福建省届高三4语文模拟试题分类汇编语言文字运用专题 解析版.docx
- 文档编号:24353005
- 上传时间:2023-05-26
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:31.75KB
福建省届高三4语文模拟试题分类汇编语言文字运用专题 解析版.docx
《福建省届高三4语文模拟试题分类汇编语言文字运用专题 解析版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《福建省届高三4语文模拟试题分类汇编语言文字运用专题 解析版.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
福建省届高三4语文模拟试题分类汇编语言文字运用专题解析版
语言文字运用专题
福建省三明市2021年普通高中高三毕业班5月质量检测语文试题
(一)语言文字运用I(本题共3小题,10分)
阅读下面的文字,完成18-20题。
大年初一,央视播出了《典籍里的中国》第一集《尚书》。
主持人撒贝宁作为“当代
读书人”,与倪大红扮演的“古代护书人”伏生展开对谈,以多维视角讲述《尚书》故事,
一起带领观众进入到深邃的时空隧道,完成一次次穿越。
先是穿越到一百多年前的敦煌藏
经洞,洞壁遗书让学者惊叹“竟有上古典籍《尚书》”;继而穿越到近两千年前的西汉,
年逾九旬的伏生守护、讲解《尚书》;然后又随着伏生的视角,穿越到上古时期,置身大
禹治水、武王伐纣的场景。
。
....观众在跨越时空的古今对话中,感受“弦歌不绝”的传承,
激发“思接千载”的心绪。
这部古籍串联起多个舞台和不同场景;不同年代,不同人物,都在为同一典籍发声。
《典籍里的中国》,()也正是在历史空间与现实空间交错的舞台上,我们看到
藉由典籍,一个文化的共同体悄然形成。
数千年传承不息、一代代薪火相传,那些古雅文
字中蕴藏的人生感悟、社会哲思,在时间的长河中融入虫国人的無脉,成为心灵深处的文
化基因。
18.下列各项中,和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是(3分)
A.飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。
B.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
C.锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。
D.知否,知否?
应是绿肥红瘦。
19.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(3分)
A.既是忠于历史的讲述,也有属于当代的表达;既有声光电交织的宏大场面,又有特写
演绎的细腻情境。
B.既是属于当代的表达,也有忠于历史的讲述;既有特写演绎的细腻情境,又有声光电
交织的宏大场面。
C.既是忠于历史的讲述,也有属于当代的表达;既有特写演绎的细腻情境,又有声光电
交织的宏大场面。
D.既是属于当代的表达,也有忠于历史的讲述;既有声光电交织的宏大场面,又有特写
演绎的细腻情境。
20.文中画横线句子与上下文语言风格未能协调一致,请修改成整句。
要求:
可调整语序、
增删字词,但不能改变原意。
(4分)
语言文字运用(20分)
(-)语言文字运用1(本题共3小题,10分)
18.(3分)B(B项与原文都是比喻。
A项夸张,C项对比,D项借代和设问)
19.(3分)A
20.(4分)多个舞台,不同场景,以一部古籍串联;不同年代,不同人物,为同一典籍发声
福建省泉州市2021届普通高中毕业班5月质量监测(五)语文试题
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,9分)
阅读下面的文字,完成18~20题。
立春一过,春天就像一面已擂响的大鼓,鼓声一阵急,一阵缓。
沉寂已久的天地,顿时欢腾起来,热闹起来。
在这样的季节里,万事万物包括心灵在内,无不感动和激奋着。
惊蛰一来,春雷阵阵,草木纷纷萌动。
其实,雨水节气刚落地,柳树就已经迫不及待地绽出了新芽。
开始是小米粒模样,然后握成小小拳头,再接着舒展为一瓣瓣嫩黄,一个个村舍就笼着青青的烟雾了。
小草呢,“①”只是昨日的印象,今天再去瞧瞧,已经是“②”了。
远山在冬天时是苍翠的,有些深沉,春天来到后不久,就满眼葱茏了。
阳光如果再眷顾一段时候,那将满眼斑斓,叫人好生向往之情。
18.依次填入文中横线上的诗句,最恰当的一项是(3分)
A.①浅草才能没马蹄②草色遥看近却无
B.①草色遥看近却无②浅草才能没马蹄
C.①春风花草香②城春草木深
D.①城春草木深②春风花草香
19.下列各项中,与“开始是小米粒模样,然后握成小小拳头”运用的修辞手法完全相同的一项是(3分)
A.春天就像一面已擂响的大鼓,鼓声一阵急,一阵缓。
B.再接着舒展为一瓣瓣嫩黄,一个个村舍就笼着青青的烟雾了。
C.树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。
D.比了西洋的中篇诗,中国长诗也只是声韵里面的轻鸢剪掠。
20.文中画波浪线的语句有三处语病,请写出修改后的句子。
(3分)
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,9分)
18.(3分)B
【试题分析】
本题重点考查考生衔接连贯的判断能力。
能力层级为E级。
本题要求选出依次填入文中横线上的古诗句最恰当的一项,答案是B。
考生要答对该题,首先要掌握选项中四个诗句的含意,其次要对文段的内容有正确的理解,然后把二者结合起来,选出衔接最恰当的一项。
横线前“立春一过”“惊蛰一来”“雨水节气刚落地”等词句和相关的景物描写,提示横线处描绘的是早春小草的景象,①处所描绘的小草景象应该突出“早”的特点,从①处到②处,应表现出小草的生长变化。
选项中的四个诗句都是中小学教材中的名句。
“春风花草香”一句出自杜甫的《绝句二首》,意为“春风送来花草的芳香”,描绘的是早春的花草香,但“早”的特点并不突出,不适合填入①处;“城春草木深”出自杜甫的《春望》,意为“春天来了,人烟稀少的长安城里草木茂密”,描绘的是长安城在战火中的荒芜残破,与本文段所描绘的早春美好景象不符,不适合填入①和②处;“草色遥看近却无”出自韩愈的《早春呈水部张十八员外》(其一),意为“小草钻出地面,远望草色依稀连成一片,近看时却显得稀疏零星”,突出早春小草刚刚萌发时的特点,适合填入①处;“浅草才能没马蹄”出自白居易的《钱塘湖春行》,意为“春草刚刚好没过马蹄”,描绘的是小草长到一定的高度,但又没有很茂盛的景象,从时序来看应该在“草色遥看近却无”之后,适合填入②处。
综合以上分析,只有B项符合要求,是本题答案。
19.(3分)C
【试题分析】
本题重点考查考生辨析修辞手法的能力。
能力层级为E级。
本题要求选出与例句运用的修辞手法完全相同的一项,答案是C。
例句“开始是小米粒模样,然后握成小小拳头”出自材料第2段,主语蒙前省略,为柳树新芽,该句前半句把柳树新芽比作“小米粒”,运用了比喻中的暗喻手法;该句后半句说柳树新芽握成小小拳头,是把柳树新芽当成人来描写,运用了拟人修辞手法。
所以例句兼用了比喻和拟人两种修辞手法。
A项“春天就像一面已擂响的大鼓,鼓声一阵急,一阵缓”出自材料第1段,把春天比作大鼓,运用了比喻手法。
B项“再接着舒展为一瓣瓣嫩黄,一个个村舍就笼
着青青的烟雾了”出自材料第2段,该句前半句用“嫩黄”代指蒙前省略的主语“柳树新芽”,运用了借代手法;该句后半句中的“青青的烟雾”指新芽长成的柳条,这里只出现了喻体,省略了本体“柳条”和比喻词,运用了借喻手法。
D项“比了西洋的中篇诗,中国长诗也只是声韵里面的轻鸢剪掠”出自钱钟书的《谈中国诗》,该句把中国长诗与西洋的中篇诗作对比,又把它比作“声韵里面的轻鸢剪掠”,兼用了对比和比喻两种修辞手法。
C项“树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼”出自朱自清的《荷塘月色》,该句说路灯光“没精打采的”,运用了拟人手法;说路灯光“是渴睡人的眼”,运用了比喻中的暗喻手法。
C项兼用了比喻和拟人两种修辞手法,与例句运用的修辞手法完全相同,是本题答案。
20.(3分)
如果阳光再眷顾一段时间,那将满眼斑斓,叫人好生向往。
改对一处给1分。
【评分说明】
①没有写出修改后的句子,只写出修改意见,不给分。
②改对一处给1分。
③“叫人好生向往之情”也可修改为“叫人产生向往之情”。
【试题分析】
本题重点考查考生辨析并修改病句的能力。
能力层级为E级。
本题要求写出修改后的句子。
文中画波浪线的语句有语序不当、搭配不当和结构混乱三处语病。
“阳光如果再眷顾一段时候,那将满眼斑斓,叫人好生向往之情”一句,考察后面两个分句的句意,整句话的主语蒙前省略,应为前文说的“远山”。
所以“阳光”不能放在本句的句首当主语,而应该把“如果”放在句首,让“如果阳光再眷顾一段时间”作为“远山”在什么情况下“满眼斑斓”的前提。
“一段时候”数量词和名词搭配不当,应改为“一段时间”。
“叫人好生向往之情”中的“好生”意为多么、很、极,是表示程度深的副词,如“好生奇怪”“好生痛快”等,它后面接形容词构成偏正结构的短语,不用再接名词,所以应该删除“之情”。
第二种改法为保留“之情”,把程度副词“好生”改为动词“产生”,构成动宾结构的短语。
综合以上分析,修改后的句子为“如果阳光再眷顾一段时间,那将满眼斑斓,叫人好生向往”或“如果阳光再眷顾一段时间,那将满眼斑斓,叫人产生向往之情”。
福建省莆田市2021届高三4月考试语文试卷
阅读下面的文字,完成17~19题。
中国古典舞在刚柔相济之风姿中隐喻着的曼妙形象和含蓄力量的美感,体现出中国哲学以静制动、关注心性的内倾性特点和精神,在之情态里寄托着艺术追求无限向往永恒歌颂生命的高远情怀,以清空曼妙之品性标示中国古典舞高洁的艺术品质和唯美的艺术追求。
以诗情画意之意境创造出一个超越凡尘、清新自然的心灵世界。
以的独立而崇高的人格,追求诠释了艺术美的真谛。
中国古典舞气韵之美从社会生活的常态中超然选出,以清空曼妙的艺术追求和境界创造了无限的具有中国传统文化特色和精神的关的世界。
在的文化承传中,以发自生命深层的自觉力量,表达着生命的精神和气韵之美的光芒。
正如宗白华先生所言——中国舞蹈也是就生命本身悟道的节奏。
以生命活动作为中国舞蹈的内涵,追求生命活力和律动的过程中,达致生命的自由而解放,实现终极意义的超越。
而这个过程也是舞蹈的气韵之美的实现过程。
17.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分)()
A.以静制动德容兼备超然物外孳孳不息
B.以柔克刚德容兼备超凡脱俗孳孳不息
C.以静制动形神兼备超凡脱俗生生不息
D.以柔克刚形神兼备超然物外生生不息
18.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)()
A.中国舞蹈以生命活动作为内涵,追求生命活力和律动的过程中,达致生命的自由而解放,实现终极意义的超越。
B.中国舞蹈以生命活动作为内涵,在追求生命活力和律动的过程中,达致生命的自由而解放的境界,实现终极意义的超越。
C.以生命活动作为中国舞蹈的内涵,在追求生命活力和律动的过程中,达致生命的自由而解放,实现终极意义的超越。
D.以生命活动作为中国舞蹈的内涵,追求生命活力和律动的过程中,达致生命的自由而解放的境界,实现终极意义的超越。
19.下列各句中的破折号,和文中破折号作用相同的一项是(3分)()
A.赶到昙花开放的时候,约几位朋友来看看,更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。
B.原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”。
C.在记忆中,这里的野花一茬接一茬,终年不断——除非水渠结冰了,雪花盖满了大地。
D.如果说世界上从来没有发现过这种动物的痕迹——那么这个头盖骨又是从哪儿来的呢?
17.
【答案】D
【解析】本题考查正确使用成语(词语)的能力。
第一组,以柔克刚:
用柔软的去克制刚强的;以静制动:
以冷静的态度对待纷乱的局面。
根据语境“中国古典舞在刚柔相济之风姿中隐喻着”。
第一处横线应选填“以柔克刚”,这就自然排除AC两项。
第二组,形神兼备:
指书法和雕塑绘画作品等,不但有美妙的形态且有神韵。
德容兼备:
指女子的品德和容貌都非常好。
根据语境“之情态里寄托着艺术追求无限向往永恒歌颂生命的高远情怀”,第二处选用“形神兼备”,这就排除了AB项。
第三组,超然物外:
指超出世俗生活之外,引申为置身事外。
超凡脱俗:
指超出常人,脱离凡俗。
根据语境“独立而崇高的人格”,第三处横线应选用“超然物外”。
第四组,生生不息:
不断地生长,繁殖。
孳孳不息:
形容工作勤奋,努力不懈。
根据语境修饰“文化承传”,第四处横线上应选用“生生不息。
故选D。
18.
【答案】B
【解析】此题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句子有三个毛病:
一是整个句子缺少主语,应将第一个停顿改为“中国舞蹈以生命活动作为内涵”,排除CD;二是介词缺失,应在“追求”前加“在”,排除AD;三是宾语缺失,应在“解放“后加上”的境界”,排除AC。
故选B。
19.
【答案】B
【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文中的破折号表示引起下文,解释说明。
A项中的要折号表示解释说明;B项中的破折号表示引起下文,解释说明;C项中的破折号表示意思转折或递进;D项中的被折号表示转析。
故选B。
福建省2021届高三4月诊断性练习语文试卷
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题,9分)
阅读下面的文字,完成18~20题。
筷子,古称“箸”,被看作中国特有的文化符号,已经有几千年的历史。
在中晚期新石器时代出现的箸,与当时热食、粒食、羹食的出现及陶制碗形盛食器的使用密切相关。
明清时,民间将箸“呼为筷子”,筷子这个名称沿用到现在。
今天筷子是国人最普通的日常餐具之一,我们每天都要使用它。
()筷子通常方首圆足,既方便使用,也体现了古人天圆地方的朴素宇宙观。
它多次出现在历代文人的文学作品中。
元代周驰《箸诗》云:
“正使遭谗口,何尝废直躬?
”诗人托物言志,抒发了即使遭受谗毁也不舍弃正直品质的情怀。
筷子在民俗、礼仪活动中的应用也很普遍。
一些地方在举行婚礼时,长辈会以红绳系一双红筷送给新人,寓意成双成对,生活快乐。
18.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(3分)
A.筷子不仅仅是寻常之物,更蕴藏着丰富的文化内涵。
B.筷子不仅仅是寻常之物,却蕴藏着丰富的文化内涵。
C.筷子虽为寻常之物,更蕴藏着丰富的文化内涵。
D.筷子虽为寻常之物,却蕴藏着丰富的文化内涵。
19.下列各项中,和画波浪线句子中存在的语言现象相同的一项是(3分)
A.山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
B.一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
C.东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
D.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
20.文中画横线的语句有语病,请修改。
要求写出修改后的语句。
(3分)
【分析】
(1)本题考查补写语句,应注意句与句之间的衔接,做到话题一致,注意语意连贯。
(2)本题主要考查双关的修辞,应了解双关的概念,结合相关语句具体分析。
(3)本题考查病句辨析与修改,主要语病是不合逻辑和句子成分残缺赘余,应结合句子具体分析。
【解答】
(1)根据“筷子通常方首圆足,既方便使用,也体现了古人天圆地方的朴素宇宙观”可知括号要表达的是:
筷子很普通,但是蕴含深意,再来看四个选项的关联词。
A.“不仅仅……还……”为递进关系,连接的应该是同一性质的词语。
而“寻常之物”和“丰富的文化内涵”应该存在转折的关系,排除A项。
B.“不仅仅……却……”关联词语搭配不当,语句不通顺,排除B项。
C.“虽……更……”,“虽”表示让步,而“更”表示递进,不符合语境,排除C项。
D.“虽……却……”表示一种转折的关系,符合“寻常之物”和“丰富的文化内涵”的关系。
故选D。
(2)双关,文中的句子“生活快乐”中的“快”与“筷”谐音,送筷子就是祝对方生日快乐。
A.比喻,国势如风中的柳絮;自己身世坎坷,如同雨中浮萍。
B.拟人,“护”和“送”,赋予山水以人的动作,故运用了拟人手法。
C.“双关,“晴”和“情”谐音,“有晴”是“有情”,“无晴”是“无情”的隐语。
既写了江上阵雨天气,又把这个少女的迷惑、眷恋和希望一系列的心理活动巧妙地描绘出来。
故选C。
(3)在原句中,“与”作为连词,前后的词性应该一致,由原句连接了“箸”“……的出现”以及“……的使用”可知,词性不同,可修改为:
新石器时代中晚期箸的出现,与当时热食、粒食、羹食的出现及陶制碗形盛食器的使用密切相关。
“与”还可以作为介词,可修改为:
箸出现在新石器时代的中晚期,与当时热食、粒食、羹食的出现及陶制碗形盛食器的使用密切相关。
答案:
(1)D
(2)C
(3)示例一:
箸出现在新石器时代的中晚期,与当时热食、粒食、羹食的出现及陶制碗形盛食器的使用密切相关。
示例二:
新石器时代中晚期箸的出现,与当时热食、粒食、羹食的出现及陶制碗形盛食器的使用密切相关。
【点评】语意连贯要注意:
话题的同一性,在连贯的语句中,前后各句的话题应该保持一致。
事理的逻辑性,遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。
行文的照应性,既要注意结构的前后照应,也要注意语意表达的前后勾连。
分承的对应性,在几句话中,前后提出两个、三个或更多的并列成分,后面也必须按照前面的提到的次序,分别加以说明、描写或补充,使前后语句对应承接,紧密衔接。
风格的趋同性,在一段连贯的语句中,前后的语言的风格应该同一。
组合的俗成性,有些并列词语,句子的先后顺序是人们在生活中约定俗成的。
音节的协调性,对音节数错落不同的短语的排序,需要将音节数少的短语排在前,音节数长的短语排在后。
格式的一致性,在分述几个对象或同一对象的几个方面时,要注意句子或短语格式的一致性。
福建省新高考2021届高三三轮冲刺模拟预测语文试题卷1
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题)
阅读下面的文字,完成18~20题。
峡谷里不比外面,一般花木还没从冬眠下完全醒过神来。
一片片松树却不管这些,只以不凋的浓绿,泼洒着阳光照耀不到的半坡峡谷,也顺势染出山石裸露的阴阳向背,很有些前人笔墨神韵。
()崎岖路旁,一枝桃花竟先于山外开了,至于岩缝小草,蓬蓬枯叶间钻出细密的芽尖儿,旁边蚯蚓吐一堆儿湿润的新泥。
这一切,簇拥着峡谷里大大小小、滔滔滚滚的石头,点染着高低错落、疏密相间的石林,当然也映衬着清清浅浅、澄澄澈澈的泉水。
我踏着泉声杖而行,山路也随之左曲右折,一步高似一步。
而每一步,都有寻觅不得的鸟鸣长一声短一声轻一声重一声地随伴。
直至杏花暗山花明,泉水尽山路穷,自是峡谷尽头了。
尽头不是峡谷的收笔,反而是一道绝胜风景。
,。
。
,。
常言水滴石穿,飞流非水滴,经年累月,竟把壁底冲击成一凹石潭!
在这一派明净的山水中,舒展心境,恍惚间自己就是一棵崖柏,生长于石林壁上,与这山与这水与这天地,相悠游相偎依相守望。
在人与自然的交接中,精神也健旺了起来。
18.下列对语段的赏析,不正确的一项是(3分)()
A.“一片松树却不管这些……”,其中“不管”二字,生动地写出了松树不管半坡峡谷和山石裸露的阴阳向背,执意要染绿山野的倔犟、霸道。
B.“大大小小、滔滔滚滚”“清清浅浅、澄澄澈澈”等叠词的运用,写出了峡谷中自然景致的特点,又极具音韵之美。
C.文中句式灵活,有“杏花暗山花明,泉水尽山路穷”短句对仗,也有“而每一步,都有寻觅不得……”的长短句错落。
D.“恍惚间自己就是一棵崖柏……”,运用想象,写出了对自然山水的迷恋,体现了人与自然的相融相通。
19.下列填入文中括号内
语句,表达与衔接最恰当的一项是(3分)()
A.杏花一树树的,散散落落,远远近近地不择地而粉白,这春来峡谷的脚步轻盈而令人迷醉。
B.一树树杏花散散落落,远远近近地不择地而粉白,使人领略着春来峡谷的轻盈脚步。
C.散散落落的一树树杏花,远远近近地不择地而粉白,使人领略着春来峡谷的轻盈脚步。
D.远远近近的一树树杏花散散落落,不择地而粉白,这春来峡谷的轻盈脚步让人迷醉。
20.依次填入文中横线处的句子,衔接最恰当的一项是(3分)()
①壁上时有山石突,白练无奈地被分割为几缕
②但很快恢复了常态,瞬间就飞落壁底了
③山顶一瀑水流,冲出一凹缺口
④遇风踅来,又吹得白练柔柔地摆动
⑤急邃地轰然天降,直挂黑黝黝绝壁,如一条白练
A.①⑤③④②
B.①④②③⑤
C.③⑤①④②
D.③⑤④①②
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题)
18.A
【解析】本题考查对语言艺术特色的赏析能力。
考查内容涉及理解作品的内容,语言,表现手法,等各个方面。
做此类题目,须首先通读原文,整体理解把握作品内容及主旨,其次明确结构,关注手法;最后结合选项具体分析。
仔细阅读选项,然后逐一到原文中搜索相关内容。
理解后和选项加以比对,看看是否有出入。
A项,对“不管”的理解有偏差,“不管”的应是峡谷里气温比外面低,时令节气似乎比外面要来得晚这一气候特点。
“执意要染绿山野的倔、霸道”理解错误。
故选A。
19.B
【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动的能力。
解答此类题目,首先要把握语段,注意前后语境的关联。
再根据语境合理推导出所要填写的内容。
这是一道考查语句衔接的题目,答题时注意分析句子之间的逻辑关系、语句之间的陈述对象的一致性以及语句强调的重心。
根据文中“一片片松树却不管这些,只以不凋的浓绿……”和“一枝桃花”的句式来看,应为“一树树杏花”放在句首作主语,可排除ACD。
故选B。
20.C
【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
语言表达连贯和文章逻辑顺序安排,需要通读全部文句,理清思路,把握文段内容。
连贯类题目做题时要注意把握基本内容,初步分层归类,先在小范围内排序,然后再考查层次间的衔接,这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语,然后据此进行句间连缀排列。
在上面排列的基础之上,再通读语段,检查确定。
从原文看,需要排序的句子着重描写的是峡谷中的瀑布,其中①④⑤三句都写到了“白练”,根据文意⑤中“如一条白练”一定在前,可排除A、B两项,根据句④中“又吹得白练柔柔地摆动”可判断此句应在①后,排除D。
故选C。
福建省新高考2021届高三三轮冲刺模拟预测语文试题卷2
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题)
阅读下面的文字,完成18~20题。
在一定意义上,可以在南极洲和冰盖之间画等号。
南极洲整个就是一块千古不化的巨冰。
,可以忽略不计。
正是冰盖使得南极洲成了地球上唯一没有土著居民的大陆。
冰盖无疑是南极最奇丽的景观。
它横在海面上,边缘如刀切的截面,奶油般洁白,看去像一只冰淇淋蛋糕盛在蓝色的托盘上。
而当日出或日落时分,太阳在冰盖顶上燃烧,恰似点燃了一支生日蜡烛。
可是,最美的往往也是最危险的。
面对这只美丽的蛋糕,你会变成一个贪嘴的孩子,()要去品尝它的美味。
一旦你受了诱惑与它亲近,它就立刻露出可怕的真相,显身为一个布满杀人陷阱的迷阵了。
迄今为止,已有许多英雄葬身它的腹中,变成了永久的冰冻标本。
伴随着一阵闷雷似的轰隆声,冰山从冰盖的边缘挣脱出来,犹如一艘巨轮从码头挣脱出来,开始了自己的航行,它的造型常常是()的,像一座漂移的海上宫殿,一艘豪华的游轮。
不过,,而是海洋的宠儿。
时而可以看见一只或两只海豹安卧在某一间宽敞的头等舱里,(),一副帝王气派。
与人类的游轮不同,这种游轮不会返航。
在无目的的航行中,它不断地减小自己的吨位,卸下一些构件扔进大海。
最后,伴随着又一阵轰隆声,它爆裂成一堆碎块,渐渐消失在波涛里了。
它的结束与它的开始一样精彩,可称(),而这正是造化的一切优秀作品的共同特点。
18.依次填入文中括号里的词语,最恰当的一项是(3分)()
A.跃跃欲试富丽堂皇悠然自得善始善终
B.跃跃欲试金碧辉煌悠然自得从一而终
C.摩拳擦掌富丽堂皇泰然自若从一而终
D.摩拳擦掌金碧辉煌泰然自若善始善终
19.对文中画线句子的表达效果分析不正确的一项是(3分)()
A.连用几个独具特色的比喻,生动形象地描绘出了冰盖的形状、颜色和整体样貌。
B.洁白的“奶油”“冰淇淋蛋糕”和蓝色“托盘”,构成充满梦幻和童话色彩的图画。
C.“横”和“刀切的截面”力携千钧,让人感受到冰盖美景背后潜藏着的恐惧和冷酷。
D.这句话描绘的图画与下文的“生日蜡烛”,都是南极最“奇丽”景观的生动表现。
20.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。
(3分)
18.A
【解析】本题考查正确使用成语的能力。
此类题要在理解句意的基础上,结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析,即成语
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 福建省届高三4语文模拟试题分类汇编语言文字运用专题 解析版 福建省 届高三 语文 模拟 试题 分类 汇编语言 文字 运用 专题 解析