自主改善工作总结.docx

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自主改善工作总结

自主改善工作总结

　　篇一：

学生自主管理工作总结

　　学生自主管理轻松做班主任

　　很荣幸有这样的一次机会和大家交流学生自主管理的一些想法和做法，希望得到指导和批评。

　　有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。

大到教育教学工作，小到拖把、粉笔之类的小事，样样少不了班主任操心。

我们班主任在一起，感叹最多的就是忙和累。

上学期学校开始实施学生自主管理，让我们班主任老师从烦琐的班级管理事务中跳出来，使让班级管理更轻松更有效。

　　叶圣陶老先生就语文教学说过一句话——“教”是为了“不教”，我在这里套用一下，对班级管理而言——“管”是为了“不管”。

班主任应该努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，把班级还给学生，让班级成为学生成长的家园，让每一个学生都能在自主管理的班级中健康成长。

为此，我在培养我班学生自主管理能力方面做了一些尝试。

　　一、正确目标引领方向，才能走向成功。

　　目标的正确确立是事情成功的关键，正如“南辕北辙”，目标错了，再努力也只会离目标越来越远。

我认为班级目标的确立也是管理好班级的先决条件。

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。

所以，我根据我班各方面的情况给同学们制定了班规和一日常规，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行有效的教育。

使学生认识到自己的行为规范，直接影响到班级的集体荣誉。

这样增强了学生的集体荣誉感。

故此我班学生都做得比较好。

学校组织的每次活动学生们积极性很高，取得的成绩也不错。

学生们在行为规范方面也做得很好，进校排队总是很有秩序，集队做操快静齐。

所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，才能形成强大的班级凝聚力，也就能使班级更优秀。

　　二、选好“舵手”，是学生自主管理好班级的关键所在。

　　俗话说：

万事得民心者成功。

班干部人选必须通过全体同学的考核才能管理好班级。

班干部是轮船上的舵手，他们可以带领班级走向成功，也可以走向失败。

班干部每个学生都必须有以班级荣耀为己任的理念，这一点同学们的心里最清楚，所以在选拔班干部时必须讲民主，让每一个学生都有发言自己的意见。

因为新接手的班，我对大多数学生不了解，开学初，先指定班干部，要求学生互相观察，经过一段时间，在进行民主选拔。

民主选拔时可让学生自由推荐心目中谁担任班内哪个职务合适，并且说明你认为班委的各项职责怎样履行,再有被推荐人以“我这样做XX的工作”演讲，最后由学生投票选出。

这样民主选出来的班干部才符合全体同学的心愿，才会有一定的号召力，才能放下身子和同学商讨班级的一切事务。

选好班干部后，要求新当选的班干部即要以身作则，身先士卒，从小事做起，从我做起；又要积极开展工作，大胆管理。

刚开始时他们能力很欠缺，需要精心指导，在恰当的时候还要放权给他们管理。

如：

班干部有权力对班上的好人好事给予表扬；对一些不良行为要及时用恰当的方式进行批评指正；树新风，扬正气，担当起舵手的职责驾驶着“轮船”驶向理想的彼岸。

　　提高了班干部（队长）的管理能力

（1）建立班级团队合作竞争机制，组建5个小队，在仪表、纪律、作业、背书等方面开展小队合作竞争活动，增强学生合作竞争意识，使班内学生乐于参与班级管理，改善班风、学风。

（2）以小队为单位，民主推选品学兼优的学生为小

　　队长，队长负责队内各项活动的开展，组员互相监督检查。

（3）每个小队队员都有优秀生和后进生组成，学科薄弱的队员建立一帮一，倡导“不抛弃队员，不放弃目标”的口号，全员参与后进生的转化工作。

（4）班级团队合作竞争活动每天由队长自查，值日班长总负责，每天记录，每周汇总成绩，评出最佳小队、最佳队长、最佳队员，进行奖励。

对扣分最多的小队，由队长在班会课进行反省，提出改进措施。

　　三、班内一切事务分工明确，责任到人。

　　苏霍姆林斯基曾经说过：

“真正的教育是学生的自我教育。

”我们应该放权，让学生“练飞”。

下放权利，让学生自己管理自己。

　　班级事务人人做，自己的责任自己承担，加强自主管理，丰富班级管理角色，还应让更多的学生在集体中担任责任、服务集体。

增强同学们的集体意识和班级的凝聚力，激发学生的积极性和主动性，锻炼他们的管理能力，并让他们从管理者的角色中学会管理他人、学会自我管理，使班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。

”本学期，我班除了通常的班级干部岗位外，增设了许多管理岗位。

如：

“领读员”负责组织班内同学进行早读；“纪检组长”检查督促班级量化评估的执行情况，“文明礼仪监察员”督促同学戴好红领巾穿好校服班级实行“岗位负责制”，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。

例如：

负责电灯的同学，教室内光线暗时及时开灯，教室内光线明亮时或室内无人时及时关灯；负责擦黑板的同学，要保证每节课前黑板和讲台的清洁、同时负责对不爱护粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头的同学进行教育和处罚；负责开窗户的同学，要及时开、关窗户，保证人在窗开，人走窗关；负责开门的同学，在教室内无人时，要及时关门孩子们人人有管理服务的岗位，在让他们知责任、明责任、负责任的过程中，逐步尝试让他们自我服务、自我监督、自我管理。

这时候，被动的管理变成主动的管理。

“他律”将转化为“自律”，前进、向上的内驱力在此得到了激发。

　　四、我把班会活动权交给学生，充分发挥学生的自觉性、能动性、积极性。

我认为班会首先要定时、定事。

就是在每周的班会时间绝对不能被其他课或活动占用，让学生认识到班会是一节十分重要的课。

班会的主题也要有较强的针对性，可以结合当前的形势也可以结合学生实际情况选择容易引起学生兴趣的主题，这样才能激发学生的讨论、思考、辩论的热情。

　　其次在班会中要充分发挥学生参与的积极性。

最好整个过程让学生参与组织、实施，教师则充当“幕后功臣”的角色。

主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的，如果能让他们参与整个过程，能达到更好的教育效果。

例如，在今学期有一节名为“爱国歌曲大家唱”的主题班会，班会前先让学生了解爱国歌曲的100首曲目，然后由班委组织全班同学讨论怎样选定歌曲，然后练习演唱，再根据学生演唱情况由学生决定演唱曲目。

由于整个班会过程由始至终都有学生的参与，教师只在其中起到指导、点拨的作用，学生在班会活动中几乎全体学生都积极地发表了自己的见解，并在最后全体同学形成了一个共识：

决定演唱《我们是共产主义接班人》、《让我们荡起双桨》两首歌曲。

最后练习演唱时，全体同学积极性很高，有的觉得发音不准的就请教别人，找出解决问题的方法。

班会虽然随着下课铃声结束了，但它让同学在活动中接受了爱国教育，经受了锻炼、增长了才干，也给全班同学留下了难忘的回忆。

　　五、让阅读成为一种习惯。

　　本学期，我在全校率先建立起图书角，成了班级的一大亮点，也成了孩子

　　们关注的焦点。

二位学生当上图书管理员，担负起了图书的管理借阅和登记工作。

读书改变了学生的一些坏习惯，在每周三的下午第一节阅读课上，同学们都能静静地自我阅读，课后，我还要求学生每天自觉读书半小时以上，做好摘录笔记，写下读书心得。

我相信如果能持之以恒，让阅读成为一种习惯，书籍的浓浓墨香一定会浸润童年的足迹，也一定能点亮孩子们的智慧心灯！

　　我想只要教师勇于真正的将管理的自主权还给学生，班集体就能真正成为每位学生的家。

教师松一松手，换回一片蓝天，让云朵自由飞翔。

对于我一切才刚刚开始，因为自主管理有很大的领域等着我们去探索。

我愿同大家一道，努力把班级建设成为文明守纪、团结上进的集体。

　　以上几点做法仅仅是本人作出的一些尝试，或者说是初步探索，还很不完善，也不成熟，许多方面还有待进一步深入研究，敬请各位同仁批评指正，共同提高！

　　篇二：

全员自主保全改善案例

　　全员自主保全改善案例

　　全员自主保全改善案例

　　全员自主保全改善案例

　　篇三：

持续改进办XX年工作总结

　　持续改进办XX年工作总结

　　XX年我9月14日来公司，跟老师接触有一个半月，正式接手工作是在11月5日，和君项目总结会结束后。

实际开展工作是在11月中下旬。

咨询老师走了有了2个月，我说说这两个月的变化。

　　一、现场管理方面

（一）现场改善方面

　　咨询公司在时把仓库、2#成品库、维修中心、1150轧机、压瓦车间成品区做为现场5s的试点。

咨询公司老师走后，这方面的工作是进展了、倒退了还是原地不动，我认为这是检验我工作成效最好的标尺。

　　那么我说说一期除煤气站各个车间的现场5s情况。

　　仓库：

大的改变没有，按照老师走前遗留的问题，对备件库地上放置物品进行了整理和标识。

　　3#车间：

现场基本在维持老师走前的情况，要说进展一个就是纸卷筒管理卡的使用和标准墊木的推行（刷漆到了尾声，下周估计可以使用），在一个就是opl的推行。

　　2#成品库：

对老师走后，设计的标准墊木进行了全部应用。

维修中心：

推行了工具箱管理卡的使用和工具清单推行使用。

1150轧机：

对轧辊记录进行了目视化管理，效率成倍提高，轧辊操作人员感觉很明显。

　　压瓦车间：

一是铁卷筒管理卡的使用，二是铁卷筒制作卷筒原料区和成品区的画线。

　　1#镀锌线：

变化最大，清除长期不要物品6项（包括长期不用的合金），对老师在时没解决的车间通道靠近机器一边放成品的问题进行了整理整顿，现场豁然开朗。

对帮助车间改善的基础设施如小推车、工具车、抹布箱、废卷芯放置架、废要子收集箱等和一期设备部沟通进行制作。

（二）现场检查方面

　　在检查频次上这个明显减少，老师走后，我这边工作一个人，没有更多的精力花在现场检查上，而且我本人认为目前阶段还没有到以检查为主的阶段，现在还在形式化阶段，主要是在帮助车间解决问题和氛围营造上。

再者，目前联合检查的效果我认为并不好，检查的效果和检查后的视落实和督导不足。

这个我已经在改善。

比如检查不合格项的反馈和要求车间行动计划的制定，红牌作战的尝试等。

　　（三）现场总结会方面

　　会议也比老师少了不少，这个有客观的原因，也有主管的原因，主管的原因就是我认为会议在精不再多。

　　（四）5s宣传方面

　　咨询公司走后，在宣传方式上进行了积极有效的探索，12月份到现在做了三期优秀案例在一期宣传栏展示，供展示图片21个，并做成ppt格式在oa上分享，收到了良好效果。

1#线餐具架用塑料薄膜包装的方法在3#线和压瓦车间的自主模仿就是很好的例子。

　　二、流程管理方面

（一）从数量方面来说

　　老师走后又增加了《低值易耗品管理流程》、《固定资产管理流程》、《外修管理流程》、《修旧利废管理流程》（后两个还未集中讨论，只是征求了意见）。

（二）从流程的培训上来说

　　中层人员的流程培训比以前少了，但是基层操作人员的培训比以前多了，特别是质量部、市场与销售部、仓储部内部安排培训较多。

另外，人力资源方面的流程也进行了培训。

　　（三）流程落实方面

　　咨询公司走后部分流程有所调整，比如滚动计划和派工单分合之间进行反复了调整，现在分开运行效果还可以。

《质量管理流程》的一些表单、《设备维护管理流程》、《工装模具管理流程》的一些表单、《固定资产管理流程》中的一些表单都不同程度的在应用。

流程整体上是在往前推，但是各部门的力度不样。

　　三、合理化建议方面

（一）合理化建议数量

　　这次征集后收到员工提报的合理化建议382条，经过持续改办审核去掉不符合提报要求的有224个，提交给专业部门初审的有164个，通过初审的有67个，会审大概通过的有62（估计数，因为有几个还未进行会审）。

（二）合理化建议成果的奖励

　　对3#镀锌线的锌渣节锌、1150轧机吊辊改善、剪机剪料芯三个合理化建议按照制度进行了奖励，并且规范了申报、评审、奖励流程。

　　起草了非效益性合理化建议奖励标准，在合理化建议方面又向规范化迈出了一步。

　　四、经验和不足

（一）经验方面

　　1、先以解决实际问题，理顺问题之后，再定标准，立规矩。

这样做一方面可以增加自己的经验，也可以得到车间的认可。

同时在实施的过程中，让员工动脑加入改善队伍中，能够营造氛围，为以后5s推动工作做良好的铺垫。

就拿合理化建议来说，我如果直接上来发个制度，按制度推行，一是这个制度是否有生存的土壤，很难说。

通过这次搞这个合理化，我心中已经对制度如何设计更加成熟。

　　2、做事之前充分准备。

如合理化建议的评定，虽然好几个部门一块去鉴定，如果自己没有提前实地考察和了解，没有想好鉴定的方法、需要采集的数据，那么可以组织鉴定就是走走过场。

　　3、以数据、事实说话。

在合理化建议成果奖励的评定中，有怀疑的眼光，像如何鉴定，如何测算，我拿出详实的数据，让别人找不出反驳的依据。

　　4、投入100%的热情去工作。

持续改进办从我接手后，也没有配专职人员。

我几乎天天工作到十一二点，之所这样，因为我的目标很明确，我就是想干点事才来的。

（二）不足

　　1、有时工作过于心急，考虑不周，特别是不能站在领导或者别人的角度考虑，让自己的意图得不到正确理解。

　　2、工作还不细心，有时候出现一些问题，让领导产生了看法。

比如工作总结忘记改日期，要汇报的资料u盘上没有检查是否上传上去，结果打开一看没有

　　3、在表达方式上不够委婉、圆滑，口齿上也表述不是很流利，有待锻炼。

　　五、需要提供的支持

（一）尽快能够配备两个人，一期现场一个，二期现场一个，流程一个。

这样我能腾出更多的精力去搞标准、做培训，建制度，推行流程，做考核。

人员可从内部先竞聘。

这样减少上岗熟悉的时期。

（二）公司目前生产管理模式不利于5s的推进。

车间主任一个，没有副手。

找班长今天讲明白了一件事，明天就换其他班长，又得讲一遍，而且有些事，两人的思路也不一样，做起来容易出错，车间的5s必须有专人兼职。

我现在一方面想把生产部统计利用起来，一方面有个想法，改变目前的排班制度，把短周期改成中场周期，这样既有利于人员生物钟白天夜晚的适应，又能解决5s工作换人太勤的现象，这个已经和任主任商量了，等我做一个调查后把方案再报给领导。

　　（三）公司领导支持不够。

我说的是支持不是重视。

重视只表现在口头、语言上，支持表现在资源的提供和活动的参与上。

在精益化项目推动上，公司领导（最高层）是否能够清除的了解自己的职责，履行自己的职责，这对项目的推动很关键。

任何项目的推动，取决于两个关键点：

一个是上层的支持，一个是执行者的能力。

这个也不能怪领导，我自己对这方面的做的准备和说服领导的能力还不够。