十六年前的回忆教案.docx
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十六年前的回忆教案
文教学设计
10十六年前的回忆课时课题名称
第一课时
精读课文型课
十六年前的回忆10教学内容
.初读课文,通过查字典,联系上下文理解词语。
1教学目标2.了解时代背景,正确朗读课文。
3.理清文章写作脉络。
1.初读课文,通过查字典,联系上下文理解词语。
教学重点2.了解时代背景,正确朗读课文。
教学难点清文章写作脉络。
教学策略选择与设计(教法、学法):
讲授
教学环境与资源准备(教学具准备):
课件
教学过程:
教学内容
教师活动
学生活动
教学媒体(资源)
设计意图
心得
(播放歌曲《五月的鲜花》)
(一)明确单元内容师:
当这优美、激越的旋律在耳畔响起,你是否想过,今天的幸福生活是谁为我们开创的?
第三组课文为我们展现的就是一幅幅难忘的历史画面,带我们一起去缅怀革命先辈。
说明:
通过音乐的铺能更快的让陈,学生投入本单元学习的氛围。
二、了解背1.师:
今天我们要学课《十六年前景,简介李大习第10(媒体出示第钊的回忆》。
请同学们说明:
一小节)看看注释,结合题目,了解与分析背再读读第一自然段,说说自己了解了什能拉近学生景,么?
课文的作者是李
(1)与李大钊之间星华,她是李大钊的1943女儿,文章是的距离。
年写的,回忆了十六年前的一些事情。
李大钊的被难日)(2
28年4月是1927
年已经1943日,离)(媒体出示十六年了。
,理解“被难日”3()在课文中就是指李大钊被杀害的日子。
说明:
2.简介李大钊(媒体出示资补充李大钊的料)大钊是中国共产党的资料能让学生主要创始者和早期优秀领导者之一。
他领更深入了解他18月31926导了年日北京人民反帝反军阀的群众示威运动,被军阀张作霖杀害。
38岁。
牺牲时年仅作3.本文是回忆录。
者采用第一人称的叙述方式,回忆了父亲被害的全过程。
学生自学媒体出示自学要求默三、读课(共1.标注自然段。
理清写作文,个自然段)32)指导长句的读1(顺序法。
读的时候语①自由轻声通读全
记住文。
速要快,再②指导朗读。
先是宪兵,
是侦探,再是①“父亲不慌说明:
不忙地从抽屉服装有警察。
里取出一把闪变化。
亮的小手枪,导长句的朗读就向外走。
”读的时候语速是为了更好读要慢,可这样停顿:
父亲/懂全文,体会人不慌不忙地/从抽屉里取出物的思想感情。
/一把/闪亮的/小手枪,教师可以采用/就向外走。
(媒体出示)范读等多种形②“穿灰制服和长筒皮靴的式让学生读好宪兵,穿便衣的侦探,穿黑句子。
制服的警察,
一拥而入,挤满了这间小屋子。
”(媒体出示)
学生小组交三十二自然读二2.—流段并思考:
作者回忆了十六年前的哪些事二三十二—说明:
情?
分别是哪些自然为段分然自由于课文比较段写到的?
四个部分:
理清写作顺序和课3.要帮助学生长,
(1)二—七文结构。
序顺写理清作自然段:
写父可和课文结构,亲被捕前的方段导以指分(被一些事情板书:
被捕前、被捕好把——握法;捕前)时、法庭上、被害后)过渡句。
(1
(2)八—十父“那年春天,写七自然段:
回亲天每夜里
父亲被捕的捕经过(被时);(3)十八—自然二十九段:
写我们和后一父亲最次见面的情;景(法庭上)(4)三十—然二自三十写父亲被段:
一家人害后,非常悲痛(被。
害后)、
来得很晚。
”
(2)“可怕的一天果然来了。
”(3)“十几天过去了,我们始终没看见父亲。
”(4)“28日黄昏,警察叫我们收拾行李出拘留所。
或者抓住时间词语”,“4月6日的早晨”,“十几天过去了”,“28日黄昏”等表示时间的词语。
四、朗读课习生文,学字、新词
自由朗读课文,1、把课文读得正确遇到不理解流利。
通过看注的词语,查词典等方式释、弄懂。
1()交自己已懂的词语。
如:
军阀:
指当时拥有自己的武装部队,割据一方,自成派系的人。
课文中的张作霖就是当时北方北洋奉系军阀的首领。
宪兵:
旧时国家的政治军事警察。
严峻:
严肃而厉害。
幼稚:
这里形容因年纪小、缺乏经验,考
2、词语学习
(2)认读生字新词,把生字和下面的词语抄写两遍。
虑问题比较简单。
恐怖:
惊慌、害怕。
轻易:
指随随便便。
会意:
领会别人没有明白表示的意思。
沉着:
镇静、从容、不慌不忙的样子。
一拥而入:
形容很多人同时闯进门来。
通过这节课的学习,同学们对课文有了初步的了解,李大钊同志被害
的过程中都发生了什么事情呢?
我们下节课接下来学习。
作业设计:
.认读生字新词,把生字和下面的词语抄写两遍。
1.
2.读读课文找找描写李大钊语言、行动、表情的语句。
想想表现了李大钊同志的哪些崇高品质?
板书设计:
10十六年前的回忆――李大钊
被捕前(2-7)
被捕时(8-17)
法庭上(18-29)
被害后(30-32)
教学反思、总结:
教学设计
10十六年前的回忆课题名称
课时
第二课时
精读课文型课
十六年前的回忆10教学内容
1.学习文章前三部分,理解课文内容。
.学习李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的崇高品质。
2教学目标
教学重点1.初读课文,通过查字典,联系上下文理解词语。
2.了解时代背景,正确朗读课文。
3.学习回忆部分第四段。
教学难点4.总结全文,归纳中心。
.学习前后照应的写作方法。
5
教学策略选择与设计(教法、学法):
讲授
教学环境与资源准备(教学具准备):
课件
教学过程:
教学内容
教师活动
学生活动
教学媒体(资源)
设计意图
心得
过上节课的学习,我们跟随着李大钊的女儿李星华回忆了父亲在被捕前、被捕时、法庭上的表现。
李大钊同志入狱后,备受酷刑,但他始终视死如日,月年归、大义凛然。
1927428在敌人的残害下,李大钊同志第一个从容就义。
走上了绞刑架,毫无惧色,岁。
38时年.
说明:
教师通过语言直接引入课文。
二、研读课文
(一)学习第四部分.出示自学提纲,思考:
1)李大钊同志被害的消息传1(来后,全家人的表现怎样?
用曲线划出。
)课文最后三个自然段与开(2头有什么关系?
你从这样的开头、结尾中体会到了什么?
2.①李大钊同志被害的消息传来;”后,舅老爷“从街上哭着回来立刻感到眼前蒙了一团云雾,“我昏倒在床上了”;母亲“伤心过度,昏过去三次”都说明全家人“记住,无比悲痛的情形。
母亲的昨天是你爹被害的日子。
”一句表达了怀念亲人、痛恨敌人、要报仇血恨的思想感情。
②课文最后三个自然段与开头前后照应,这样写首尾连贯,更加突出了作者一直把父亲的被害牢记在心头的思想感情。
.指导有感情地朗读三十到三3十二自然段。
要读出悲痛欲绝、痛恨敌人、报仇血恨的思想感情。
4.总结全文,归纳中心。
文通过对李大钊同志被捕前到被害后的回忆,赞扬了李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的高贵品质。
交流讨论、挑指名读,战读。
说明:
让学生自我学习也是本单元的重点。
三、复习巩固
1.找出与下面句子照应的句子,说说有什么好处。
(媒体出示)
我永远忘4①1927年月28日,不了那一天。
②我蹲在旁边,看他把书和有字的纸片投到火炉里去。
③工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来。
.
学生交流
说明:
学习前后照应的方法是本文学习要花时重点,
2.学生交流与上面三句分别照应的句子是:
①母亲醒过来了,她低声问我:
“昨天是几号?
记住,昨天是你我低声对母爹被害的日子。
”
亲说:
“妈,昨天是4月28。
”②后来听母亲说,军阀张作霖要派人来检查。
为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉。
③在军警中间,我发现了前几天被捕的工友阎振三。
).总结:
作者按事情发展顺序,采3取前后照应的写作手法,读者读了就会对事情的来龙去脉了解得更加清楚,给人留下很深印象
间让学生练习。
作业设计:
1.给下面的生字注音并组词。
阀(fá)(军阀)娱(yú)(娱乐)剧(jù)(剧情)宪(xiàn)(宪兵)
(páo)(袍子)押(yā)(押送)拘(jū)(拘留)僻(pì)(僻静)
2.根据意思写词语。
(1)形容很多人闯进门来。
(一拥而入)
(2)严肃而厉害。
(严峻)
(3)领会别人没有明白表示的意思。
(会意)
3.给句中的加点字选择正确的解释。
“醒”字在字典里有四种解释,根据句子意思,选择正确解释,把序号填入括号里。
(1)睡眠状态结束;
(2)明显、清楚;(3)昏迷后神志恢复正常;(4)醒悟、觉悟
①母亲伤心过度,昏过去三次,每次都是刚刚叫醒又昏过去了。
(3)
②柜台前那幅“急顾客之所急”的标语非常醒目。
(2)
③清晨,我醒来一看,太阳已经露出笑脸了。
(1)
4.仿照例子,写一段话。
抓住人物的特点,写一个人的外貌。
例:
父亲仍旧穿着他那件旧棉袍。
可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长发下面的平静而慈祥的脸。
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书设计:
10十六年前的回忆――李大钊
捕前坚决不走
被捕时不慌不忙
法庭上平静沉着
被害后敬仰怀念
坚贞不屈忠于革命事业
教学反思、总结:
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 十六 年前 回忆 教案