思品教案为父母献上一份爱小学思想品德教案模板.docx
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思品教案为父母献上一份爱小学思想品德教案模板
思品教案-为父母献上一份爱_小学思想品德教案_模板
教学目标
认知:
1.知道要以自己的实际行动报答父母的养育之恩。
2.知道作为子女要关心体贴父母,了解父母的心情。
情感:
1.以关心体贴父母、能给父母带来欢乐而高兴。
2.看到父母心情不好或生病,感到不安和担心。
行为:
1.努力做到关心体贴父母。
2.能以自己的良好表现给父母带来欢乐,少让父母为自己操心。
3.能够承担家务,分担父母辛劳。
4.父母伤病时尽力照顾。
教学建议
教材分析
本课是根据课程标准三至五年级“孝亲敬长”德目中的有关要求编写的。
孝敬父母是中华民族的传统美德。
关于这方面的教育,三个年级段都要进行。
低年级侧重教育学生要尊敬父母,听父母的话;四年级侧重了解、体会父母对自己的养育之恩,关心、体贴父母;六年级则是在原教育的基础上,加以概括,并教育学生学会处理与父母的关系。
现在的小学生,比较多的是只知受人爱,不知爱别人。
他们把父母对自己的爱看成是应该的,不知道父母也需要得到关心、照顾。
父母是孩子最亲的人,培养爱的情感应该从爱父母开始,如果一个人连自己的父母都不爱,是不可能去爱别人,更谈不上爱祖国、爱人民。
因此,有必要反复向学生进行爱父母的教育。
当然,不同年级,依据学生的认知水平,进行这一教育的层次性应有所区别。
本课就是教育学生不仅要“知恩”,还应该学会“报恩”。
对于四年级学生讲,就是要理解父母的心情,关心父母的健康,以自己良好的行为给父母带来欢乐。
本课的重点和难点。
1.本课与上一课紧密相联,重点是在学生理解父母的基础上,侧重于子女对父母的回报。
2.本课难点是大多数学生平时不太关心父母的愿望和需要,对父母缺乏理解。
因此,学生要做到关心体贴父母不易落到实处。
教学时,可以以了解父母作为突破口,进而启发学生如何去关心、体贴父母。
本课以“说一说”的形式导入,让学生说说自己对父母的了解情况,父母的生日、工作和辛劳。
这样导入是较符合学生认识规律的。
不少学生虽然每天与父母生活在一起,但对父母的情况不一定知道,特别是父母的辛劳,即使学生看到了,也很少去体会。
通过“说”,促使学生思考:
为什么我对自己的生日、爱好全都知道,而不知道父母的?
这样导入新课,学生更易信服。
课文以梁新的事例说明观点。
全课共分三个部分。
第一部分讲父母给了我们生命,抚育我们成长,他们的恩情是永远也报答不完的。
作为子女应该关心体贴父母,感谢父母的养育之恩。
教师可承接上节课所讲的内容,进行讲解。
第二部分叙述了梁新关心、体贴父母的故事。
教师应从故事中帮助学生认识三点。
1.当梁新得知妈妈生病时,在生活上给妈妈以关心。
如去医院看望妈妈,让爸爸给妈妈做爱吃的鱼,为妈妈择鱼刺等等。
2.当梁新看到妈妈因病痛而伤心时,在情感上给妈妈以安慰。
如主动安慰妈妈,妈妈过生日时给妈妈礼物。
3.为了让妈妈高兴,梁新主动向妈妈汇报自己的学习和进步情况,以自己良好的行为表现给妈妈以欢乐。
教师在讲课时注意通过事例进行概括和总结。
第三部分向学生提出要求,要理解父母的心情,关心、体贴父母,以实际行动报答父母的养育之恩。
教法建议
1.讲解课文时,要抓住梁新是怎么想的、怎么说的和怎么做的,进行分析阐述,使学生从梁新的事例中,理解作为子女应该怎样做到关心体贴父母。
2.在讲解课文后,要注意引导学生联系自己的生活实际,思考自己的父母有哪些需要和要求,自己作为子女能够给父母什么关心、帮助和安慰,让学生谈谈自己应该又才父母说些什么,做些什么。
3.本课要在提高认识的基础上给学生提出行为要求。
四年级学生总的讲还是处在需要别人照顾的年龄段,学生对父母的关心体贴,更多的是不惹父母生气,不让父母为自己操心,给父母带来欢乐,在家做一些力所能及的事,分担父母的辛劳。
因此,所提要求要适合四年级学生的特点,不宜过高。
教学设计示例
第六课为父母献上一份爱
教学目标
认知:
1.知道要以自己的实际行动报答父母的养育之思。
2.知道作为子女,要关心、体贴父母,了解父母的心情。
情感:
1.以关心、体贴父母,能给父母带来欢乐而高兴。
2.看到父母心情不好或生病,感到不安和担心。
行为:
1.努力做到关心、体贴父母。
2.能以自己的良好表现给父母带来欢乐,少让父母为自己操心。
3.能够承担家务,分担父母辛劳。
4.父母伤病时尽力照顾。
教学重点、难点:
使学生懂得要以自己的实际行动报答父母的养育之思。
教学过程()
一、交流导入,激情揭题。
1.同学们,你们每天和自己的父母生活在一起,请你们说说:
你的哪些行为使父母高兴?
你的哪些行为使父母生气?
你的哪些行为使父母伤心?
你的什么事情使父母着急?
(学生交流。
)
小结:
通过刚才的交流我们看到,当你有了成绩或取得进步时,会使父母感到高兴;当你有了缺点或错误时,会使父母生气;当你的言行刺伤父母的心时,会使他们感到伤心;当你得了病或退步时,会令你的父母着急……在你们的成长过程中,倾注了父母多少的心血啊!
那么,作为子女如何为父母献上一份爱呢?
2.揭题:
六 为父母献上一份爱
二、学习课文,明白道理。
同学们,父母给了我们生命,抚育我们成长,他们的恩情是永远也报答不完的。
作为子女,如何关心、体贴父母,感谢父母的养育之恩呢?
1.讲述故事:
《关心、体贴父母的梁新》
(1)故事第一部分(投影)。
思考:
梁新为什么会这样想?
小结:
是啊,当梁新得知妈妈生病时,在生活上给妈妈以关心。
如去医院看望妈妈,让爸爸给妈妈做她爱吃的鱼,为妈妈挑鱼刺,等等。
因为他觉得这是体贴、照顾妈妈的最好表现。
板书:
在生活上给父母以关心
(2)故事第二部分(投影)。
思考:
梁新为什么要这么说?
小结:
当梁新看到妈妈因病痛而伤心时,主动安慰妈妈,还给妈妈送上生日礼物,在精神上给妈妈以安慰。
这也是对父母关心、体贴的表现。
出示板书:
在精神上给父母以安慰
(3)故事第三部分(投影)。
思考:
梁新是怎样给妈妈增添快乐呢?
小结:
为了让妈妈高兴,梁新主动向妈妈汇报自己的学习和进步情况,以自己良好的行为表现给妈妈以快乐,为妈妈献上了一份真挚的爱。
板书:
以学习成绩给父母添快乐
(4)从刚才的故事中你受到什么启发教育呢?
(齐读板书内容。
)
2.补充内容,加深理解。
关心体贴父母,给父母以真挚的爱,这是中华民族的优良传统美德。
古往今来,涌现出了许多孝敬父母的感人故事。
(1)播放传统美德故事录像《黄香温席》。
思考:
黄香是怎么孝敬父母的?
小结:
寒冷的冬天,黄香用自己的体温去捂暖父母的被窝;炎热的夏天,黄香用扇子将父母所睡的席于扇凉。
这样的孝心是多么令人感动啊!
(2)接下来,请大家读读《陈毅元帅孝敬母亲》的故事。
读后,请大家在小组中谈谈自己的感受。
(3)出示唐朝诗人孟郊的诗《游子吟》。
在座的每位同学都会诵读这首古诗。
这首诗通过描写慈母缝衣的普通场景,表现了诗人对母亲深沉的爱,尤其是最后两句:
谁言寸草心,报得三春晖。
这两句意味深长、通俗形象的比喻,寄托了赤子炽烈的情意:
小草在和煦的阳光下成长,对于春天般厚博的母爱,区区小草似的儿女怎能报答得了呢?
(有感情地齐读这首古诗。
)
(4)同学们,有关孝敬父母的诗词、古语、名言有很多,你们能说几句吗?
(学生交流。
)
小结:
是啊,关爱自己的父母,孝敬自己的父母,这些中华民族的优良传统美德理应在我们这一代人的身上发扬光大。
三、联系实际,树立榜样。
在我们班中也有孝敬父母的好队员,我们来夸一夸吧(可运用多种形式)。
1.交流孝敬父母的感人事例。
2.给这些队员颁发“孝敬章”(播放音乐)。
四、行为辨析,指导实践。
获得“孝敬章”的同学是我们大家学习的榜样。
1.投影出示“议一议”中的三道辨析题,下面大家来议一议,这些说法、想法对吗?
为什么?
2.小组交流,再派代表参加辩论。
小结:
通过刚才的辨析讨论,我们懂得要从小学会关心、体谅父母,从身边的点滴小事做起。
五、总结谈话,课外延伸。
同学们,为父母献上一份爱,就要处处关心、了解父母的需要和要求,不惹父母生气,不让父母为自己操心,尽力分担父母的辛劳,给父母带来快乐。
今天回家以后,请同学们了解一下最近你的父母有什么需要和要求,做一件让父母高兴的事,下节课我们再来交流。
最后,老师愿每一位同学能给自己的父母献上一份真挚的爱(播放歌曲《我的好爸爸好妈妈》)。
板书设计
六 为父母献上一份爱
做有礼貌的小客人的教学设计
教学目标
认知:
1.知道做客的基本礼节。
2.懂得做客有礼貌是尊重主人的表现,能密切主客关系,增进友谊。
情感:
从内心尊重主人,愿意做有礼貌的小客人。
行为:
做客时做到:
敲门、问好、不乱动主人的东西,走时说再见。
教学建议
教材分析:
本课与上一课均是向学生进行文明礼貌教育。
待客与做客是互相关系着的两个方面,只有主客互相尊重,互相有礼貌,才能密切双方关系,增进友谊。
上一课强调要当好小主人,待客要热情有礼貌,本课以上一课内容为基础,重点进行做客有礼貌的教育。
本课课文设计了一个小学生李明到同学家去玩的故事,既说明做客的一般礼节,又强调小孩子到别人家做客时应注意的问题。
本课设有四个栏目
第一个栏目“想一想”,主要起导入作用。
第二个栏目“说一说”,是对课文内容的归纳和总结。
第三个栏目“议一议”,目的是使学生进一步理解做客有礼貌、懂礼节的意义并有针对性地导行。
第四个栏目“活动”,目的是鼓励学生在日常生活中应用做客、待客的礼节,做个有礼貌的小学生。
教法建议:
1.教学中,要注意组织学生进行讨论、交流使学生对做客有礼貌的道德意义认识的更加深刻,从而激发学生乐于做一个有礼貌的小客人的积极性。
2.教学栏目四“活动”,教师可以根据本地本班的具体情况活动内容。
例如:
有的地区人烟稀少没有条件去别人家做客,教师就可以选择课上演练的方法,现场让学生表演并谈体会,同样可以达到教学目的。
教学设计示例
第八课做有礼貌的小客人
认知:
1.知道学习用品是学习必须用的。
2.知道学习用品来之不易。
3.知道应当爱惜学习用品。
情感:
1.产生对学习用品的珍爱之情。
2.愿意爱惜学习用品。
行为:
1.爱惜学习用品,小心使用,尽力爱护。
2.对学习用品不故意损坏,不乱仍,不浪费。
教学重点:
使学生懂得做客要懂礼节,并能熟练掌握做客的一般礼节。
教学难点:
使学生理解做客懂礼节的道德意义。
教育过程:
一、导入新课:
1.导语:
通过上节课的学习我们学会了如何招待客人,大家都愿意做一个热情有礼貌的小主人。
你们到过别人家做客吗?
应该做一个什么样的小客人呢?
(有礼貌的小客人)
板书课题:
九做有礼貌的小客人
2.过渡语:
老师认识一位小朋友,他叫李明,李明就是一个有礼貌的小客人。
我们一起来看看他的故事。
二、学文明理:
1.教师边演示课件边讲述李明的故事。
讲述内容:
与课文内容一致。
2.小组同学之间互相说说李明是怎样去同学家做客的。
3.各小组按李明做客过程的先后顺序进行汇报。
(1)学生汇报李明进门时的做法。
①教师重新演示课件场景一:
内容:
李明敲门时情景。
②提问:
李明是怎么做的?
他跟同学这么熟悉为什么还要敲门?
板书:
先敲门尊重有礼貌
③小结:
到别人家做客时首先要敲门,得到主人允许后才能进门,这是尊重主人有礼貌的表现。
(2)学生汇报李明进屋后的表现。
①教师重新演示课件场景二、三、四、五:
板书:
问好、跟主人交谈、双手接水杯、道谢……
②教师提问:
李明这么有礼貌,同学会怎么想?
同学的父母又会怎么想?
③学生回答后教师小结:
到别人家做客时,对待主人有礼貌会使主人感到你很尊重他们,他们会从心里 欢迎你这样的小客人。
主客之间的关系会更加密切,友谊会更深。
板书:
关系密切、增进友谊
(3)学生汇报李明走时的做法。
①教师演示课件场景五:
②教师提问:
李明是怎么做的?
李明同学的妈妈是怎么说的?
为什么这么说?
③教师小结:
像李明这样讲文明懂礼貌的小客人大家都欢迎。
三、指导行为
1.说一说
①李明为什么受到周新一家人的欢迎?
②你到别人家做客主人欢迎你吗?
为什么?
请举例说说。
③教师小结:
到别人家做客要彬彬有礼,懂得规矩,就会受到主人的热情招待,真心欢迎。
过渡语:
李明是个懂礼貌的小客人,受到了周新一家的欢迎。
可是,小熊却是一个不懂礼貌的小客人,让我们来交流一下,应如何帮助小熊。
2.议一议(栏目三中的内容)
①教师演示课件:
小熊做客的故事。
②学生讨论这样的小客人会受欢迎吗?
为什么?
③学生谈观后感,并帮助小熊改掉不足,使小熊成为有礼貌的小客人。
④教师小结:
到别人家做客不仅要有礼貌,还要大大方方,懂得规矩,确实需要主人家的东西时,一定要得到主人的允许,像小熊这样没有礼貌是不会受到主人的欢迎的,会给客人留下不好的印象。
四、全课总结
学完今天这节课,老师建议大家安排一次到别人家做客的活动,做客时运用做客的礼节,老师相信大家都能成为受人欢迎有礼貌的小客人,一个月以后我们搞一次有礼貌的小客人的汇报活动。
板书设计:
九做有礼貌的小客人
先敲门
问好、跟主人交谈、双手接水杯、道谢……
说再见
尊重有礼貌、关系密切、增进友谊
探究活动
活动名称:
争做“有礼貌的小客人”
活动过程:
1.在一个月内,自己选择一位同学、好朋友或亲戚,利用节假日去他家做客,做客过程中,按照做客的礼节去做客。
2.搞一次谈做客体会的座谈会,交流一下有礼貌地做客,主人对你的感觉怎样。
开会时还可以邀请一些家长,请他们谈谈体会,鼓励学生到别人家做客要有礼貌。
板书设计:
九做有礼貌的小客人
先敲门
问好、跟主人交谈、双手接水杯、道谢……
说再见
尊重有礼貌、关系密切、增进友谊
教学目标:
1、使学生知道自己有接受义务教育的权力,这种权力受《中华人民共和国义务教育法》保护。
2、凡年满6周岁的儿童,必须接受义务教育。
3、教育学生珍惜上学的机会。
教学要点:
怎样珍惜上学机会
教学方法:
列举法、引用法
教具准备:
灯片
教学过程():
一、激趣导入
1、谈话:
你知道我国有关教育的法律规定吗?
(灯片出示)
《中华人民共和国义务教育法》规定:
国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童少年接受义务教育的权利。
凡年满6周岁的儿童,不分性别、民族、种族,应当入学校接受规定年限的义务教育。
2、揭题并板书。
二、学文明理
1、学生自由默读课文思考讨论 (灯片出示)
A、李小山同学为什么能够重新背起书包?
B、为了珍惜这难得的上学机会,小山克服了哪些困难?
C、与李小山的学习条件比较,我们应该怎样做?
2、学生小组讨论,汇报结果。
3、全班交流
4、教师小结
国家实行九年义务教育,上学读书是我们自己的权利,但是,作为生长在城镇地区的我们,家庭条件比较好,更应该珍惜这一机会,好好学习,让李小山成为我们的榜样,人人争当“三好学生”。
三、辨析明理
1、议一议:
这些想法对吗?
谈谈你的看法。
(小华不对,一是学习目的不明确,是不珍惜上学读书机会的表现,小敏是对的)
2、辨一辨,你赞成谁的说法?
为什么?
(学生小组讨论交流,发表自己的看法)
3、帮一帮,你准备怎样帮助王丹和廖辉?
四、总 结
法律规定,每个适龄儿童都有上学读书,接受义务教育的权利,国家和人民给我们创造了上学的机会,不管条件怎样,我们都应该珍惜上学的机会。
只有一个地球教学设计
(一)
一、情境导入,揭示课题
(多媒体课件播放地球美景,配以优美舒缓的音乐,将学生带入一个清新美丽的境界,感悟地球的美,激发学生对地球的热爱,为本课学习奠定良好的情感基础)
师:
在茫茫的宇宙中有一个美丽的星球,那里充满了生命的活力。
你看,(录像)万丈青山衬着一道白银;浩瀚碧水托起群群海鸥;晨光熹微,照耀山川河流;落日余晖,映照山野城镇,同学们,你们一定知道这个地方是哪儿吧?
生:
地球!
师:
对,地球是我们共同的家园,是人类成长的摇篮,而且我们只有一个地球。
这就是我们这节课要学习的新课文。
(学生齐读课题),
二、检查预习,自主质疑
(教师检查生词认读。
同学间互查,‘指小组轮读)
课件演示:
贡献裹着宇宙慷慨恩赐滥用目睹渺小资源枯竭晶莹透亮一叶扁舟群星璀璨
感叹
师:
同学们生字掌握得很好。
那么,通过预习,你了解到课文写了哪些内容?
生:
地球很可爱,人类在地球上的活动范围很小。
地球上的资源是有限的,地球上的资源已经被破坏。
人类不能指望移居到别的星球。
我们要保护地球。
(教师相机板书:
活动范围小 资源有限不能移居保护地球)
师:
预习中遇到了哪些问题?
生:
“璀璨”什么意思?
怎么叫“再生”?
“枯竭”是什么意思?
为什么说地球是茫茫宇宙中的一叶扁舟?
为什么人类不能移居到别的星球?
人类是怎样破坏自然资源的?
师:
词语方面不理解的,请同学们课后通过查字典解决。
内容方面的问题我们将在本课学习中探讨。
三、合作探究,品读感悟
1.学习“活动范围很小”部分。
师:
同学们先浏览课文,哪几自然段写的是“活动范围小”这一部分内容?
师:
请同学们轻声朗读这两个自然段,想一想,这里告诉我们哪两方面的内容?
生:
地球的美丽可爱,人类活动范围小。
师:
哪些句子写出了地球的可爱?
有感情地读一读。
(学生个人试读、小组合作读。
让学生充分地读、自由地读,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶)
师:
人类在地球上的活动范围很小,你是怎么体会出的?
生1:
地球的表面积是五点一亿平方公里,人类生活的陆地只占其中的五分之一。
生2:
地球只有这么大,不会再长大。
师:
是啊,同学们看,(课件演示直观地展示地球表面积、陆地面积与人类活动范围之间的关系,使学生清楚地认识到人类活动范围很小的原因,有效地突破了难点)地球表面积五点一亿平方公里,人类生活的陆地占其中的五分之一,这五分之一人类都能居住吗?
生:
冰川、沙漠、高山、原始森林等地区人类无法生存。
师:
对,除去这些,人类的活动范围就很小很小了。
(学生有感情地读。
一人试读,其余人给予评价。
再读)
2.学习“自然资源有限”部分。
师:
快速浏览课文,哪几自然段讲“自然资源有限”这一部分内容?
生:
第三、四自然段。
师:
谁愿意把这两段读一下?
其他同学思考:
文中讲到哪几类自然资源?
各有什么特点?
(学生交流。
体会不再生资源和再生资源的特点)
教师故意质疑:
不再生资源不能再生,我们说它是有限的,而再生资源可以无限循环,怎么也说是有限的?
(学生带着问题自读第四自然段)
(课件显示:
“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。
但是因为人类随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。
”)
(学生用自己的话谈谈对这段话的理解。
结合生活实践举例说明,小组讨论,交流讨论结果)
(教师播放录像,展现自然资源毁坏的情况,激发学生对自然资源状况的痛惜与焦虑。
)
师:
人类已经使不再生资源不断减少,再生资源不能再生。
我们面临的将是大自然对我们的惩罚。
你看大气严重污染,水资源空前短缺,森林惨遭毁灭,可利用耕地不断减少,大量物种灭绝,长空在叹息,河流在呜咽。
同学们,此时此刻,你想说什么?
生1:
人类快觉醒吧!
,
生2:
保护地球势在必行!
生3:
我们只有一个地球,赶紧行动起来,保护地球吧!
3、学习“不能指望移居到别的星球”部分。
师:
如果人类再不觉醒,长此下去,终有一天,地球资源枯竭,人类将何去何从?
生:
老师,我在科普书上看到很多科学家介绍寻找第二个地球的资料,人类科技不断发展,将来移居到别的星球,不可以吗?
师:
是啊,老师也听说过这样的报道。
人类到底能不能指望移居别的星球而无视对自然资源的破坏?
请大家认真读书。
(学生各抒己见)
4.学习“保护环境”部分。
教师阶段性总结,进入下文学习:
同学们,通过前面的学习,我们知道地球美丽可爱但又渺小,人类生活的范围很小,自然资源有限,而且不能指望移居别的星球,所以宇航员遨游太空时发出阵阵感叹。
谁愿意有感情朗读宇航员的话?
(学生有感情地朗读,读中体会宇航员对地球既可爱又容易破碎的感慨的心情)
师:
我们应该怎样对待地球?
生:
保护地球。
(教师板书:
保护地球)
师:
你的想法和书中一样吗?
(学生齐读最后一自然段)
师:
你觉得应该怎样保护地球?
生1:
节约用水,植树造林,保护水资源。
生2:
有计划地开发利用矿物资源。
生3:
保护珍稀物种。
不乱砍滥伐树木。
生4:
少用一次性物品,减少环境污染。
教师小结:
我们不仅要保护地球的现有资源用,还要注意开发新能源。
师:
你知道哪些新能源?
生:
利用水力、风力发电,利用核能合理开发利用
师:
保护地球势在必行。
让我们马上行动起来吧。
每人设计师:
保护地球势在必行。
让我们马上行动起来吧。
每人设计一个保护环境的宣传标语,好吗?
标语的文稿:
让天空蔚蓝,还大地绿色!
爱护我们共有的家园——地球!
保护环境,势在必行!
只有一个地球,舍它无家!
5.播放录像,配乐,四名学生轮读全文。
(录像:
与课文内容同步)
四、拓展延伸
调查周围存在的环保问题,写一份调查报告。
可以手抄配图,也可打印装订。
一周内完成。
开展语文实践活动,努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系,拓宽语文学习的内容、形式与渠道。
只有一个地球教学设计
(二)
教学目标:
1、通过学习课文,使学生认识地球,学习地球的有关知识,教育学生要保护人类的生存环境。
2、默读课文,了解课文的主要内容,明白“只有一个地球”,懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。
3、能有感情地朗读课文。
教学过程:
(一)复习引入:
上节课我们已经初读了课文,想想:
课文写了关于地球的那几个方面的内容?
你还记得宇航员遨游太空时所发出的感叹吗?
这节课我们就围绕宇航员为什么会发出这样的感叹来深入学习这篇课文。
(二)讲读课文
1、地球的可爱表现在哪里呢?
打开书找出有关的句子读一读。
2、指导有感情朗读。
3、地球的可爱,还有没有别的原因呢?
我们出声读文章的3、4段,看看地球的可爱还表现在哪里?
4、讨论:
这两个自然段围绕地球写了哪些内容?
这两个自然段都是讲自然资源的,又有什么不同呢?
课文以什么为例讲了不可再生资源?
你还能举几个例子
- 配套讲稿:
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