Pen Friends教学设计.docx
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Pen Friends教学设计.docx
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PenFriends教学设计
教学目标:
认知目标
(1)能听说读写单词HongKong,pet,Australia,French。
(2)能听懂、会说,读写句子whocanbeyourpenfriends?
HecanspeakEnglish。
情感目标:
(1)通过实物、图片、幻灯片创设情景,培养学生学习英语的兴趣。
(2)通过设计交笔友的活动,培养学生热爱生活的情感以及提高人际交往的能力。
能力目标:
根据兴趣爱好等结交笔友或网友。
培养学生在参与式的任务活动中熟练运用单词的能力和运用交际用语的能力。
教学重点:
单词HongKong,pet,Australia,French的认知和运用。
句子whocanbeyourpenfriends?
HecanspeakEnglish。
的认知和运用。
教学难点:
(1)、单词Australia,French的读音。
(2)、句型Ican的灵活使用。
(3)、动词的动名词形式的使用。
教学准备:
录音机、幻灯片、图片、等。
教学过程:
Step1:
Warmingup.
1.listenasong.
T:
Let’slistenasong,ifyoucansing,pleasesingit.
2.Makeachant.
T:
Let’schant,followme.
Swimming,swimming,Ilikeswimming.
Dancing,Dancing,IlikeDancing.
Drawing,Drawing,IlikeDrawing.
Reading,Reading,IlikeReading.
Painting,Painting,IlikePainting.
3.Greetingandintroduce.
T :
IcanspeakverygoodEnglish.IcanwriteemailsandstoriesinEnglish.Ilikemusic,ridingmybicycleandcollectingstamps.(拿出集邮册,展示邮票)Ilikecollectingmedals,too.look,ThismedalisaboutHongKong.Now,couldyoutellmewhatcanyoudoandwhatdoyoulike?
Youcansay:
Icanplaytabletennis.Icanplaytheflute。
Icanplaytheviolinandsoon。
Youcansay:
I liketigers。
Idon‘tthinktheyarescary。
Ithinktheyarecute。
I likeapples。
It’sdelicousandsoon。
Step2:
Newlesson
1. T:
Iwanttointrouducesomefriendstoyou,let’ssee.
2. Playthecomputer,introduce:
Mike,YaoTingting,Jim,Linda.
(1)Listentothetapeandask:
Whatdoyouknow?
(2)Listenandrepeat
(3)Saythesentence:
canbemyfriend.becausehe\shecan .(Trytosayitbyyourself)
Step3Playagame
Now,let‘shaveacompetationbetweenyouandme。
canyoudowhatIcando。
canyoudowhatIcando?
(师做几个有难度的动作让学生来做,同时做出评价)CanyousaywhatIcansay,canyousaywhatIcansay?
redlorry,yellowlorry,redlorry,yellowlorry。
(要求生来说,做出评价)CanyousingwhatIcansing,canyousingwhatIcansing?
(师唱歌要求学生来唱,借此机会表扬学生)
Step4 Practice
Lucysays:
Iwanttofindpenfriends,too。
Whocanbemypenfriends?
Pleaseintroduceyourself。
Talkinpairsin3minutes。
Youcantalkaboutyourname,age,ability,hobbyandsoon。
(生介绍自己,师用用手机给学生照相的方式对学生给予奖励)
Step5:
Classover
PenFriends教学设计
作者:
卓本蓉(小学英语 四川绵阳小学英语一班) 评论数/浏览数:
3/127 发表日期:
2010-12-0210:
46:
11
一.教学准备与分析二、课堂教学程序b.Moraltask:
Studentslovetocommunicate.
PenFriends
一.教学准备与分析
1、 Teachingmaterial:
StudentsBook:
Module5Unit2Activity1,2,3
2、Teachingaimanddemand
a.UsingAbilitytask:
Using‘can’totalkaboutabilities.
Accordingone’shobbymakenewfriends.
b.Moraltask:
Studentslovetocommunicate.
A.BasicDemands:
Vocabulary:
Australia French pet
Sentences:
Whocanbeyourpenfriend?
Icanbeyourfriend.
HecanspeakFrench.
Ilikedoingsth.
B.FurtherDemand:
Likedoingsth/Because…..
C.Revision
Theusingwayof “Icando….”
3、Keywords:
Australia French pet
4、Teachingdifficulties:
Theusingwayof“be”,以及Australia的读音
5、Teachingaids
Taperecorder,photos,wordcards,pictures.
二、课堂教学程序{PeriodOne}第一课时
1、Warmup
⑴Greetings:
T—Ss Ss—Ss
(2)Game:
Whatcanyoudo?
Studentsfouragroup
A:
Icansingasong.
B:
Icansingasongandplaytheviolin.
C:
Icansingsong,playtheviolinanddrawapicture.
D:
Icansingsong,playtheviolin,drawapictureandjumphigh.
2、导入(Leading)
(1)A.WatchPPT(Guess!
WhoamI?
)
P1:
Hellow!
Icansingsongs,andIcanplaybasketball.Ilikeplayingthepiano,playingthebasketball,andIlikePOPmusic,.listen!
thisismysong.
(ZhouJielun)
P2:
Hi!
Iamasupersportsman,Icanrunveryveryfast,Ilikerunning, Ilikesingingtoo!
(LiuXiang)
Studentsguessout
B.Game:
Guessing
Teachergivetheinstruction:
a. StudentsfollowthesentencestructurefromPPT,practicetointroducethemselves.
b. Astudentdescribehimself,teacherguesswhoishe/she.
c. Ifteacherguessoutforthefirsttime,studentswillbepunished,orteacherwillbepunished.
C.Leadin
1)T:
ShowPPTagain,studentsfindtheirfriendandtellthereason;
S1:
Zhoucanbemyfriend,becausehecansingsongsverywell.
2)T:
Nowstudents,Iwillintroducemorefriendstoyou,theyareonyourbooks,let’ssee,howmanyfriendwilyougettoday.Studenttakeouttheirbooks.
3、呈现(Presentation)
(1)Sopentheirbooks
(2)Listentothetape,studentspayattentionhowdotheyintroducetheirname,ageandadddress.
(3)Teacherteachthekeypoints.
a.Thekeypoints:
Australia French pet Sydney HongKong London SanFrancisco
b.Themainsentencesstructure:
“Icando….”
Likedoingsth/Because…..
(4)repeatafterthetape.
(5)studentsclosethebook.teachercalloutinformationaboutthedifferentpeopleandthestudentshavetotellwhomteacheraretalkingabout.
T:
HeisfromAuatralia.
Ss:
IsitMike?
T:
Yes!
…….
4.教师板书:
“…canbemyfriend,becausehe/shecan….”的语言结构.
5.选择完成运用任务
学生从活动1中挑选出一个笔友,并给他写一封信。
要求学生在信中着重作自我介绍,讲述自己的兴趣爱好和能力。
三.课后反思:
Unit2Penfriends
∙作者:
刘天明(小学英语 甘肃武威二期小学英语二班)
∙评论数/浏览数:
2/99
∙发表日期:
2010-05-0910:
55:
12
外研社版小学英语六年级第七册MODULE5Unit2Penfriends
必修作业模版内容
1.教学设计学科名称
2.所在班级情况,学生特点分析
3.教学内容分析
4.教学目标
5.教学难点分析
6.教学课时
7.教学过程
8.课堂练习
9.作业安排
10.附录(教学资料及资源)
11.自我问答
MOUDLE5UNIT2 Penfriends
教学目标:
1、 认知目标:
(1)能听说读写单词HongKong,pet,Australia,French。
(2)能听懂、会说,读写句子whocanbeyourpenfriends?
HecanspeakEnglish。
2、情感目标:
(1)通过实物、图片、玩具等创设情景,培养学生学习英语的兴趣。
(2)通过设计交笔友的活动,培养学生热爱生活的情感以及提高人际交往的能力。
3、能力目标:
1、讲述能力。
2、根据兴趣爱好等结交笔友或网友。
3、培养学生在参与式的任务活动中熟练运用单词的能力和运用交际用语的能力。
教学重点:
1、单词HongKong,pet,Australia,French的认知和运用。
2、句子whocanbeyourpenfriends?
HecanspeakEnglish。
的认知和运用。
教学难点:
(1)、单词Australia,French的读音。
(2)、句型Ican的灵活使用。
(3)、动词的动名词形式的使用。
教学准备:
1、 教具准备:
录音机、小黑板、图片、实物、帖画、玩具等。
2、 教学准备:
全班以同桌两人为自然小组单位。
3、 板书准备:
黑板上事先写好标题。
教学过程:
Step1:
Warmingup.
1.listenasong.
T:
Let’slistenasong,ifyoucansing,pleasesingit.
2.Makeachant.
T:
Let’schant,followme。
Swimming,swimming ,Ilikeswimming。
Dancing,Dancing,IlikeDancing。
Drawing,Drawing,IlikeDrawing。
Reading,Reading,IlikeReading。
Painting,Painting,IlikePainting。
3.Greetingandintroduce.
T :
I’manewteacher.MynameisZhangJing.YoucancallmeMsZhang.(say“hello”toboysandgirls).I’m34yearsold.IcanspeakverygoodEnglish.IcanwriteemailsandstoriesinEnglish.Ilikemusic,ridingmybicycleandcollectingstamps.(拿出集邮册,展示邮票)Ilikecollectingmedals,too.look,ThismedalisaboutHongKong.(教学HongKong)。
Now,couldyoutellmewhatcanyoudoandwhatdoyoulike?
Youcansay:
Icanplaytabletennis.(做打乒乓球的动作) Icanplaytheflute(做吹笛子的动作)。
Icanplaytheviolin(做拉小提琴的动作)andsoon。
Youcansay:
Iliketigers(拿出两只玩具小老虎)。
Idon‘tthinktheyarescary。
Ithinktheyarecute。
Ilikeapples。
It’sdelicous(拿出苹果做出咂嘴的样子)andsoon。
Step4:
Let‘shaveacompetationbetweenboysandgirls。
(拿出Lingling和Daming的头像,贴在黑板上,用画五角星的方式来记分)Linglingisgirls。
Damingisboys 。
(选出优胜组,全班给予鼓励)
Step5:
Now,let‘shaveacompetationbetweenyouandme。
canyoudowhatIcando。
canyoudowhatIcando?
(师做几个有难度的动作让学生来做,同时做出评价)
CanyousaywhatIcansay,canyousaywhatIcansay?
redlorry,yellowlorry,redlorry,yellowlorry。
(要求生来说,做出评价)
CanyousingwhatIcansing,canyousingwhatIcansing?
(师唱歌要求学生来唱,借此机会表扬学生)
Step6:
CanyouspeakverygoodEnglish?
Canyoureadit?
(处理重音练习)
(1) 生试读,注意重音。
(2) 跟读录音。
(3) 生齐读。
Step7:
(拿出小象手偶)Thisismypet。
(教学pet)HernameisLucy。
(和Lucy打招呼)SheisfromAustralia。
(教学Australia)ShecanspeakFrench。
(教学French)
Lookatmymouthandsaythewords(practicenewwords)
Ofcourse,ShecanspeakverygoodEnglish。
Lucysays:
“Hello,Today,Itakefourfriendstoyou。
Theywanttofindpenfriends。
Listen,Theyareintroducingthemselves。
”
(1) 放录音,听两遍,要求生考虑“Whocanbeyourpenfriends?
”
(2) Let‘sfindtheinformationaboutthem。
(3) 打开书看活动1,有不懂的问题问老师。
(4) T :
whocanbeyourpenfriends?
S:
can。
T:
Why?
S:
Because can 。
(5)师生示范完后,生两人一组操练并展示。
Step8:
Lucysays:
Iwanttofindpenfriends,too。
Whocanbemypenfriends?
Pleaseintroduceyourself。
Talkinpairsin3minutes。
Youcantalkaboutyourname,age,ability,hobbyandsoon。
(生介绍自己,师用用手机给学生照相的方式对学生给予奖励)
Step9:
师拿出福娃Nini。
Whoisshe?
DoyoulikeNini?
DoyouwanttobeNini‘spenfriends?
Lucysays:
Niniismygoodfriend。
SheisinBeijingnow。
Shewantstofindpenfriends,too。
Pleasewriteyourinformationonyourexercisebook。
IwillmakeabookandtakethisbooktoNini。
ThenNiniwillbeyourpenfriend。
(1) 要求生完成练习册上的练习。
(2) 师给出Module:
Mynameis 。
I‘m yearsold。
I’mfrom 。
Ican 。
Ican 。
Ilike 。
Ilike 。
Iwanttobeyourpenfriends。
(3)师巡回指导。
Step10:
OK,That‘sallfortoday。
Now,say“goodbye”toLucyandNini。
seeyou。
Goodbye!
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