话剧中小学综合实践活动.docx
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话剧中小学综合实践活动.docx
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话剧中小学综合实践活动
社团活动类成果
话剧社综合实践课探究
申报人姓名:
所在单位:
目录
《话剧社综合实践课探究》活动策划………………4
中小学综合实践活动申报表…………………………6
市第一中学社团联合会章程…………………14
优秀社团评选办法及汇报材料……………………16
优质课综合实践活动…………………………19
学生社团活动记录表…………………………23
《雷雨》教学设计教师教案……………………24
《雷雨》教学设计学生教案……………………30
部分图片展示…………………………………………35
《话剧社综合实践探究》活动总结……………37
参考文献
《话剧社综合实践课探究》活动策划
1、课题提出
高中语文必修4中对话剧虽然有涉及,但时间有限,学生并不能真正的能去参加到表演实践中,教材对话剧知识涉及较少。
我们在语文课堂教学中,经常发现学生对话剧知识知之甚少或一无所知,恰逢学校团委联合会成立了话剧社团,话剧教学和研究工作便提上了日程。
设计本次研究活动是为了让学生了解话剧历史,认清现在,激发学习兴趣,话剧文学教学中的话剧表演不同于艺术院校表演系的表演,它实质上是语文课课堂教学中的实践环节,即“情境设置”,是学生对原有经典剧本进行研读,将片段进行改编,由学生来表演剧中的情节、人物,将教学内容以形象予以还原的一种集教学和表演于一体的课堂教学活动。
开展这次综合实践活动,让学生通过翻查资料,学习话剧历史,观看视频等一系列的活动,培养初步整理资料,分析资料和处理资料的能力,借助小组活动和信息交流,培养他们动手动脑,合作探究的能力;引导学生积极地去探索研究,让学生体验合作的快乐、成功的快乐。
本次对话剧的研究活动,让学生通过查找话剧资料,查找文献,掌握话剧研究表演方法,了解话剧悠久的历史,在一次次巡演中,鉴赏、回味戏剧表演的快乐,使其身心受到经典文学作品的陶冶、人文精神的熏染,增强自信心,激发学习热情,更加喜爱文学经典,积蓄能量而努力学习。
二、活动目标:
1.通过此次研究活动了解话剧,研究话剧,表演话剧,增强自身的文学修养。
2.能够利用休息日,看现代话剧名剧《雷雨》、《三块钱国币》等视频,提高自己的研究素养。
3.通过制作ppt课件,进行讲课活动,做好表演前的准备,从讲课实践和表演实践中感知话剧的历史。
三、本次研究活动指导的主要方法:
指导学生确定研究主题,选取研究方法,参观访问,查找文献,收集资料,整理资料,辨别文献真伪,感受真实的历史。
四、研究活动步骤(根据活动进展随时调整)
第一步分小组、定课题。
把同一乡镇或邻近的学生分成一组,分工合作研究学习。
第二步引导学生进行话剧的研究,文献查找,参观访问,编写成文。
整理后每组交一份研究结果。
第三步小组交流。
第四步指导学生汇总收集的历史资料,进行整理。
辨别史料的真伪,学习历史研究的方法。
第五步展示开展巡演活动,总结收获。
五、活动注意事项
1.有序、合作、交流。
2.不要忽略话剧经典文本。
3.制定计划目标,收集资料,积累素材,交流信息,分工合作。
6、预期研究成果
研究总结(小组合作成果),图片资料,研讨手记,活动感悟等。
7、预期活动效果
让学生们了解话剧的历史,领略话剧的魅力,使其身心受到文学经典的陶冶、人文精神的熏染,同时,也培养学生热爱经典阅读,激发学生的学习兴趣。
成果申报编号
2016whzhsj130
附表:
卫辉市中小学综合实践活动
成果评选申报表
成果名称《话剧社综合实践课探究》
申报姓名
所在单位
填表日期
卫辉市教育局
成果名称
《话剧社综合实践课探究》
成果类型
研究性学习□社会实践与社区服务□技术教育类□社团活动类(请打“√”)
成果指导教师
性别
男
民族
汉族
出生年月
1977.09
性别
男
民族
汉族
出生年月
1983.01
行政职务
专业
职务
中教二级
专职或兼职教师
专职
中教一级
工作单位全称
联系电话
电子邮箱
邮政编码
成果完成组长
(学生)
任明晶
所在学校
卫辉一中三年级17班
小
组
成
员
姓名
性别
出生年月
班级
小组分工
女
1997.6
三(17)
参与活动策划
女
1998.9
三(17)
参与制定社团活动章程
男
1998.2
三(17)
参与照相摄制工作
女
1997.6
三(17)
参与小组总结报告
申报成果内容简介
本次对社团戏剧社表演话剧的一次研究活动,让学生通过一系列的学习培训观看电影、视频等收集第一手资料及感悟和心得,收获和感悟颇多,小组员们一起探讨分析处理整理成文(小组总结报告),培养了动手动脑,筛选提炼信息,合作探究的能力。
活动中引导学生积极地去探索研究,让学生体验了合作的快乐、成功的快乐。
在研究实践活动中,以学生为主体,教师灵活的导,鼓励学生不断的深入、不断的开拓,为学生创造了一个个性自由发展的空间,部分的实现了自我价值,增强了学习热情,有效的提高了学生的实际应变能力,提升了学生的综合素质。
使其身心受到自然美的陶冶、人文精神的熏染,感悟厚重历史,增强自豪感和自信心,激发学习热情,更加热爱家乡,为建设美好卫辉,积蓄能量而努力学习,使学生的思想受到冲击,为他们的健康成长奠定基础。
作为指导教师我们也收获很多,看着学生一步步的实践锻炼成长,在戏剧《雷雨》的综合实践表演中,给了老师们很多惊喜,能力远超我们想象,在实际中了解话剧,学习话剧,表演话剧,思路也得到了开阔,效果也很好。
成果申报形式
1、《话剧社综合实践课探究》学生活动说明
2、《话剧社综合实践课探究》活动策划
3、《话剧社综合实践课探究教师教案--雷雨》
4、话剧《雷雨》表演活动总结反思
5、小组活动优秀成果展示1--社团活动章程
6、小组活动优秀成果展示2--优秀社团评选办法及汇报材料
7、小组活动优秀成果展示3--《雷雨教学》设计
8、小组活动优秀成果展示4--ppt材料总结《雷雨》流程讲解
9、小组活动优秀成果展示5--小组总结报告表演《雷雨》得与失
10、小组活动优秀成果展示6--活动照片14张
11、小组活动优秀成果展示7--学生表演视频1个
12、参考文献资料4篇
教师
自我评价
本次活动意在通过社团活动,话剧戏剧社对学生进行学习话剧知识的普及与指导。
通过话剧表演让学生进入话剧表演的情境,提高学生的实际应变能力,提升学生的综合素质。
学校
对
成果
的
评价
综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。
此次活动依据综合实践活动的特点结合高中学生的实际情况选取恰当的方法实施,活动中学生进一步增强了信息的收集、分析、总结的能力,拓宽了学生的知识面,丰富了学生的课余生活,同时增强了同学间团结合作的精神,达到了良好的效果。
学校意见:
盖章
年月日
评
审
意
见
专家组意见:
组长签字:
年月日
县教育教研部门审批意见:
盖章
年月日
卫辉市第一中学社团联合会章程
社团联合会领导组织机构名单:
组长:
副组长:
组员:
社团联合会主席、各社社长
总纲
第一条本会全称为西安数字技术学院社团联合会。
它是在院党委领导,院团委指导下的独立开展工作与活动的学生群众团体。
第二条本会宗旨是贯彻党的教育方针,以积极,健康的内容,活泼多样的形式,通过多层面组织引导学生活动,进行能力培养,提高大学生思想觉悟,增强大学生综合素质。
第三条本会的职能是管理,指导和协调全院大学生社团的活动,促进大学生社团在坚持四项基本原则的基础上,开展丰富多彩的课余活动,保证我院大学生社团能够健康,有序的发展。
会员
第四条凡我校正式注册的社团为本会会员。
第五条会员的义务和权利
(一)义务
1、遵守中学生社团联合会章程及其决议。
2、维护中学生社团联合会和学生社团集体荣誉,勇于同损害学生社团利益的行为作斗争。
3、在做好本职工作的基础上,积极完成社团联合会交给的任务,并为学生联合会及社团的发展献计献策。
(二)权利
1、有表决权,选举权和被选举权。
2、通过正当途径对中学生社团联合会及所在社团的工作进行建议和批评。
3、参加社团活动并接受培训。
组织机构及职能
第六条本会的最高权利机构是中学生社团联合会委员会,每个社团选举一名负责人担任社长,委员会实行民主集中制原则。
第七条中学生社团联合会设主席一名,正社长13名、副社长13名。
第八条社联主席团设主席一名,副主席两到四名。
主席团下设各社团社长13名。
第九条学生社团的取消
1、学生社团不能每年按时进行申请注册和登记的,视为该社团的自动取消。
2、学生社团出现下列情况中一项或多项时,学生社团联合会有权根据实际情况取消该社团的注册资格:
(1)组织内部管理混乱
(2)社团经费的管理,使用出现严重漏洞的
(3)社团主要成员借社团名义进行违反法纪,法规,校纪,校规的活动,影响恶劣的
3、取消注册资格的社团在恢复注册资格前不得以社团名义开展任何活动。
4、取消资格的社团负责人在提出完善改进方案并已取得成效后,可再次向学生社团联合会递交申请,重新申请注册。
第十条未经批准擅自成立学生社团,本会将责令解散。
并会同有关部门予以严肃处理。
第十一条各学生社团的活动原则上独立进行,一切面向全校的活动和其他重要活动。
第十二条学生社团的活动经费主要由各学生社团自筹。
第十三条本会对各学生社团工作每年进行一次总评比,对在学生社团工作中作出突出贡献的先进学生社团给予奖励(具体见优秀社团评选办法)
第十四条各学生社团要定期向社团联合会汇报工作,本会将采取多种方式检查指导和监督各学生社团的活动。
附则
第十五条本章程的解释权属卫辉市第一中学社团联合会委员会。
第十六条本章程自公布之日起生效。
卫辉市第一中学优秀社团评选办法
一、活动目的
目前我校团委有注册学生社团13个,各社团自成立以来,极大地丰富了校园文化生活,给学校增添了一道亮丽的风景。
现为鼓励学生社团更好地发挥其积极作用,计划评选优秀社团。
根据结果评选出位居前列的社团并进行奖励。
二、评选对象
全校各学生社团
三、评选时间
2014年1月至2015年12月
四、资格审核
1、成立有一年以上(含一年)的社团具有优秀社团的评比资格。
2、成立一年以下的社团不参加优秀社团的评比,但可以依据以下优秀社团评比办法进行考核,考核结果作为下一次参评优秀社团的依据。
五、优秀社团评比办法(100分)
(一)社团宗旨(占10%,10分)
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入学习实践科学发展观,在学校党、团组织领导下,为繁荣活跃校园文化、服务同学成长成才、促进学校改革稳定发展等方面发挥积极作用。
(二)社团日常管理(占40%)
1、社团内部管理(25分)
(1)组织机构健全(5分);各项规章制度规范(5分);拥有一定数量会员(5分);职能部门具有较强的组织力、号召力,能集合社团人员进行正常社团活动(5分)。
(2)社团活动档案整理齐全、规范(2分)
(3)定期组织会员会议,给会员提供交流与培训机会(3分)。
2、团委考核(15分)
(1)各社团向团委申报的优秀社团作为考评基准(5分)。
(2)按时认真参加团委召开的各项会议(3分)。
(3)按时认真上交社团各项计划与总结(2分)。
(4)认真执行学校和团委有关决议决定(2分)。
(5)认真按照纳新规定进行社团纳新活动(2分)。
(6)社团负责人换届正常(1分)。
(二)社团活动(占25%)
1、社团活动具有一定数量(2分)。
2、社团活动具有较高的质量,会员及同学反映良好(5分)。
3、社团活动宣传到位,可以通过海报、广播稿等形式宣传。
(5分)
4、社团活动有计划、有总结(3分)。
5、认真组织参加学校体艺节等社团风采展示活动。
(10分)
(三)教师及学生反馈(占20%)
采用投票方式评比。
全校教师和学生都可以参与投票,选出你认为最优秀的社团,评比委员统计投票结果,票数最多的可以得20分,票数排第二的可以得15分,第三可得10分,其他都是5分。
(四)获奖情况(占5%)
社团组织的活动,项目在学术、科技、文艺及其他各级竞赛评比中获奖的,经评比委员会核实,省级(5分)、地市级(4分)、县市级(3分),校级(2分)四个等级予以加分。
(五)违规处理
本规定对社团的严重犯规行为进行处理,分为取消优秀社团评比资格和注销社团资格两种。
1、有下列行为的取消评优资格
(1)一学年累计三次不参加团委召开的会议。
(2)一学年累计三次社团组织训练时不考勤。
(3)不参加学校体艺节等社团风采展示活动。
(4)其他根据有关规定,评比委员会认为可以取消其评比资格的。
2、有下列行为的注销社团
(1)组织涣散,不能开展正常活动的。
(2)社团行为造成恶劣社会影响或严重影响学校正常教学秩序的。
(3)违反有关法律法规行为的。
六、评委组委会
组委会名单
组长:
副组长:
组员:
社团活动教学成果
话剧《雷雨》优质课表演课综合活动探究
一、活动主题:
话剧《雷雨》是百年话剧作品中的经典之作,其中包含了很深刻的文化内涵,需要有一定的文化水平和话剧欣赏能力。
因此话剧《雷雨》的观众群定位在高二、高三学过话剧知识,对话剧理解相对高的群体上。
作为文化聚集地的高中,让学生在戏剧话剧表演中理解话剧,有着重要的意义。
因此我们社团联合会构思了在各个年级组举办一场关于《雷雨》的观摩课,以教师分析和图片展示和学生表演的形式,为学生讲述《雷雨》经久不衰的魅力。
二、活动目的:
1、作为学校话剧文化的先行者和传播者,学校戏剧话剧社需要各种对文化传播有意义的文化活动促进文化的交流和带动城市文化氛围的培育,而《雷雨》作为百年话剧中经典之作,对于文化内涵的传扬是有益处的,这场以《雷雨》为媒介,以教师讲课和学生表演是很符合话剧文化传播目标和文化行为的。
2、增加学校的文化底蕴,加强与学生之间的互动交流。
3、《雷雨》优质课、表演课是我校综合实践活动构成之一,可以借助《雷雨》的影响力,提高学校的品牌形象。
三、活动方案
(1)活动前准备
●在社团联合会的指导下摆放好有关《雷雨》及话剧《雷雨》的相关图片资料展架(展架由浩扬设计制作);
●由戏剧话剧社社长配合安排现场座位;
●在戏剧话剧社的配合下在图片展架周围配放免费资料、图片等,以供学生自主欣赏;
●在活动区域周围摆设《雷雨》相关书籍,一则可以让观众通过此类书籍更加了解《雷雨》,二则是在一定程度上对《雷雨》书籍的促销形式。
(2)教师讲优质课:
由主讲人为《雷雨》专题进行课题讲授。
针对小说、各版艺术形式的《雷雨》、《雷雨》的人物关系、人物性格、矛盾冲突等一系列侧重点进行各层面分析。
在讲座结束后,预设20分钟的雷雨话剧表演时间。
让学生感受雷雨的魅力。
(3)图片展演:
由主讲人指引下,观众自由观赏《雷雨》的图片展,及其他相关资料。
在参观图片展示期间,主讲者和学生、学生与学生之间进行互动交流,将活动的气氛推至高潮。
四、总结交流、反思评价。
话剧名称
《雷雨》第二幕
表演时间、地点
2015年12月10日下午第一节课,高三(17)班教室
演员表
鲁侍萍——耿燕;周朴园——郑辉;周萍——魏冉;鲁大海——王青龙
仆人——张坤、李晓飞、赵博、郝玉杰
道具安排
雨衣、桌子、桌布、照片、合同、衣饰、粉笔制成的烟
参加人员:
观众高三(17)班全体学生
主持人任明晶
一、活动背景及目的
《雷雨》第二幕是新课改后人教版第4册中课文,本单元是戏剧单元。
通过学生的表演是学生能更深刻的体会《雷雨》所揭示的深刻的社会问题,同时提高学生的素质、增加学生对语文学习的兴趣。
二、活动流程
(一)准备工作
1、策划此次活动并做出详细的策划书。
2、给参与演出的学生足够的准备时间,使学生务必做到脱稿演出。
3、道具、会场的布置由学生独立完成。
4、提前邀请嘉宾。
(二)活动过程
1、由任明晶老师宣布表演开始。
2、学生表演,观众认真观看。
3、嘉宾教师发言
4、王雯静老师总结发言
1、排练、出勤
由于雷雨剧组的同学比较多,高一二的萍儿有晚自习,而且他加入的社团比较多,常常迟到早退不来;五班的朴园和九班的侍萍活动比较多,很少按时到场离场;十一班的冲儿有补课,周六周日到的时候少;平时很少有大家都到齐的时候,只是在最开始和最后几天情况比较好。
甚至有过因为演员临时有事只到了几个排练无法进行而暂停的时候。
2、负责人
交流不够,分工不明确,比如幕后准备(道具,海报,视频)和台前(纠戏,舞台设置)工作,到后半阶段才渐渐明确,可导致了台前的完全不了解幕后工作怎么样了,幕后的不知道走到第几幕了,有些推脱的感觉,最后仓促收尾。
3、进度
除去每周一歇,以及刚开始以为雷雨会是最后一场,所以减去两天演出帮忙的时间,满打满算有32天,计划四幕分别用时10天,8天,6天,6天,最后2天整四幕走戏。
但是第一幕耗费将近15天才算完全走成,时间不够用只好把周六周天上午也用来排练。
第四幕匆匆走完。
最后两天在报告厅走场,四幕没有完全顺利走下来,整组的人都很慌张。
雷雨场景大多为二到三人一大段对白,其中会有某个角色场场都得出现且缺了就没法进行,比如四凤,导致某个演员很累压力很大,分身无术,小段场景很难同时排练完成,这样就使整幕进度跨时长。
对于这种情况,有过几段是让小导演代戏,然后将动作感情告诉该演员,可是演员又必须自己再去体会,仍然耗费时间。
4、演员
态度很是问题,萍儿和冲儿明显有不耐烦情绪,到的晚走的早。
后来有很大改善。
朴园懒散,记台词慢,现场改词添词弄的配戏演员很不知所措,南方口音重。
鲁大海在走位和语气上很坚持己见,有自己的看法和原则很好,但是考虑别人的意见也很重要。
繁漪动作有点僵硬。
鲁贵吞字严重。
侍萍音量小。
大家普遍音量小,这是负责人的不对,强调的少,训练的少。
5、导演
刚开始是负责人没有说清楚,所以小导演的剧本上没有多少笔记,后来慢慢很有改观。
6、准备工作
海报:
拍摄剧照当天,由于未提前通知,鲁大海缺席。
在这里,负责人应承担全部责任。
剧照最好在演出前三周或四周拍完,一周时间做海报。
入场提示:
这是2015年新生演出季新加入的元素。
和视频一样很赶。
服装:
仆人的蓝色长衫,前后长短不一。
服装在剧照之前务必准备齐全。
道具:
部分道具,(比如照片,头巾,第三幕鲁贵提的水果篮)演出时才准备好。
场地:
因为在报告厅演出,所以发放门票。
关于放票时间我们应当再慎重考虑,否则确实浪费人力。
用电方面出现一些问题,这也是负责人的疏忽,没有深入了解。
灯光:
追光效果不好,负责控制的小导演因为以前没有接触过,不知道要光追着演员走,这是负责人的疏忽,没有提前告诉她怎样使用。
化妆:
化妆师打的来校令人无法忍受。
下次务必提前商量妥当,压低预算。
演出
下场方向错误,忘词N人N处,控制室内开灯导致大量视频不能使用。
相框里的相片是假的,演出时摆放绝不能冲向观众。
侍萍带来的包袱放在地上挡着走路,演员应当灵活拿开。
除了四凤、繁漪,其他演员发声都有瑕疵。
7、分角色谈一下
朴园
南方的口音重,音量小;右臂习惯性摆动,太明显但是自己觉察不到;忘词,跳了两句词,结果让本该接词出场的冲儿现不了身,影响下节出场方向,还好影响不是很大,可是让冲儿慌乱了一阵子
周萍
动作僵硬,和四凤亲密做不出来;冲上去扇鲁大海的气势不够;太在意要正面朝向观众,结果有很刻意的感觉;眼神飘,很少定睛,身子也跟着微晃
周冲
忘词;动作不自然
鲁贵
吞字;动作碎;眼神飘;声音小
四凤
多次笑场,几乎只要观众笑,四凤就会低头偷偷笑
仆人吐字节奏有点不准,可以听出了竭力在改正。
上下场过于拘谨,有些许错误。
社团活动记录表
社团名称日期:
年月日
活动内容
负责人
实际参加人数
活动时间
活动地点
活动总结
社团活动记录表
社团名称日期:
年月日
活动内容
负责人
实际参加人数
活动时间
活动地点
《雷雨》教学设计
【知识目标】
一、领会作品,欣赏个性化的对话与语言对真实、鲜明地塑造人物形象的作用。
二、分析剧中个性化的人物语言,理解剧中人物的性格特点。
【能力目标】
一、能结合社会背景理解戏剧人物性格与主题。
二、能结合个人的理解初步独立鉴赏分析人物个性,并且能模仿表演。
【情感目标】
一、能正确评价人物在特定环境中的个性特点,并且正确认识爱情观及伦理价值观。
【课时】二课时
【教学方法】 评鉴法、讨论法、实践法(配合多媒体电影观赏教学、文学评价写作)
【重点与难点】
一、领会作品,欣赏个性化的对话语言对塑造人物形象所起的作用,分析剧中个性化的人物语言,理解剧中人物的性格特点是重点。
二、结合社会背景理解戏剧主题,初步独立鉴赏分析人物个性,模仿表演是难点。
第一课时
一、导入新课,了解常识
【曹禺】,原名万家宝。
中国现当代剧作家。
1922年人南开中学.加入丁“南开新剧团”。
1925年开始演戏。
1928年人南开大学政治系,1930年转入清华大学西洋文化系。
他广泛涉猎欧美文学品。
1933年大学行将毕业时,写出了震惊文坛的处女作《雷雨》,经巴金的推荐,在《文学季刊》第1卷第3期上发表。
1935年夏,又创作出了以都市生活为背景的四幕话剧《日出》。
这两部作品的问世,奠定了曹禺在中国话剧史上的地位。
以后他又陆续创作了《原野》、《北京人》等有名的剧本,并改编了巴金的小说《家》。
其中,《雷雨》、《日出》、《北京人)被称为“三大杰作”,再加上《原野》又称为“四大杰作”。
也有人再加上改编的《家》称为“五大杰作。
”
曹禺擅长以现实主义的笔触,深人挖掘人物的内心世界,展示紧张、尖锐的戏剧冲突。
戏剧氛围浓重,语言富有诗意。
作品被译成多国文字,在国外上演。
【戏剧】 -
戏剧是一种在舞台上表演的综合艺术,以演员表演为中心,包含文学、音乐、美术、舞蹈等诸因素。
戏剧是一种综合的舞台艺术。
剧本是文学体裁的一种。
按照不同的标准,戏剧可以分为不同种类:
按矛盾冲突的性质可分为悲剧、喜剧和正剧。
悲剧指描写主人公因和现实环境的冲突,或因本身的过错而失败、受难以致毁灭的一种戏剧。
悲剧的主人公大多是正面人物或英雄人物,而结局总是以主人公的失败、受难和毁灭而告终。
如莎士比亚的《哈姆雷特》等。
喜剧一般以讽刺和嘲笑丑恶落后现象,从而肯定美好的、进步的现实和理想为其主要内容。
喜剧的矛盾冲突包括先进、美好的事物同丑恶、落后的事物之间的对立和冲突,也包括丑恶与丑恶之间、先进与先进之间的某种冲突。
喜剧的本质是讽刺和否定旧事物,歌颂、赞美和肯定新事物。
如莫里哀的《伪君子》、果戈理的《钦差大臣》等。
正剧兼有悲剧和喜剧的因素
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- 话剧 中小学 综合 实践 活动