板书存储容量。
存储容量的基本单位是字节,Byte,简称B,一个字节就是一个8位的二进制数。
学生活动:
若要在计算机中存储一个字符“a”,需要几个字节?
教师活动:
所有键盘上的字符键都是一个字节。
但是存储一个汉字需要2个字节。
存储容量的其它单位有千字节(KB);兆字节(MB);吉字节(GB);TB。
1KB=2B=1024B1MB=2KB=1024KB1GB=2MB=1024MB1TB=2GB=1024GB学生活动:
一张普通的CD光盘容量为660MB,一本《红楼梦》的字数为1百万字左右,计算一张CD光盘可以装入多少本《红楼梦》。
10101010
第2篇:
计算机基础教学设计
表格式教学设计模板
案例名称
计算机基础——EXCEL2021的应用初步计算机基
教学对象
09室内设计科目
础1课时
提供者马如莲
课时
一、教材内容分析
从本课是初中信息技术第五章第一节的内容,从内容来看相当的琐碎,首先明确它在章中的地位,它是个基础性章节,此外从前后的联系来说它是在续WORD、POWERPOINT、FRONTPAGE系列软件后的又一同类软件。
它是Excel的入门篇章,学生对它的兴趣直接影响他在其它小节中的学习,基于这种重要性,教师应着重在本节中激发学生的认知兴趣、了解它的工作环境才能使学生成功铺设以后的学习。
二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)
知识目标:
1、了解Excel的功能和特点
2、掌握Excel启动和退出
3、了解EXCEL中工作和工作表的概念
4、了解Excel工具栏和菜单栏中各种工具的使用技能目标:
1、培养学生学习计算机的兴趣
2、培养学生自主学习、敢于探究的学习能力
情感目标:
培养学生的探索精神、创新精神、,培养学生互帮互助、助人为乐的优良品德,并进一
步激发学生学习计算机的兴趣。
三、学习者特征分析
这次我的教学对象是职高专业学生,在认知方面,高中学生的思维处于形式运演阶段,以
抽象思维为主,但在很大程度上还属于经验型。
在他们的群体中已出现了比较明显的两极分化
现象,在这样的情况下,作为教师,我必须思考“怎样让基础薄弱的学生能学、让基础较好和
很好的学生想学、能够坚持学,并使两者在此基础上会学”
,所以我必须一方面加强对于基础知
识的回顾、总结,另一方面又必须设置更好的教学情境激发学生的参与学习、参与实践的热情,进而使学生对本节的内容有一个系统的认识和掌握、深化和巩固。
四、教学策略选择与设计
使用EXCEL的作品观察引入——讲解——思考——练习——提高——总结的方法。
在学习过程中通过简单实例掌握
EXCEL的入门和基本概念的
法,提高学生的操作能力,关键动作分析原理,运用已学知识解决问题。
学生在听老师讲解、看老师操作理解并能进行自主操作基础上,完成思考和练习。
1
表格式教学设计模板
五、教学环境及资源准备
教学环境:
多媒体网络教室
资源准备:
office2021办公教学软件、教学课件、教学学具。
六、教学过程
教学过程
教师活动
1、为了导入本节课,我首先向学生出示了利用Word编辑的小报、Powerpoint编辑的多媒体作品、Frontpage设计的简单网页,让学生通过回顾了解他们是属于一个系列的办公软件,他们有很多相似的地方和不同的侧重点(它们都在和最基本的文字和图形等打交道),今天老师让同学认识他们另一位兄弟——Excel,它有何特殊的本领呢。
从而激发学生的探求欲望,在此我让学生根据发音在计算机上寻找这位兄弟,并尝试利用以前打开这些办公软件的方法来打开它,学生通过知识的回顾和迁移得出不同的打开方式,教师可让学生进行讲述和示范。
学生活动
设计意图及资源准
备
学生观察作品,回忆WORD,并进行比较这两个软件的特点。
并学会启动和关闭该软件,熟悉窗口的各个组成部分。
第一步:
激趣、导入:
2
在所有的学生打开Excel的基础上,我导入了“找茬”游戏,出示的Word和Excel的窗口,让学生说出他们之间有哪些异同之处,这也是对窗口组成的复习,当学生找出这些不同之处后,我让学生参考课本了解这些额外的工具按钮叫什么,学生通过自学课文,并根据字面意思很
第二步:
自学教
快得出了Excel添加的工具都和数据有关,这样学生在教师的引导下经过自己的自学探究得出了认知规律,这种认知不是教师强加的,所以知识的价值也得以提升。
在此基础上我继续引导学生思考这些按钮干什么用的,能不能让Excel中的帮助来告诉我们,引发了学生更深层次的探究。
材,自主探索
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听讲解,看书理解概
念及他们之间的关系。
并学会命名操作。
3
(1)、在学生得出Excel更侧重与数据处理后,我使用范例
法向学生展示了他们最熟悉的成绩统计表,让学生尝试统计成绩,因为数据较多,学生很是无奈,在这样的问题产生后,我对学生说“老师可以在一眨眼的工夫计算完毕,学生的疑问继续加强,对于新知识的探究欲望
也得到进一步的加强。
(学生有了这些铺垫后,逐步做到了能学、想学、利用帮助达到
会学
(2)、继续引导学生思考PowerPoint中幻灯片和演示文稿的方式,从而导入工作表和工作簿的区别和意义。
在此基础上,我让学生引发学生思考工作表怎样选择、工作表窗口怎样移动,会不会和Windows中的窗
第三步:
教师质疑,引出问题
口的操作是一样的,学生通过尝试,试错反思,并通过相互帮助得出方案,然后教师可以让学生进行示范教学和步骤讲授,这样既锻炼了他们的语言表达、又使他们的荣誉感得到满足和增强,另外教师也可在学生的实践操
表格式教学设计模板
通过提问让学
生学会单元格,
工作表和工作
薄的基本操作
作中指出不足,进行纠正。
(3)、继续提问——工作表中有什么?
引入单元格和行列的介绍。
为了让学生更好的理解单
元格的概念、单元格地址的表示我对此打了一个比方,机房的座位的命名法则和二维的数轴。
(4)、引入师生、生生互动操
作游戏,任意选择一个单元格,快速说出他的
地址或“名字”。
(5)、算一算、试一试工作表中有多少个单元格。
4
退出的方法也存在借鉴,也可以参考课本,对于本知识点书本的介绍是很清晰的。
在学生关闭
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第四步:
自学退出,归纳总结:
Excel后教师可以让学生进行总
让学生总结本
结归纳这些办公软件的特点,让学生能够在日常生活和学习中
节课的知识点。
正确的选择办公软件为我们服务。
5
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教学流程图
开始
Flash作品
教师引出问题
学生观察发现问题
展示作品
教师总结引出课题
自制学具学生观察
教师示范并讲
解原理
教师机
教师演示制作
学生观察
方法
学生机
学生上机操作
提出拓展知识内容
学生思考
学生机
学生上机操作
教师机
教师展示学生作品
学生评价交流
及提高作品思考
教师总结
教学内容与
媒体学生教师的活动
的运用
的活动
6
教师进行逻辑选择
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七、教学评价设计
学生课堂表现评价量表
班别:
______
姓名:
________
得分:
___________
等级(权重)分
同自学
教
评价
项目
评价标准
优秀良好一般
较
评
评
师
知识
理解EXCEL的特点。
并和较。
WORD进行比
差
评
价
10
8
6666
555555555
掌握EXCEL的启动和推出
能制作所需的补间动画。
101010
8888
操作技能
图层设置合理。
对遮罩层与被遮罩层的位置设置精确。
10
666
遮照层图形绘制准确,动画制作到位
1010
888
课堂上积极参与,积极动手、动脑,
情
相互协作交流情况:
彼此协作愉快,互帮互助度的问题
感
10
6
态
对本节课内容兴趣浓厚,提出了有深
度
10
8
6
注:
助教工作出色,深爱同学欢迎,此项可得满分。
课堂调查:
书面写出你在学习本节课时所遇到的困难,向教师提出较合理的教学建议。
1086
5
。
八、帮助和总结
本节课讲授的是一个操作性比较强的内容,学习起来有一定难度。
我注重了导入时的激趣引导、讲解时的浅显易懂、操作时的悉心指导、实践中的师生互教、生生互学,以及评价时的中肯准确,遵循了“让学生学会生存、学会学习、学会合作、学会实践”这个教育教学工作宗旨。
逐步使学生步入了“能学、想学、会学、坚持学”这样的良性循环。
公司档案管理制度
7
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1、重要的会议材料,包括会议的通知、报告、决议、总结、典型发言、会议记录等。
2、文件材料的收集由各部门或经办人员负责整理,交总经理审阅后归档。
2、公司档案,是指公司从事经营、管理以及其他各项活动直接形成的对公司有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式的历史记录。
公司档案分为受控档案和非受控档案。
1、为加强本公司档案工作,充分发挥档案作用,全面提高档案管理水平,有效地保护及利用档案,为公司发展服务,特
制定本制度。
3、公文承办部门或承办人员应保证经办文件的系统完整(公文上的各种附件一律不准抽存)。
结案后及时归档。
工作变动或因故离职时应将经办的文件材料向接办人员交接清楚,不得擅自带走
1、公司指定专人负责文件材料的管理。
3
2、本公司对外的正式发文与有关单位来往的文书。
3
4、本公司与有关单位签订的合同、协议书等文件材料。
5
6、本公司的大事记及反映本公司重要活动的剪报、照片、录音、录像等。
四、归档要求
1
2、归档的文件材料种数、份数以及每份文件的页数均应齐全完整。
3、在归档的文件材料中,应将每份文件的正件与附件、印件与定稿、请示与批复、转发文件与原件,分别立在一起,不得分开,文电应合一归档。
4
5、档案文件材料应区别不同情况进行排列,密不可分的文件材料应依序排列在一起,即批复在前,请示在后;正件在前,附件在后;印件在前,定稿在后;其它文件材料依其形成规律或应
6、案卷封面,应逐项按规定用钢笔书写,字迹要工整、
五、档案管理人员职责1、按照有关规定做好文件材料的收集、整理、分类、归档等工作。
2、按照归档范围、要求,将文件材料按时归档。
3、工作人员应当遵纪守法、忠于职守,努力维
护公司档案的完整与安全。
1、公司档案只有公司内部人员可以借阅,借阅者都要填写《借阅单》,报主管人员批准后,方可借阅,其中非受控文档的借阅要由部门经理签字批准,受控文档的借阅要由总经理签字批准。
2、档案借阅的最长期限为两周;对借出档案,档案管理人员要定期催还,发现损坏、丢失或逾期未还,应写出书面报告,报总经理处理。
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表格式教学设计模板
走在路上,挫折是难免的,低潮是必然的,孤独与寂寞是如影随形的
;总有被人误解的时候,总有寄人篱下的时候,总有遭人诽谤与暗算的时候。
这些时候,要知道潮涨潮落、波谷波峰的道理,只要你能够耐心等待,受得了折磨,守得住底线,一切都会证明,生活不会抛弃你,命运不会舍弃你。
9
第3篇:
《计算机设计基础》教学大纲
《计算机设计基础》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程编号:
课程名称:
计算机设计基础课程类别:
专业基础课适用专业:
服装设计与工程开设学期:
二(本科)总学时:
64计划学分:
4先修课程:
《三大构成》、《设计素描》、《设计色彩》讲授语言:
普通话
考核方式:
平时成绩30%+期末考试70%
二、课程的性质和任务
该课程是服装设计与工程专业的专业基础课程,学生通过该门课程的学习,应了解计算机辅助设计的基本知识,掌握Photoshop、Coreldraw软件的所有菜单、选项、工具操作,具有综合运用软件进行图像处理的能力,并能够将个人的设计创意与所学专业有效的实现较好的结合。
三、推荐教材与教学参考书
教材:
服装电脑绘画教程
江汝南
编著
中国纺织出版社参考书:
中文版PS5完全自学一本通李万军著电子工业出版社
四、课程内容及学时分配
一、Photoshop基本教学内容
1.Photoshop基础理论、选区的选取与编辑
(4学时)
(1)Photoshop概述
(2)Photoshop的基本操作
(3)选区工具组(4)套索工具组
(5)使用魔术棒工具建立选区(6)使用选择颜色范围建立选区
(7)控制选取范围
(8)载入和保存选取范围
教学重点:
对Photoshop的工作方式有一个总体认识。
教学难点:
各种区域选择工具,移动工具和裁剪工具的应用技巧,能对图像进行一定的处理。
2.Photoshop图像编辑、图像的工具与绘图
(4学时)
(1)图像的尺寸和分辨率
(2)基本编辑命令
(3)旋转、翻转和自由变换(4)还原和重做(5)填充和描边(6)画笔的应用(7)绘图工具
(8)文字处理(9)历史面板
教学重点:
图像编辑、图像的工具与绘图。
教学难点:
图像的工具与绘图的应用。
3.Photoshop的图像色彩和色调的调整、图层的应用与编辑
(4学时)
(1)关于颜色的一些基本概念
(2)图像颜色模式之间的转换(3)控制基本色调(4)控制特殊色调
(5)控制图像的色彩
(6)图层简要概述(7)多种类型的图层
(8)图层的编辑操作(9)设置图层样式(10)图层混合
教学重点:
图像颜色模式之间的转换。
图层蒙板的使用,调节层的应用范例。
教学难点:
图层的应用。
4.Photoshop的路径
(8学时)
(1)路径的功能和特点
(2)建立路径的组件
(3)建立路径
(4)绘制形状
(5)编辑路径
(6)路径的应用
教学重点:
路径工具的功能和特点:
使用钢笔工具绘制路径;使用路径进行描边处理;路径与选择区域间的转换。
教学难点:
实现路径与选择区域间的转换,路径的描边应用技巧。
5.Photoshop的通道与蒙板
(12学时)
(1)通道的基本功能
(2)通道控制面版组成(3)通道的操作(4)Alpha通道
(5)蒙版的基本功能(6)蒙版的产生和编辑(7)图像合成
教学重点:
通道的操作;蒙版的基本功能。
教学难点:
蒙版的产生和编辑。
6.Photoshop的滤镜特效
(1)
(8学时)
(1)【液化】滤镜
(2)【抽出】滤镜
(3)【图案生成器】滤镜
(4)【风格化】滤镜组(5)【画笔描边】滤镜组(6)【模糊】滤镜组(7)【扭曲】滤镜组(8)【锐化】滤镜组(9)【素描】滤镜组(10)【杂色】滤镜组教学重点:
【模糊】滤镜组。
教学难点:
【扭曲】滤镜组。
7.Photoshop的滤镜特效
(2)
(8学时)
(1)【渲染】滤镜组
(2)【像素化】滤镜组(3)【纹理】滤镜组(4)【艺术效果】滤镜组(5)动作功能简介
(6)动作控制面板
(7)创建和使用动作
(8)引入已有的动作
(9)使用自动菜单
教学重点:
【艺术效果】滤镜组。
教学难点:
动作的创建和使用动作。
二、CorelDRAW基本教学内容
1.CorelDRAWX6简介
(6学时)
(1)初识CorelDRAWX6
(2)CorelDRAWX6的工作界面(3)CorelDRAWX6的基本操作(4)悉CorelDRAWX6绘图工具(5)认识绘图工具(6)常用快捷键
2.服装款式设计基础
(6学时)
(1)人体的整体结构和比例
(2)服装款式造型设计(3)服装配件
3.男女服装款式绘制
(12学时)
(1)女士服装款式绘制
(2)男士服装款式绘制
五、考核方法与要求
(一)考核方法
1.考核类型:
上机2.考核方式:
实操
3.考核时间:
第8周随堂
(二)成绩评定
1.基本知识、应知考核(书面、闭卷)成绩:
占70%2.上课的出勤率、学习态度:
占15%
3.平时实践(实验、实训)操作情况:
占15%
六、编制与审核
编制人:
编制时间:
教研室审议:
系审核:
第4篇:
计算机病毒基础知识教学设计
粤教版高中信息技术基础(必修)第六章第一节
《计算机病毒基础知识》教学设计
《计算机病毒基础知识》教学设计
一、指导思想如今,计算机网络的使用已遍及各个角落,伴随它们的发展,也同样发展和更新的有计算机病毒与反病毒技术。
计算机病毒的泛滥,对信息系统的安全造成很大威胁。
而第1页应对威胁最有效的方法就是在学生的心里构筑一道坚固的防火墙——深刻认识、高度警惕、学会防范。
为了达到这一目标,本节采用了“实例呈现—>分析特征->理解概念->传播途径->预防对策->课堂练习”这一主线开展教学。
二、教学目标
(一)、知识与技能:
1、了解计算机病毒的基本特征;
2、掌握;病毒的定义
3、了解计算机病毒传播的途径;
4、了解计算机病毒的分类;
5、掌握计算机病毒预防的措施。
(二)、过程与方法:
1、体验计算机病毒造成的对信息系统安全的威胁,自主总结病毒发作引起的计算机故障;通过交流经验,并合作进行病毒防治的探索,培养协作能力;
2、掌握计算机病毒的有效防治方法,并应用到日常信息活动中去。
(三)、情感态度与价值观:
1、以正确态度面对计算机病毒;
2、树立对
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- 关 键 词:
- 计算机 基础 教学 设计