149班专业水平测试 学前心理学.docx

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149班专业水平测试学前心理学

1.气质类型的决定因素是（）

A.高级神经活动类型B.体液C.体型D.血型答案：

A

2.在幼儿想象中，占主导地位的是

A.有意想象B.创造想象C.无意想象D.幻想答案：

C

3.人与人之间建立起来的、双方互有的亲密感受以及互相给予温暖和支持的关系叫做

A.依附B.依恋C.依从D.依靠答案：

B

4.直接影响人的活动效率的心理特征是

A.能力B.气质C.性格D.态度答案：

A

5.以下属于引起无意注意的原因的是

A.坚强的意志和抗干扰能力B.对活动目的任务的理解C.刺激物自身的特点D.间接兴趣答案：

C

6.幼儿能够进行数运算的年龄阶段是在

A.2-3岁B.3-4岁C.4-6岁D.5-7岁答案：

D

7.人在行动中自觉地克服困难以实现预定目的的心理过程是

A.认识B.情感C.意志D.毅力答案：

C

8.属于1-2岁儿童人际交往特征的是

A.有了初步的独立解决问题的能力，能和别的孩子建立起友谊B.能第一次理解父母用冷冷的声音说出“不”的真正含义

C.做出举动引起父母的注意，与其他宝宝和谐相处D.想要独立，会本能地表现出与人对抗的心理答案：

C

9.到了学前晚期，幼儿对穿衣的要求越来越高，不光要颜色鲜艳，还要搭配协调；玩具柜的玩具不仅要摆得整齐，而且要摆得有规律、对称。

针对该现象，以下最适当的解释是

A.学前儿童美感发展的表现B.学前儿童理智感发展的表现C.学前儿童秩序感发展的表现D.学前儿童的攀比心所

答案：

A

10.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿的注意

A.稳定性较差B.广度较差C.分配较差D.转移较差答案：

C

11.人在特定的条件下对客观事物产生的歪曲的知觉现象，称为

A.幻觉B.妄想C.想象D.错觉答案：

D

12.婴儿认生一般发生在

A.刚出生B.12周C.16周D.20周答案：

D

13.5-7岁儿童数概念发展进入了

A.建立数词和物体数量间联系的阶段B.对数量的感知动作阶段C.数运算的初期阶段D.实物运算阶段答案：

C

14.一个人是否意识到自己的行动目的，并调整和控制行动的意志品质是

A.自觉性B.坚持性C.果断性D.自制力答案：

A

15.孩子在听故事入迷时会表现得非常安静，这属于注意的哪种外部表现

A.适应性运动B.呼吸的变化C.无关运动的停止D.血液循环的变化答案：

C

16.我们在读鲁迅的《祝福》时，头脑中出现的祥林嫂的形象是

A.有意想象B.无意想象C.创造想象D.再造想象答案：

D

17.关于幼儿判断、推理的说法，正确的是

A.幼儿把直接观察到的事物之间的逻辑关系作为判断事物的依据B.幼儿会以事物的内在联系作为判断、推理的依据

C.幼儿的判断、推理总是服从于一定的目的和任务D.幼儿的判断推理逐渐明确化，并开始趋于合理答案：

D

18.儿童语言最初是

A.对话式的B.独自式的C.连贯式的D.创造性的答案：

A

19.孩子通过食物、温暖等条件强化而获得母婴依恋，该理论来源于

A.印刻现象B.恒河猴实验C.“陌生情景”实验D.“碗柜”理论答案：

D

20.学前儿童处于词和句子模式萌芽期的阶段是

A.0-4个月B.5-9个月C.10-12个月D.12-18个月答案：

C

21.给学前儿童看两幅图画，其中一幅画着小孩玩球，另一幅画着球把玻璃打碎了，小班孩子往往看不出这两幅图画之间的因果关系。

这说明他们的观察

A.目的性不强B.精确性不强C.持续性不强D.概括性不强答案：

D

22.“优柔寡断”体现了意志缺乏

A.自觉性B.果断性C.自制性D.坚持性答案：

B

23.刚上幼儿园的孩子，经常会因为一点点小事而大哭大闹，全然不顾周围是否有人在看自己，这说明学前儿童的情绪是

A.不稳定的B.冲动的C.强烈的D.外露的答案：

D

24.以下属于原则性冲突的是

A.鱼和熊掌不可兼得B.又想参与节目表演又怕耽误学习C.既想拾金不昧又想当零花钱使用D.中了彩票既想告诉别人又怕被别人知道答案：

C

25.宝宝刚出生时，父母与孩子的最佳视距是

A.10-15cmB.20-25cmC.30-40cmD.越近越好答案：

B

26.个性的个别性集中体现为

A.个性心理倾向性B.个性心理特征C.自我意识D.心理过程答案：

B

27.既是儿童社会性发展的重要途径，又是儿童社会性发展的重要指标的是

A.亲子交往B.同伴交往C.师幼交往D.其他社会交往答案：

B

28.“明知山有虎，偏向虎山行”所描述的心理现象是

A.感知觉B.思维C.情感D.意志答案：

D

29.以下属于环境和教育影响学前儿童心理发展的案例是

A.格赛尔关于双生子爬楼实验B.劳伦兹对动物印刻行为的研究

C.印度狼孩不能形成并发展人的心理D.高尔顿关于名人家谱的调查答案：

C

30.以新方式独立创造出新形象的过程是

A.有意想象B.无意想象C.创造想象D.再造想象答案：

C

31.3-6岁阶段儿童个性发展阶段的主要表现是

A.先天气质差异B.个性特征萌芽C.个性初步形成D.个性基本定型答案：

C

32.4个月的婴儿在味觉上偏爱

A.酸味B.甜味C.苦味D.咸味答案：

D

33.大脑皮层分成四个叶，其中与听觉有关的是

A.额叶B.颞叶C.顶叶D.枕叶答案：

B

34.学前儿童识记专门为学前儿童编写的儿歌比识记唐诗宋词快得多。

这说明

A.学前儿童的机械识记的效果比意义识记好B.学前儿童的意义识记的效果比机械识记好

C.学前儿童的无意识记的效果比有意识记好D.学前儿童的有意识记的效果比无意识记好答案：

B

35.针对亲子交往的年龄特征，以下做法错误的是

A.1岁前的宝宝尚未掌握语言，因此人际交往的方式主要是动作和表情B.1-2岁的宝宝喜欢社交，应该多带他们参加各种社交聚会C.3-4岁的儿童要开始教他们一些基本的社交礼仪D.4-6岁的儿童交往能力逐步提高，要注重各种良好品质的培养答案：

A

36.与学前儿童行动的坚持性直接相关的是

A.自觉性B.自制性C.果断性D.稳定性答案：

A

37.父母可以平时让幼儿帮助做一些力所能及的事，让幼儿记住简单的委托，教幼儿背儿歌。

这么做的目的是

A.激发儿童兴趣与主动性B.培养儿童有意记忆C.丰富儿童生活经验D.教授儿童记忆策略答案：

B

38.幼儿画画时，常把衣服扣子或他喜欢的东西画的很大，这是因为

A.幼儿画画技术不熟练B.幼儿想象有夸大和虚构的成分C.幼儿在说谎D.幼儿没耐心，画画注意力不集中答案：

B

39.一般来说，学前儿童的兴趣比较广泛，但还没有形成比较稳定的

A.直接兴趣B.间接兴趣C.高尚兴趣D.中心兴趣答案：

D

40.知觉的理解性是指

A.人在某一瞬间总是有选择地把某一事物作为对象，同时把其他对象作为知觉对象的背景。

B.人们并不把知觉的对象感知为个别孤立的部分，而是把它知觉为一个统一的整体。

C.人总是用已有的知识经验，对感知的事物进行理解并用词把它标志出来。

D.当知觉的条件在一定的范围内改变了的时候，被知觉的对象仍然保持不变。

答案：

C

41.幼儿能建立数词和物体数量词之间联系的阶段的是在

A.2-3岁B.3-5岁C.5-7岁D.3-6岁答案：

B

42.关于2-3岁幼儿数概念发展的描述，错误的是

A.对大小、多少的笼统感知B.会唱数，但范围一般不会超过1-5C.逐步学会小范围（1-5）手口协调的点数D.点数后能说出物体的总数答案：

D

43.一个有经验的医生在X光片上能够看到一般人无法察觉的病变。

这反映了人的知觉具有

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性答案：

C

44.研究发现记忆恢复现象更为显著的是

A.小班B.中班C.大班D.幼儿期答案：

A

45.注意的稳定性是指

A.人能根据新的任务，主动把注意从一个对象转移到另一个对象B.在同一时间内，一个人能清楚的觉察到的事物数量

C.注意保持在某种刺激或某种活动上的时间长短D.在同一时间内把注意指向不同的对象答案：

C

46.造成青少年时期更有可能出现不良行为问题的教养类型是

A.民主-权威型B.专断型C.放纵型D.忽视型答案：

D

47.我们说话、听话、写字、阅读等活动，就是言语活动，是一种

A.社会现象B.自然现象C.心理现象D.生理现象答案：

C

48.幼儿画出自己想象中的未来城市是

A.有意想象B.无意想象C.创造想象D.再造想象答案：

C

49.对幼儿进行艺术教育主要目的是发展幼儿的

A.理智感B.责任感C.道德感D.美感答案：

D

50.学习汉语拼音的重要前提是

A.具备一定数量的口语词汇B.对话言语的发展C.独白言语的出现D.正确发出语音答案：

D

51.个性最显著、最核心的特征的是

A.气质B.能力C.性格D.自我意识答案：

C

52.反映学前儿童观察的精确性不强的表述是

A.学前初期学前儿童常常不能进行自觉的、有意识的观察B.学前初期儿童的观察往往不够仔细认真，常常粗枝大叶、笼统、片面C.学前儿童，特别是小班孩子的观察常常不能持久，很容易转移注意的方向和对象

D.学前初期儿童观察时，常常不能把事物的各个方面联系起来考察，因而也不能发现各事物或事物组成部分之间的相互关系答案：

B

53.2-3岁儿童数概念发展进入了

A.建立数词和物体数量间联系的阶段B.对数量的感知动作阶段C.数运算的初期阶段D.实物运算阶段答案：

B

54.在突然出现紧张情况时产生的情感状态是

A.心境B.激情C.应激D.热情答案：

C

55.与自制性相反的意志品质是

A.盲从与独断B.寡断与草率C.任性与怯懦D.半途而废与固执己见答案：

C

56.学习后要及时复习的理论依据是

A.艾宾浩斯的遗忘曲线B.认知发展学说C.社会学习论D.行为主义学说答案：

A

57.儿童开始对颜色有分化反应是在

A.3个月B.4个月C.5个月D.6个月答案：

B

58.父母对儿童时常表现出缺乏热情的、否定的情感反应，很少考虑儿童自身的愿望和要求，往往要求儿童无条件地遵循有关的规则，却又缺少对规则的解释，并常常对儿童违反规则的行为采用严厉的惩罚措施，这种教养类型属于

A.民主—权威型B.专断型C.放纵型D.忽视型答案：

B

59.一个人开始具有触觉绝对感受性的时期是

A.新生儿期B.婴儿期C.幼儿早期D.幼儿期答案：

A

60.对于容易兴奋，不可遏制的儿童，应该

A.多表扬他们的成绩，培养他们的自信心，激发他们活动的积极性

B.教会他们自制，午睡先醒时能够安静躺着，不喊叫、不吵醒别人，养成遵守纪律的习惯

C.着重培养专心工作，耐心做事的习惯

D.鼓励他们多参加集体活动，引导他们多和其他儿童交往，且教会他们各种活动技能和工作方法答案：

B

61.学前儿童的兴趣绝大多数是

A.直接兴趣B.间接兴趣C.低级兴趣D.高级兴趣答案：

A

62.在亲子交往中，母亲角色的特别性主要体现在

A.婴儿生命的初始阶段，母亲给予了孩子无数的“第一次”B.在通常情况下，婴儿的看护者多为母亲

C.母亲与婴儿的交流是最多的D.婴儿最乐意与母亲在一起答案：

A

63.以下不符合4-6岁学前儿童人际交往特征的是

A.当别人痛苦时，有同情心B.变得更加独立，也更能容纳别人了C.开始对“分享”这个概念感兴趣，喜欢与别人分享好东西D.与同伴发生矛盾时，会请成年人帮忙，会用语言进行交流答案：

C

64.以下说法正确的是

A.有意想象在幼儿期开始萌芽，幼儿晚期有了明显的表现B.在有意想象发展的基础上，再造想象开始发展起来C.从小班开始，幼儿的想象就有了一定的独立性D.幼儿的想象不需要依赖成人的语言描述答案：

A

65.“喜者见之亦喜，忧者见之亦忧”，这反映的情感状态是

A.心境B.激情C.应激D.热情答案：

A

66.关于幼儿想象培养的说法，错误的是

A.丰富幼儿理性知识，积累想象素材B.保护幼儿好奇心，培养想象主动性C.利用文学形式，激发幼儿想象力D.开展各类游戏，创设想象情境答案：

A

67.面临的思维任务具有直观的形式，解决问题依赖实际行动的思维是

A.常规思维B.逻辑思维C.形象思维D.实践思维答案：

D

68.短时记忆保持的时间一般不超过A.1-2秒B.1分钟C.3分钟D.1小时答案：

B

69.两个月不让小女孩吃鸡蛋，她梦里吃了好几个鸡蛋，这是

A.回忆痛苦的事情，但有好的结果B.受罚或自我惩罚的梦C.反映愿望的梦D.恶梦答案：

C

70.父母对孩子既缺乏爱的情感和积极反应，有缺少行为的要求和控制。

对儿童的任何行为反应都缺乏反馈，且容易流露厌烦、不想搭理的态度，这种教养类型属于

A.民主—权威型B.专断型C.放纵型D.忽视型答案：

D

71.学前儿童容易记住“雪白”“天蓝”“火红”，却不易记住“洁白”“蔚蓝”“红艳艳”。

这说明

A.学前儿童的机械识记的效果比意义识记好B.学前儿童的意义识记的效果比机械识记好C.学前儿童的无意识记的效果比有意识记好D.学前儿童的有意识记的效果比无意识记好答案：

B

72.更多地受先天和遗传因素的影响的是

A.气质B.能力C.性格D.情感答案：

A

73.一个人是否能辨别事物真相，迅速而合理地作出决定，并采取积极行动的意志品质是

A.自觉性B.坚持性C.果断性D.自制力答案：

C

74.重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并产生出新的思维成果的思维活动是

A.集中思维B.创造思维C.直觉思维D.分析思维答案：

B

75.尽管她不怎么爱说话，但我仍然把她当成最好的朋友，这体现了

A.平等原则B.相容原则C.信任原则D.互惠原则答案：

B

76.关于幼儿想象的说法，错误的是

A.想象容易受自身情绪的影响，也容易受别人情绪的影响B.想象容易受自己情绪的影响，但不受别人情绪的影响C.无意想象占主要地位，实质上是自由联想D.不要求意志努力，意识水平低，是幼儿想象的典型形式答案：

B

77.手碰到针刺立即缩回属于

A.意志行动B.习惯动作C.随意动作D.不随意动作答案：

D

78.鲁迅在小说中塑造了“阿Q”的形象，这种想象属于

A.幻想B.无意想象C.再造想象D.创造想象答案：

D

79.人们对风景的欣赏，对好人好事的颂扬，这些情感属于

A.心境B.激情C.热情D.美感答案：

D

80.自信、谦虚、自尊等属于性格的

A.态度特征B.理智特征C.情感特征D.意志特征答案：

C

81.3-7岁学前儿童的最主要思维形式是

A.直观行动思维B.具体形象思维C.发散思维D.逻辑思维答案：

B

82.根据已知信息，利用熟悉的规则去解决问题的思维活动是

A.集中思维B.发散思维C.直觉思维D.分析思维答案：

A

83.婴儿的脸就像六月的天，说变就变，这主要体现了婴儿情绪的

A.不稳定性B.冲动性C.丰富性D.可塑性答案：

A

84.以下不属于高级情感的是

A.责任感B.质疑感C.美感D.兴奋答案：

D

85.发现儿童身上存在记忆恢复现象的是

A.格赛尔B.弗洛伊德C.巴拉德D.艾宾浩斯答案：

C

86.书面语言产生的基础是

A.口头语言B.语法C.词汇D.语音答案：

A

87.1岁至1岁半儿童使用的句型主要是

A.单词句B.简单句C.复合句D.完整句答案：

A

88.人在确定目的、解决动机冲突、制定计划、进行决策以及执行决定的过程中，克服内外各种困难把意志行动贯彻到底的心理力量称为

A.意志B.毅力C.意志努力D.意志行动答案：

C

89.在每一瞬间，人的心理活动总是选择了某个对象，而忽略另一些对象。

这是指

A.注意的指向性B.注意的集中性C.知觉的整体性D.知觉的恒常性答案：

A

90.根据有无预定目的和意志努力，想象可分为

A.无意想象和有意想象B.创造想象和再造想象C.理想和空想D.无意想象和再造想象答案：

A

91.有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：

“我家有一头长颈鹿。

”这说明

A.幼儿想象的独特性B.幼儿想象的夸张性C.幼儿想象的情绪性D.幼儿想象不受外界刺激的影响答案：

B

92.儿童的社会化不包括

A.男女性别角色和各种社会角色的掌握B.道德规范和行为规范的掌握C.对自然界的探索D.人际交往的学习答案：

C

93.以下说法正确的是

A.学前儿童注意不稳定、易转移，与外界刺激物本身的特点、性质无关B.学前儿童注意不稳定、易转移，与学前儿童的兴趣、需要无关C.学前儿童注意不稳定、易转移，与学前儿童的生理成熟水平无关D.学前儿童注意不稳定、易转移，与教师的教学方法有关答案：

D

94.3岁儿童注意能够集中

A.3-5分钟B.5-10分钟C.10分钟左右D.15分钟左右答案：

A

95.“人心不同，各如其面”，说明人的个性具有

A.稳定性B.整体性C.社会性D.个别性答案：

D

96.“智慧源于指尖”这句话是说在幼儿思维能力培养中注重幼儿的

A.直观行动思维能力B.具体形象思维能力C.抽象逻辑思维能力D.表象思维能力答案：

A

97.遇事多为别人着想，即使别人犯了错误，或冒犯了自己，也不要斤斤计较，以免因小失大，伤害相互之间的感情。

这体现了人际交往的

A.平等原则B.相容原则C.互利原则D.信用原则答案：

B

98.5-7岁儿童数概念发展的特点是

A.计算能力发展很快，从表象运算向抽象运算过渡B.逐步认识数与数之间的关系C.开始做简单的实物运算D.点数后能说出物体的总数答案：

A

99.大脑皮层分成四个叶，其中与视觉有关的是

A.额叶B.颞叶C.顶叶D.枕叶答案：

D

100.关于学前儿童词汇、语法发展的特点，说法错误的是

A.3-6岁是人一生中词汇量增长最快的时期B.学前儿童先掌握虚词，然后掌握实词C.4岁后学前儿童使用动词的比例超过了名词D.学前儿童对词的转义几乎不能理解答案：

B

101.为儿童进行自我评价提供比较有效的对照标准的是

A.亲子交往B.同伴交往C.师幼交往D.社会交往答案：

B

102.关于学前儿童能力发展的特点，表述错误的是

A.操作能力最早表现，并逐步发展B.模仿能力发展迅速C.特殊能力有所表现D.创造能力表现突出答案：

D

103.设计发明“视觉悬崖”，研究学前儿童深度知觉的学者是

A.格赛尔B.斯金纳C.劳伦兹D.吉布森答案：

D

104.学前儿童需要发展的关键期是

A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁答案：

C

105.幼儿教师在指导幼儿做操时，采用“镜面教育”是由于幼儿思维具有

A.象征性B.经验性C.刻板性D.表面性答案：

C

106.感觉记忆保持的时间一般不超过

A.1-2秒B.1分钟C.3分钟D.1小时答案：

A

107.反映学前儿童观察的持续性不强的表述是

A.学前初期学前儿童常常不能进行自觉的、有意识的观察B.学前初期儿童的观察往往不够仔细认真，常常粗枝大叶、笼统、片面C.学前儿童，特别是小班孩子的观察常常不能持久，很容易转移注意的方向和对象

D.学前初期儿童观察时，常常不能把事物的各个方面联系起来考察，因而也不能发现各事物或事物组成部分之间的相互关系答案：

C

108.“浪子回头金不换”，说明人的个性具有

A.稳定性B.整体性C.社会性D.个别性答案：

A

109.研究表明：

要求学前儿童记住熟悉的词要比记住生疏的词效果好。

这说明学前儿童

A.无意识记效果好B.有意识记效果好C.机械识记效果好D.意义识记效果好答案：

D

110.儿童在活动中遇到困难而产生的，表示困惑、怀疑、惊奇的语言是

A.游戏语言B.问题语言C.情境性语言D.连贯性语言答案：

B

111.与人交往时既不轻许诺言，又要说话算数，诚实守信，这体现了人际交往的

A.平等原则B.相容原则C.互利原则D.信用原则答案：

D

112.儿童期最重要的人际关系是

A.师幼交往B.同伴交往C.亲子交往D.社会交往答案：

C

113.从想象的新颖性、独立性和创造性程度来看，想象可分为

A.无意想象和有意想象B.创造想象和再造想象C.无意想象和再造想象D.理想和空想答案：

B

114.学前儿童连贯性语言得到发展是在

A.3-4岁B.4-5岁C.5-6岁D.6-7岁答案：

D

115.幼儿会和小动物、花草树木说话，画太阳时会给太阳画上眼睛，是由于幼儿思维具有

A.经验性B.拟人性C.刻板性D.表面性答案：

B

116.学前儿童开始本能地表现出与人对抗的心理，一起玩时经常充满敌意，总想把自己的意愿强加于人，这种情况一般出现在

A.2岁左右B.4岁左右C.5岁左右D.6岁左右答案：

A

117.婴儿能理解“不”的真正含义一般是在

A.4-5个月B.5-6个月C.7-9个月D.1周岁答案：

C

118.能将自己与同伴做简单对比的儿童一般在

A.1岁左右B.2岁左右C.3岁左右D.4岁左右答案：

D

119.关于幼儿想象的说法，正确的是

A.有意想象占优势，无意想象逐渐发展B.无意想象占优势，有意想象逐渐发展

C.无意想象处于发展的初级阶段D.有意想象有了非常大的发展答案：

B

120.人脑保持信息和提取信息的心理过程，称为

A.思维B.感知C.记忆D.想象答案：

C

121.学前儿童一边做动作一边说话，用言语补充和丰富自己的行动，这是

A.外部对话言语B.独白言语C.问题言语D.游戏言语答案：

D

122.4岁儿童能辨别

A.前后B.以自身为中心的左右C.以别人为基准的左右D.以其他幼儿为基准的左右答案：

A

123.思维的特征有

A.概括性、间接性和对经验的重组B.直接性、概括性和对经验的重组

C.主观性、概括性和对经验的重组D.直接性、主观性和对经验的重组答案：

A

124.儿童在成长过程中，通过学习、游戏和生活等活动逐渐学会一些自理能力，懂得团结互助等道理。

该过程是

A.社会化过程B.个性化过程C.道德化过程D.独立过程答案：

A

125.亲子交往始于

A.语言B.动作C.依恋D.哺乳答案：

C

126.人们面临新问题、新事物和现象时，能迅速理解并做出判断的思维活动是

A.集中思维B.发散思维C.直觉思维D.分析思维答案：

C

127.运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题的思维活动是

A.常规思维B.发散思维C.直觉思维D.分析思维答案：

A

128.判定母婴依恋关系类型的典型手段是

A.“碗柜”理论B.“印刻”现象C.陌生情景实验D.点红实验答案：

C